（共10套）最新滬教版化學(xué)中考總復(fù)習(xí)知識點精講課件匯總（含中考化學(xué)所有考點）如果暫時不需要，請您把我收藏一下。因為一旦錯過了我，可能就永遠(yuǎn)失去我了哦！請別問我是怎么知道的！一次小下載安逸一整年！小魔方站作品盜版必究（共10套）最新滬教版化學(xué)中考總復(fù)習(xí)知識點精講課件匯總（第1課時物質(zhì)的變化和性質(zhì)第2課時學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的方法第1章開啟化學(xué)之門第1課時物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1章開啟化學(xué)之門第1章開啟化學(xué)之門第1章開啟化學(xué)之門第1課時┃物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時┃物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時┃考點聚焦考點聚焦考點1物理變化和化學(xué)變化物理變化化學(xué)變化概念沒有生成

的變化生成

的變化特征沒有新物質(zhì)生成，物質(zhì)的狀態(tài)、形狀可能發(fā)生變化，也可能有發(fā)光、放熱等現(xiàn)象產(chǎn)生有新物質(zhì)生成，不僅物質(zhì)的外形或狀態(tài)會發(fā)生改變，而且一般會伴隨有放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象微觀解釋其構(gòu)成微粒不變，只是間隔改變分子改變、原子重新組合實例石蠟熔化、水變成水蒸氣等石蠟燃燒、鐵生銹等判斷方法__________________________________________________________聯(lián)系化學(xué)變化過程中一定伴隨物理變化，而發(fā)生物理變化時一定不同時發(fā)生化學(xué)變化新物質(zhì)

新物質(zhì)

在變化中是否有新物質(zhì)生成

第1課時┃考點聚焦考點聚焦考點1物理變化和化學(xué)變化物理第1課時┃考點聚焦第1課時┃考點聚焦第1課時┃考點聚焦第1課時┃考點聚焦第1課時┃考點聚焦考點2物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)概念物質(zhì)不需要發(fā)生__________就表現(xiàn)出來的性質(zhì)物質(zhì)在_____________中表現(xiàn)出來的性質(zhì)實例顏色、氣味、狀態(tài)、密度、硬度、熔點、沸點、溶解性、揮發(fā)性、導(dǎo)電性、吸附性等可燃性、穩(wěn)定性、活潑性、氧化性、還原性、酸堿性、脫水性、毒性等區(qū)分方法不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來化學(xué)變化

化學(xué)變化

第1課時┃考點聚焦考點2物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)第1課時┃考點聚焦考點3空氣組成的測定

紅磷減小

4P+5O22P2O5點燃圖1－1利用__________在密閉容器中燃燒，消耗氧氣，生成五氧化二磷白色固體，而無氣體生成，同時容器內(nèi)壓強__________，可以通過燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶的體積來確定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。第1課時┃考點聚焦考點3空氣組成的測定 第1課時┃考點聚焦

測定結(jié)果偏小的原因有：

①紅磷量不足。紅磷要過量，以保證密閉廣口瓶內(nèi)氧氣全部被消耗。

②裝置漏氣。裝置氣密性要好，如果裝置漏氣，會因進(jìn)入空氣而使瓶內(nèi)、外氣壓相差不大，從而水進(jìn)入量少或根本就不進(jìn)入，造成實驗失敗。

③紅磷燃燒結(jié)束，立即打開止水夾。因為該反應(yīng)放熱，會使瓶內(nèi)剩余氣體受熱膨脹，氣壓增大，影響水的進(jìn)入量。如果等到廣口瓶內(nèi)白煙散盡，溫度降到室溫，再打開止水夾，效果較好。

測定結(jié)果偏大的原因有：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，沒有立即塞緊瓶塞。伸入瓶內(nèi)時動作要迅速，塞緊瓶塞，以免紅磷燃燒放熱，使瓶內(nèi)空氣膨脹逸出。

第1課時┃考點聚焦測定結(jié)果偏小的原因有：第1課時┃歸類示例?

類型一物質(zhì)的變化

例1

[2017·廣安]

下列成語包含有化學(xué)變化的是（

）

A．刻舟求劍

B．百煉成鋼C．風(fēng)吹草動D．量體裁衣命題角度：根據(jù)生活、生產(chǎn)實際來判斷兩種變化。歸類示例B

[解析]

煉鋼是降低生鐵中的含碳量，將其轉(zhuǎn)化為氣體而除去，屬于化學(xué)變化。

［方法點撥］中考化學(xué)中考查化學(xué)變化和物理變化時有一種重要的考查方法，即考查古詩詞或成語，判斷時要抓住其核心：有沒有新物質(zhì)生成。第1課時┃歸類示例?類型一物質(zhì)的變化例1[201

變式題

下列變化屬于化學(xué)變化的是

()圖1－2第1課時┃歸類示例C變式題下列變化屬于化學(xué)變化的是第1課時┃歸類示例

[解析]

從圖分析可知選項A是干冰的升華，B是蔗糖的溶解，C是炸藥的爆炸，D是鋼水的凝固。在這些變化過程中只有炸藥爆炸時有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；其余均是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生的變化，屬于物理變化。

第1課時┃歸類示例[解析]從圖分析可知選項A是干冰第1課時┃歸類示例?類型二物質(zhì)的性質(zhì)

例2

下列物質(zhì)的性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是()A．導(dǎo)電性B．可燃性C．延展性D．揮發(fā)性命題角度：區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)以及性質(zhì)與變化之間的區(qū)別。[解析]

可燃性屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。B

［方法點撥］物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如物質(zhì)燃燒時就可表現(xiàn)出物質(zhì)具有可燃性這一化學(xué)性質(zhì)。我們初中化學(xué)主要研究的物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)有可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性、酸堿性等。第1課時┃歸類示例?類型二物質(zhì)的性質(zhì)例2下第1課時┃歸類示例

變式題

閱讀以下內(nèi)容回答相應(yīng)問題。

①水是一種無色透明的液體，4℃時密度為1g/mL；②標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點為100℃；③水是最常用的一種溶劑；④通電時水能分解為氧氣和氫氣；⑤水與金屬鈉反應(yīng)，生成氫氧化鈉和氫氣；⑥標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水在0℃能結(jié)成冰；⑦標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,高于0℃時，冰雪融化成液體水；⑧水是生命之源，人類的活動不可缺少。以上材料中屬于描述物質(zhì)物理性質(zhì)的有_______(填寫序號，下同)，化學(xué)性質(zhì)的有________，物理變化的有_______，化學(xué)變化的有________。①②⑥④⑦⑤第1課時┃歸類示例變式題閱讀以下內(nèi)容回答相應(yīng)問題。第1課時┃歸類示例

[解析]

性質(zhì)是物質(zhì)具有的屬性，變化是一個動態(tài)過程。完成這類試題時先將屬于性質(zhì)和變化方面的描述找出來，然后再在性質(zhì)中區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)或在變化中區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。第1課時┃歸類示例[解析]性質(zhì)是物質(zhì)具有的屬性，變化第1課時┃歸類示例?類型三空氣組成的測定命題角度：根據(jù)燃燒時密閉容器內(nèi)的壓強來分析和測定氧氣含量。

例3

[2011·天津]空氣、水是人類賴以生存的自然資源。

圖1－3測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實驗裝置如圖1－3所示。在集氣瓶內(nèi)加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號。用彈簧夾夾緊乳膠管。點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊。第1課時┃歸類示例?類型三空氣組成的測定命題角第1課時┃歸類示例

