2023年教師招聘考試《中學(xué)語文》全真模擬卷二1.【單項(xiàng)選擇題】苦吟詩“二句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋”的作（江南博哥）者是()。A.杜牧

B.許渾

C.賈島

D.姚合

正確答案：C參考解析：“二句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋”的作者是賈島。

2.【單項(xiàng)選擇題】下列關(guān)于義務(wù)教育階段語文課程設(shè)計(jì)思路說法錯誤的是()。A.堅(jiān)持以人為本，繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取當(dāng)代語文教育科學(xué)理論的精髓，借鑒國外母語教育改革的經(jīng)驗(yàn)，遵循語文教育的規(guī)律，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

B.注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累

C.分別設(shè)計(jì)小學(xué)、初中課程目標(biāo)，注重課程的階段性

D.提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求

正確答案：C參考解析：義務(wù)教育階段語文課程目標(biāo)為九年一貫整體設(shè)計(jì)，注重整體性和階段性。

3.【單項(xiàng)選擇題】有學(xué)生用“班頭”來記憶外語單詞“battle”，他運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是（??）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.問題解決策略正確答案：B參考解析：題干所述屬于精細(xì)加工策略中的諧音聯(lián)想法。4.【單項(xiàng)選擇題】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出，綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。對綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施，理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.應(yīng)聯(lián)系生活中的實(shí)際問題開展學(xué)習(xí)活動B.主要由教師自行設(shè)計(jì)和組織相關(guān)探究活動C.應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生組織策劃協(xié)調(diào)能力D.應(yīng)以提高語文素養(yǎng)為目的，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)正確答案：B參考解析：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生的積極主動參與，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動。B項(xiàng)表述錯誤，當(dāng)選。5.【單項(xiàng)選擇題】下列說法錯誤的一項(xiàng)是（）。A.主、恍、感、賞都是第三聲B.拼、印、建、神都是前鼻音C.掛、家、間、恰都是三拼音D.章、主、脂、鄒的聲母都相同正確答案：D參考解析：章、主、脂的生母是zh，鄒的聲母是z6.【單項(xiàng)選擇題】語氣詞“啊”發(fā)音時(shí)往往受前字讀音的影響而產(chǎn)生音變。下面四個句子中“啊”的讀音與其他三個不同的是（）。A.那里在下雨??！B.你說是不是啊？C.我在說你啊。D.你為什么老不動??？正確答案：D參考解析：D項(xiàng)為“啊”，ABC為“呀”。7.【單項(xiàng)選擇題】下列各句中劃線成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）①敘利亞“跳蚤市場”近年來異?！