小學五年級上冊精品課件新教材部編人教版語文（2019）五年級上冊創(chuàng)意課件，踐行新課改思維?？勺鳛榻處焹?yōu)質(zhì)課評比、課件大賽等比賽使用，歡迎收藏！小精品課件新教材部編人教版語文（2019）五年級上冊創(chuàng)意課24.*月跡課后練習24.*月跡課后練習提示：點擊進入習題。一二三基礎(chǔ)練習三一二主題探究四四提示：點擊進入習題。一二三基礎(chǔ)練習三一二主題探究四四一、在括號里填上合適的詞。

(

)的骨朵兒(

)的女子(

)的月亮(

)的感覺累累漂亮小小淡淡一、在括號里填上合適的詞。累累漂亮小小淡淡二、寫出下列詞語的反義詞。粗糙—(

)嫉妒—(

)漂亮—(

)清晰—(

)光滑贊佩丑陋模糊二、寫出下列詞語的反義詞。光滑贊佩丑陋模糊三、給加點的多音字選擇正確的讀音。léi

lěi1．桂花還沒有開，卻有了累累(

)的骨朵兒了。jī

jǐ2．妹妹幾(

)乎同時在下灣喊道：“月亮在這兒！”léijī三、給加點的多音字選擇正確的讀音。léijī四、按要求寫句子。1．三妹說：“月亮是屬于我的了！”(改為轉(zhuǎn)述句)__________________________________________2．月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒。(仿寫句子)__________________________________________示例：風兒伸出手，輕輕地在我臉上撫摸。三妹說，月亮是屬于她的了！四、按要求寫句子。示例：風兒伸出手，輕輕地在我臉上撫摸。三一、明內(nèi)容《月跡》的作者是__________，課文圍繞孩子和月亮依次寫了_________、_________、________三個部分。賈平凹盼月亮尋月亮議月亮一、明內(nèi)容賈平凹盼月亮尋月亮議月亮二、盼月亮“月跡”的意思是_________________。本文寫了孩子們在____________盼月亮出來。

月亮的足跡中秋夜二、盼月亮月亮的足跡中秋夜三、尋月亮1．孩子們在___________、_________、_________、_________尋到了月跡。2．鏡中月：“溜”“長了腿”“爬”等詞運用________手法，生動形象地寫出了月亮的_________________。穿衣鏡里院子里河水里眼睛里擬人調(diào)皮、惹人喜愛三、尋月亮穿衣鏡里院子里河水里眼睛里擬人調(diào)皮、惹人喜愛3．院中月：(1)疊詞的運用，突出了月亮的美，請摘抄文中的疊詞。(摘抄五個即可)_____________________________________________(2)選擇上面合適的疊詞填空。a．_________、_________寫出了月光的顏色美。b．_________、_________、_________等詞襯出月光的朦朧美。玉玉的銀銀的粗粗的疏疏的累累的玉玉的銀銀的粗粗的疏疏的累累的3．院中月：玉玉的銀銀的粗粗的疏疏的累累的玉玉的銀銀4．水中月、眼中月：月亮無處不在，在河里，在“我”和弟弟妹妹的眼中，月亮代表著什么呢？____________________________________________________________________________________月亮是一切美好事物的象征，代表著美好無處不在。4．水中月、眼中月：月亮是一切美好事物的象征，代表著美好無處四、議月亮1.“噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩?！睂@句話理解正確的是(

)A．生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美無處不在，希望無處不在。B．月亮到處都有，我們不缺月亮。A四、議月亮A2．這里的月亮不單單指自然界的月亮，還是____________的象征。所以，孩子們“尋月”實際上是追求_____________、____________。

美好的事物美好的人生

美好

事物2．這里的月亮不單單指自然界的月亮，還是__________部編版語文六年級上冊教學計劃這學期，我擔任五年級（2）班的語文老師，感謝學習領(lǐng)導的信任讓我從四年級一直帶上來，本人將繼續(xù)努力，做好本學期的教學任務(wù)，本學期的教學計劃如下：一、學情分析本班本學期共有學生48人，其中男生24人，女生24人。本班學生活潑可愛，但是大部分學生有個共性的缺點，學習缺少主動性，熱愛學習學生占少部分，特別是男生好玩，懶惰，學習動力不強，不用心學習，因此學習成績不夠理想。從上學期期末考試來看，進步的同學不多，這個可能是和本人在期末考試前的兩個星期被派到貴陽學習而缺位監(jiān)督有關(guān)系，但是卻不是主要原因，主要還是學生沒有足夠的學習主動性。本學期目標希望在牢抓字詞基礎(chǔ)上再接再厲，爭取把字寫得更好，擴大學生閱讀量，作文能有更大的進步。二、教材簡析本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；強化導學功能，引導學生思考；改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力；拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。三、教學措施1.對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下扎實基礎(chǔ)。2.加強備課準備，多查閱相關(guān)資料，豐富課堂教學。嘗試與同年級語文老師一起備課作教案，把學生作為教育教學過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。3.在主體教育理論的指導下，充分調(diào)動學生的積極性，解決好教師為主導、學生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學生在認識過程中的主體地位，形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。4.采用電腦多媒體、網(wǎng)絡(luò)等電教手段促使學生非智力因素的提高，激活課堂，提高教學質(zhì)量。5.多采用講故事、情景模擬、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導入多樣化，課后作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新化。6.開展各種語文活動，在興趣中學知識。7.“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。8.加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。9.關(guān)注對中下生的輔導，及時為他們“排憂解難”。具體做法：⑴課堂上多關(guān)注；生活中多關(guān)心；輔導時多耐心；作業(yè)批改時多細心。⑵多與家長更同配合，充分利用信息平臺，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，給與“夸張”表揚。⑶學習中因材施教，對他們放低要求，使他們也能嘗到成功的快樂。四、學生習慣養(yǎng)成目標本班學生大部分學習習慣較好，但仍有部分學生學習習慣較差，具體表現(xiàn)在，學習不想下功夫，不會學習，不更正作業(yè)，作業(yè)馬虎，個別的學生甚至時常不做作業(yè)等。針對以上問題，本學期擬在學習習慣的培養(yǎng)上，做以下事項。樹立榜樣的作用。讓學習習慣好的學生介紹學習經(jīng)驗，并推廣其好的學習方法。完善鼓勵機制。多進行鼓勵和表揚，對習慣好學生多進行表揚。開展幫助活動。讓學習習慣好的同學結(jié)交一個學習習慣差的學生，互相幫助，共同進步，定期比比誰的同桌進步最快。五、后進生輔導計劃班級有三個學習能力較差的學生。但家庭父母在教育子女上能相互一致。主要原因?qū)W習基礎(chǔ)差，接受能力相對差一些，因此學習成績較差。本學期擬在轉(zhuǎn)化上注意以下幾個方面。指派學習態(tài)度認真，同時積極要求上進的學生與他們同座，并要求其結(jié)合成好朋友，共同進步。多關(guān)注他們的成長。課堂上，多用眼神與他們交流；課后，多找他們談心；作業(yè)中，多寫鼓勵的話語；生活中，多與他們聊天。多與家庭溝通，加強家長和教師的聯(lián)系，時刻掌握學生的學期情況。發(fā)現(xiàn)進步及時與家長聯(lián)系，使家庭與學校共同配合。發(fā)現(xiàn)點滴進步，及時在班上表揚，激發(fā)他們的上進心。六、加強自身教學能力與經(jīng)驗1.虛心向同行學習，積極參與聽課，取人之長，補己之短。每三周至少聽課2節(jié)。