城市高架橋施工技術附圖詳解城市高架橋施工技術附圖詳解城市高架橋施工技術附圖詳解城市高架橋梁施工技術●●●●●●●●●●●●●●●●●●提綱●●●●●城市高架橋梁的結構飛式城市高架橋施工的特點>城市高架橋施工籌劃專項施工方案工程案例口語通常是學習外語道路上的攔路虎?？谡Z相對薄弱的現(xiàn)象在基礎教育的初中階段尤為明顯。盡管目前大大小小的教學研討會上專家學者呼吁要終結“聾啞英語”,要采用交際法,應用任務型教學指導思想,盡管大部分老師在思想上也已經接受,但事實上中學英語教學還是存在著以下特點:教師講解多于學生操練,英語課堂中使用英語的比例較低。教學側重點是語言本身知識的傳授。目前由于農村經濟條件落后,農村初中的教學資源不足,硬件設施落后,師資力量薄弱,學生基礎差,詞匯貧乏,沒有良好的語言環(huán)境,以及家長的重視程度不夠等因素造成學生口語表達能力與課標中的要求有較大差距:怕開口,少開口,甚至不開口,參與口語活動的積極性不高;部分學生雖然有參與活動的積極性,但是口語表達的意思不完整、不連貫,結結巴巴,經常出現(xiàn)中文式英語的表達形式等。鑒于上述客觀原因以及農村口語教學中學生所存在的問題,要提高學生的口語水平,教師必須轉變教學理念,了解學生的情況,從實際出發(fā),創(chuàng)造有利環(huán)境,提高他們學習英語的積極性以及口語表達的能力。一、英語口語教學的方法1.模仿法學生喜歡模仿,特別是初中生,是英語的初學者,他們更加喜歡模仿,許多學生就很喜歡模仿錄音中的人物,通常可以先讓他們跟著錄音磁帶讀,他們能讀得有聲有色,再讓他們表演,部分學生也能表演得很好,課堂氣氛就很活躍,學生在課堂中學習的勁頭就會很足,而在后來的學習中,學生就會堅持下去。2.復述法讓學生看了一段文章后,談談自己看的內容如何,學生一般能講或能引用原文里的一兩句話來復述。這樣讓學生在學習一些故事后,能用自己的話再講故事,一些學生會很高興地去講。如在教學一些課文的故事后,讓學生復述,他們首先要記好課文的內容,然后是熟悉課文里的一些詞組、句子,這樣才能用自己的話復述出來。3.自由對話法安排自由談話時間,讓學生自己講話,用英語與其他同學談話,談自己喜歡的話題。一些學生能就一些熟悉的話題展開討論,也有興趣講。我每節(jié)課都會留下一些時間讓學生自己做對話,分角色扮演;或是讓學生想講什么話題講什么話題。一些學生就會講一些自己喜歡的人和曾遇到的事。也可以每天上課前利用五分鐘的時間,輪流由一位學生上臺說英語,為每一個學生提供在眾人面前說英語的機會。對說的內容、說的時間長短不加限制,七年級時側重簡單的會話,進而圍繞問候、告別、感謝、應答、道歉、打電話、意愿、問路等十幾項功能強化交際性的口語訓練。八年級時安排講英語小故事,可以介紹家庭、個人情況等或能用簡單的英語講述自己經歷的事情,九年級時安排1～2名學生限時復述課文。臺上學生講,臺下學生聽,一舉兩得,久而久之大部分學生的膽量得到了鍛煉,口語能力也逐漸得到提高。4.角色扮演口語能力只有在一個人想說時才能得到磨煉,而角色扮演為提高學生的口語能力提供了動機和機會,角色扮演既可激發(fā)學生學習的興趣,還可激發(fā)學生學習的動機。角色扮演可由師生或學生扮演不同的角色,把課文以小短劇的形式表演給大家。表演的方法可以是單純的會話表演,也可準備或制作一些簡單的道具,把講臺當做學生表演小話劇的舞臺。每學期我還組織學生開展課文短劇表演比賽,每到這時學生們爭先恐后表演起來十分生動,課堂上呈現(xiàn)一片歡樂的氣氛。角色扮演為學生訓練口語提供了真實的場景,它克服了語言學習的枯燥感,使語言學習充滿了活力?？谡Z教學在英語學習中起著舉足輕重的作用,因此是否重視英語口語教學,能否抓好口語教學決定了一個學生是否有興趣堅持把英語學下去,以及能否把英語學好。