胺睒s”，槍支子彈、美軍勛章、小型發(fā)電機(jī)和家用電器等浩如煙海，應(yīng)有盡有。②微信、二維碼、云報(bào)紙以及便捷性手持移動終端大眾傳播功能的拓展，集中指向移動互聯(lián)時(shí)代，將新時(shí)代下兩會中的“隨時(shí)、隨地、隨意”的精髓表現(xiàn)得惟妙惟肖。③著名導(dǎo)演趙寶剛以拍攝展示新世紀(jì)年輕一代生活的《奮斗》《北京青年》等作品而聞名，拍攝青年題材的電視劇對他來說可謂駕輕就熟。④古建筑之所以卓爾不群，不在于它的創(chuàng)新，而在于它代表了某個時(shí)代；當(dāng)代的建筑不應(yīng)該照搬古代，需要有時(shí)代氣息。⑤河南省堅(jiān)持文化“普惠”理念，先后投資5億多元，建成了8個文化中心，安裝健身器材2600多臺，文體設(shè)施日臻完善。⑥互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代，社會快速發(fā)展，創(chuàng)客輩出，越是在這種時(shí)候，我們越要登高自卑，腳踏實(shí)地。A.①③⑥B.①②④C.②④⑤D.③⑤⑥正確答案：B參考解析：①浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料等多得無法計(jì)算。不能形容商品，對象誤用。②惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真、傳神。使用對象錯誤。改為“淋漓盡致”③駕輕就熟：駕輕車，走熟路，比喻承擔(dān)熟習(xí)、輕松的事務(wù)。符合語境。④“卓爾不群”指優(yōu)秀卓越，超出常人。用于“人”，不能用于“建筑物”。對象用錯。⑤日臻完善：一天天達(dá)到完善。符合語境。⑥登高自卑：指登山要從低處開始。比喻做事情要循序漸進(jìn)，由淺入深。符合語境。8.【單項(xiàng)選擇題】操場上響起了嘹亮的歌聲：“我們是共產(chǎn)主義接班人……”這里的省略表示（）。A.說話斷斷續(xù)續(xù)B.語義未盡C.引文的省略D.列舉的省略正確答案：C參考解析：省略號表示省略的后面的內(nèi)容9.【單項(xiàng)選擇題】下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一句是（）。A.魯迅在評《三國演義》時(shí)說：“至于寫人，亦頗有失，以致欲顯劉備之長厚而似偽，狀諸葛之多智而近妖（魯迅《中國小說史略》）。”B.“春季高考也玩穿越！”今年的春季高考作文以《回到……》為題，對此，走出考場的考生們互相交流心得：回到童年，回到過去，回到激情燃燒的歲月……C.文字是無聲的，卻能夠生動地刻畫有聲的音樂。如《琵琶行》中的“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。”就是最好的寫照。D.2010年08月15日，一個莊重而肅穆的日子，國家為舟曲遇難同胞舉行全國哀悼活動。“國之興也，視民如傷。”舉國哀悼，既見證了國家對逝者的祭奠，還詮釋了國家對生者的告慰。正確答案：D參考解析：A（魯迅《中國小說史略》）應(yīng)放在后引號之后。B應(yīng)改為：以“回到……”為題。C．刪除“難”字后邊的句號。10.【單項(xiàng)選擇題】尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，正確的是（）。A.學(xué)生喜歡什么，教師就教什么B.調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)其能動學(xué)習(xí)C.對學(xué)生多表揚(yáng)，不能批評學(xué)生D.以學(xué)生為中心，教師跟著學(xué)生走正確答案：B參考解析：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神11.【填空題】白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)，__________，便下襄陽到洛陽。(杜甫《聞官軍收河南河北》)正確答案：參考解析：即從巴峽穿巫峽

