幼兒園拼音d的教案8篇幼兒園拼音d的教案篇1

老師：〔笑盈盈的環(huán)視學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生中間，瞧瞧這個(gè)，看看那個(gè)，心領(lǐng)心會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)頭?！澄矣袀€(gè)發(fā)覺，徐*同學(xué)穿上了美麗的花毛衣，郭**同學(xué)穿上了帥氣的夾克，馬**同學(xué)穿上了牛仔，真神氣！……哦，原來如今已經(jīng)——〔老師拖長聲調(diào)給學(xué)生制造思索的空間〕秋天了！〔學(xué)生和老師一同說出秋天〕。是秋天來了！在你眼里，秋天是什么樣兒的呢？

學(xué)生：秋天到了樹葉黃了，落了?！矌煵澹合窠o大地鋪上了……學(xué)生接著說〕地毯?！场矌熧澰S的鼓舞：說的真好！〕

學(xué)生：風(fēng)一吹，感覺有點(diǎn)冷?！矌煟呵f要留意加衣服，要不，〔老師學(xué)著廣告語說：感冒了怎么辦？〕學(xué)生會(huì)心的笑〕

學(xué)生：果子都成熟了。

老師：你說“都〞，能不能告知我們都有哪些果子。學(xué)生三言兩語說開了：有蘋果、梨子、桔子……西瓜〔學(xué)生說〕。

老師：〔走到說西瓜的學(xué)生身邊〕我猜，你肯定特殊喜愛吃西瓜。

學(xué)生：夏天才有西瓜。

老師向全體學(xué)生：秋天也有西瓜，如今科學(xué)技術(shù)特殊發(fā)達(dá)，一年四季都不愁沒水果吃了。

老師：是啊，在老師眼里，秋天是豐收的季節(jié)。你們瞧！

〔老師在黑板上貼上蘋果樹樣圖，樹上掛滿了蘋果，每個(gè)蘋果反面都有一個(gè)拼音字母，學(xué)生驚喜的歡叫起來〕

老師：每個(gè)蘋果里都有一個(gè)隱秘，誰來揭開這個(gè)隱秘呢？

〔學(xué)生踴躍上前摘蘋果〕

學(xué)生：我們發(fā)覺蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。

老師：b、p、m、f是咱們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的朋友，d和t是新朋友，你們?cè)谀莾赫J(rèn)識(shí)它們的？

學(xué)生：〔傲慢的說〕我媽媽教我認(rèn)識(shí)的……

老師：真了不得。沒上學(xué)就懂得這么多學(xué)問。難怪聲母“d〞要到咱們班來作客呢？〔師驚奇的轉(zhuǎn)個(gè)身：咦！“d〞呢！〕我叫它的名字或許它就出來了〔師示范d的讀音〕。看來d的架子真大，得勸勸，誰來？

學(xué)生〔大聲叫〕：“d〞，出來！

老師：瞧你，兇巴巴的，“d〞早嚇走了。

學(xué)生：對(duì)待客人要有禮貌。

老師：你來試試吧！〔佩服的望望學(xué)生〕

學(xué)生：“d〞，請(qǐng)你來一〔1〕班做客，我們歡迎您。

老師：做到有禮貌，還必需把客人的名字喊正確，要不它可不高興?！矌熤v解讀的要領(lǐng)后指名讀d〕

學(xué)生：“d〞，我情愿和你做朋友，請(qǐng)你快點(diǎn)出來吧？

老師：〔師戴上“d〞的趣味頭飾，粗聲粗氣的說〕，大家好，我就是d，你們真聰慧，我也情愿和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t〞。

〔老師換上“t〞的頭飾，手拿一張白紙，讓學(xué)生觀看，對(duì)著紙讀“d〞和“t〞。讀“d〞時(shí)，紙不抖動(dòng)，讀“t〞時(shí)，紙抖動(dòng)。學(xué)生試著讀，體會(huì)發(fā)音時(shí)送氣的輕重?！?/p>

