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文檔簡介
新員工培訓繼電保護現(xiàn)場校驗與安全措施11、用道德的示范來造就一個人,顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的,對誰都一視同仁。在每件事上,她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由,因為好人不會去做法律不允許的事情?!诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣,法律和法律都是相互依存的?!诵聠T工培訓繼電保護現(xiàn)場校驗與安全措施新員工培訓繼電保護現(xiàn)場校驗與安全措施11、用道德的示范來造就一個人,顯然比用法律來約束他更有價值?!ED12、法律是無私的,對誰都一視同仁。在每件事上,她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由,因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?!獝勐蕴?5、像房子一樣,法律和法律都是相互依存的?!死^電保護現(xiàn)場校驗安全措施及工作流程繼電保護現(xiàn)場安全措施的重要性為什么要做安全措施?●防止繼電保護三誤事故的發(fā)生,繼電保護三誤事故指誤碰、誤整定、誤接線事故。可靠的安全措施可以防止誤碰事故的發(fā)生。蝦橋變誤碰事故龍灣電廠誤碰事故學生的基礎和綜合素養(yǎng)存在較大的差異,每個學生的學習效率也各不相同。同時,學習本身也是個不斷提升的漸進過程,沿著一定的層次逐步提高,這樣才能讓學生不斷提高自己的英語成績。初中英語實行分層次教學,能夠真正體突出學生的主體地位,從學生實際出發(fā),貫徹落實因材施教的思想,實現(xiàn)學生的整體基本和全面發(fā)展。1.全面研究學生基礎,做好合理分層分組初中學生來自不同的小學,不同學生的家庭教育又存在很大的差異,而學生本身對英語的感知和領悟能力也有所不同,這就決定了每個班級學生的英語學生參差不齊。實施分層次教學是新課程教育思想的基本要求,也是生本理念的根本要求,更是促進學生全面發(fā)展進步的有效保障。作為英語教師實施分層次教學,首先應該全面研究學生的基礎,把握他們的基礎和能力,做好摸底把關,依照學生的基礎將學生非常不同的層次,并根據(jù)整體平衡的要求,不同層次的學生分別分入到不同的小組內,組建班級英語學習小組,以此來開展自主學習和合作探究。根學生的基礎層次來安排教學環(huán)節(jié),讓學生能夠結合自己的基礎層次學習,并為他們設置相應的學習任務目標,讓學生能夠真正做到知己知彼,能夠選擇適合自己的學習內容,并根據(jù)自己的實力逐步向上提升,讓不同層次的學生都找到合適的學習目標,都能在學習中看到自己的實力和成績,能夠找到學習的目標和自信。教師根據(jù)學生的基礎和層次合理設定教學目標,能夠針對他們的基礎設施因材施教,讓不同層次的學生都能得到相應的教育和指導,都能在表達交流中得到鍛煉。例如,開展口語交際練習,教師根據(jù)學生的基礎將學生分層了A、B、C三個基礎等級,A層次的學生他們有著較好的英語基礎,教師可以讓學生這些學生自由表達,一方面能夠真正發(fā)揮他們的優(yōu)勢,讓學生在學習過程中得到更多的肯定和激勵,還能真正培養(yǎng)學生的口語表達和綜合交際能力,不斷強化他們的英語學習興趣,全面提升這些學生的綜合英語素養(yǎng)。另一方面,這些能夠形成較好的英語學習氛圍,讓更多學生感受英語口語表達交流的氣氛,引發(fā)他們的參與熱情,還能讓他們獲得基本的體驗,在耳濡目染中掌握基本的句式和語法,帶動B、C層次的學生積極參與。讓C層次的學生能夠從簡單模仿開始,從感知英語交際氛圍開始,指導他們能夠敢于表達,勇于交流。B層次的學生他們有一定的基礎,鼓勵他們積極鍛煉,逐步訓練他們的交際表達能力,分類指導,穩(wěn)步推進,逐步提高,切實提高學生的整體成績。2.立足教學實際,堅持由易到難分層教學就是為了能夠更好地突出學生的主體地位,讓學生能夠真正得到有效指導,實現(xiàn)學生的整體進步和全面發(fā)展。