正確采集痰標本的臨床意義16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生正確采集痰標本的臨床意義正確采集痰標本的臨床意義16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生正確采集痰標本的臨床意義Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL咽以上部位稱為上呼吸道,覆蓋以鱗狀上皮細胞,生長有大量的細菌,稱之為正常菌群咽以下部位稱為下呼吸道,覆蓋以纖毛柱狀上皮細胞,正常情況下無細菌生長痰是下呼吸道的分泌物。特殊的解剖部位決定了痰標本不同于其他標本,咳出的痰在經(jīng)過咽及口腔時,不可避免地混入寄居在上呼吸道中的菌群。因此,痰標本的采集和處理方式,直接影響到檢出結果。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL九年制義務教育的實行，初中教育的對象由選拔擇優(yōu)擴大為全部小學畢業(yè)生，使學生之間差異的擴大，特別是在數(shù)學學科上的差距，導致進入初中以后數(shù)學學習困難生的增多。學生從初中一年級開始，數(shù)學成績開始呈現(xiàn)明顯的分化趨勢?；谶@種情況，在新課改下如何尋求科學的對策，有效地幫助初中數(shù)學學習困難生擺脫困境，是提高初中數(shù)學整體教學水平的一大關鍵問題，也是目前農(nóng)村初中數(shù)學教師不能回避的重大課題。一、農(nóng)村初中數(shù)學學困生成因分析初中數(shù)學學習困難生指的是智力正常，但在數(shù)學學習上明顯有困難，數(shù)學成績暫時難以達到《課標》所規(guī)定的要求，在聽說讀寫算以及推理等方面出現(xiàn)明顯的困難，與實際教學要求有一定差距的學生。（一）社會因素中學生世界觀正在形成，易受外界環(huán)境的影響、干擾。如電子游戲室、網(wǎng)吧、錄像、不健康的書刊、一些不思進取的人等的影響，從而使學生對學習失去興趣和信心，形成學困生。在某教師之家論壇上，一位教師痛斥黑心網(wǎng)吧害了一位成績優(yōu)秀的學生，這種現(xiàn)象，我又何嘗不是深惡痛絕。（二）家庭因素現(xiàn)在的農(nóng)村學生，有的家長素質較低，無能力對孩子的數(shù)學學習進行輔導；有的則進城務工，把孩子扔給爺爺奶奶照顧。祖輩們只管孩子能吃好住好就行，對孩子的學習和心理更是無暇顧及，這些學生的性格常常表現(xiàn)為自私、以我為主，合作互助意識差，盡管生活條件很優(yōu)越，吃苦精神和學習動力卻越來越不足，厭學情緒也越來越突出，很容易和老師產(chǎn)生對立情緒。（三）學校因素初中數(shù)學學困生的產(chǎn)生，在一定程度上與應試教育有必然的聯(lián)系，不少學校的教育教學還是以中考為指揮棒，一味追求升學率，把考試分數(shù)的高低作為評價學生和老師的唯一標準，數(shù)學成績差的學生在教學中受到冷落，他們很少參與課堂教學活動。教師也不能面對全體學生，教學的難度與進度只適應班上數(shù)學成績中上等的學生，自然也就會產(chǎn)生數(shù)學學困生。（四）學科因素初中數(shù)學具有內(nèi)容的抽象性、邏輯的嚴密性和應用的廣泛性，其抽象思維能力，邏輯思維能力、空間想象能力和數(shù)學運算能力是其他學科不能替代的。人的智力本身就有差異，出現(xiàn)初中數(shù)學學困生是自然的。與小學數(shù)學教材相比，初中教材難度有所加大，知識點較多，又由于知識間環(huán)環(huán)相扣，學生容易因一時懈惰而成為學困生。（五）學生因素很多初中數(shù)學學困生尚未從小學手把手教的機械識記、死記硬背的學習方法中解脫出來，無法適應新課改下初中數(shù)學開放性的學習，缺乏獨立思考的能力。對于所學的知識，沒有形成完整的學習體系。有些學生數(shù)學基礎較差，存在嚴重的自卑心理，對學好數(shù)學失去信心，感受不到數(shù)學學習的樂趣，對數(shù)學沒有感情，情感上心灰意冷、自暴自棄，逐步形成了數(shù)學學困生學業(yè)發(fā)展相對滯后的狀況。（六）教師因素教師注重培優(yōu)而不注重補差是普遍存在的現(xiàn)象，經(jīng)常聽見學生抱怨“我的老師從來不點我”或“老師總是喜歡點那幾個學生”。點那些積極的學生的意圖是因為他們可以給出正確的答案，而使教師看起來是一個很有效率的教學。從這些抱怨中我們可以看出學生的不滿和挫折感，僅點幾個學生的教師給了大多數(shù)班級成員一個消極的強化——反正我的學習不好，老師不喜歡我，也不會關注我，盡管玩吧。久而久之，這些學生對學科越來越?jīng)]興趣，在課堂上開小差，從而導致集體斗志的喪失。二、農(nóng)村初中數(shù)學學困生轉化方法學困生與同齡的其他學生相比，在聽說讀寫算以及推理等方面出現(xiàn)明顯的困難，在學習心理上有一定的障礙，需要給予特殊的照顧與關愛。