12.【填空題】詩詞中有許多描寫音樂的名句，有人善于用“有無相生”來表現(xiàn)樂的無聲之美，如白居易《琵琶行》中的名句：__________，__________。正確答案：參考解析：別有幽愁暗恨生此時(shí)無聲勝有聲

13.【填空題】東漢許慎在《說文解字》中把篆文形體分析歸類概括出__________個部首，部首標(biāo)示著該部字的__________所屬的意義范疇。正確答案：參考解析：540本義

14.【填空題】跟印歐語系的語言相比，現(xiàn)代漢語在語音方面有四個特點(diǎn)，即：沒有復(fù)輔音；__________；音節(jié)整齊簡潔；__________。正確答案：參考解析：元音占優(yōu)勢有聲調(diào)

15.【填空題】論述類文本閱讀的評價(jià)，著重考查學(xué)生的__________，如能否概括和提煉本文的觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的邏輯關(guān)系，并作出相關(guān)的__________。正確答案：參考解析：抽象思維能力評價(jià)

材料題閱讀下面的文章，完成后面16-17題?！秾幑潘酚嗲镉辎傥艺驹趶哪档そ界R泊湖去的半道上，腳下是清代稱之為“寧古塔”的所在。有那么多的清廷大案以它作為句點(diǎn)，“寧古塔”三個字是清廷官員心底最不吉利的符咒。②據(jù)《研堂見聞雜記》記載，當(dāng)時(shí)的寧古塔幾乎不是人間的世界，流放者去了，往往半道上被虎狼惡獸吃掉，甚至被餓昏了的當(dāng)?shù)厝朔侄持?。?dāng)時(shí)另有一個著名的流放地叫尚陽堡，但與寧古塔一比，尚陽堡還有房子可住，還能活得下來，簡直好到天上去了。也許有人會想，有塔的地方總該有點(diǎn)文明的遺留吧？這就搞錯了。寧古塔沒有塔，這三個字完全是滿語的音譯，意為“六個”（“寧古”為“六”，“塔”為“個”），據(jù)說很早的時(shí)候曾有兄弟六人在這里住過。③當(dāng)時(shí)的流放有著很大的株連規(guī)模。全家流放、禍及九族，甚至鄰里，幾十人、百余人的隊(duì)伍，浩浩蕩蕩。到了目的地，選出一些女的賣給娼寮，選出一些男的去換馬。最好的待遇是在所謂“官莊”里做苦力，當(dāng)然也完全沒有自由。照清代被流放的學(xué)者吳兆騫記述，“官莊人皆骨瘦如柴”、“一年到頭，不是種田，即是打圍、燒石灰、燒炭，并無半刻空閑日子”。④當(dāng)官銜、身份、家產(chǎn)一一被剝除時(shí)，剩下的就是生命對生命的直接呼喚。著名的反清義士函可，在東北流放時(shí)最要好的那些朋友，幾乎都是被貶的清朝官吏。但這些人都是一些善良而正直的人。例如，李裀獲罪是因?yàn)樯现G朝廷，指陳當(dāng)時(shí)的“逃人法”立法過重，株連太多；魏琯因上疏主張一個犯人的妻子“應(yīng)免流徙”而自己反被流徙；季開生是諫阻皇帝到民間選美女；郝浴是彈劾吳三桂驕橫不法……．現(xiàn)在他們的發(fā)言權(quán)被剝奪了，但善良和正直卻剝奪不了。政敵不見了，對立松懈了，只剩下一群赤誠相見的朋友。我敢斷言，在漫長的中國古代社會中，最珍貴、最感人的友誼必定產(chǎn)生在朔北和南荒的流放地，產(chǎn)生在那些蓬頭垢面的文士們中間。⑤除了流放者之間的友誼外，外人與流放者的友誼也有一種特殊的重量。康熙年間顧貞觀知道老友吳兆騫在邊荒時(shí)間已經(jīng)很長，吃足了各種苦頭，很想晚年能贖他回來過幾天安定日子，為此他叩拜座座朱門集資。但這事不能光靠錢，還要讓當(dāng)朝最有權(quán)威的人點(diǎn)頭。他好不容易結(jié)識了當(dāng)朝太傅明珠的兒子納蘭容若。納蘭容若是一個人品和文品都不錯的人，也樂于幫助朋友，但對顧貞觀提出的這個要求卻覺得事關(guān)重大，難以點(diǎn)頭。顧貞觀沒有辦法，只得拿出他因思念吳兆騫而寫的詞作《金縷曲》兩首給納蘭容若看。納蘭容若當(dāng)時(shí)剛一讀完就聲淚俱下，對顧貞觀說：“給我十年時(shí)間吧，我當(dāng)作自己的事來辦，今后你完全不用再叮囑我了?！鳖欂懹^一聽急了：“十年？他還有幾年好活？五年為期，好嗎？”納蘭容若擦著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。