繪畫活動總結(jié)(5篇)繪畫活動總結(jié)(5篇)

繪畫活動總結(jié)范文第1篇

孩子們都喜愛畫畫，但是幼兒對繪畫的愛好不是天生就有的，是靠后天的教育獲得的。我們給孩子制造一個良好的畫畫環(huán)境，鼓舞他們自己去畫，并對他們的“成果”賜予確定，在這種環(huán)境的熏陶下，孩子們自然喜愛畫畫。那么，怎樣培育幼兒的繪畫愛好呢？

一、在嬉戲中培育幼兒的繪畫愛好。

嬉戲是幼兒期的主要活動，“寓教育于嬉戲之中”就是依據(jù)幼兒的這一時期特點總結(jié)出的教育規(guī)律。小孩子的畫畫愛好通常和玩分不開，畫畫就是玩，要使兒童在輕松開心的氣氛中進行，玩的時間長了就產(chǎn)生了深厚的愛好，有了愛好，也就有了動力。小孩子就會用極大的勁頭、信念去獵取，時間長了小孩的這方面力量就成了他的特長。在嬉戲中用童話的語言指導幼兒不斷提高繪畫水平，是幼兒簡單理解和樂于接受的方式。記得在一次美術(shù)活動中，一個孩子在畫葫蘆時，下筆時畫得太小了，我有意地“誤會”道：“葫蘆媽媽身邊長了一棵葫蘆寶寶，你先畫了小寶寶，媽媽長得什么樣，快畫出來給大家看看吧！”孩子一聽，興奮了，立刻在小葫蘆旁邊畫了另一些小葫蘆，畫完還跑到我身邊告知我：“你看，葫蘆媽媽生了這么多小寶寶”童話式的評語對孩子的每一點發(fā)覺、制造和進步給與溫馨的表揚、確定，增加了他們的自信念。一趟美術(shù)活動就這樣輕輕松松、愉開心快地進行完了。這樣的方式?jīng)]有一個孩子不喜愛，使他們感到畫畫并不難。

二、結(jié)合手工活動激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

小孩子處于幼兒園階段時，缺乏生活閱歷和學問，手腕骨與指骨比較脆弱，動作不夠協(xié)調(diào)，也不夠精確?????，我們可以利用手工活動，包括泥工、紙工活。愛玩泥、撕紙是孩子的天性，手工與繪畫相結(jié)合的美工活動，不像單純繪畫活動那樣追求作品效果，而注意動手操作的樂趣，自然為幼兒所寵愛，幼兒在捏泥、撕或折紙、粘貼的活動中所獲得的對物體的感知，有助于他們在繪畫時表現(xiàn)此物體。例如：為了讓幼兒感知、理解對稱，我們先讓幼兒玩折紙。通過折疊、印染等一系列活動，幼兒感知了對稱，在繪畫時，他們對畫對稱物絲毫不覺得困難。再如：用棉簽畫“串兒紅”前，先進行撕紙，有序粘貼活動。幼兒通過粘貼，對花形有了感知再進行繪畫也就很簡單了。

三、豐富孩子的生活閱歷，調(diào)動幼兒的繪畫樂觀性。

有些孩子愛畫相同的形象，始終沒有變化，時間長了簡單形成肯定的概念或模式，這樣會影響繪畫水平的提高，對于這樣的孩子，首先應(yīng)當去豐富他們的生活閱歷，這是關(guān)心孩子在藝術(shù)天地里成長的重要方式。兒童最喜愛戶外生活，為了滿意他們這種愿望，可以把戶外活動與畫畫結(jié)合起來。5、6歲的孩子可以在外出時帶上速寫本，既滿意兒童愿望，又可以誘發(fā)兒童繪畫的愛好。帶孩子去玩、去畫，不要希望兒童畫出什么像樣的“作品”，而是要培育習慣，久而久之兒童一想到公園玩，就會說我要到公園去畫畫。還有爬山、游泳、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙、睡覺等點點滴滴，都可以說是豐富孩子作畫感的源泉，孩子要透過親身的閱歷，才能描寫誕生動、針織、布滿情