〔d和t板書在黑板上〕

老師：d像個(gè)什么？

學(xué)生：錄播機(jī)像d圓圓的肚子，天線像一豎。

學(xué)生：我在吹泡泡時(shí)，我拿著的吸管像“d〞的一豎，吹出的泡泡像“d〞的左邊的大半圓。

學(xué)生：d像我們班上的撮〔cuō〕箕?！灿檬种浮?/p>

老師糾正：cuō箕，讀第一聲。盛垃圾用的。

老師：學(xué)生們的想象真豐富，那你覺得“t〞像什么？

學(xué)生：“t〞像小傘把，

學(xué)生：“t〞像個(gè)小鉤子。

學(xué)生：“t〞像是在跳舞的美人魚。

〔播放cai：d和t的變形圖形?！?/p>

老師：你們真聰慧，肯定可以用d和t編個(gè)順口溜。

老師：我先說一個(gè)，馬蹄印子，d，d，d。

學(xué)生：我吹泡泡，d，d，d。

學(xué)生：我用攝箕，d，d，d。

學(xué)生：肚兒圓圓，d，d，d。

老師：“t〞也可以編好多順口溜。

學(xué)生：小傘把兒，t，t，t。

學(xué)生：小魚跳舞，t，t，t。

老師：同學(xué)們真能干，誰愿當(dāng)“魔術(shù)師〞，拼一拼〔d和t零散部件〕

學(xué)生動(dòng)手拼出了d、b、q、p、t、f。

老師引導(dǎo)區(qū)分d和b、q和p、t和f。

老師先將d、b、q、p擺放在一起：“你發(fā)覺它們有什么不同？〞

學(xué)生：半圓的方向不同。

學(xué)生：d的半圓在左邊，b的半圓在右邊，q的半圓在左邊，p的半圓在右邊。

老師：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。

學(xué)生：一個(gè)小鉤在下面〔師：誰的小鉤在下面〕t的小鉤在下面，f的小鉤在上面。

老師：小鉤的方向是一樣嗎？

學(xué)生：是一樣，都像右邊彎。

老師指導(dǎo)書寫〔教師示范，學(xué)生書空口述〕

老師：聲音中也有d

師生一起律動(dòng)：小汽車：dīdīdī〔做握方向盤狀〕

小馬跑：dēdēdē〔做握僵繩狀〕

門鈴響：dūdūdū〔做傾聽狀〕

小鼓響：dadada〔做敲鼓狀〕

老師：d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友，它們?cè)谝黄鹁蜁?huì)發(fā)出奇妙的聲音。

游戲：戴有d和t頭飾的同學(xué)和戴有a、i、u、e頭飾的同學(xué)〔自由組合〕相拼。老師配上聲調(diào)，變換聲調(diào)讀。

老師：d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話說。

cai：同學(xué)們，我們已經(jīng)是朋友了，千萬別把我遺忘了，我還會(huì)再來做客的。再見！

幼兒園拼音d的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

2、會(huì)讀拼音詞和拼音句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)讀拼音詞和拼音句子。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

繼續(xù)培育學(xué)生用心聽講的習(xí)慣和正確的讀寫姿態(tài)。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖、卡片

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、游戲?qū)耄骸渤鍪静煌伾臍馇?，氣球反面寫有剛學(xué)過的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)〕出示一些聲母請(qǐng)生讀。

2、還有這些拼音朋友誰來喊喊他們的名字？〔出示拼音詞語〕

二、新授

看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容1、看情境圖。

出示情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、聽語境歌。

聽兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩艷麗音樂美，小朋友越看越快樂。

3、在幻燈圖片上出示aneninyin。告知學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)鼻韻母1、談話。

今日我們要學(xué)習(xí)的這幾個(gè)韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。

什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個(gè)鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。

