人物外貌描寫生動的人物描寫之——人物外貌描寫生動的人物描寫之——1.掌握人物外貌描寫的一些方法技巧。2.通過各種訓(xùn)練形式從形似到神似進(jìn)行外貌描寫。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握人物外貌描寫的一些方法技巧。學(xué)習(xí)目標(biāo)

也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體

型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌猜猜他是誰黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服。豬八戒猜猜他是誰黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青猜猜他是誰

身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，手握一把蒲葵扇，飄飄然有神仙之概。諸葛亮猜猜他是誰身長八尺，面如冠玉，猜猜他是誰

身長九尺，髯長二尺，面若重棗，唇若涂脂，丹鳳眼、眉臥蠶，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。猜猜他是誰身長九尺，髯長二尺，面若重棗，唇若涂脂，丹外貌描寫1、抓特征（形似）2、顯神韻（神似）外貌描寫1、抓特征（形似）2、顯神韻（神似）

請你診斷(一)走到鏡子前面看一看:短短的頭發(fā)，圓圓的臉。濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,架著一副眼鏡，還有一張紅紅的小嘴巴,這就構(gòu)成了一個(gè)可愛的我。診斷：外貌描寫模式化，沒有突出特征建議：進(jìn)行有特點(diǎn)的外貌描寫抓特征請你診斷診斷：外貌描寫模式化，沒有突出特征建議：進(jìn)我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽，濃眉大眼像爸爸。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑，一張紅紅的小嘴能說會道。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。點(diǎn)評：抓住相貌特征，具體描寫,形象生動。抓特征我呀，短頭發(fā)圓臉像媽媽，濃眉大眼像爸爸實(shí)戰(zhàn)一先仔細(xì)觀察，抓住人物的特征，然后進(jìn)行外貌描寫。希望之星蘇明娟實(shí)戰(zhàn)一先仔細(xì)觀察，抓住人物的特征，然后進(jìn)行外貌描寫。希望之星

小明娟右手緊握鉛筆，左手按在作業(yè)本上.她的臉很瘦削，但兩只滾圓的大眼睛注視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩,分明是在呼喊:“我要讀書”。

希望之星蘇明娟小明娟右手緊握鉛筆，左手按在作業(yè)本上.她的臉很瘦削，人物的外貌神態(tài)描寫要能夠反映出他的身份、職業(yè)、經(jīng)歷、性格等特征；外貌描寫要與特定的情境相融合；要善于通過人物外貌的變化來透視人物的內(nèi)心世界。

顯神韻人物的外貌神態(tài)描寫要能夠反映出他的身份、職業(yè)、經(jīng)歷、性格等特凸顯性格透視內(nèi)心他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體的“一”字。他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。暗示職業(yè)賞析凸顯性格透視內(nèi)心他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈如何使外貌描寫生動傳神？妙用修辭（比喻、夸張、排比、引用等）如何使外貌描寫生動傳神？妙用修辭她的大眼睛如鉆石般散射出迷人的光芒，小巧的鼻子點(diǎn)綴在臉的中部，一張如櫻桃般紅潤的小嘴微張著，猶如一只薄翼的蝴蝶在上面停駐，里面露出了好像珍珠般潔白閃亮又很整齊的牙齒。不長不短的秀發(fā)巧妙地襯托了她這張鵝蛋臉，所有人的目光一下子聚集在了她身上。

她的大眼睛如鉆石般散射出迷人的光芒，小巧的鼻子點(diǎn)綴在臉的中部仔細(xì)觀察羅中立的油畫《父親》，

通過描寫外貌表現(xiàn)出人物的神韻。實(shí)戰(zhàn)二.凸顯神韻仔細(xì)觀察羅中立的油畫《父親》，

通過描寫外貌表現(xiàn)出人物的神韻

一張古銅色的老臉上，滿是艱辛歲月耕耘出的一條條車轍似的皺紋。在這張刻滿了皺紋的面孔上，微笑顯得那么的勉強(qiáng)與無助。他的手中端著一個(gè)破舊的茶碗，那犁耙似的手啊，曾創(chuàng)造了多少大米白面，多少大豆高梁！比喻比喻聯(lián)想一張古銅色的老臉上，滿是艱辛歲月耕耘出的完篇作文訓(xùn)練作業(yè)：以《一節(jié)生動的

課》為題作文要求：1.字?jǐn)?shù)不少于500字。2.中心明確，詳略得當(dāng)。3.準(zhǔn)確的運(yùn)用外貌描寫傳神的刻畫人物，運(yùn)用動詞表現(xiàn)人物的心理、性格。4.文面整潔。完篇作文訓(xùn)練作業(yè)：以《一節(jié)生動的課》為題作文pMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcvbm,mrt長期發(fā)展進(jìn)程中，中國國畫還受到其他民族和國家繪畫不同程度的影響。其中，受西方油畫的影響要比受印度繪畫的影響更大。但是，中國國畫的民族特色并未因此蕩然無存，而是在交流互鑒中更好保持了自身的生命力和藝術(shù)魅力。再看文學(xué)，魯迅的《狂人日記》，名字來自俄羅斯作家果戈里的同名小說，但內(nèi)容是中國人的靈魂和精神。世界文學(xué)作品中這樣的例子也屢見不鮮，如英國詩人拜倫的《曼弗雷德》，顯然受到德國文學(xué)家歌德《浮士德》影響，但作品中并沒有一點(diǎn)德國精神，而是洋溢著英國精神。文化的民族性又和文化的世界性息息相關(guān)、相輔相成。從文化發(fā)展史來看，它們是一對同生共長的屬性，呈現(xiàn)對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。對此，許多思想家都有過論述。經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展，人類社會形成多種多樣的文化。這些文化既是不同民族創(chuàng)造的文化成果，又是人類文明的共同成果。推動不同文化交流互鑒，無疑可以讓各國人民享受到更為豐富多彩的精神生活。

（摘編自吳元邁《文化在多樣性基礎(chǔ)上交流互鑒》）（摘編自吳元邁《文化在多樣性基礎(chǔ)上交流互鑒》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A．人類文化，自上古時(shí)期發(fā)展至今，始終保持著多樣與交融相結(jié)合的態(tài)勢。B．中華文明與東、西方不聽文明的每一次碰撞，都有力推動了中華民族的進(jìn)步。

C．受外來文化影響，中國繪畫從內(nèi)容到形式都發(fā)生變化，但民族特色依然保存。D．文化的民族性和世界性相互排斥又息息相關(guān)，表現(xiàn)為對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．作者開篇引述古代先賢關(guān)于文化多樣性的見解，目的在于引出自己的主張。B．選文以人類文化發(fā)展中交流的廣泛性，來論證文化交流互鑒對人類進(jìn)步的意義。C．選文以尊重文化多樣性為前提，逐層深入地論證了有關(guān)文化交流互鑒的觀點(diǎn)。D．魯迅和拜倫的事例，旨在證明文化的交流互鑒只會使本民族的精神更加彰顯。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．如果世界各民族間文化交流互鑒缺失，人類文化的繁榮是不可能真正