（1）寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式：______________________________________。（2）待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升至約1刻度處。由此可知氧氣約占空氣體積的________。（3）紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是________，該氣體________(填“支持”或“不支持”)燃燒。氮氣不支持4P+5O22P2O5點燃第1課時┃歸類示例（1）寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方第1課時┃歸類示例

[解析]紅磷燃燒消耗的是空氣中的氧氣，進(jìn)入瓶內(nèi)水的體積即是參加反應(yīng)的氧氣的體積。紅磷熄滅后，剩下的氣體主要是不能支持燃燒的氮氣。

[方法點撥]

考查測定空氣中氧氣含量的實驗裝置很多，但其原理只有一種：利用物質(zhì)將氧氣耗盡，且不產(chǎn)生其他氣體，使得瓶內(nèi)壓強減小，從而測出氧氣的含量。第1課時┃歸類示例[解析]紅磷燃燒消耗的是空氣中的氧氣第1課時┃歸類示例

變式題

某同學(xué)為測定空氣里氧氣的含量，設(shè)計了如圖1－4所示的實驗裝置。該同學(xué)在“金屬梯”的每一步的凹處放置一顆用濾紙吸干水后的白磷，用放大鏡會聚6V手電筒光于靠近水面的一步“金屬梯”處的白磷上。請回答下列各題。

圖1－4第1課時┃歸類示例變式題某同學(xué)為測定空氣里氧氣的

(1)一段時間后，可觀察到的現(xiàn)象是__________________________________________________________________________________________________________________________。

(2)“金屬梯”的每一步上都放置一小顆白磷與只靠近水面的一步“金屬梯”處放一大顆白磷相比，優(yōu)點是____________________________。第1課時┃歸類示例梯”般依次燃燒，開始時冒白煙，燃燒快停止時在盡可能完全地消耗試管內(nèi)的氧氣白磷像“上樓倒置試管的上部出現(xiàn)白煙。試管內(nèi)的水位上升到一定位置后恒定不動(1)一段時間后，可觀察到的現(xiàn)象是________

[解析]

(1)白磷易燃，當(dāng)用放大鏡會聚6

V手電筒光于靠近水面的一步“金屬梯”處的白磷上時，白磷受熱后被點燃，會燃燒起來產(chǎn)生大量的白煙，同時放出大量的熱，將上一層的白磷引燃，如此直到試管中沒有氧氣后白磷不再燃燒，此過程中在氧氣減少的同時管內(nèi)的壓強減小，大氣壓將水槽中的水壓入試管之中。(2)若在只靠近水面的一步“金屬梯”處放一大顆白磷，燃燒后管內(nèi)的壓強小了，水面上升將其浸沒而熄滅，但此時氧氣可能還沒有完全消耗，則不能確定出空氣的組成，分層放一小塊會使燃燒更充分，氧氣可被慢慢消耗完全。第1課時┃歸類示例[解析](1)白磷易燃，當(dāng)用放大鏡會聚6V手電筒第2課時┃學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的方法第２課時學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的方法第2課時┃學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的方法第２課時學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的方(1)做到“三不”①不要用_________________________________；②不要把_________________________________；③不得___________________________________。

第2課時┃考點聚焦考點聚焦考點1

藥品的取用

手接觸藥品鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味嘗任何藥品的味道1

2

蓋滿試管底部

液體：_____mL~_____mL(2)取最少量固體：只要______________

(1)做到“三不”①不要用_________________第2課時┃考點聚焦第2課時┃考點聚焦第2課時┃考點聚焦

[注意]

①使用量筒時，先傾倒液體藥品至接近刻度，后用膠頭滴管滴加至刻度(即先傾倒后滴加)。②讀數(shù)時：量筒放平，視線要與凹液面最低處保持水平。

③量筒不能用來溶解物質(zhì)，不能用來加熱，也不能用來進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，否則會影響刻度的準(zhǔn)確性。④量筒的精確度為0.1mL。仰視時：讀數(shù)比實際體積偏低。俯視時：讀數(shù)比實際體積偏高。第2課時┃考點聚焦[注意]①使用量筒時，先傾倒液體_________(2)酒精燈的火焰_________（溫度最高）_________第2課時┃考點聚焦考點2物質(zhì)的加熱焰心外焰內(nèi)焰(1)酒精燈酒精量≤32用火柴點燃用燈帽蓋滅加熱液體：試管、蒸發(fā)皿、燒杯、燒瓶(3)可加熱儀器加熱固體：試管、坩堝_________(2)酒精燈的火焰_________（溫度第2課時┃考點聚焦液體(4)用試管加熱固體：先預(yù)熱，后固定在藥品部位加熱液體不超過試管容積的先預(yù)熱，然后不時地移動試管試管要傾斜，與桌面成45°角試管口不能對著有人的地方31試管夾：試管夾從試管底部往上套，夾在試管的中上部；手拿試管夾的長柄，不要把拇指按在短柄上。

[注意]

酒精燈使用時絕對禁止：向燃著的酒精燈中添加酒精；用一只酒精燈去點燃另一只酒精燈；用嘴吹滅酒精燈火焰，否則會引燃燈內(nèi)酒精而著火。第2課時┃考點聚焦液體(4)用試管加熱固體：先預(yù)熱，后固定第2課時┃考點聚焦考點3物質(zhì)的稱量

[注意]

(1)托盤天平的精確度是0.1g。(2)氫氧化鈉等易潮解的藥品應(yīng)放在玻璃器皿中稱量。(3)砝碼的夾取、游碼的移動必須用鑷子。第2課時┃考點聚焦考點3物質(zhì)的稱量[注意](1)托

(1)儀器的連接(從______往______，從______往______)，玻璃導(dǎo)管、膠皮管、橡皮塞的連接時可用少量水潤濕。

(2)檢查裝置的氣密性：(如圖2－1A)先將導(dǎo)管浸入水中，再用手握住容器，如果裝置不漏氣，導(dǎo)管口應(yīng)_____________；把手移開，導(dǎo)氣管里會______________。

至于有長頸漏斗的制氣裝置(如圖2－1B)，有多種方法，一般可用彈簧夾夾住膠皮管，從長頸漏斗中加水，如果___________

，則氣密性良好。此外，還可在右側(cè)接注射器進(jìn)行實驗操作。圖2－1左右下上有氣泡產(chǎn)生

形成一段水柱形成水柱且不下降第2課時┃考點聚焦考點4儀器連接、檢查裝置的氣密性(1)儀器的連接(從______往____第2課時┃考點聚焦考點5濃酸、濃堿的使用第2課時┃考點聚焦考點5濃酸、濃堿的使用第2課時┃考點聚焦考點6過濾和蒸發(fā) (1)過濾：把不溶于液體的________物質(zhì)跟液體分離的方法叫做過濾。 ①過濾使用的儀器：________、________、________、鐵架臺。 ②操作要點：過濾時必須做到“一貼”—(__________

__________)、“二低”——(________________，_____________________)、“三靠”——(_______________________，____________________________，_____________________)。③玻璃棒的作用：_________。

固態(tài)

漏斗

玻璃棒

燒杯

濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁濾紙低于漏斗邊緣液體液面低于濾紙邊緣燒杯緊靠玻璃棒的中上部玻璃棒下端緊靠三層濾紙的一側(cè)漏斗下端輕靠燒杯內(nèi)壁引流第2課時┃考點聚焦考點6過濾和蒸發(fā) (1)過濾：第2課時┃考點聚焦

