部編小學語文父愛之舟優(yōu)秀教學設(shè)計《父愛之舟》是吳冠中先生的一篇回憶性散文。文章以夢為境，追憶了早年“我”與父親的生活瑣事，表達出對父親深深的感激與懷念之情。文章共分三個部分，第一部分為第1自然段，以夢境開始，引入往事的回憶；第二部分為2～9自然段，以小舟為線索，寫了父親對“我”滿滿的愛；第三部分為第10自然段，以夢結(jié)尾，表現(xiàn)出作者對父親深深的愛意。課文以“父愛之舟”為題，是因為父親總是借用姑爹的小漁船送“我”離開家鄉(xiāng)去報考和上學，這只小船承載著父親對“我”的期望和深沉的愛，是人生之舟，希望之舟，愛之舟，揭示了文章的主題，也承載著作者對父親的思念感懷。本文所選擇的材料都是生活中平凡的小事，而這些平凡的小事恰恰更能體現(xiàn)父愛的深沉與偉大，起到以小見大的效果。在表達方式上，是以敘述描寫為主，在描寫方面，可謂是工筆與白描相結(jié)合，疏密有致地刻畫了慈父的形象，體現(xiàn)了畫家的寫作功力。平凡的語言，平凡的小事，卻因父愛的偉大，使文章充滿了魅力。小學五年級學生，已經(jīng)具備了一定的自主閱讀能力，能夠在學習中勤于思考、樂于探究。但文章所選取的都是些看似平淡無奇的小事，學生體會父愛的偉大與深沉存在一定困難。因此，教學中應(yīng)引導(dǎo)學生結(jié)合資料和文本理解句子含義，體會深切的父愛，感受濃濃的親情。教學目標：1.認識和書寫14個生字，掌握19個詞語。2.理解課文內(nèi)容，能夠回憶出“我”夢中出現(xiàn)的難忘的場景。3.理解課文題目和句子的含義，體會深切的父愛。四、教學重點和難點1.抓重點詞句，領(lǐng)悟以小見大的寫法，學習通過小事來反映人物情感。2.理解“父愛之舟”的含義，體會文中表達的深厚的父子之情。培養(yǎng)學生知恩、感恩的情感，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。五、教學過程第一課時一、名畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.播放吳冠中的繪畫作品，讓學生欣賞。2.引導(dǎo)學生觀察作品，發(fā)現(xiàn)共同點，并讓他們?yōu)檫@組畫取個合適的名字，如“江南水鄉(xiāng)”。3.介紹作者吳冠中，并引導(dǎo)學生閱讀課題，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。二、交流預(yù)學，檢查字詞1.小組分享重點字詞，進行語言訓練。2.學生認讀指定詞語。3.朗讀句子，體會情感。4.教授新生字。三、初讀課文，理清場景1.學生自由朗讀課文，思考出現(xiàn)的場景，并為每個場景起個小標題。2.學生發(fā)言，教師適時引導(dǎo)。3.教授總結(jié)概括場景的方法，即抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系整段內(nèi)容進行簡要概括。四、再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)1.學生瀏覽課文，思考開頭和結(jié)尾寫了什么，以及整篇文章的寫作順序。2.全班交流。2.教師引導(dǎo)學生思考：如果你是小冠中，你會怎么感受父親的付出和愛？3.學生交流自己的想法和感受，教師引導(dǎo)學生深入探討父愛的真諦。（三）送“我”入學的場景1.學生自讀，從哪些語句中可以感受到父親對“我”的愛？2.教師引導(dǎo)學生思考：如果你是小冠中，你會怎么感受父親的付出和愛？3.學生交流自己的想法和感受，教師引導(dǎo)學生深入探討父愛的真諦?！驹O(shè)計意圖：聚焦場景，引導(dǎo)學生深入思考和探討父愛的真諦，加深對課文的理解和感受?！咳㈧柟烫岣?，運用所學知識1.根據(jù)課文內(nèi)容，填空。（1）小冠中的父親是一位___________，他對小冠中的愛是___________的。（2）小冠中的父親常常帶他去看___________，這些場景讓小冠中感受到了父愛的___________。（3）小冠中的父親為了讓他上學，不惜借了___________，這些都是父愛的___________。2.小組合作，編寫一段類似于本文的回憶文，表達對父母的感激之情?！驹O(shè)計意圖：鞏固所學知識，運用語言表達對父母的感激之情，提高學生的寫作能力?！渴紫?，我們需要注意文章中的格式錯誤，比如標點符號和縮進等。然后，我們可以刪除明顯有問題的段落，比如第二段后面的“（三）低頭縫補的場景”應(yīng)該是一個新的部分，應(yīng)該放在后面。2.吳冠中的家庭背景很艱難，他是家中長子，母親生了九個孩子，兄弟姐妹們生活越來越困難。母親常年患病，父親除了要上班，還要種田、養(yǎng)桑貼補家用。3.通過了解吳冠中的家庭背景，我們可以更深刻地感受到他父親的愛，他愿意為“我”做任何事情，即使生活很困難，也要把錢都花在“我”身上。這種父愛是多么令人感動啊！4.在文章中，“我”感到“十分心酸”的原因是因為父親為了讓“我”能夠上學，不僅要省吃儉用，還要在船上縫補衣服來賺錢。這是“我”人生道路中品嘗到的新滋味，也是“我”逐漸成熟的標志。5.在這個場景中，父親的背影格外明顯，因為他低頭縫補衣服，為了讓“我”能夠上學。這個背影永遠難以磨滅，讓“我”深刻地感受到了父親的愛。6.通過這些場景，我們可以思考父親為“我”做的這些事情是否算大，答案是肯定的。父親不僅要上班，還要種田、養(yǎng)桑貼補家用，為了讓“我”能夠上學，他甚至在船上縫補衣服來賺錢。這些都是非常偉大的事情，充分體現(xiàn)了父愛的偉大和無私。2.父親為“我”做的這些小事，為什么會讓“我”永生難忘呢？也許是因為這些看似微不足道的小事，卻充滿了父親對兒子的深深關(guān)愛。在那個時代，父親的責任是養(yǎng)家糊口，但他們卻不僅僅是經(jīng)濟支柱，更是家庭的精神支柱。作者的家庭狀況也是如此，父親雖然忙碌，但總是能在有限的時間里，關(guān)注到兒子的一切，給予他關(guān)愛和支持。這些小事，讓“我”感受到父親的愛，也讓“我”明白了父愛的真諦。3.這篇文章采用的是“以小見大”的寫法，通過選取生活中的小事，展現(xiàn)了父親對兒子的深切關(guān)愛。這種寫法的關(guān)鍵在于選取素材，要選擇最典型、最能突出主題的小事件、小片段、小鏡頭和生活細節(jié)等。同時，也要找準小中的大，挖掘其蘊含的深刻意義。通過這種寫法，可以更加深入地刻畫人物，表達主題。（學生完成練筆后，全班交流。）在交流中，同學們紛紛分享了自己描寫母親的片段。他們通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)了母親的關(guān)愛和付出，也深入挖掘了這些小事背后的深刻意義。通過這種練筆，同學們更加深入地理解了“以小見大”的寫法，也更加深刻地感受到了家庭中的愛。四、拓展材料，升華情感1.“父愛之舟”這個課題，是作者用來表達父親對兒子的深刻關(guān)愛的。在這艘舟上，父親用自己的雙手劃船，為兒子創(chuàng)造了一個溫馨的家庭。這個舟，不僅是父親的愛的象征，更是家庭的象征。通過這個課題，作者表達了對父親深深的敬意和感激之