我們拋開家庭、社會、學科等一系列很難改變的客觀因素，把精力主要放在教師和學生的努力上。（一）注重思想方法觀念的滲透，體系的構建學困生顯然表現(xiàn)在學習存在困難，但其智力是正常的，所以，要改善學困生的認知結構，數(shù)學思想方法的滲透、體系的構建是十分必要的，也是可行的。對學困生的教學不能只限于其被動接受，而是要采取靈活多變的教學手段和方法，教師要經(jīng)常地將類比、對比、歸納、抽象、猜想等手段有機結合，經(jīng)常使用，要精心設計，放低起點，逐步滲透數(shù)學思想方法觀念，從而達到構建體系之目的。如絕對值概念，換元法都要有層次逐步遞進，左右勾連，上下相通，使之成為網(wǎng)絡而不是散點分布。（二）正確認識學生的差異，因材施教按照多元智力理論，許多數(shù)學學困生實際上就是在語言智力和數(shù)理邏輯智力方面具有弱勢，而在其它某一種或某幾種智力方面具有相對優(yōu)勢的學生。如果這些學生找到適合自己的學習方法，即善于利用自己的優(yōu)勢智力來學習，那么他們完全能夠像其他學生一樣取得好成績。這就要求教師在教學過程中要選擇適合學生不同特點的教育方法，有效地因材施教。（三）注重基本能力訓練，給學困生體驗成功的機會學困生的計算能力、記憶、再現(xiàn)能力等都較弱，往往要進行分析，專門設計進行訓練。以記憶能力為例，學困生一般記憶能力并不差，主要是對數(shù)學概念性質和對象之間的本質關系的直覺性保持能力較差，對數(shù)學問題的類型和模式記憶較差。所以，要有意識地出一些較易的題目，讓他們嘗到甜頭，培養(yǎng)他們的信心；在教學中要善于把抽象概念形象化；知識系統(tǒng)順口化等多種有效手段。如在學習二次根式性質時，學生對性質的運用常把符號搞錯，我把公式進行形象的比喻“去掉安全帽，飛走小鴿子，戴上保險杠?！笔聦嵶C明，只要老師帶著一顆愛心，有著強烈的責任感，真正轉變觀念，銳意進行改革，認真總結經(jīng)驗，絕大部分學困生是可以轉化的，全面提高初中的數(shù)學教學質量就一定能夠實現(xiàn)。一、面臨的問題在素質教育逐漸普及的今天，初中生的音樂課程扮演著重要的角色，有利于培養(yǎng)學生形成正確的審美能力。但是，受各方面因素的影響，使得初中的音樂教學一直不能得到應有的重視，逐漸在教學環(huán)節(jié)中暴露出一些問題，下面我們進行具體的說明。1教學理念淡薄，教學結構模糊。很多音樂教師偏離了正確的教學理念，不能正確對待非音樂專業(yè)的學生，由此導致教學結構和目標模糊，阻礙了學生全面素質的提高，對未來個人的發(fā)展極其不利。2教學內(nèi)容拘泥于課本，知識面狹窄。學生學習缺少積極性，也使得音樂教師的積極性受到打擊。另外，由于課程不受重視和課時較少，要想擴展學生的知識面，進行創(chuàng)新，僅憑教育者自己的力量，是很難做到的。與此同時，音樂無用論等思想又誤導了學生，導致其輕視音樂課程，對教師的教學熱情產(chǎn)生反作用。綜合以上因素，初中音樂教師更加拘泥于課本知識的單純講授，于是導致學生的音樂視野狹窄，知識面單薄。3教學方法單一，模式陳舊。教師在教學過程中只是單純的講授，疏忽了學生的主體性，只是局限于教師傳統(tǒng)的“自導自演”方法，拘泥于提問、回答的方式，剝奪了學生的主體地位，導致課堂教學枯燥無味，難以提高學生的興趣。4音樂課程過于形式化、課時少。很多學校往往忽視了音樂課程的重要性，要么課時安排少，要么干脆不開，認為音樂課屬于副課，并且受應試教育的影響，很多學校以升學率作為目標。培養(yǎng)學生的審美能力是一項長期任務，短期內(nèi)難以完成，這就使得音樂課形同虛設。如很多學校雖然有開設音樂課程，但經(jīng)常被其他科目的教師以多種理由霸占，有的學校甚至直接取消這門課程。5教學質量低下，設備陳舊落后。音樂課程的資源消耗較大，應該具有語音室等先進的設備，但多數(shù)學校因資金不足或者不予重視等原因難以配置，即使擁有配套的基礎設施，也處于長期鎖閉的狀態(tài)，于是導致音樂教學與當代社會的信息化科技化的發(fā)展脫節(jié)。二、方法與策略1轉變教學觀念，優(yōu)化教學目標。首先，教師要樹立讓所有學生全面發(fā)展的思想，從學生可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，培養(yǎng)學生的能力，要用非專業(yè)音樂教育的方法進行教學設計，這樣才能培養(yǎng)有用的人才。同時，教師的思想應該與時俱進，不能像以前一樣單純教授學生唱歌，要優(yōu)化教學目標，推動學生的美育教育。首先，教學目標必須從實際出發(fā)，循序漸進地構建教學步驟，并且面向全體師生共同探索。其次，要強調培養(yǎng)學生的審美能力，讓音樂課變成充滿創(chuàng)造力的課程，以達到促進學生全面發(fā)展的目的。另外，教師應考慮到學生美感能力的發(fā)展從初級到高級、從簡單到復雜地展開，尤其是初中階段的學生，可以讓學生對作品進行初步的評價和比較，循序漸進地培養(yǎng)學生的審美能力，也有利于提高初中音樂的教學水平和教學質量。2加快課程改革，加大素質教育的力度。