獅山市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴獅山市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告獅山市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴獅山市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告城市聚光燈下的天時(shí)地利人和本此調(diào)研核心內(nèi)容獅山。眼睛里的獅山獅山。骨子里的獅山獅山。房地產(chǎn)市場(chǎng)四、獅山。商業(yè)情況長(zhǎng)期以來，有一種錯(cuò)誤的看法，認(rèn)為農(nóng)村初中生由于“生活面窄”，不如城市的學(xué)生見多識(shí)廣，以致他們的作文內(nèi)容單調(diào)貧乏，語句平淡乏味，更不用說立意新穎而富有創(chuàng)造性了。其實(shí)農(nóng)村學(xué)生的生活天地廣闊、別具情趣，只要教師因地制宜，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生投入真情、觀察生活、感悟生活，就有可能使學(xué)生妙筆生花，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活，寫出富有創(chuàng)意的文章來。創(chuàng)新寫作就是要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就是要設(shè)法使學(xué)生對(duì)待寫作具有旺盛的寫作動(dòng)力，具有恒久的寫作熱情，進(jìn)而形成一種熱愛的積極情感。以下是本人對(duì)創(chuàng)新寫作指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一些具體做法。一、鼓勵(lì)閱讀，奠定基礎(chǔ)語文課文和優(yōu)秀的課外讀物為學(xué)生提供了范例，閱讀為學(xué)生提供了豐富的詞匯、用詞造句和謀篇布局的知識(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維。閱讀中知識(shí)和能力的遷移是學(xué)生作文能力的基礎(chǔ)，正如魯迅先生所說：“必須如蜜蜂一樣采過多花，這才能釀出蜜來。”一個(gè)人的知識(shí)越豐富，形成廣闊思路的可能性越大，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)新事物，提出新見解，這就是創(chuàng)造性思維，這正是創(chuàng)新思維的核心。作為語文教師，首先要考慮如何提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，學(xué)好雙基，其次是引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，讓他們擴(kuò)大閱讀面，做到“聞一知十”。這樣有利于培養(yǎng)創(chuàng)新性人格，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。二、激發(fā)真情，感悟生活“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！鞭r(nóng)村學(xué)生生活豐富多彩，每天放學(xué)后，養(yǎng)花、耕種、喂動(dòng)物等家務(wù)活陪伴著他們，這些田園野趣正是他們?nèi)≈槐M用之不竭的得天獨(dú)厚的寫作源泉。古人云：“情動(dòng)于衷而形于言?！笨梢娚畹募で?，可以促使學(xué)生千方百計(jì)去觀察生活、感悟生活、表現(xiàn)生活。為此，語文教師應(yīng)時(shí)常給學(xué)生講一些名作家體驗(yàn)生活的趣事見聞，講一些生活中的妙趣橫生的現(xiàn)象，來激活他們對(duì)生活的激情。讓學(xué)生談生活感想，把寫作的中心探向他們內(nèi)心深處，強(qiáng)化學(xué)生捕捉自己獨(dú)到的真實(shí)的心靈泉水，展現(xiàn)鮮活而細(xì)膩的內(nèi)心獨(dú)白，盡量讓學(xué)生知無不言，言無不盡，最終把自己的感悟訴諸于筆端。三、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，激勵(lì)創(chuàng)新生活中充滿了機(jī)會(huì)，一個(gè)人物，一句話，一個(gè)場(chǎng)景，一件新鮮事等，都可以觸動(dòng)學(xué)生的思維，成為作文的契機(jī)。