二、農村初中英語口語教學中存在的問題1.缺乏必要語言環(huán)境我國學生是在漢語單一語種的環(huán)境中學習英語的,除了每周有限的幾節(jié)英語課外,很少有接觸英語的機會。課內學生學的一點聽說訓練也難以在課外得到復習鞏固,這樣的英語語言環(huán)境嚴重地影響了學生聽說能力的發(fā)展。2.教師口語水平偏低目前不少中學英語教師的口語水平偏低,語音語調不準確,不能流利自如地用英語教學,這對培養(yǎng)學生聽說能力是很不利的。3.班級學生人數(shù)過多培養(yǎng)聽說能力必須通過大量的反復練習,每個學生都要有足夠的聽說實踐機會,而我國絕大多數(shù)中學班級容量較大,一般在50～60人左右。班級人數(shù)過多就難以組織有效的口語訓練活動,使學生開口實踐的機會少,口語的能力自然難以提高。4.聽英語的機會太少說英語的能力必須建立在大量的聽英語的實踐基礎之上,而農村初中學生由于教師的口語水平較低,電化教材設備和資料較差等種種的原因,學生聽英語的機會少,這直接影響了說的訓練。5.心理障礙的影響由于英語基本功不夠扎實,如語音語調不夠正確規(guī)范,詞匯、句型、語法訓練不夠,朗讀、背誦等基本功不到火候等,學生很容易產生畏難情緒,以致形成心理障礙,怕說錯,說不好,遭人譏笑,被批評。因此學生開口難,連貫敘述更難,越怕越不敢說,越不說就越不會說,導致惡性循環(huán)。長此以往,我們的英語口語教學就陷入了一個“怪圈”,外語教學整體效益不高。經過中學、大學十年英語學習,大部分畢業(yè)生仍不具備有效的外語交際能力,不能適應我國經濟與社會發(fā)展的需要。怎樣培養(yǎng)學生練習口語的興趣和克服說的心理障礙,成了初中英語教學需要解決的重要問題。三、農村初中英語口語教學的策略造成農村初中學生英語口語能力不強的原因是多方面的,其中有應試教育的影響,也有教學思路陳舊、教育觀念滯后、教學手段單調等諸多因素的影響。針對這種現(xiàn)狀,教師有責任從教與學的實際出發(fā),提高認識,解放思想,更新觀念,拓寬教學視野,改進教學方法,提高學生的英語口語能力。具體來說有以下幾個對策:1.加強對英語口語的訓練作為教師一定要轉變自身教育觀念,教學方式和教學行為,改變課堂上一講到底的傳統(tǒng)教法,也要求學生轉變傳統(tǒng)的學習方法。要安排足夠的時間讓學生進行語言交際實踐,充分利用新教材的優(yōu)勢,組織好教材中設計的Pairwork,GroupWork和games等各種活動,口語訓練要有一定的趣味性,避免讓學生機械地死記硬背;讓學生分組訓練,鼓勵學生之間的互動、互助、交換意見,為每個學生提供一種“暢所欲言”“言之有物”的機會。促使學生啟用更多的思維方法,拓展思維空間,獲得更多的思維結果。教師也可以恰到好處地對他們的發(fā)言作短暫講評,或就學生發(fā)言內容提出問題,以活躍學生的思維,增進師生雙向交流。這樣就能讓學生在語言活動中逐漸獲得運用語言的能力。2.注重方法的多樣性,激發(fā)學生說英語的興趣在英語課堂教學中,教師在傳授知識的同時還必須注意培養(yǎng)學生對英語的興趣,充分調動學生的主觀能動性。要培養(yǎng)學生說英語的能力,教師就必須先培養(yǎng)學生的興趣,使他們自覺地、積極地主動參加英語活動。在口語訓練中,教師除了要耐心啟發(fā),具體引導之外,還要充分利用簡筆畫、圖片、幻燈片等教具,采用情景對話、角色表演、小組討論、打電話、做游戲、講故事等有趣的方法來吸引學生,強化口語訓練。例如,在學生學習數(shù)字的時候,教師可以讓學生互相問電話號碼,居住的樓號等,學生對這些具體意義的數(shù)字會很快產生興趣,記憶起來也就省時省力,要比單純記憶這些數(shù)字會很快產生興趣。