[注意]一貼：濾紙的折疊角度必須符合漏斗的角度，并用水潤濕濾紙的四周，使它緊貼在漏斗的內(nèi)壁，濾紙與漏斗壁間不要留有氣泡，否則會影響過濾速度。二低：濾紙的邊緣略低于漏斗的邊緣；過濾液體的液面略低于濾紙的邊緣，以防止液體從濾紙與漏斗壁間滲出，影響過濾效果。第2課時┃考點聚焦[注意]一貼：濾紙的折疊角度必第2課時┃考點聚焦三靠：漏斗下端管口要和盛濾液的燒杯內(nèi)壁相靠，使濾液能沿著燒杯內(nèi)壁流下，不會向四周飛濺，而且提高了過濾的速度；傾倒液體時要用玻璃棒的末端和濾紙的三層部分相靠，以免弄破濾紙；傾倒液體的燒杯尖嘴要和玻璃棒相靠，使液體沿玻璃棒流入過濾器。若被過濾液體較渾濁，應(yīng)靜置片刻后，先過濾上層清液；過濾后若仍渾濁，可再過濾一次。經(jīng)兩次過濾后的液體仍然渾濁時，應(yīng)檢查原因，如：儀器不干凈、液面高于濾紙邊緣、濾紙破損等。第2課時┃考點聚焦三靠：漏斗下端管口要和盛濾第2課時┃考點聚焦

(2)蒸發(fā)：給液體加熱，使水蒸發(fā)，得到溶于水的固體物質(zhì)。①使用的儀器：________、_______、_______、鐵架臺。②玻璃棒的作用：______________，使液體均勻受熱。③蒸發(fā)時要用玻璃棒不停地攪拌；出現(xiàn)________量固體時，停止加熱并利用余熱蒸干(或進(jìn)行________加熱)；加熱后的蒸發(fā)皿應(yīng)用________夾持放在有石棉網(wǎng)的實驗臺上，防止?fàn)C壞實驗臺。蒸發(fā)皿玻璃棒酒精燈攪拌較多間隙坩堝鉗

第2課時┃考點聚焦(2)蒸發(fā)：給液體加熱，干凈標(biāo)志：內(nèi)壁的水既不____________________，也不________________。洗滌試管：水洗、刷洗

油污：熱純堿溶液或洗衣粉難溶固體：稀鹽酸等試劑洗第2課時┃考點聚焦考點7儀器的洗滌

聚成水滴成股流下

干凈標(biāo)志：內(nèi)壁的水既不_______________例1(多選)向試管中加入固體或液體的操作方法錯誤的是

(

)圖2-2第2課時┃歸類示例?

類型一藥品的取用歸類示例命題角度：考查固體和液體藥品的取用、滴加等。

A、D

例1(多選)向試管中加入固體或液體的操作方法錯誤的是第2課時┃歸類示例

[解析]

取用顆粒狀或塊狀固體時，應(yīng)將試管橫放，將固體放在試管口，緩慢地滑到試管底部；滴管滴加液體時，不可將滴管伸到試管中。

［方法點撥］固體藥品主要掌握顆粒狀和粉末狀藥品的取用方法，液體取用主要掌握滴管的使用。第2課時┃歸類示例[解析]取用顆粒狀或塊狀固體時，第2課時┃歸類示例?類型二物質(zhì)的加熱命題角度：考查加熱儀器和加熱方式。

例2

化學(xué)實驗基本操作在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中具有重要作用。現(xiàn)有a.試管、b.漏斗、c.酒精燈、d.集氣瓶、e.藥匙、f.膠頭滴管、g.量筒(10mL，50mL，100mL)等儀器，請為下列實驗操作各選一種。

(1)用于作熱源的儀器是________(用序號填空，下同)。(2)吸取或滴加少量液體使用________。(3)可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是______。a

f

c

第2課時┃歸類示例?類型二物質(zhì)的加熱命題角度：考查加熱第2課時┃歸類示例

[解析]

酒精燈用于加熱，作熱源；膠頭滴管只能用于吸取或滴加少量液體；能直接加熱的只能是試管。

［方法點撥］能提供熱源的主要是酒精燈和酒精噴燈；能用于加熱的玻璃儀器主要是試管和燒杯，但燒杯不能直接加熱，需要和石棉網(wǎng)配套使用。第2課時┃歸類示例[解析]酒精燈用于加熱，作熱源；第2課時┃歸類示例?類型三物質(zhì)的稱量命題角度：硬水的軟化和鑒別方法。B例3

托盤天平調(diào)零后，在左盤襯紙上置氧化銅粉末，右盤襯紙上置1個5g砝碼，游碼標(biāo)尺示數(shù)如圖2－3所示，此時天平平衡。則被稱量的氧化銅質(zhì)量為(

)圖2－3A．8.3gB．7.7gC．3.3gD．2.7g第2課時┃歸類示例?類型三物質(zhì)的稱量命題角度：硬水的軟第2課時┃歸類示例

[方法點撥]天平稱量時應(yīng)“左物右碼”，當(dāng)平衡時，砝碼和游碼總和為物體質(zhì)量。如果放反，則應(yīng)用砝碼質(zhì)量減去游碼質(zhì)量。

[解析]

天平的讀數(shù)是天平使用的一個重點，當(dāng)天平平衡時，砝碼和游碼所示質(zhì)量之和就是被稱物體質(zhì)量，因此所稱氧化銅的質(zhì)量＝5g＋2.7g＝7.7g。第2課時┃歸類示例[方法點撥]天平稱量時應(yīng)“左物右第2課時┃歸類示例?類型四檢查裝置的氣密性

命題角度：考查含長頸漏斗的裝置的氣密性檢查方法。

A例4

可用推拉注射器活塞的方法檢查圖2－4中裝置的氣密性。當(dāng)緩慢拉活塞時，如果裝置氣密性良好，可觀察到

(

)圖2－4第2課時┃歸類示例?類型四檢查裝置的氣密性命題角度：第2課時┃歸類示例

[方法點撥]檢查裝置氣密性主要是利用裝置的壓強變化來進(jìn)行測定，題中一般會有兩種考查方式：推和拉，如果是推動活塞，則長頸漏斗內(nèi)有液面上升。

[解析]拉動活塞時，瓶內(nèi)壓強減小，外界空氣從長頸漏斗中進(jìn)入，故有氣泡產(chǎn)生。第2課時┃歸類示例[方法點撥]檢查裝置氣密性主要是例5

化學(xué)實驗過程中要規(guī)范操作，注意實驗安全。下列有關(guān)做法中沒有錯誤的是(

)A．將氫氧化鈉放在托盤天平的左盤的紙上稱量B．稀酸飛濺到皮膚上，立即用大量水沖洗再涂上3%～5%的小蘇打溶液C．濃硫酸不慎沾在手上，立即涂上大量的燒堿溶液D．稀釋濃硫酸時，一定要把水注入濃硫酸中，并不斷用玻璃棒攪拌第2課時┃歸類示例?類型五濃酸、濃堿的使用命題角度：考查濃酸、濃堿的處理方式。