經(jīng)過很多人的努力，吳兆騫終于被贖了回來。我常常想，今天東北人的豪爽、好客、重友情、講義氣，一定與流放者們的精神遺留有某種關(guān)聯(lián)。流放，創(chuàng)造了一個味道濃厚的精神世界，使我們得惠至今。⑥在享受友情之外，文化素養(yǎng)高一點(diǎn)的流放者則把東北作為文化考察的對象，并留諸文字。例如，《寧古塔志》《寧古塔山水記》《柳邊紀(jì)略》《龍沙物產(chǎn)詠》等等，這些著作具有很高的歷史學(xué)、地理學(xué)、風(fēng)俗學(xué)、物產(chǎn)學(xué)等多方面的學(xué)術(shù)價(jià)值。流放者腳下的這塊土地給了他們那么多無告的陌生，那么多絕望的辛酸，但他們卻無意怨恨它，而用溫?zé)岬氖终茡崦?，讓它感受文明的熱量，使它進(jìn)入文化的史冊。⑦但流放無論如何也是對文明的一種摧殘。盡管屈原、司馬遷、曹雪芹也受了不少苦，但寧古塔那樣的流放方式卻永遠(yuǎn)也出不了《離騷》《史記》和《紅樓夢》．部分文人之所以能在流放的苦難中顯現(xiàn)人性、創(chuàng)建文明，本源于他們內(nèi)心的高貴。他們的外部身份可以一變再變，甚至終身陷于囹圄，但內(nèi)心的高貴卻未曾全然銷蝕。憑著這種高貴，人們可以在生死存亡線的邊緣上吟詩作賦，可以用自己的一點(diǎn)溫暖去化開別人心頭的冰雪，繼而可以用屈辱之身去點(diǎn)燃文明的火種。⑧我站在這塊古代稱為寧古塔的土地上，長時(shí)間地舉頭四顧又終究低下頭來，為他們在苦難中的高貴。（選自余秋雨《寧古塔》，有刪節(jié)）查看材料16.【閱讀題】“‘寧古塔’三個字是清廷官員心底最不吉利的符咒”在文中表現(xiàn)在哪些方面？參考解析：1．流放途中的艱險(xiǎn)和到達(dá)寧古塔后的苦難（或答原文對應(yīng)部分即可）；清廷官員一旦被流放，很可能面臨家人、家族甚至鄰里的牽連治罪，內(nèi)心充滿了歉疚卻無力挽回。查看材料17.【閱讀題】解釋第⑦段畫線句子的含義。參考解析：雖然屈原、司馬遷、曹雪芹這些第一流人才也受盡磨難；但不如流放寧古塔流放法，超越了基本的生理限度和物質(zhì)限度；流放寧古塔并不能造就一流的人才和產(chǎn)生一流的文明。背景材料材料題閱讀文言文，回答18-20題秦禾刻詩??秦禾者，字如農(nóng)，無錫人也。高祖觀，以文名冠天下，蘇門四學(xué)士也。嘉靖①二十三年乃第，知武康縣，累功擢南京工部主事，后遷金華府知府，調(diào)永昌，卒于任。??公操守頗有古賢之風(fēng)，為政廉仁，數(shù)十年無所取于民，不受竿牘②?？椭?，去，題其館壁曰：“愛民如子，嫉客若仇?！眹L捐俸請托，免武康修河夫五百名，百姓不知也。值歲荒，饑饉遍地，公開倉賑濟(jì)，或阻之。曰：“俟上峰文檄至，民無孑遺③。有譴，吾自任之?！彼彀l(fā)谷數(shù)千石，活萬余人。??長肆力為古文詞，其詩作頗有孟郊沉郁之致。孟郊，字東野，湖州武康人，清寒終身，為人耿介。其為詩也，悟道傷心，多寫世態(tài)民瘼，有“郊寒島瘦”之譽(yù)。然所傳者不多，佳作多亡佚。公惜之，于武康遍訪東野遺作，終得宋本《東野集》十卷，親刻之。迨④公內(nèi)轉(zhuǎn)還朝，身無長物，負(fù)笈而去，唯一箱《東野集》，將以贈親故。鄉(xiāng)梓皆伏公之高義，遂樹“武康令錫山秦公遺愛碑”，表公賢勞，永志不忘。??【注】①嘉靖：明世宗年號。②竿牘：竹簡為書，指書信，這里特指請托信。③孑遺：遺留。④迨：等到。查看材料18.【論述題】下列句子中的“于”與“于武康遍訪東野遺作”中的“于”的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A．每假借于藏書之家B．今諸生學(xué)于太學(xué)C．于廳事之東北角D．往來于荒村野水之間參考解析：答案：A解析：BCD三項(xiàng)的“于”與題干一樣，都是“在”的意思。A項(xiàng)的“于”是介詞，“從”的意思。查看材料19.【論述題】下列對選文的理解和分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．秦禾在嘉靖年間考中進(jìn)士，到多地做過知縣、知府等地方官。B．