粵教科技版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元小小設(shè)計(jì)師第2課不一樣的飲水瓶粵教科技版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一單元小小設(shè)計(jì)師第2課1他們選用的飲水瓶有什么不一樣？

為什么大家選用的飲水瓶都不一樣？他們選用的飲水瓶有什么不一樣？為什么大家選用的飲水2觀察自己和同學(xué)的飲水瓶有哪些不同。我們選用的飲水瓶有什么不同？觀察活動(dòng)觀察自己和同學(xué)的飲水瓶有哪些不同。我們選用3

1.介紹自己和同學(xué)的飲水瓶有哪些不同。

2.說說你在選用飲水瓶時(shí)考慮了哪些因素。我們選用的飲水瓶有什么不同？我的水瓶：運(yùn)動(dòng)水瓶，瓶口小，容量大，有方便攜帶的手繩。波波的水瓶交流在選用飲水瓶時(shí)，我考慮到的因素：我喜歡運(yùn)動(dòng)，喝水多，需要容量大、方便攜帶的水瓶。1.介紹自己和同學(xué)的飲水瓶有哪些不同。我們4為什么我們選用的飲水瓶形形色色，各不相同？解釋我們?cè)谶x用飲水瓶時(shí)會(huì)考慮實(shí)際需求。因?yàn)椴煌说膶?shí)際情況不同，對(duì)飲水瓶的需求也就不同。因此，大家選用的飲水瓶就不同，形形色色。解釋5你能說說這些不同的飲水瓶，分別滿足了人們的哪些需求？冬天想喝熱水，需要水瓶能保溫保溫飲水瓶戶外飲水瓶外出活動(dòng)時(shí)，需要方便攜帶你能說說這些不同的飲水瓶，分別滿足了人們的6為什么設(shè)計(jì)師知道不同使用者的需求？通過觀察、調(diào)查和親身體驗(yàn)等方法可以了解不同人群對(duì)飲水的需求。為什么設(shè)計(jì)師知道不同使用者的需求？通過觀察、調(diào)7

1.嘗試用一只手打開飲水瓶并飲水，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)飲水遇到的問題和實(shí)際需求。

2.觀察運(yùn)動(dòng)飲水瓶，說說設(shè)計(jì)師采用了怎樣的構(gòu)思來滿足運(yùn)動(dòng)時(shí)飲水的需求。體驗(yàn)活動(dòng)需求與設(shè)計(jì)1.嘗試用一只手打開飲水瓶并飲水，體驗(yàn)運(yùn)81.說說運(yùn)動(dòng)時(shí)飲水遇到的問題和實(shí)際需求。尖嘴：水流細(xì)，容易喝到水、防止漏水。瓶身凹形，且有凹凸紋理：方便抓握，不容易滑掉。壓力閥：受壓出水，不需擰瓶蓋。彈性材料：?jiǎn)问謹(jǐn)D壓即可出水。匯報(bào)與交流2.分析設(shè)計(jì)師采用了怎樣的設(shè)計(jì)構(gòu)思來滿足運(yùn)動(dòng)時(shí)飲水的需求。1.瓶蓋要方便打開；2.水瓶要方便抓握；3.出水的量、方向要方便控制。運(yùn)動(dòng)時(shí)飲水的需求：安全、方便地喝水滿足需求的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)：

1.說說運(yùn)動(dòng)時(shí)飲水遇到的問題和實(shí)際需求。尖嘴：水流細(xì)，容易9觀察并分析這兩款飲水瓶，它們有哪些設(shè)計(jì)滿足了人們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)飲水的需求？思考與討論1.兩個(gè)瓶子都有方便攜帶的帶子；2.左圖瓶子的瓶身中間有凹陷的結(jié)構(gòu)，方便使用者抓握水瓶；3.右圖瓶子的瓶口細(xì)小，使用者喝水時(shí)能把瓶口含在口里，避免水倒出口外?！^察并分析這兩款飲水瓶，它們有哪些設(shè)計(jì)滿足10今天的觀察活動(dòng)，我們了解了哪些關(guān)于設(shè)計(jì)的知識(shí)？1.不同的人實(shí)際情況不同，對(duì)飲水瓶的需求也就不同。2.可以通過觀察、調(diào)查和親身體驗(yàn)的方法了解人們對(duì)飲水瓶的需求。3.為滿足不同人群的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)需要進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)構(gòu)思。今天的觀察活動(dòng)，我們了解了哪些關(guān)于設(shè)計(jì)的知識(shí)11調(diào)查不同人群使用的飲水瓶，了解設(shè)計(jì)師采用了怎樣的構(gòu)思來滿足各種人群的需求。課后調(diào)查活動(dòng)調(diào)查不同人群使用的飲水瓶，了解設(shè)計(jì)師采用了12選擇合適的飲水瓶課后實(shí)踐