課題研究------教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路

甘州區(qū)青東小學(xué)馬海霞課題研究------教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路

如果你想讓教師的勞動(dòng)能多獲得樂趣，天天上課不知變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。

------蘇霍姆林斯基如果你想讓教師的勞動(dòng)能多獲得樂趣，天天上如何做課題課件如何做課題課件如何做課題課件如何做課題課件如何做課題課件課題證書課題證書課題證書課題證書如何做課題課件如何做課題課件點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一、課題研究的弊端三、如何進(jìn)行課題研究二、課題研究的意義點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本一、課題研究一、課題研究的弊端給課題研究蒙上神秘的面紗，不知如何下手；做中感悟，在感悟中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思.一、課題研究的弊端給課題研究蒙上神秘的面紗，不知如何下手；做

過于計(jì)較排名；空掛名；不做實(shí)事2.功利性太強(qiáng)，搞課題只為評聘職稱；平和、淡泊的心態(tài)；刻苦鉆研、不怕困難的奉獻(xiàn)精神；務(wù)實(shí)研究，不計(jì)得失；

過于計(jì)較排名；2.功利性太強(qiáng)，搞課題只為評聘職稱感到煩悶的事情通過研究去解決；良好的心理素質(zhì)和靈活解決問題的策略；自信的、游刃有余的處理好身邊的工作；享受幸福、愉悅的家庭生活。3.職業(yè)倦怠，失去了課題研究的動(dòng)力。感到煩悶的事情通過研究去解決；3.職業(yè)倦怠，失去了課題研究的點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二、課題研究的意義什么是課題研究？我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行課題研究？點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二、課題研究什么是課題研究？

課題研究就是運(yùn)用科學(xué)的研究方法去探索教育的客觀規(guī)律的過程。什么是課題研究？課題研究就是運(yùn)用科學(xué)的研為什么要進(jìn)行課題研究？困惑的問題進(jìn)行羅列、梳理、分析、剖析、整合；科學(xué)的研究方法，如觀察法、問卷調(diào)查法、個(gè)案分析法、行動(dòng)研究法等，避免隨意性、盲目性、低效性。為什么要進(jìn)行課題研究？困惑的問題進(jìn)行羅列、梳理、分析、剖析ABDC點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二、課題研究的意義提升教師素養(yǎng)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展促進(jìn)學(xué)生發(fā)展提高教育質(zhì)量ABDC點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本二、點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三、如何進(jìn)行課題研究研究什么研究效果如何研究010203點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本三、如何進(jìn)行（一）選題

教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊說過：“將教學(xué)工作的重心下移到學(xué)校，形成與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，這是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是深化教育改革的方向和重點(diǎn)?！保ㄒ唬┻x題教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊說過：“（一）選題小實(shí)新1.解決教育教學(xué)中感到困惑的問題2.分享成功的經(jīng)驗(yàn)或做法3.新理念的嘗試和實(shí)踐4.從討論和交往中發(fā)現(xiàn)問題5.模仿創(chuàng)新（一）選題小實(shí)新1.解決教育教學(xué)中感到困惑的（二）開展研究深透實(shí)用深入學(xué)習(xí)透徹分析扎實(shí)研究廣泛應(yīng)用（二）開展研究深透實(shí)用深入學(xué)習(xí)透徹分析扎實(shí)研究廣泛應(yīng)用第一階段：準(zhǔn)備階段

---深入學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)相關(guān)理論；課題立項(xiàng)申請表;做開題報(bào)告，成立課題組；組織理論學(xué)習(xí)。第一階段：準(zhǔn)備階段

---深入學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)相關(guān)理論；第二階段：調(diào)查階段

---透徹分析確定實(shí)驗(yàn)校和實(shí)驗(yàn)班級，發(fā)放問卷調(diào)查表；對調(diào)查問卷進(jìn)行深入的分析，梳理存在的問題，形成調(diào)查問卷分析報(bào)告。第二階段：調(diào)查階段

---透徹分析確定實(shí)驗(yàn)校和實(shí)驗(yàn)班級，發(fā)放第三階段：實(shí)施階段

---扎實(shí)研究積累好實(shí)驗(yàn)過程性資料；在研究工程中及時(shí)撰寫研究心得、體會(huì)，發(fā)表相關(guān)主題論文；實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生積極參加各項(xiàng)競賽活動(dòng)；第三階段：實(shí)施階段

---扎實(shí)研究積累好實(shí)驗(yàn)過程性資料；第四階段：總結(jié)階段

---廣泛應(yīng)用撰寫結(jié)題報(bào)告；整理、裝訂課題材料；參加鑒定、評獎(jiǎng)；成果推廣。第四階段：總結(jié)階段

---廣泛應(yīng)用撰寫結(jié)題報(bào)告；展示交流參與討論

《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何落實(shí)學(xué)生的主體地位》申報(bào)表開題報(bào)告展示交流參與討論

《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何落實(shí)學(xué)生的主體結(jié)束語

“一個(gè)人一貧如洗，對別人絕不可能慷慨解囊，凡是不能