B例5化學(xué)實驗過程中要規(guī)范操作，注意實驗安全。下列有關(guān)做法第2課時┃歸類示例

[方法點撥]濃酸和濃堿都具有強腐蝕性，所以稱量時不能放在紙上稱量；如果酸液或堿液沾到皮膚上，應(yīng)立即用大量的水沖洗，然后涂上小蘇打或硼酸溶液。

[解析]氫氧化鈉固體易潮解，應(yīng)放在玻璃器皿中稱量；燒堿溶液有腐蝕性；濃硫酸的密度比水大，稀釋過程會放出大量的熱，正確的稀釋方法應(yīng)是將濃硫酸沿器壁緩緩加入水中，并用玻璃棒不斷攪拌。故A、C、D錯。第2課時┃歸類示例[方法點撥]濃酸和濃堿都具有強腐

[解析]過濾用到的儀器是漏斗、玻璃棒、燒杯和鐵架臺，實驗過程不用加熱，用不到酒精燈。例6

若在化學(xué)實驗室進(jìn)行過濾操作，下列儀器不需要的是(

)

圖2－5第2課時┃歸類示例?類型六過濾和蒸發(fā)命題角度：考查過濾和蒸發(fā)的基本操作。

A

[方法點撥]過濾時所用的玻璃儀器及過濾的基本要領(lǐng)“一貼、二低、三靠”一定要掌握。[解析]過濾用到的儀器是漏斗、玻璃棒、燒杯和鐵架臺，第2課時┃歸類示例

變式題

如圖2－6是過濾裝置及其操作的簡圖(圖中固定裝置和混合液、濾液均省略，且玻璃棒末端均已輕靠漏斗內(nèi)的三層濾紙?zhí)?，其中正確的是(

)

圖2－6[解析]選項A、B漏斗下端尖嘴部分沒有與燒杯內(nèi)壁接觸，選項C玻璃棒位置放反。D第2課時┃歸類示例變式題如圖2－6是過濾裝置及其操第3課時性質(zhì)活潑的氧氣第4課時奇妙的二氧化碳第5課時自然界中的水第2章身邊的化學(xué)物質(zhì)第3課時性質(zhì)活潑的氧氣第2章身邊的化學(xué)物質(zhì)第2章身邊的化學(xué)物質(zhì)第2章身邊的化學(xué)物質(zhì)第3課時┃性質(zhì)活潑的氧氣第3課時性質(zhì)活潑的氧氣第3課時┃性質(zhì)活潑的氧氣第3課時性質(zhì)活潑的氧氣1．物理性質(zhì)：通常狀況下，是______色______氣味的_______，________溶于水，密度比空氣略________，液態(tài)或固態(tài)時顏色變?yōu)開_____色。2．化學(xué)性質(zhì)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)___________的氣體。在點燃的條件下，能跟木炭、硫、鐵等物質(zhì)反應(yīng)，同時放出熱量。

第3課時┃考點聚焦考點聚焦考點1氧氣的性質(zhì)無氣體不易無大淡藍(lán)比較活潑1．物理性質(zhì)：通常狀況下，是______色___第3課時┃考點聚焦物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)方程式注意事項木炭①燃燒發(fā)出____________②生成的氣體能使_______________變渾濁③放出熱量(充分燃燒)夾木炭的坩堝鉗應(yīng)由上而下慢慢伸入瓶中硫①燃燒發(fā)出________火焰②生成_______________的氣體③放出熱量硫的用量不能過多，防止對空氣造成污染，實驗應(yīng)在通風(fēng)櫥中進(jìn)行鐵絲①劇烈燃燒，火星四射②生成黑色固體③放出大量的熱a.把鐵絲繞成螺旋狀，系一根火柴，引燃鐵絲b．集氣瓶底部先放一些細(xì)沙或水氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應(yīng)比較白光

澄清石灰水

藍(lán)紫色有刺激性氣味

第3課時┃考點聚焦物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)方程式注意事項木炭①燃燒第3課時┃考點聚焦物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)方程式注意事項蠟燭(主要成分為石蠟)在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光；放出熱量；瓶壁上有水霧出現(xiàn)；生成使澄清石灰水變渾濁的氣體

a.為了便于檢驗生成了水，此實驗中的氧氣不能用排水法收集b．反應(yīng)結(jié)束后，應(yīng)先觀察水的生成，再檢驗生成了二氧化碳?xì)怏w石蠟＋O2

CO2＋H2O

點燃

[注意]

①可燃物在氧氣和空氣中燃燒時，一般為氣體燃燒時有火焰，固體燃燒會發(fā)光。②生成物為液體時為霧，固體時為煙。③在氧氣中燃燒的反應(yīng)現(xiàn)象更加劇烈，火焰的顏色更深，如硫在空氣中燃燒時火焰為淡藍(lán)色，在氧氣中燃燒時為藍(lán)紫色。④現(xiàn)象與結(jié)論要分清，如鎂在氧氣中燃燒時，生成白色粉末是現(xiàn)象，而生成氧化鎂是結(jié)論。氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應(yīng)比較(續(xù)表)第3課時┃考點聚焦物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)方程式注意事項蠟燭在氧氣第3課時┃考點聚焦考點2氧氣的實驗室制法1．實驗室制法

反應(yīng)原理發(fā)生裝置固＋液不加熱型裝置固體加熱型裝置反應(yīng)類型分解反應(yīng)收集方法排水法或向上排空氣法驗滿方法用帶火星的木條放在瓶口，若木條復(fù)燃，證明氧氣已經(jīng)收集滿第3課時┃考點聚焦考點2氧氣的實驗室制法1．實驗室制法第3課時┃考點聚焦2．實驗步驟若選用高錳酸鉀分解的反應(yīng)，用排水法收集氧氣，其實驗步驟可以概括為“查”“裝”“定”“點”“收”“離”“熄”這7個字，可用諧音記憶：“茶”“莊”“定”“點”“收”“利”“息”。

若選用過氧化氫分解的反應(yīng)，用排水法收集氧氣，其實驗步驟為：連接儀器，檢查裝置的氣密性，加入藥品，收集，檢驗，驗滿，存放。第3課時┃考點聚焦2．實驗步驟若選用高錳酸鉀分解的第3課時┃考點聚焦3．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時的注意事項

氣密性檢查外焰略向下平鋪只稍伸出橡皮塞第3課時┃考點聚焦3．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時的注意事項

(6)用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口應(yīng)塞__________，以防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。(7)加熱時，先____________使試管均勻受熱，然后集中在試管底部加熱。(8)用排水法集氣時，應(yīng)注意當(dāng)氣泡從導(dǎo)管口連續(xù)、均勻地放出時再收集，否則收集的氣體中混有空氣。當(dāng)集氣瓶中液面下降至瓶口、集氣瓶口外側(cè)有大氣泡冒出時，證明已滿。用排水法收集完畢，應(yīng)先將______移出水面，再____________。防止水進(jìn)入試管中，使試管炸裂。(9)收集完氧氣的集氣瓶，應(yīng)蓋上玻璃片______。第3課時┃考點聚焦一團棉花移動酒精燈導(dǎo)管熄滅酒精燈正放(6)用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口應(yīng)塞______第3課時┃考點聚焦考點3工業(yè)制法——分離液態(tài)空氣沸點利用液態(tài)氮、液態(tài)氧的______不同，用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣。

[注意]

氧氣的工業(yè)制法是物理變化，氧氣的實驗室制法則是化學(xué)變化。第3課時┃考點聚焦考點3工業(yè)制法——分離液態(tài)空氣沸點第3課時┃歸類示例?

