中學生學習課桌椅設計構(gòu)思與分析需要解決的問題：桌椅的上升降低：針對了學生身高不一，會影響視力，脊柱。致近視。用，影響了學習環(huán)境。桌椅的機構(gòu)：針對了學生對造型的要求。桌椅材料選擇：針對學生清潔需求。桌椅的造型：針對外觀的要求。。椅子的多功能使用：針對空間的不夠用狀況。方案初步設計圖2-1 圖2-2 圖2-3在全部的方案中，最初選出了這三套方案，并在一些方面進展了進一步的爭論分析和篩選。1中，在造型上引用的形的拼合形成了整個設計的支架，所以看起來會有不結(jié)實的感覺。圖2整體3，在這個方面就要比前兩者有所改觀，到達一個中和的觀念。2-1放到一個橫截面積是三角形的空間中，會不好放，無法充分利用空間。2-2空間足夠，但是在偏下的空間放東西時，拿取是很不便利的，需要費力的彎腰才可以到達。使用時的不同方式來設計的，到達使用的便利性。2-12-2設計簡潔，但是沒有特色，沒有充分的利用它的構(gòu)造，來完善空間的劃2-2的方案就好的多，它在椅子上也參加的可以利用的空2-3的椅子更符合人機的結(jié)合。2-12-2由于此方案的設計是承受了大量的面來做，并且有肯定的曲線，所以承受塑2-3中，所選擇的材料是塑料和鋼的結(jié)合，在最終的藝術效果上會更現(xiàn)代些。通過這一系列的分析和比較，最終確定了方案2-3，并進展更深的爭論和完善。最終方案分析確定了最初的方案后，主要是解決每個局部之間的構(gòu)造連接問題。構(gòu)造和連接將其一頭和抽屜面連接，而另一頭是通過一種在紫外線的照耀下會牢牢的粘住〔2-4〕2-4材料不銹鋼管。顏色使用“中性色”是一種折中的方法，運用“興奮色”提高名度，降低顏色的的頭腦，有助于學生心境平衡，心情安定。裝配和拆裝設計緊方式來將課桌椅進展連接。完成最終效果圖，裝配圖建?！?〕渲染方案特點課桌椅外觀示意圖〔2-5所示〕2-51——低面板 2——套筒 3——放置板4——金屬螺桿5——抽屜6——桌面 7——箱蓋8——加緊裝置桌面。為了在集體使用的過程中有一些穎的拼連方法，便與同樣具有有不同的效果〔2-，2-，2-，2-9所示，將拼圖的理念貫穿到底。圖2-6 圖2-7 圖2-8 圖2-9抽屜。抽屜的外形和桌面的外形相照應，當學生做好的時候，可以從上選擇了白色的塑料，輕松，簡潔清潔。此處的抽屜整個厚度取值是5.5厘米。橫0.8〔2-10〕2-10桌腿。桌腿的構(gòu)造設計主要是來自于轉(zhuǎn)椅的啟發(fā)，這里將轉(zhuǎn)椅的原理應法操作起來簡潔，便利〔2-11，2-12，2-13〕圖2-11 圖2-122-13放置板。它最大的特點它是開放式的設計，沒有邊緣的四個面阻擋，不2-14所示。2-14底面板。地面板的輪廓和桌面的一樣，它的大小和放置板的大小一樣。〔2-15〕2-15課椅成。各個面都是一次成型，承受白色塑料的材質(zhì)〔2-16，2-17〕〔2-18〕圖2-16 圖2-172-18設計結(jié)論在本次的設計方案中完善了以下問題：轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)意義上的中學生課桌椅的設計思路，結(jié)合了時代性，在材料，造型上使用了大量的曲線，增加了更多的功能，節(jié)約了更多的空間等等。將有用性和美觀性進展了更加充分的結(jié)合。在設計時考慮到了桌面的特別的到達了造型上的美觀。合理的利用了有限的空間，劃分出原本鋪張的空間，來供