語文教師若能為學(xué)生作文撐起自由飛翔的廣闊空間，學(xué)生就一定能捕捉到創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，尋找到流光溢彩的好材料，寫出富有創(chuàng)新意味的好文章。為此，語文教師可以開展一系列的作文活動(dòng)，如每個(gè)月給學(xué)生確定一個(gè)主題，三月“我與雷鋒同行”，四月“感受大自然”，五月“勞動(dòng)創(chuàng)造美”，六月“快樂如風(fēng)”……讓學(xué)生當(dāng)小記者走訪，觀察，拍照片，找資料，學(xué)生熱情如火。學(xué)生在活動(dòng)中從不同角度感受到大自然的美妙、社會(huì)的繁榮；從不同的層面品嘗到生活的快樂、成功的喜悅；從不同的側(cè)面咀嚼到失敗的經(jīng)歷、鍛煉的感受。四、合理評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新談到創(chuàng)新，有人總是望而卻步，認(rèn)為它只是極少數(shù)人才能辦到的。其實(shí)不然，創(chuàng)新內(nèi)容豐富多彩、不受限制，創(chuàng)新時(shí)刻存在于我們的生活中，生活即是創(chuàng)新，生活中孕育著創(chuàng)新；創(chuàng)新并不需要天才，并不是某些行業(yè)專有的，也不獨(dú)具有超常智慧的人才具備的，我們?nèi)魏稳送瑯涌梢宰龀鰟?chuàng)新的舉措。在創(chuàng)新作文教學(xué)中，鼓勵(lì)創(chuàng)新必須和文章本身巧妙地結(jié)合在一起。我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，應(yīng)特別注意做到以下兩點(diǎn)：第一，保護(hù)學(xué)生的率真。學(xué)生的生命是值得我們尊重的，他們?cè)谧魑闹兴嘎冻龅南才范挤浅氋F，如著名學(xué)者王富仁先生所說，學(xué)生的任何表達(dá)都是合理的。這其中，可能有些情感是老師不喜歡的，甚至是厭惡的，這時(shí)，教師都應(yīng)盡量地去體驗(yàn)學(xué)生所體驗(yàn)的情感，應(yīng)當(dāng)使自己的情緒或理智都處于學(xué)生的位置。這種理解能使師生在教育情境中相遇時(shí)，就是說教師在面對(duì)學(xué)生的作文時(shí)能速成一個(gè)全新的彼此認(rèn)同的整體，保護(hù)學(xué)生的真情告白，還學(xué)生一個(gè)開放、敞亮的世界。第二，寬容學(xué)生的稚氣和不成熟。作文時(shí)，學(xué)生們可能文面不整、字跡涂鴉；可能思維不暢、表意不清。但這一切都不能成為剝奪、取消學(xué)生表達(dá)的權(quán)利的理由。在批改作文時(shí)，教師極易帶著自己的理想和好惡施評(píng)作文。實(shí)際上，教師在施評(píng)時(shí)，自覺或不自覺地帶著強(qiáng)烈的個(gè)性色彩，提高了期待要求，產(chǎn)生出“順我者昌，逆我者亡”的施評(píng)心理，因而很容易有不滿意的體驗(yàn)。在“心理失重”的情況下，教師就很可能給施評(píng)對(duì)象以偏離實(shí)際水平的評(píng)價(jià)。教師的這種苛刻和吝嗇極大地挫傷了學(xué)生的表達(dá)沖動(dòng)。我們應(yīng)該思考：如何使我們的評(píng)價(jià)在學(xué)生的表達(dá)中產(chǎn)生積極的影響，即在一定限度內(nèi)，使學(xué)生感受到表達(dá)的成功感，而減少內(nèi)疚和焦慮感。心理學(xué)家格拉澤指出，人有兩種基本的心理需要：一是愛別人和被人愛的需要，二是求成和自重的需要。學(xué)生也是如此，特別是處于表達(dá)狀態(tài)之中的學(xué)生，他們更需要愛，需要尊重，需要安全。教師在評(píng)價(jià)中注意感情評(píng)價(jià)，降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是我們應(yīng)該采取的積極手段和方法。我們要學(xué)會(huì)從學(xué)生每篇文章中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的因素，然后給予極高的評(píng)價(jià)，只有這樣，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在我們作文教學(xué)中才有可能繼續(xù)得到長(zhǎng)足的發(fā)展與更深的開掘。當(dāng)然，創(chuàng)新不是不要借鑒，不是造空中樓閣。創(chuàng)新也要認(rèn)真研究過去，取其精華，用其妙著，大膽拿來，激發(fā)靈感。作為新世紀(jì)人才的培養(yǎng)者，應(yīng)適應(yīng)時(shí)代需要，在有利于學(xué)生的前提下，另辟蹊徑，讓學(xué)生在寫作中大膽創(chuàng)新。讓我們謹(jǐn)記陶行知先生的話：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧！”02―0028―01辦好農(nóng)村學(xué)校，建立一支高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊(duì)伍，是農(nóng)村教育快速發(fā)展必不可少的條件，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必不可少的動(dòng)力，而當(dāng)前農(nóng)村教師隊(duì)伍管理面臨著一些新的困難，阻礙著農(nóng)村教育的發(fā)展，阻礙著素質(zhì)教育的實(shí)施，我們必須研究和解決這一問題。一、農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及存在的問題1.由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，農(nóng)村學(xué)校教師的結(jié)構(gòu)一直沒有太大的改觀。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，農(nóng)村教師課改力度不大，課改興趣不濃，再加之考錄進(jìn)城的教師人數(shù)遞增，導(dǎo)致了農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，教師質(zhì)量不強(qiáng)，代課只是站崗值班等諸多問題。2.補(bǔ)給不足導(dǎo)致農(nóng)村教師隊(duì)伍陷入低質(zhì)徘徊的怪圈。近幾年，教師隊(duì)伍減員嚴(yán)重，再加上這幾年分配的人數(shù)較少，補(bǔ)充困難。盡管許多農(nóng)村教師學(xué)歷已經(jīng)達(dá)到了國家規(guī)定的學(xué)歷要求，但由于缺乏系統(tǒng)的師范專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，他們的知識(shí)體系、教學(xué)能力、綜合素質(zhì)并沒有得到相應(yīng)的提高和改觀，教育質(zhì)量與城區(qū)有明顯差距。3.農(nóng)村教師存在著知識(shí)結(jié)構(gòu)不配套，層層拔高使用的問題。農(nóng)村優(yōu)秀教師、課改先進(jìn)教師全部考錄進(jìn)城，這樣農(nóng)村本來就薄弱的師資力量越發(fā)薄弱，學(xué)校教育質(zhì)量難以保證。原本的骨干教師被抽調(diào)或招考進(jìn)城，以致造成農(nóng)村教師隊(duì)伍整體水平和農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量嚴(yán)重下降。二、農(nóng)村教師隊(duì)伍管理的難點(diǎn)1.農(nóng)村教師面臨教育教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的矛盾沖突，給學(xué)校管理帶來難度。由于農(nóng)村學(xué)校教師，大部分生活在農(nóng)村，教師的角色使得他們要去完成學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，而與此同時(shí)，他們還面臨巨大的生活壓力。因此，在這一對(duì)矛盾中，教育教學(xué)和家庭生活往往不能統(tǒng)一，這必然給學(xué)校的教育教學(xué)帶來負(fù)面的影響，進(jìn)而影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2.由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，農(nóng)村教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)特別緊張，農(nóng)村教師無法享受合理的進(jìn)修機(jī)會(huì)，知識(shí)得不到更新，教育理念得不到提升。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)在農(nóng)村教學(xué)中相當(dāng)艱難。