類型一氧氣的性質(zhì)

例1

下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，能觀察到“火星四射”的是(

)A．氫氣B．木炭C．鐵絲D．硫命題角度：考查氧氣與其他物質(zhì)反應(yīng)時的現(xiàn)象。

C歸類示例第3課時┃歸類示例?類型一氧氣的性質(zhì)例1下列第3課時┃歸類示例

[解析]氧氣是能支持很多可燃物燃燒的物質(zhì)，鐵絲在其中燃燒時會有“火星四射”的現(xiàn)象。

[方法點撥]

物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)的特征現(xiàn)象需要記牢，如鐵絲燃燒時的“火星四射”；紅磷燃燒時的“產(chǎn)生大量白煙”；硫燃燒時的“藍(lán)紫色火焰”；木炭燃燒時的“發(fā)出白光、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體”等。第3課時┃歸類示例[解析]氧氣是能支持很多可燃物

變式題

下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是(

)A．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射B．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰C．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生白霧D．木炭在氧氣中燃燒時發(fā)出白光第3課時┃歸類示例C

[解析]

紅磷在氧氣中燃燒時會產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧；固體小顆粒飄浮于空氣中形成的是煙，小液滴飄浮于空氣中形成的是霧。變式題下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是第3課時┃歸類示例?類型二氧氣的實驗室制法命題角度：考查氧氣制取的裝置選擇。

例2

實驗室常用如圖3－1所示裝置制取氣體，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。

圖3－1(1)用A裝置制取某種氣體的一個化學(xué)方程式為_____________________________________________。第3課時┃歸類示例?類型二氧氣的實驗室制法命題角度：考______________________________________(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，不選B而選用C作氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是____________________。(3)選擇氣體收集方法，從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是______________________，____________________________。(4)在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似圖3－2所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管_____(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用有(填寫一條)_____圖3－2_____________________________。第3課時┃歸類示例可以控制反應(yīng)的速率氣體的溶解性和密度氣體與水和空氣成分是否反應(yīng)a是否有氧氣輸出(或者觀察輸出氧氣的速率或觀察增加氧氣的濕度等合理答案即可)______________________________第3課時┃歸類示例

[解析](1)A裝置圖中有酒精燈，說明反應(yīng)物發(fā)生反應(yīng)需要在加熱條件下才能進(jìn)行，則選用的藥品應(yīng)該是高錳酸鉀；(2)B、C裝置比較后可以發(fā)現(xiàn)C可以控制液體的加入速率，進(jìn)而可以控制反應(yīng)的速率；(4)若從b端進(jìn)入氣體，氣體將會把瓶中的水壓入出氣的a端，然后進(jìn)入病人鼻孔，易造成病人嗆水，當(dāng)從a端進(jìn)氣時，我們可根據(jù)有無氣體輸出和氣泡的快慢看出氣流的速率。

［方法點撥］收集氣體的方法主要有排水法——要考慮氣體是否與水反應(yīng)，能否溶解于水中；向上排空氣法——要考慮密度是否比空氣密度大，能否與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)；向下排空氣法——要考慮密度是否比空氣密度小，能否與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。第3課時┃歸類示例[解析](1)A裝置圖中有酒精第3課時┃歸類示例

變式題

如圖3－3是實驗室制取氣體的常用儀器。請根據(jù)要求填空：

圖3－3第3課時┃歸類示例變式題如圖3－3是實驗室制取氣第3課時┃歸類示例

(1)圖中儀器A的名稱是___________________。(2)某同學(xué)用高錳酸鉀制取，并用排空氣法收集一瓶氧氣，應(yīng)選擇圖中的儀器(填序號)________________，其化學(xué)方程式為_________________________________；若要驗證瓶中氧氣已集滿，其具體操作和現(xiàn)象為_________________________________________________________________________________。(3)若用環(huán)保節(jié)能的反應(yīng)原理制取并收集一瓶較為純凈的O2，可選擇圖中的儀器__________(填序號，只選一組)。①④⑤⑨

長頸漏斗

用帶火星(或燃燒)②③⑥⑦

的木條放在瓶口，若火星復(fù)燃(或燃燒更旺)則表明氧氣已集滿

第3課時┃歸類示例(1)圖中儀器A的名稱是______第3課時┃歸類示例

[解析]

(1)圖中所有儀器都是我們應(yīng)該認(rèn)識的，其中A的名稱是長頸漏斗，我們要把它與漏斗加以區(qū)別。

(2)用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)該用①④組成發(fā)生裝置，用⑤⑨組成向上排空氣法收集氧氣；檢驗氧氣是否集滿用帶火星的木條放置于瓶口，觀察是否復(fù)燃。

(3)環(huán)保的方法原理是過氧化氫的催化分解，這時的發(fā)生裝置由②③組成，收集一瓶較為純凈的O2應(yīng)該用⑥⑦組成排水集氣法。第3課時┃歸類示例[解析](1)圖中所有儀器都是我們第3課時┃歸類示例?類型三工業(yè)制法——分離液態(tài)空氣命題角度：考查工業(yè)制氧氣的原理。

例3

工業(yè)制氧氣的原理是______________，其方法是將空氣加壓降溫成液態(tài)空氣，然后略微升溫，其中先逸出的是________。(已知氧氣的沸點是－183℃，氮氣的沸點是－196℃)

氮氣分離液態(tài)空氣

［解析］工業(yè)制氧氣的方法是將空氣加壓降溫成液態(tài)空氣，再蒸餾(即分離液態(tài)空氣)，這是利用了組成物質(zhì)的各種物質(zhì)的沸點不同，沸點低的先逸出。

［方法點撥］蒸發(fā)分離液態(tài)空氣是因為空氣屬于混合物，其組成成分的熔、沸點都不變，與石油的分餾原理相似。第3課時┃歸類示例?類型三工業(yè)制法——分離液態(tài)空氣第4課時┃奇妙的二氧化碳第4課時奇妙的二氧化碳第4課時┃奇妙的二氧化碳第4課時奇妙的二氧化碳第4課時┃考點聚焦考點聚焦考點1

碳的循環(huán)氧氣二氧化碳

[注意]

CO2

不是空氣污染物。CO2會參與大氣中的碳循環(huán)，是氧氣的間接來源。雖然由于CO2的增多，會導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”，但只是影響環(huán)境，不能算污染。第4課時┃考點聚焦考點聚焦考點1碳的循環(huán)氧氣二氧化碳第4課時┃考點聚焦考點2二氧化碳的性質(zhì)無干冰無項目二氧化碳物理性質(zhì)狀態(tài)通常狀況下，____色、____氣味的氣體，在加壓和冷卻的情況下，二氧化碳會變成固體，固體二氧化碳叫“______”，在－78.5℃、101kPa時，干冰能升華吸熱變成二氧化碳?xì)怏w密度比空氣____溶解性在1L水里大約能溶解1L二氧化碳化學(xué)性質(zhì)可燃性一般情況下，既________也不支持______跟水反應(yīng)CO2

＋H2O

H2CO3跟木炭反應(yīng)

CO2

＋C2CO跟石灰水反應(yīng)CO2

＋Ca(OH)2CaCO3↓＋H2O主要用途滅火、人工降雨、干冰致冷劑、化工原料大不燃燒燃燒第4課時┃考點聚焦考點2二氧化碳的性質(zhì)無干冰無項目二氧第4課時┃考點聚焦考點3二氧化碳的制取

[注意]

使用長頸漏斗時，必須將長頸漏斗的下端管口插到液面下，形成“液封”，以防氣體逸出。圖4－1

第4課時┃考點聚焦考點3二氧化碳的制取[注意]使第4課時┃考點聚焦

(3)收集方法：

_______________。(4)檢驗方法：把氣體通入澄清的石灰水中，若石灰水變渾濁，則證明是二氧化碳?xì)怏w。(5)驗滿方法：將燃著的木條平置在______，若使之________，證明已收集滿了。 向上排空氣法

瓶口

熄滅

2．工業(yè)制法：

第4課時┃考點聚焦(3)收集方法：___例1

有一首贊美某種氣體的詩，其中幾句是“她營造了云霧繚繞的仙境，她驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣，她奮不顧身撲向烈火，她帶給大地勃勃生機……”，詩中所贊美的氣體是(

)A．氧氣B．二氧化碳C．氮氣D．稀有氣體第4課時┃歸類示例?