在教學實踐過程中,教師立足教學實際,依照學生的基礎和學習認知規(guī)律,堅持由易到難,讓基礎較為薄弱的學生一開始也能夠學會,能夠掌握基本的知識,參與到課堂互動和合作學習中來,能夠逐步讓學生找到自信心,再慢慢拓展他們的知識面,提升他們的英語表達能力。從知識認知和能力提升的層面來看,學生對一種知識和能力的掌握都是從簡單開始,再逐步增加難度,逐步提升能力要求,按照由易到難的順利,讓學生逐步提高他們的英語表達能力,實現(xiàn)教學過程的分層,真正讓學生能夠課堂學習和實踐中拾階而上。例如,從默寫課文開始,默寫課文是英語學習的難點內容。很多學生可以把文章讀出來,但很少有學生在文章學習之后把文章默寫出來。默寫課文是英語教學中一塊難啃的骨頭,教師一定要引導學生通過有效的方式,攻克默寫課文的難關。而利用分層次小組合作學習模式,可以實現(xiàn)默寫課文教學效果的提升。教師可以將一些重要的句式寫在黑板上,既能夠幫助學生默寫,降低學習難度,又能夠突出學習重點。學生有了一定的基礎之后,可以由向學生提供句式,轉向提供一些重要的詞匯,比如,教學Atriptothezoo的內容時,在小組合作進行默寫課文的過程中,把有關的keywords寫在黑板上,比如,trip,zoo,tiger,camel,elephant,lion,giraffe,kangaroo,monkey,panda,snake,wolf,guide,thousand,visit等等,為學生默寫課文提供線索。學生能夠默寫任務一出,每個小組成員都要積極行動起來,有的小組成員英語程度好一些的,很容易就可以把默寫任務完成。在以后的學習過程中,學生英語基礎牢固了,再讓學生完全自主默寫。這樣的設計逐步增加難度,分層次鍛煉和提升,可以很好地培養(yǎng)他們的學習興趣和自信。3.根據(jù)學生發(fā)展基礎層次,實行分層次教學評價教學評價是課堂教學的重要環(huán)節(jié),是對學生進行指導和激勵的重要途徑,也是培養(yǎng)學生興趣和熱情的關鍵步驟。初中英語分層次教學需要在教學評價環(huán)節(jié)體現(xiàn)一定的層次性,讓不同層次的學生都能得到教師的指導和鼓勵,都能找到學習的自信,能夠在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題,找到方法,不斷提升。為此,教師需要明確不同層次的評價標準。對于第一層次的學生,教師的評價要高標準嚴要求,確保他們能夠更好地發(fā)展自己的自主學習能力,拓展自己的發(fā)展空間。而對第二層次的學生則要適當放寬標準,既能對出現(xiàn)的問題及時糾正,更能增強他們的學習信心,對于單詞的記憶,第一層次的學生,當堂掌握20個單詞,并且能夠靈活運用;而對于第二第三層次的學生,則要求上課掌握15個左右,課下再適當鞏固,組句表達也應區(qū)別對待,第二三層次的學生表現(xiàn)出來的亮點給予充分肯定,促進更好的進步??傊?,分層次教學是提高學生英語綜合能力的有效方式,也是保障學生全面進步的重要模式,英語教師結合教學實踐,在教學過程中還要不斷總結經(jīng)驗,不斷學習和創(chuàng)新,能夠讓學生真正找到自信,讓不同層次的學生都能得到有效引導和激勵,提升課堂教學效率,增強教學實效?!队⒄Z課程標準》明確提出要充分運用現(xiàn)代計算機技術,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道。多媒體信息技術以其大容量、多信息、趣味性和高效性等特征,給課堂教學注入了新的生機和活力。在教學實踐中,筆者深深地體會到:在農村小學英語課堂教學中運用多媒體對創(chuàng)新教學模式、改進學習方式、增進師生互動、提高課堂效率具有非常積極的作用。一、巧用多媒體吸引學生注意力,有效激發(fā)興趣“興趣是最好的老師?!毙W生都有愛玩好動的天性,要使他們對枯燥的英語知識感興趣,教師利用多媒體創(chuàng)造出生動有趣的情景,從文字、聲音、動畫等方面呈現(xiàn)豐富生動的教學內容,使教學內容具有豐富的感染力。在小學英語課堂教學中,可以先將與本課新授部分內容相關的歌曲等以動畫加音效的形式引入課堂,使學生自然地接受英語或英語歌曲,激發(fā)進一步學習英語詞匯或句子的興趣。例如,在學習廣州市小學英語三年級上冊的交通工具和句型Whatisthis?及其回答It'sa…時,先讓學生聽、學歌曲Whatisthis,當歡快、優(yōu)美的旋律回蕩在教室時,學生的學習情緒一下子就調動起來了,接著通過課件呈現(xiàn)的圖片及其聲音學習car,plane,bus等交通工具,再引導學生逐一利用car,plane,bus等來替換歌曲中的ball,并配以各種動作,運用多媒體使音樂貫穿單詞、句型的教學過程。