初中的音樂教師要清理音樂無用論等錯誤思想的影響，必須要加強素質教育中的美育功能。這就要求一方面學校要從改革課程和素質教育出發(fā)，正確引導師生端正音樂課程的態(tài)度，并嚴格按照要求開設課程，杜絕偷工減料等形同虛設的現(xiàn)象存在；另一方面，音樂教師應該在教學中幫助學生端正音樂課程，將學生從音樂即流行音樂、音樂是消遣等錯誤思想中解放出來，使學生真正感受到音樂不僅是自身全面發(fā)展的需求之一，而且也是人類審美的需要。3樹立學生的主體地位，加強教學過程中的互動。隨著新課改的不斷拓展，要求教師改變“一言堂”的課堂局面，樹立學生的主體地位，建立新型的課堂教學模式，通過學生與教師的課堂合作，實現(xiàn)學生自主學習和實踐，以便順利完成教學任務。為了激發(fā)學生的學習興趣，必須注重與學生的互動。如在聲樂課上，教師可以加入有趣的練聲方法，把復雜的練聲生動形象化，讓學生感覺到學習唱歌是輕松愉快的事情。在欣賞課上，采用讓學生模仿表演的教學方式，通過表演讓學生領會作品的涵義。在平時的教學活動中，教師應當經(jīng)常吸取學生的建議和意見，及時調整教學計劃，不但要完成教學任務，還要滿足學生的需求。4拓展教學內(nèi)容，對教材進行認真研讀。教學活動不是單純地給學生講授知識，而是傳授他們學習的方法。教材是知識點的濃縮，是規(guī)范的標準，是凝練抽象的中心思想。因此需要教師查找課外的教學內(nèi)容加以延伸和拓展，通過可感的具體形式讓學生理解和吸收。更為重要的是，要真正深化音樂的內(nèi)涵，從文化上把握音樂的主題思想。如在講解一首歌曲時，應當在音樂播放的同時，展示生活中與之相關的畫面，讓學生在生動形象的生活畫面中感受到歌曲所要傳達的精神和思想，由此生出吟唱的欲望。因此，教師一定要認真研讀教材，通過查找相關資料充分了解教材，同時為了確保教學效果，還要注意調動學生的積極性。5更新多媒體設備，并落到實處。學校等有關教育部門應當平衡資金的投入，建設音樂課程需要的多媒體教學設備，幫助教師和學生完成教學任務。更為重要的是，不能讓這些設備成為擺設，應當充分利用起來。綜上所述，可以知道，教師只有正確地把握好教學目標，并且合理地選擇教學方法，進一步優(yōu)化教學的整體過程，使每一個學生的創(chuàng)造力與想象力有機結合，才能夠打造出一個高效、完美、活躍的音樂教學環(huán)境，才能促進學生音樂知識與技能的提高，進一步增強自身素質。正確采集痰標本的臨床意義16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了1正確采集痰標本的臨床意義Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL正確采集痰標本的臨床意義2咽以上部位稱為上呼吸道,覆蓋以鱗狀上皮細胞,生長有大量的細菌,稱之為正常菌群咽以下部位稱為下呼吸道,覆蓋以纖毛柱狀上皮細胞,正常情況下無細菌生長痰是下呼吸道的分泌物。特殊的解剖部位決定了痰標本不同于其他標本,咳出的痰在經(jīng)過咽及口腔時,不可避免地混入寄居在上呼吸道中的菌群。因此,痰標本的采集和處理方式,直接影響到檢出結果。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL咽以上部位稱為上呼吸道,覆蓋以鱗狀上皮3s29及器官概圖Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLs294杯狀細胞分泌細胞型刷細胞Ⅱ型刷細題80細8纖毛細胞iede顆粒細胞62brushcelltypeIbrushcelltypesmallgranularcell圖Ⅱ-4-30呼吸上皮細胞的超微結構示意圖Diagramoftheultrastructuresinrespiratoryepithelialcell)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL杯狀細胞5單層立方上皮apasa單層柱狀上皮假復層纖毛柱狀上皮Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL單層立方上皮61415C鼻對膜呼以上皮自B的切面)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL14157大家有疑問的,可以詢問和交流可以互相討論下,但要小聲點Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL大家有疑問的,可以詢問和交流8吃彩圖5-9纖毛柱狀上皮(1)chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL吃9EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluatononly102,4Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonl