人教版部編本語文小學二年級上冊《坐井觀天》公開課教學設計k教學設計：《坐井觀天》教材分析：《坐井觀天》是一則寓言故事，通過生動有趣的對話，向孩子們傳遞一個深刻的寓意。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了看問題、認識事物時需要站得高、看得全面的道理。這個寓意對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。學生分析：二年級的學生年齡小，他們經(jīng)常把部分當成整體，采用“管中窺豹”、“一葉障目，不見泰山”的方法看待問題，這是錯誤的。但是他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如在學習藝術時，剛開始接觸時，自我感覺特別好，以為自己已經(jīng)掌握了，但在實際運用時，才會明白學無止境，山外有山。這與《坐井觀天》的寓意不同。因此，進行本課的教學是非常必要的。設計理念：成語故事《坐井觀天》讓學生懂得目光短淺、眼界狹小會導致見識有限。我認為可以利用插圖，激發(fā)學生閱讀故事的興趣，引導他們評價故事中的人物和事件，從中理解和領會故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。教學目標：1.認識3個生字；2.能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；3.發(fā)揮想象力，初步理解寓意；4.理解“井沿”、“大話”、“無邊無際”等詞語。重點難點：理解“坐井觀天”的寓意，明白本詞含有貶義。教學準備：1.生字卡片；2.小青蛙、小鳥的頭飾。教學流程及意圖：一．談話導入教師展示兩只可愛的小動物——小青蛙和小鳥，激發(fā)學生興趣，引導學生進入課堂學習。二．初讀課文，了解大意。1.學生可以問同桌或老師不認識的字；2.標出自然段，理解文章結構。三．學習課文，理解內容1.介紹青蛙住在井里，將青蛙圖片放到井里；2.介紹小鳥從天上飛來，落在井沿上，將小鳥圖片放在井沿上，讓學生理解“井沿”的含義。通過這樣的教學設計，可以幫助學生理解《坐井觀天》的寓意，培養(yǎng)學生全面、深入地看待問題的能力。同時，通過朗讀、質疑、討論、評價、想象等學習方式，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。剔除下面文章的格式錯誤，刪除明顯有問題的段落,然后再小幅度的改寫每段話。小結：這篇文章講述了一只生活在井里的小青蛙和一只從天上飛來的小鳥之間的對話。他們對天空的看法不同，引起了爭吵。通過這個故事，我們可以學到很多。1.教師介紹本課的主題和目標，引導學生思考。2.教師講述故事，讓學生了解故事的情節(jié)和主要人物。3.學生分析小青蛙和小鳥的觀點，思考他們的看法有什么不同。4.學生討論誰是正確的，培養(yǎng)學生合作學習和思考能力。5.學生進行實驗，找出小青蛙錯誤的原因。6.學生想象小青蛙跳出井口后的情景，培養(yǎng)學生的想象能力。7.通過本文的解釋，學生了解了成語“坐井觀天”的含義和來源。四．指導朗讀教師指導學生朗讀課文，讓他們更好地理解故事情節(jié)和人物性格。五．分角色朗讀課文。學生分組進行角色扮演，讓他們更好地理解故事情節(jié)和人物性