3.堅持英語口語測試在平常的教學和考試中要堅持進行口語測試?？谡Z測試是保障口語訓練的一個有效措施。它能使教師、學生對英語口語引起足夠的重視,還能讓學生及時了解自己的口語訓練成就。因此堅持在期中、期末和畢業(yè)考中進行英語口語能力測試勢在必行。在進行口語測試時我們可以采用多種形式:如(1)直接口試形式(人人對話)。直接考試通常采用朗讀(readingaloud),限制性情景反應(therestrictedscenereacts),看圖說話(seethepictureandspeak),小組討論(groupdiscussion),對話(dialogue),簡短說話(shorttalk),面試(oralinterviewtest),復述(retell)等。(2)間接口試形式。間接口試指以筆試的形式進行口試,通常采用筆頭測試學生的音素、語調、重音等語音知識和常用交際用語等。(3)半直接形式(人機對話)?？忌翠浺魩У奶崾具M行錄音,考試的方法與直接形式相近似,但無法采用“討論”或“辯論”“面試”等直接進行考試的方法。4.為學生創(chuàng)設好的語境,鼓勵學生開口語境,就是言語環(huán)境。英語語境對話語意義理解的影響是決定性的,而且是多方面的,一個良好的課堂環(huán)境將激發(fā)學生學習英語口語的積極性和主動性,會讓學生肯講、想講、多講、爭著講英語。改革傳統(tǒng)教學模式,為學生營造一個課堂活動交際化、課外活動多樣化的學習氛圍,培養(yǎng)學生敢于開口、善于開口說英語的習慣。在交際實踐中激發(fā)學生潛質,張揚學生個性,體現(xiàn)“動中學,用中學,樂中學”的教學格局,這是我們著眼于英語教學改革的總體目標。隨著素質教育不斷向縱深發(fā)展,英語教學越來越注重培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力。英語要達到交際的目的,就必須依靠一定的語言環(huán)境。因此,營造良好的外語交際環(huán)境,提供盡可能多的語言實踐機會,是培養(yǎng)學生語言交際能力的首要任務。生活中充滿了各種各樣的問題需要用語言去討論、去思考、去解決,而農村初中英語口語教學就是要教會學生們如何用英語作為工具去解決現(xiàn)實生活中的問題(problemsolving)。換句話說口語教學的目的是為了完成具有真實感(real-life)的交際活動。要做好英語口語教學對教師的要求很高,如何提高口語課的教學質量和學生的真正口語交際能力,始終是英語教師面臨的一個挑戰(zhàn)。相信通過對口語教學的全面認識,選用合適的素材和適當?shù)慕虒W法,堅持以學生為中心的原則,定能在學生口語課教學中取得良好的效果。語文課堂教學，離不開“情境創(chuàng)設”，而很多語文老師卻忽視了這一點，一進課堂直奔課文，要么教師范讀課文，要么學生齊讀課文，緊接著就“字詞教學、段落講解”。而學生呢，有可能還沉浸在上一課的內容之中，很難一下子就進入本課的學習氛圍之中，這樣的教學效果會好嗎？答案是可想而知的。相反，有的教師就很重視教學本課時的“情境創(chuàng)設”，想辦法創(chuàng)設和本課內容相關、甚至十分接近的教學情境，營造良好的學習氛圍，使學生自覺走進本課的學習。那么，“創(chuàng)設情境”的方法和途徑到底有哪些呢？課文不同，包括體裁不同、題材不同、教學的方式方法不同，因之情境創(chuàng)設的方法與途徑也與之不同。下面就自己多年來情境創(chuàng)設的幾點做法談一談，和同行們予以交流。一、畫面展示法“創(chuàng)設情境”教師在備課時結合要講的課文內容進行構思，如果課文所描寫的內容中有畫面影像，就應當積極思考，尋求與之相關的影視畫面，再配上課文朗讀播放，一下子就會把學生的注意力吸引住，調動學生的視覺和聽覺感知課文，學生很快就會進入本節(jié)課要學習的內容之中。畫面展示法“創(chuàng)設情境”，其最大的優(yōu)點就是直觀、形象。我在教學《沁園春.雪》這篇課文時，就采用這種方法“創(chuàng)設情境”?！肚邎@春.雪》描寫的是北國壯麗雪景，抒發(fā)一代偉人的理想和抱負，氣勢宏偉、大氣磅礴。教學時我就選擇了和課文相關的畫面“陜北高原雪景圖”，配上作者畫像以及作品朗讀磁帶播放，學生一邊看畫面、圖像，一邊聽朗誦，可謂詩情畫意、情景交融，把學生的思緒一下子調動起來，很快走進對本課的學習和理解當中，收到了很好的教學效果。我在教學魯迅的《故鄉(xiāng)》時，同樣采取這種方法創(chuàng)設教學情境，展示“瓜田月下”“少年閏土”的美景畫面，讓學生通過視覺遷移去走進課文、理解課文，感知作者對少年閏土的依戀之情。《斑羚飛渡》也可以采用這種方法創(chuàng)設情境。教師依據(jù)課文情節(jié)設計幾個畫面，尤其是“飛渡”場景，伴著動畫的播放，引導學生體會老斑羚不惜犧牲自己的生命勇救小斑羚的壯舉和偉大、高貴品質。二、多媒體展示法“創(chuàng)設情境”三、故事引路法“創(chuàng)設情境”教材中有很多故事性很強的課文，教師在備課時若能選擇和課文內容相似的情節(jié)，或者把課文內容編成小故事，講給學生聽，然后啟發(fā)、引導學生進入本課的學習之中，學生就會聯(lián)系教師所講的故事，很興致地學習老師要講的課文。我在教學《范進中舉》《孔乙己》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》等課文時就采取這種方法創(chuàng)設情境進行教學的。除了教師編故事、講故事外，也可以引導學生搜集資料，編故事、講故事。我在教學《智取生辰綱》一課時，布置學生搜集整理“水滸”人物并要求學生編成小故事，課前進行“水滸人物故事打擂臺”故事大賽，以此來調動學生學習本課的積極性，同時擴大學生的知識視野、鍛煉學生的語言表達能力。當然，這種方法不宜時間過長，否則會影響學生對本節(jié)課的學習。課前一到兩名學生即可，同時教師要對學生講故事的表現(xiàn)予以評價，要讓學生體會到自己的成就感，從而激發(fā)學生的學習激情，調動學習積極性。四、利用表演法“創(chuàng)設情境”在初中語文教學中，還可以利用表演法“創(chuàng)設情境”。教材中，有一些課文通過學生之的互動來設置情境，讓學生通過表演的形式將課文內容表演出來，從而調動學生學習的興趣，加深對課文內容的理解。學生為了演好角色，對課文內容進行了充分了解，甚至有的學生可以將課文背下來。這種方法如何操作呢？教師在教學課文之前，指導學生扮演課文中的角色，讓學生找出自己喜歡的角色，站在自己扮演的角色上找臺詞，記臺詞、說臺詞。通過表演，帶動其他同學學習課文，就會起到激發(fā)興趣、典型引路的作用。城市高架橋梁施工技術●●●●●●●●●●●●●●●●●●提綱●●●●●城市高架橋梁的結構飛式城市高架橋施工的特點>城市高架橋施工籌劃專項施工方案工程案例1.城幣高架橋梁的結構飛式●●●●●高架橋結構一般包括樁基礎、承臺、立柱、蓋梁(橫梁)、橋面結構樁基礎包括預制混凝土管樁(PHC樁)、方樁灌注樁等雙幅面大箱粱構1.城幣高架橋梁的結構飛式●●●●●橋面結構可分為預制混凝土空心板梁、T型梁、節(jié)段梁、箱梁現(xiàn)澆混凝士箱梁、鋼箱梁結構1.城幣高架橋梁的結構飛式●●●●●n上小2.城市高架橋施工特點