類型一碳的循環(huán)

歸類示例命題角度：二氧化碳在自然界中的實際應(yīng)用。

B

例1有一首贊美某種氣體的詩，其中幾句是“她營造了云霧繚繞的第4課時┃歸類示例

[解析]二氧化碳常用于滅火，其固體(干冰)可用于人工降雨和營造舞臺云霧繚繞的仙境，并參與光合作用，制造有機物和放出氧氣。取用顆粒狀或塊狀固體時，應(yīng)將試管橫放，將固體放在試管口，緩慢地滑到試管底部；滴管滴加液體時，不可將滴管伸到試管中。

[方法點撥]

二氧化碳與水在光照和葉綠素的條件下會發(fā)生光合作用，產(chǎn)生葡萄糖和氧氣。第4課時┃歸類示例[解析]二氧化碳常用于滅火，第4課時┃歸類示例

變式題

用二氧化碳的水溶液澆灌鹽堿地的植物，其主要作用除改良堿性土壤外，還能(

)A．促進(jìn)植物的呼吸作用B．加速植物的光合作用C．增加植物生長所需的微量元素D．代替碳酸氫銨等作氮肥施用[解析]二氧化碳濃度增加可促進(jìn)光合作用的進(jìn)行。B第4課時┃歸類示例變式題用二氧化碳的水溶液澆灌鹽堿(3)從圖中任選一種物質(zhì)，并說出它的一種用途是___________________________________________________。(4)寫出圖中轉(zhuǎn)化關(guān)系中屬于化合反應(yīng)的一個化學(xué)方程式:___________________________________________。

例2

碳和部分碳的化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖4－2所示。

(1)物質(zhì)X的化學(xué)式為______。(2)在物質(zhì)的分類中，CO屬于

______(填標(biāo)號)。A．酸B．堿C．鹽D．氧化物圖4－2第4課時┃歸類示例?類型二二氧化碳的性質(zhì)命題角度：二氧化碳與水、澄清石灰水反應(yīng)。CO可作燃料(合理答案均可)

D

CO2

(合理答案均可)

(3)從圖中任選一種物質(zhì)，并說出它的一種用途是第4課時┃歸類示例

[解析]

本題考查了碳和部分碳的化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，進(jìn)一步熟悉化學(xué)用語的使用。

[方法點撥]碳和碳的化合物之間的反應(yīng)較多，但它們都跟二氧化碳有關(guān)?；蛴卸趸忌桑蛴卸趸紖⑴c反應(yīng)，找出它們之間的聯(lián)系對于記憶二氧化碳的性質(zhì)很有幫助。

第4課時┃歸類示例[解析]本題考查了碳和部分碳的化第4課時┃歸類示例

變式題

下列關(guān)于二氧化碳的用途只利用了其物理性質(zhì)的是

(

)A．二氧化碳用作滅火劑B．干冰能用于人工降雨C．二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料D．二氧化碳參加綠色植物的光合作用可提高農(nóng)作物產(chǎn)量[解析]滅火利用了二氧化碳不能燃燒的化學(xué)性質(zhì)；制取汽水時二氧化碳加壓溶解時會與水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸；光合作用的反應(yīng)中二氧化碳是反應(yīng)物之一。B第4課時┃歸類示例變式題下列關(guān)于二氧化碳的用途只利第4課時┃歸類示例?類型三二氧化碳的制取命題角度：制取二氧化碳的反應(yīng)原理、發(fā)生和收集裝置。

例3

請根據(jù)如圖4－3所示實驗裝置圖回答有關(guān)問題。圖4－3

(1)請?zhí)顚憳?biāo)號儀器的名稱：①_______，②_______。

試管酒精燈

第4課時┃歸類示例?類型三二氧化碳的制取命題角度：制第4課時┃歸類示例

[方法點撥]二氧化碳能溶解于水中(通常1∶1進(jìn)行溶解)，所以二氧化碳一般不用排水法收集，但二氧化碳用排水法也可進(jìn)行收集，收集的氣體較為純凈。

[解析]二氧化碳的密度大約是空氣密度的1.2倍，比空氣大，所以常用向上排空氣法即裝置圖D收集。反應(yīng)原理為碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)，有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生。

(2)實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w時，應(yīng)選用的收集裝置是_____；用該裝置收集的氣體所具有的物理性質(zhì)是________________________________________________，制取二氧化碳?xì)怏w時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________________________________。D氣體的密度大于空氣的密度且不與空氣成分反應(yīng)第4課時┃歸類示例[方法點撥]二氧化碳能溶解于水中

變式題

請你根據(jù)圖4－4回答下列問題。

圖4－4(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱：a_________，b__________。第4課時┃歸類示例酒精燈長頸漏斗

變式題請你根據(jù)圖4－4回答下列問題。圖4－4(1)(2)對于標(biāo)簽已經(jīng)脫落的甲、乙兩瓶試劑，小王把標(biāo)簽1和標(biāo)簽2分別正確貼好，標(biāo)簽1應(yīng)貼在______瓶上(填“甲”或“乙”)。(3)用D裝置收集某種氣體時，如何判斷氣體已收集滿？_____________________________________________________。(4)實驗室制取二氧化碳時可選用的發(fā)生裝置是__________，可以選用的收集裝置是________；若要驗證它，還缺少的一種試劑是______________________。第4課時┃歸類示例

[解析]

存放藥品的要求是固體放于廣口瓶中，液體放于細(xì)口瓶中，石灰石是固體應(yīng)該存放于廣口瓶甲中；(3)用排水法收集氣體時，當(dāng)瓶口向外冒氣泡時表明瓶中的水已經(jīng)排盡，也就是氣體已經(jīng)集滿。甲

當(dāng)有氣泡往外冒時即可證明氣體已集滿

A或B

E

石灰水(2)對于標(biāo)簽已經(jīng)脫落的甲、乙兩瓶試劑，小王把第5課時┃自然界中的水第5課時自然界中的水第5課時┃自然界中的水第5課時自然界中的水第5課時┃考點聚焦考點聚焦考點1水的物理性質(zhì)純水是無色、無氣味的液體，在101kPa下，水的凝固點是0℃，沸點是100℃。水在4℃時密度最大，為________。水結(jié)冰時，體積會膨脹。1g/cm3

[注意]

飲水最好別飲用純水，因為純水中不含礦物質(zhì)，而人體正常的生理代謝需要微量的礦物質(zhì)幫助。

[辨析]

礦泉水、雨水、蒸餾水礦泉水、雨水不是純水，是混合物；而蒸餾水是純水，幾乎不含雜質(zhì)，是純凈物。第5課時┃考點聚焦考點聚焦考點1水的物理性質(zhì)第5課時┃考點聚焦考點2電解水的實驗氧氣氫氣

[注意]

①接電源負(fù)極的一端產(chǎn)生的是氫氣，接電源正極的一端產(chǎn)生的是氧氣，其體積比約是2∶1。即正氧負(fù)氫，氫二氧一。②做水的電解實驗時，要在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，其目的是增強水的導(dǎo)電性。第5課時┃考點聚焦考點2電解水的實驗氧氣氫氣[注意第5課時┃考點聚焦考點3水的凈化方法過濾吸附煮沸少多第5課時┃考點聚焦考點3水的凈化方法過濾吸附煮沸少多第5課時┃考點聚焦考點4保護(hù)水資源

第5課時┃考點聚焦考點4保護(hù)水資源例1

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下，水能表現(xiàn)出許多有趣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。一定條件下給水施加一個弱電場，常溫常壓下水結(jié)成冰，俗稱“熱冰”，圖5-1為其計算機模擬圖。下列說法正確的是(

)A．水結(jié)成“熱冰”的過程中原子個數(shù)發(fā)生變化B．上述變化過程中分子間間隔沒有發(fā)生變化C．在弱電場下，水分子運動從有序轉(zhuǎn)變?yōu)闊o序D．利用該性質(zhì)，人們在常溫常壓下可建成溜冰場圖5-1第5課時┃歸類示例?

類型一水的物理性質(zhì)歸類示例命題角度：考查水的三態(tài)變化。

D

例1科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下，水能表現(xiàn)出許多有趣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

[解析]“熱冰”仍然是冰，但“熱冰”不是由于溫度的變化使水結(jié)成的冰，而是在電場作用下形成的，該變化的過程是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了改變，構(gòu)成物質(zhì)的微粒沒有發(fā)生任何變化。從圖片可知分子由無序轉(zhuǎn)化為了有序，間隔也發(fā)生了變化。第5課時┃歸類示例

［方法點撥］水的三態(tài)變化屬于物理變化，改變的是水分子的運動速率和水分子間隔，水分子本身不變，但需要注意的有兩點：水結(jié)冰時體積增大，從微觀角度分析是因為水分子間距離變大的緣故，與其他物質(zhì)的凝固不同；水是生活中最常見的物質(zhì)，考查中會涉及一些新名詞，如熱冰、超臨界水、小分子團水等，其實質(zhì)仍然是水，不要受試題干擾信息的影響。

[解析]“熱冰”仍然是冰，但“熱冰”不是由于溫度的第5課時┃歸類示例

變式題

超臨界水是常態(tài)水在溫度超過374℃、壓強超過2.21×107Pa下形成的氣、液密度相等的一種特殊狀態(tài)的物質(zhì)。在密閉條件下，超臨界水可以任意比溶解O2等，通過氧化反應(yīng)，在較短時間內(nèi)以高于90%的效率將廢塑料斷裂成油狀液體，以下有關(guān)超臨界水的說法錯誤的是(

)A．常態(tài)水形成超臨界水的過程是化學(xué)變化B．超臨界水向固體內(nèi)部的細(xì)孔中滲透能力極強C．利用超臨界水技術(shù)治理塑料的污染具有廣泛的應(yīng)用前景D．超臨界水處理廢塑料的工藝對設(shè)備耐高壓、耐高溫和耐腐蝕的要求很高A第5課時┃歸類示例變式題超臨界水是常態(tài)水在溫度超

[解析]超臨界水是常態(tài)水在溫度超過374℃、壓強超過2.21×107Pa下形成的氣、液密度相等的一種特殊狀態(tài)的物質(zhì)，在這一變化過程中沒有生成其他物質(zhì)，屬于物理變化；超臨界水的形成要求是高溫高壓，所以處理廢塑料時，對存放的容器要求也就相應(yīng)較高。第5課時┃歸類示例[解析]超臨界水是常態(tài)水在溫度超過374℃、壓強超第5課時┃歸類示例?類型二電解水的實驗命題角度：通過電解實驗考查實驗現(xiàn)象、結(jié)論、誤差分析等。

D

A．正極產(chǎn)生的氣體是氫氣B．電解過程中水分子沒有發(fā)生改變C．生成氧氣、氫氣的體積比約為2∶1D．該實驗?zāi)茏C明水是由氫、氧元素組成的

例2

[2011·邵陽]

圖5－2是電解水的實驗裝置，對該實驗描述正確的是(

)圖5－2第5課時┃歸類示例?類型二電解水的實驗命題角度：通過電第5課時┃歸類示例

[解析]電解水時，正極產(chǎn)生氧氣；負(fù)極產(chǎn)生氫氣，氧氣和氫氣的體積比是1∶2；電解水的過程是化學(xué)變化，分子種類在反應(yīng)前后發(fā)生改變。

［方法點撥］題目通常給出電解水的裝置圖。解題時要仔細(xì)觀察圖形，要知道電源的正極產(chǎn)生氧氣，電源的負(fù)極產(chǎn)生氫氣，兩支試管中生成的氣體誰多誰少，然后根據(jù)“正氧負(fù)氫、氫二氧一”來解答。電解水實驗把宏觀和微觀聯(lián)系起來了，通過實驗可以推斷物質(zhì)的組成。第5課時┃歸類示例[解析]電解水時，正極產(chǎn)生氧氣；

變式題

水是人類最寶貴的自然資源，多一滴水，就可能多一條生命。

小明利用如圖5－3所示的裝置探究水的組成。通電一段時間后，試管a與試管b所收集到的氣體體積之比約為______，該實驗的化學(xué)方程式為_______________________，通過該實驗小明得出了許多結(jié)論，請你說出一條：_________________________________________________________________________________________________________________________________________。圖5－3第5課時┃歸類示例2∶1

水由氫、氧兩種元素組成(1個水分子中含有2個氫原子和1個氧原子、水分子中氫、氧兩種元素的原子個數(shù)比為2∶1等其他合理答案均可)變式題水是人類最寶貴的自然資源，多一滴水，就可第5課時┃歸類示例

[解析]我們學(xué)習(xí)了電解水實驗之后，知道電解水時產(chǎn)生的氫氣體積是氧氣體積的兩倍，從圖中也可看出a管中氣體的體積是b管中氣體體積的兩倍；電解實驗是為了證明水是由氫、氧元素組成的這一結(jié)論。第5課時┃歸類示例[解析]我們學(xué)習(xí)了電解水實驗之后第5課時┃歸類示例?類型三水的凈化命題角度：考查凈化水的方法及順序。

例3

凈化水的方法有：①過濾；②加明礬吸附沉降；③蒸餾；④消毒殺菌。要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，應(yīng)選用的方法和順序為(

)A．①②③④B．②④①③C．②①④D．①③④C

[解析]生活用水并不需要蒸餾水，所以操作中無需蒸餾這一操作，先排除③，再進(jìn)行排序。第5課時┃歸類示例?類型三水的凈化命題角度：考查凈化第5課時┃歸類示例

[方法點撥]天然水的人工凈化：在凈化水的過程中我們應(yīng)該考慮操作的簡便性，凈化效果的最大化等方面。生活用自來水的獲取方法，通常先在取出的天然水中加入明礬進(jìn)行吸附沉降，再用過濾的方法將原有的不溶性物質(zhì)和新產(chǎn)生的不溶性物質(zhì)一起除去，最后進(jìn)行消毒后送出水廠。此過程涉及消毒或殺菌的共有三處(見教材P51)：沙濾池過濾后需要用氯氣或其他消毒劑；飲用水中再通入一定量的殺菌消毒劑；居民生活飲用水還需要煮沸殺菌，防止水的二次污染。

第5課時┃歸類示例[方法點撥]天然水的人工凈化：在第5課時┃歸類示例D

變式題

用如圖5－4所示的簡易凈水器處理河水，下面對該凈水器分析正確的是(

)圖5－4A．能殺菌消毒B．能把硬水變?yōu)檐浰瓹．能得到純凈水D．活性炭主要起吸附雜質(zhì)的作用

[解析]簡易凈水過程中小卵石、石英砂主要起到過濾作用，除去水中的不溶性雜質(zhì)，在這里活性炭有過濾作用，但主要還是起吸附作用；經(jīng)過以上過濾和吸附之后所得到的水中仍有許多可溶性的鈣或鎂的化合物，所以不是軟水，更不是純凈水。第5課時┃歸類示例D變式題用如圖5－4所示的

例4

水是生命之源，既普通又寶貴。下列對水的“多”與“少”的描述錯誤的是(

)A．地球上水的總量多，淡水少B．我國水資源總量多，人均水量少C．“南水北調(diào)”工程說明南方水的儲量多，北方水的儲量少D．生活中接觸的純凈水多，水溶液少第5課時┃歸類示例?類型四保護(hù)水資源命題角度：考查水資源保護(hù)和水污染。

D

例4水是生命之源，既普通又寶貴。下列對水的“多”與“少第5課時┃歸類示例

[方法點撥]水資源豐富，但人均淡水資源嚴(yán)重短缺，且分布不均、污染嚴(yán)重，所以此類試題要了解相關(guān)水資源保護(hù)的措施與方法。

[解析]地球上水的總量多，海洋水占總水量的96.53%，淡水資源很少，可以直接利用的淡水就更少了；我國淡水資源總量不但不多，人均更少，而且分布不均，大部分地區(qū)淡水資源嚴(yán)重不足；生活中我們所接觸的大都是水溶液，只有少數(shù)環(huán)境下才遇到純水。第5課時┃歸類示例[方法點撥]水資源豐富，但人第6課時構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒第7課時物質(zhì)組成的表示方法第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第6課時構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第6課時┃構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒第6課時構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒第6課時┃構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒第6課時構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒第6課時┃考點聚焦考點聚焦考點1微粒的性質(zhì)及應(yīng)用第6課時┃考點聚焦考點聚焦考點1微粒的性質(zhì)及應(yīng)用第6課時┃考點聚焦第6課時┃考點聚焦第6課時┃考點聚焦混合物純凈物宏觀多種物質(zhì)組成一種物質(zhì)組成微觀不同種分子構(gòu)成同種分子構(gòu)成性質(zhì)沒有固定的成分，各組分保持各自的化學(xué)性質(zhì)有固定的成分，具有固定的化學(xué)性質(zhì)舉例空氣、糖水氧氣、二氧化碳、水第6課時┃考點聚焦混合物純凈物宏觀多種物質(zhì)組成一種物質(zhì)組成第6課時┃考點聚焦考點2構(gòu)成物質(zhì)的微粒：分子、原子、離子不同點分子原子離子電性不顯電性不顯電性帶正電或負(fù)電化學(xué)變化可以再分不能再分原子團在某些變化中可以分構(gòu)成一般由_________構(gòu)成由________和______構(gòu)成由原子______電子形成符號表示化學(xué)式元素符號離子符號質(zhì)量很小，一般用相對分子質(zhì)量表示很小，一般用相對原子質(zhì)量表示很小，用相對原子質(zhì)量或之和表示相互關(guān)系原子原子核電子得失第6課時┃考點聚焦考點2構(gòu)成物質(zhì)的微粒：分子、原子、離子第6課時┃考點聚焦第6課時┃考點聚焦第6課時┃考點聚焦考點3原子的結(jié)構(gòu)及相對原子質(zhì)量原子核質(zhì)子

正電荷

中子

電子

負(fù)電荷質(zhì)子數(shù)電子數(shù)原子：一個質(zhì)子帶一個單位的：不帶電：一個電子帶一個單位的第6課時┃考點聚焦考點3原子的結(jié)構(gòu)及相對原子質(zhì)量原子核質(zhì)第6課時┃考點聚焦碳原子這一基準(zhǔn)的比第6課時┃考點聚焦碳原子這一基準(zhǔn)的比第6課時┃考點聚焦第6課時┃考點聚焦圖6－1

第6課時┃考點聚焦考點4核外電子的分層排布

分層排布失去

陽離子

得到

陰離子

相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)圖6－1第6課時┃考點聚焦考點4核外電子的分層排布分第6課時┃歸類示例?

類型一微粒的性質(zhì)命題角度：用微粒的知識解釋生活中的現(xiàn)象。D歸類示例第6課時┃歸類示例?類型一微粒的性質(zhì)命題角度：用微粒的第6課時┃歸類示例

[解析]題中能聞到梅花香味很顯然與分子的性質(zhì)有關(guān)，而解釋相關(guān)現(xiàn)象用得較多的就是：分子之間有間隔和分子在不斷地運動。因此，不難得出本題反映了分子在不停地運動這一性質(zhì)。

［方法點撥］借助于古詩詞或信息類知識來進(jìn)行考查，其中給材料的考題一般我們稱之為信息題，往往會通過一些科技前沿或?qū)嶋H生活內(nèi)容的信息來進(jìn)行考查。這些都是中考試題中考查分子性質(zhì)(主要以分子不停地運動、分子間有間隔這兩點性質(zhì)為主)的常用載體，只要把握好試題的考查點，理解分子的性質(zhì)，不難解答。這類試題的特點是起點高，落點低，解答時應(yīng)“依據(jù)教材、合理聯(lián)系”，因為最終解答時仍然需要用教材的知識點來完成。第6課時┃歸類示例[解析]題中能聞到梅花香味很顯

變式題下列對一些事實的微觀解釋錯誤的是()第6課時┃歸類示例A事實解釋A校園百花盛開，陣陣花香，沁人心脾分子具有一定的質(zhì)量B炎熱的夏天自行車胎容易爆裂分子運動速率加快，間隔變大C水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣分子是可以再分的D架在高處的電線夏季變得比冬季長原子間的間隔熱脹冷縮變式題下列對一些事實的微觀解釋錯誤的是()第第6課時┃歸類示例

[解析]分子、原子都是①很小(質(zhì)量小、體積小)；②不斷運動，溫度越高運動越快；③有間隔的粒子。人們能聞到花香是由于分子不斷運動的結(jié)果；自行車胎容易爆裂是在高溫下分子運動加劇，分子間間隔變大的結(jié)果；化學(xué)變化都能說明分子的可分性，水的分解是化學(xué)變化；熱脹冷縮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是構(gòu)成物質(zhì)的粒子間間隔變化的結(jié)果，架在高處的電線夏季變得比冬季長就是熱脹冷縮現(xiàn)象，電線是金屬材料，由金屬原子直接構(gòu)成的。第6課時┃歸類示例[解析]分子、原子都是①很小(質(zhì)量第6課時┃歸類示例?類型二構(gòu)成物質(zhì)的微粒

例2

分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。下列由原子直接構(gòu)成的是