3.鄉(xiāng)教委和學(xué)校注重了教師教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)，忽視了師德師風(fēng)建設(shè)，導(dǎo)致部分教師思想政治觀念淡薄，缺乏理想信念，缺乏事業(yè)心，有些教師缺乏人文修養(yǎng)和教育情懷，這一系列的問題給農(nóng)村教師隊(duì)伍的管理造成了一定的難度，也影響了教育發(fā)展。三、農(nóng)村教師隊(duì)伍管理的對(duì)策1.狠抓改革，用好管理制度。教師管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，充分發(fā)揮各學(xué)校校長(zhǎng)的職能，建立起齊抓共管的立體化管理網(wǎng)絡(luò)。建立健全學(xué)校管理制度，用制度管理人，用制度約束人。加強(qiáng)對(duì)教師的考核與管理，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要樹立以人為本的管理意識(shí)，以高尚的人格來帶動(dòng)教師，充分發(fā)揮每個(gè)教師的工作積極性，實(shí)行事業(yè)留人，情感留人，激勵(lì)教師忠于職守，愛崗敬業(yè)。2.抓好培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍人文素養(yǎng)。首先，轉(zhuǎn)變教育觀念。必須把轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，樹立新的課程理念，貫徹于課程改革的全過程，引領(lǐng)教師堅(jiān)持以人為本，樹立正確的學(xué)生觀，樹立正確的教學(xué)觀，徹底改變?cè)瓉淼膯渭児噍斒降慕虒W(xué)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的方式。其次，提高科研質(zhì)量。校本培訓(xùn)是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，如何搞好校本培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的質(zhì)量，僅僅靠學(xué)校自身培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到效果。必須由上級(jí)教科研部門組織專家根據(jù)具體情況有針對(duì)性地進(jìn)行定期講座培訓(xùn)，跟蹤測(cè)試，并納入教師績(jī)效考核中。定期開展互聽互評(píng)活動(dòng)，學(xué)校要經(jīng)常組織教師走出去聽，引進(jìn)來學(xué)。最后，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)。骨干教師是教師隊(duì)伍中最能產(chǎn)生輻射效應(yīng)的核心群體，是使教師隊(duì)伍具有向心力、凝聚力的重要因素。骨干教師的培養(yǎng)就是以教科研為載體，通過對(duì)課程的研究，共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同實(shí)踐、共同提高，聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人，是一條快速高效提高教師整體素質(zhì)的途徑。同時(shí)也是解決農(nóng)村教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理問題的好方法。3.營(yíng)造尊師重教的氛圍，讓農(nóng)村教師有個(gè)良好的社會(huì)地位。教育是全社會(huì)的事業(yè)，教育部門要廣泛宣傳教育法律法規(guī)，努力營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，提高教師的社會(huì)地位，一要保護(hù)教職工的合法權(quán)益，依照有關(guān)法律法規(guī)，確保教師的合法權(quán)益不受侵犯；二要宣傳農(nóng)村教師優(yōu)秀事跡，表彰先進(jìn)，弘揚(yáng)精神；三是要把教育工作和教師冷暖牢牢抓在手中，放在心上，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，為學(xué)校、為教師辦實(shí)事、辦好事，讓農(nóng)村教師專心、安心。