二、妙用多媒體激趣引入,有效導入課前的熱身不僅有助于營造英語課堂氛圍,還十分有助于激發(fā)學生的學習興趣。在課前可因地制宜組織一些活動,如選擇一些有趣、歡快、節(jié)奏感強的song、chant、rhyme游戲等,讓學生一邊說唱一邊復習鞏固,讓學生感覺上英語課是種享受而不是負擔。如在教授六年級上冊Unit16《ChristmasIsComing》這節(jié)課時,我首先在課前播放圣誕音樂《JingleBell》,讓整間教室都彌漫在柔柔的圣誕音樂聲中,戴上圣誕帽的我化身神奇的圣誕老人,并對學生說:TodayitisChristmasDayandI'mFatherChristmas.Ibringpresentsforallofyou.然后通過多媒體課件把圣誕老人的故事以及西方國家過圣誕節(jié)的情景向學生一一道來,一下子就把學生帶入真實的語言情景。學生的學習熱情馬上高漲起來,不知不覺中進入新知識的學習。又如五年級上冊Module4的wildanimals是學生比較陌生的知識,在課前我通過播放一段Disney動畫片wildanimals將學生帶入了歡快、愉悅的教學氛圍中,學生們就被生動活潑的lion、tiger、elephant、kangaroo、ostrich等野生動物的精彩表現(xiàn)吸引,學習積極性高漲。三、活用多媒體創(chuàng)設情境,有效呈現(xiàn)英語是一門技能型課程,要學好英語,關鍵是多練、多實踐,而語言實踐是離不開情境的。運用多媒體進行英語教學,可把詞匯、句型、語法放在具有一定意義的語境中進行教學,在自然的情境中加以呈現(xiàn)。例如,在教授廣州市小學英語五年級下冊Module6《Weather》時,首先剪輯一些四季景物的鏡頭,讓學生從中感受四季氣候的特點。接著播放5個畫面:刮風的―windy,下雨的―rainy,下雪的―snowy,烏云密布的―cloudy,陽光明媚的―sunny,每播放一個畫面同時點擊出現(xiàn)在畫面中的單詞并朗讀數(shù)遍。這樣就在不知不覺中學習了這幾個單詞,自然而然地讓學生融于英語學習的情境之中,抽象的詞變得具體形象,減輕了學生的認知難度,提高了課堂教學效果。如在教begoodat用法時,幻燈片上逐一呈現(xiàn)學生感興趣的明星人物圖片,呈現(xiàn)姚明,引導學生說YaoMingisgoodatplayingbasketball;呈現(xiàn)劉翔,引導學生說LiuXiangisgoodatrunning等。學生既感到親切,又樂于接受新知識,起到了寓教于樂的作用。語法教學也是如此。如在教授現(xiàn)在進行時態(tài)中,用多媒體課件逐一出示動畫圖片:playfootball,playbasketball,read,run等。然后引出現(xiàn)在進行時的句子,學生看得真實,學得輕松。對話的教授采用多媒體更能創(chuàng)設真實場景,使教學生活化。如在教授廣州市小學英語四年級上冊Unit1《BlousesandJeans》一課時,用多媒體把顧客到商店購物的情境制成動畫片,播放購物時的錄音,讓學生感受生活中的英語。當學生通過操練,建構了語言知識后,再給學生提供幾組不同的購物情境,要求學生運用課文對話自由購物CanIhelpyou?I'dliketobuy….Howmuchisit?It's…yuan,please.Hereyouare.在鼠標的點擊下,一件件beautifulclothes被買走。通過多媒體創(chuàng)設生活情境,激發(fā)了學生的學習興趣,對教學起到了很大的輔助作用,增強了教學效果。四、善用多媒體突破重難點,有效鞏固操練鞏固環(huán)節(jié)是學生形成知識遷移,將所學知識靈活運用到實際生活中的關鍵環(huán)節(jié)。教師盡可能通過多媒體給學生提供一些與教學內容相關的活動,設計一些與他們的生活、學習貼近的活動情境。如在操練鞏固這一教學環(huán)節(jié)中,教師應避免單純語言灌輸和機械操練的教學模式,通過多媒體輔助教學化枯燥為有趣,化煩瑣為簡練,化抽象為形象,從而突出重點、淡化難點。如在上廣州市小學英語六年級上冊Unit13《Whatdidyoudoyesterday?》學習了不規(guī)則動詞過去式后,教師通過多媒體展示根據(jù)教學內容改編的chant,不僅營造了一個輕松歡快的課堂氣氛,又有效的復習了動詞過去式。如在教授廣州版小學英語六年級上冊Unit13Whatdidyoudoyesterday?鞏固動詞過去式和句型時,可以把它改編成一首學生們熟悉的歌曲《兩只老虎》并配合動作進行教學。1=C4/41231|1231|345-|345-|Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?LaLaLaLaLaLa565431|565431|151-|151-|Isawafilm.Isawafilm.Saw,saw,saw,Saw,saw,saw!還可引用自編的小詩對課文或課堂的重點知識進行概括總結。如在教學六年級Unit4《Iknowthiscity》時,考慮到“首都”比較難記,我編了一首小詩,China,China,BeijingisthecapitalofChina.TheUK,TheUK,LondonisthecapitaloftheUK.TheUSA,TheUSA,WashingtonD.C.isthecapitaloftheUSA.……另外,高年級學生在進行一定量的語言操練的基礎上,可以讓學生總結出語言的規(guī)律,并在幻燈片上加以展示,然后返回語言實踐,讓學生對知識加以深化,融會貫通。五、廣用多媒體增加課堂容量,有效拓展運用多媒體教學,教師可以節(jié)約板書時間,加快課堂節(jié)奏,從而大大提高課堂效率,同時,可以在原有學習內容的基礎上,增加豐富的背景資料,以及與課文主題相關的引申內容,拓展課堂的知識容量。例如,在教授廣州市小學英語六年級上冊Module6“Festival”這個單元時,我根據(jù)單元內容制作了課件,大量豐富多彩的圖片呈現(xiàn)給學生,并用多媒體展示圣誕節(jié)的傳說、西方人如何過圣誕節(jié),以及與圣誕節(jié)有關的物品??吹竭@些,學生們既新奇又興奮,爭著用英語去說自己知道的東西。學生們在這種圖文并茂的情景中了解了西方的圣誕節(jié),同時和中國的SpringFestival做了比較。我一邊展示圖片,一邊用英語講述中國怎樣過春節(jié),并讓學生自己去比較兩個節(jié)日有什么異同,通過用多媒體展示這兩個中西方節(jié)日,原本枯燥乏味的課本內容,以色彩斑斕的圖片形式出現(xiàn),使英語課堂形象化、趣味化、交際化,大大提高了課堂效率,提高了學生的興趣??傊嗝襟w技術在英語課堂教學中的運用,能夠提供形象、生動、有趣的教學信息,從而促進學生主動學習,體現(xiàn)學生的主體地位,發(fā)展學生個性,進而促進教育教學質量全面提高,提高英語課堂教學的有效性。【廣州市教育科學“十一五”規(guī)劃(第三批)課題(08B170】繼電保護現(xiàn)場校驗安全措施及工作流程繼電保護現(xiàn)場安全措施的重要性為什么要做安全措施?●防止繼電保護三誤事故的發(fā)生,繼電保護三誤事故指誤碰、誤整定、誤接線事故??煽康陌踩胧┛梢苑乐拐`碰事故的發(fā)生。蝦橋變誤碰事故龍灣電廠誤碰事故、如何做安全措施?●安全措施:將運行設備與檢修設備隔離開來的措施,或是將檢修設備上部分運行的設備可靠隔離?!褡霭踩胧?一般涉及電流回路、電壓回路直流回路、聯(lián)跳回路、信號回路、壓板、定值區(qū)、空開、切換把手等等。電流回路●假如一次設備運行,其二次設備檢修,則要做好防止CT開路的安全措施,運行CT上的安措要求:不應將電流互感器二次側開路。必要時,工作前申請停用有關繼電保護保護或電網(wǎng)安全自動裝置短路電流互感器二次繞組,應用短路片或導線壓接短路工作中不應將回路的永久接地點斷開。對于被檢驗保護裝置與其他保護裝置共用電流互感器繞組的特殊情況,應采取以下措施防止其他保護裝置誤啟動電流回路●核實電流互感器二次回路的使用情況和連接順序●若在被檢驗保護裝置電流回路后串接有其他運行的保護裝置,原則上應停運其他運行的保護裝置。如確無法停運,在短接被檢驗保護裝置電流回路前、后,應監(jiān)測運行的保護裝置電流與實際相符。若在被檢驗保護電流回路前串接其他運行的保護裝置,短接被檢驗保護裝置電流回路后,監(jiān)測到被檢驗保護裝置電流接近于零時,方可斷開被檢驗保護裝置電流回路。電流回路●一般中低壓線路保護其保護CT回路單獨,沒
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