2、告知學(xué)生要學(xué)好這幾個(gè)鼻韻母，首先要發(fā)好n這個(gè)鼻音。讓孩子看口型，學(xué)著多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時(shí)，舌尖要向上，頂?shù)缴淆X齦，鼻子出氣。留意：舌與上齒之間不能留縫隙。

3、教學(xué)鼻韻母an。

〔1〕an的發(fā)音。

告知學(xué)生：an的讀音有點(diǎn)像天安門的“安〞。鼻韻母里前面的單韻母告知我們發(fā)什么音。教師范讀an，學(xué)生跟讀。

〔2〕an的四聲。

出示an的四聲，自由練讀，引導(dǎo)用an的四聲組詞。

4、教學(xué)鼻韻母en。

〔1〕en的發(fā)音。

指名說說圖上的小男孩在干什么？講解并描述發(fā)音方法：先發(fā)e音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻孔出來。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。

〔2〕en的四聲。

出示en的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。

5、教學(xué)鼻韻母in。

〔1〕in的發(fā)音。

出示鼻韻母in，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)anen的發(fā)音方法推想in的讀法。自由練讀，師巡察，重點(diǎn)檢查發(fā)音結(jié)束時(shí)，舌尖的位置。

〔2〕in的四聲說說給in加聲調(diào)時(shí)要留意什么？自由練讀四聲。

6、anenin的字形。

〔1〕抽讀鼻韻母anenin。

〔2〕告知學(xué)生：我們讀這三個(gè)韻母時(shí)，都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音，所以，anenin有個(gè)共同的名字，叫前鼻韻母。

〔3〕指名說說你怎樣記住anenin的寫法。

〔4〕在桌子上書空，在書上描紅。

7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

〔1〕復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

〔2〕in學(xué)著üe的樣子，也請(qǐng)來大y，變成yin，yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

〔3〕練習(xí)yin的四聲。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、指讀卡片。

2、比較in和yin。

四、作業(yè)

1、抄寫aneninyin。

2、練讀前鼻韻母。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、做找朋友的游戲。

2、指名說說in與yin的異同。

二、教學(xué)anenin與聲母的拼音

1、學(xué)習(xí)拼讀。

〔1〕出示書上的拼音。

〔2〕指名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介音、韻母各是什么，再練習(xí)拼讀。

2、看圖練習(xí)拼音詞語。

〔1〕練讀拼音詞。

a出示幻燈圖片，指名說說圖意。

b出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什么，自由練習(xí)拼讀。

c指名讀拼音詞。

〔2〕看圖讀拼音詞、拼音句。

a圖上畫的什么？

b出示拼音句。

c引導(dǎo)自由練讀。

d哪些是三拼音節(jié)？練習(xí)拼讀。

e指名讀拼音句。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、指導(dǎo)讀課文。

2、做“看誰聽得清找得快〞的游戲。

3、讀一讀，說一說，寫一寫。

四、作業(yè)

抄寫音節(jié)：shanyinwen

板書設(shè)計(jì)：

bandannanguanhuanchuan

benpenwenminqinxin

shānshuǐzhěntoujīnyú

教學(xué)反思：

在教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)面,我認(rèn)為自己的設(shè)計(jì)在教學(xué)操作中還是存在問題的,教學(xué)方法不夠敏捷多樣。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的主動(dòng)性,也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語拼音重要性的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。我雖然用了游戲，但是還不夠到達(dá)效果，以后應(yīng)當(dāng)多采納，學(xué)生只有在課堂中感受到樂趣，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好些。

幼兒園拼音d的教案篇3

游戲預(yù)備：

相關(guān)的`卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請(qǐng)你念給大家聽。

在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，或請(qǐng)一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶著大家讀。假如這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。〞假如錯(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收。〞然后請(qǐng)一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二：投信。要預(yù)備3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請(qǐng)你來做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱

里，好嗎?

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，

小小信封是誰的，請(qǐng)你趕快找一找。

在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，或請(qǐng)一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。假如對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。〞假如錯(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收。〞然后請(qǐng)一位學(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。

幼兒園拼音d的教案篇4

適用范圍：

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測(cè)的。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類;從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)學(xué)問進(jìn)行分類、積累。游戲的競爭性強(qiáng)，學(xué)生興致高。

游戲預(yù)備：

用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙預(yù)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最美麗。

這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

1.對(duì)于學(xué)生的答案需要來把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。

把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣;說錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

2.對(duì)于學(xué)生自己就能推斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

把寫有“前鼻音〞“后鼻音〞的花芯交給組長，組員說對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣;錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最終比比哪組的花開得最大、最美麗。

幼兒園拼音d的教案篇5

課時(shí)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。

2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

3、能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好〞8個(gè)生字，并能在肯定的語境中使用。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

1、卡片認(rèn)讀aoouiu，說說你是怎么發(fā)音的?

2、對(duì)比讀：a――aoo――oui――iu，說說有什么不同。3、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。

(二)拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。

1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。

2、出示：z―ǎo→zǎol―óu→lóuj―iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

(三)學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)。

1、jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人〞?(介母i)用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。

2、jqx要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人〞。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)

(四)游戲。

1、做“購物〞的游戲。我們開了一個(gè)商場(chǎng)，誰來做顧客買東西?教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說：“我要買手表。〞假如讀對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對(duì)了，對(duì)了，這是手表。〞

2、做“摘星星〞的游戲。出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

(五)看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說幾句話嗎?

2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

(六)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)

5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

6、課后能夠背誦兒歌。

(七)認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好方法能把它們記住?

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?

(八)穩(wěn)固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

(九)小結(jié)。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師信任，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本事，將來肯定能登上月球，去探究宇宙的神秘。

幼兒園拼音d的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話。要學(xué)英雄語拼音。

2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫aoe三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

課前預(yù)備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用途，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

(一)談話揭題。小朋友，從今日起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用途可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的一般話，想學(xué)嗎?大家肯定要專心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用途大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好一般話，看誰學(xué)得頂呱呱!

(二)教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生仿照發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。

教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的樣子像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分別。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。〞

(三)教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子

就是“聲調(diào)符號(hào)〞，我們依據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“á，你在說什么?〞就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，仿照，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，樣子像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音

要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!〞

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡明準(zhǔn)確的兒歌幫助記憶。

(四)指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

(五)學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。

三格，就似乎是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。教師邊寫邊講，留意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再

寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。

(六)穩(wěn)固練習(xí)。我們一起來做汽車爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最終還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了

(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提示留意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿態(tài)?！邦A(yù)備〞→開始。

幼兒園拼音d的教案篇7

教學(xué)目的

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。

2、會(huì)讀a的四聲。

教學(xué)預(yù)備

卡片、伴奏帶或課件。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

1、小朋友們，大家好！今日小動(dòng)物們邀請(qǐng)老師和小朋友們一起去游玩，你們情愿參與嗎？〔情愿〕

2、我們要走一條山路才能到達(dá)目的地，請(qǐng)你扶好，坐穩(wěn)了。好！讓我們乘上汽車出發(fā)吧！如今由導(dǎo)游啊姨為我們解說：我們先走一條平平的公路，汽車很平穩(wěn)。小朋友們扶好了，我們要過山路了，汽車先從山下往山上開。汽車要從山上往山下再開往山上了。好險(xiǎn)呀！汽車又要從山上往山下開了。如今到達(dá)目的地了，請(qǐng)小朋友們下車呼吸新奇空氣吧！看一看這里的景色美不美？觀賞觀賞吧！

二、活動(dòng)過程

1、讓我們想一想剛剛走了幾條路？〔平平的公路---從山下走到山上---從山上到山下再到山上---從山上走到山下〕一共是四條。

2、這么秀麗的景色，讓我們一同把這個(gè)路