獅山市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告城市聚光燈下的天時(shí)地利人和本此調(diào)研核心內(nèi)容獅山。眼睛里的獅山獅山。骨子里的獅山獅山。房地產(chǎn)市場(chǎng)四、獅山。商業(yè)情況壹。恨睛里的獅山一座城市的印象與指標(biāo)初印象城市初印象:大、新、空奶到獅,給A的第一象就是:大新空,市很大,道路很寬,樓盤很新,但街上人很少,像一座空城;這里房地產(chǎn)還有沒有機(jī)會(huì)?2城市概況從“產(chǎn)業(yè)高地”到“中部新城”的華麗轉(zhuǎn)身2002年雙輪驅(qū)動(dòng)”和展戰(zhàn)略的指引下,南海提出“十造—個(gè)南海”,獅山成為圣濟(jì)增長(zhǎng)的重更空間載體。在這一階段抓住全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)弓進(jìn)外援經(jīng)濟(jì)與新興產(chǎn)業(yè),經(jīng)濟(jì)保持2010年,南海立足未來10年發(fā)展提出了“中樞兩翼,核心帶動(dòng)”的“三大片區(qū)”總體發(fā)展戰(zhàn)略框架,獅山面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)城市區(qū)位廣佛肇經(jīng)濟(jì)圈中心,佛山市級(jí)副中心副地堙位′,痂炲妚疒州佛山及肇慶三市中心位貫。據(jù)最痧墟市柳劃,獅開級(jí)為兩個(gè)市級(jí)副中之一,城市區(qū)位十分優(yōu)越,將飯注佛山乃至廣佛量政府資源搠佛∥中心區(qū)僅15公里距廣州中心區(qū)獅山組團(tuán)只有1小里距筍慶中區(qū)55公里,處廣佛筍經(jīng)濟(jì)圈中心位置,區(qū)位優(yōu)勢(shì)得天獨(dú)厚業(yè)基地和區(qū)域性禾山城市總體柳劃(12-20)確定如在為"1+2+5+x",歷個(gè)副中指太良一容桂組團(tuán)和/組團(tuán),組團(tuán)經(jīng)過多年發(fā)展,已成為佛山天來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要載體城市區(qū)位并鎮(zhèn)提升城市實(shí)力,助力新獅山?jīng)_刺全國第一強(qiáng)鎮(zhèn)并鎮(zhèn)新獅縝總面積壙至3306平方公里,包括獅,塘宮密,松崗、羅村瀝西;常住戶籍人增加至4742萬人,管轄27個(gè)社區(qū)居委會(huì)和42村委會(huì),并縞后無診是面積人、GDP均約名列海鳶位,痂山有望成全國第一強(qiáng)鎮(zhèn)新獅總面積擴(kuò)至330.6平公里,常住戶籍新獅山鎮(zhèn)行政區(qū)域圖囗增加至4742萬人,管轄2過區(qū)居委會(huì)和42個(gè)委會(huì)。在原來緗西區(qū)社會(huì)管理處的基礎(chǔ)上,再另設(shè)大周社會(huì)笪理處和羅柿社會(huì)理處窯里水松小羅村南海這輪行政區(qū)劃調(diào)整,一是進(jìn)佛山高平洲新區(qū)南海園與獅山鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)園鎮(zhèn)融合,加快南禪城區(qū)海中部崛起,全力打造國家級(jí)高新區(qū),二是便于佛山西站的建設(shè)和管理。西樵城市交通國家級(jí)交通樞紐,廣佛“西大門獅山匯聚數(shù)條際勃道交通線,城際她鉄高速于線,依拓國家級(jí)交通紐工程“佛山西站”,已成為廣佛通往華南西部重要交通紐,稱廣佛西大門7便捷臺(tái)防交通線瘩:貴廣南廣以及西部鐵路貫穿獅山;廣佛肇城際鐵路環(huán)線增強(qiáng)城市間關(guān)系廣三、珠二環(huán)、佛山一環(huán),聯(lián)通南北廣州市雪獅山快速直達(dá)禪桂像佛山三大交通樞紐經(jīng)顯現(xiàn)山魁奇路軌道線路,佛山地西交通樞新城失3、8號(hào)線站紐中心交通樞紐中心城市交通擁有佛山最完善內(nèi)部交通路網(wǎng)體系路網(wǎng)為配合獅山業(yè)園及獅大學(xué)的建沒,南海區(qū)政府投入巨資完區(qū)內(nèi)的道路交通,經(jīng)過幾年的如劃建設(shè),目前獅山已經(jīng)成為南海乃至佛山市么交通屬絡(luò)最為完善的區(qū)。區(qū)內(nèi)交通性主干道網(wǎng)為兩半環(huán)+兩條放射線+兩橫路,興業(yè)路虹妗路殛環(huán)紼路及燃路博愛路欂￡三環(huán)路、信|息大道等次干道構(gòu)建獅完蓍的交通網(wǎng)絡(luò)。程暖人口結(jié)構(gòu)吸納大批高素質(zhì)人才的“移民城市