第二段介紹秦禾勤政愛民的事例，既有正面描寫，又有側(cè)面描寫，多角度展現(xiàn)了一個體恤民情、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)牧粜蜗?。C．武康百姓為秦禾樹碑立傳，一方面是因?yàn)樗麨檎剩硪环矫嬉惨驗(yàn)樗麨閾尵让辖荚娮髯鞒隽司薮筘暙I(xiàn)。D．秦禾勤政之余，酷愛詩文創(chuàng)作，憑借著和孟郊接近的詩風(fēng)而名揚(yáng)天下，位列“蘇門四學(xué)士”之一。參考解析：答案：D解析：D項(xiàng)對應(yīng)的句子為“高祖觀，以文名冠天下，蘇門四學(xué)士也”，位列“蘇門四學(xué)士”的是其“高祖”秦觀，而非他自己。查看材料20.【論述題】解釋下列句子中劃線的詞。①知武康縣知：________②活萬余人活：________③鄉(xiāng)梓皆伏公之高義伏：________④永志不忘志：________參考解析：①做……的長官，做……的知縣；②使……存活；③同“服”，佩服；④記載，記錄；記住21.【教學(xué)設(shè)計(jì)】根據(jù)所給課文《端午的鴨蛋》，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)，注意以下兩點(diǎn)：①教學(xué)對象：初中二年級學(xué)生，②不分課時(shí)。端午的鴨蛋汪曾祺家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣。系百索子。五色的絲線擰成小繩，系在手腕上。絲線是掉色的，洗臉時(shí)沾了水，手腕上就印得紅一道綠一道的。做香角子。絲絲纏成小粽子，里頭裝了香面，一個一個串起來，掛在帳鉤上。貼五毒。紅紙剪成五毒，貼在門檻上。貼符。這符是城隍廟送來的。城隍廟的老道士還是我的寄名干爹，他每年端午節(jié)前就派小道士送符來，還有兩把小紙扇。符送來了，就貼在堂屋的門楣上。一尺來長的黃色、藍(lán)色的紙條，上面用朱筆畫些莫名其妙的道道，這就能辟邪么?喝雄黃酒。用酒和的雄黃在孩子的額頭上畫一個王字，這是很多地方都有的。有一個風(fēng)俗不知別處有不：放黃煙子。黃煙子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝藥，而是雄黃。點(diǎn)著后不響，只是冒出一股黃煙，能冒好一會。把點(diǎn)著的黃煙子丟在櫥柜下面，說是可以熏五毒。小孩子點(diǎn)了黃煙子，常把它的一頭抵在板壁上寫虎字。寫黃煙虎字筆畫不能斷，所以我們那里的孩子都會寫草書的“一筆虎”。還有一個風(fēng)俗，是端午節(jié)的午飯要吃“十二紅”，就是十二道紅顏色的菜。十二紅里我只記得有炒紅莧菜、油爆蝦、咸鴨蛋，其余的都記不清，數(shù)不出了。也許十二紅只是一個名目，不一定真湊足十二樣。不過午飯的菜都是紅的，這一點(diǎn)是我沒有記錯的，而且，莧菜、蝦、鴨蛋，一定是有的。這三樣，在我的家鄉(xiāng)，都不貴，多數(shù)人家是吃得起的。我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“哦!你們那里出成鴨蛋!”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋．必用紙條特別標(biāo)明：“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實(shí)無特別處。還不就是個鴨蛋!只是切開之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的!不過高郵的成鴨蛋，確實(shí)是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)成鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。袁枚的《隨園食單·小菜單》有“腌蛋”一條。袁子才這個人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽來的，他自己并不會做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。文不長，錄如下：腌蛋以高郵為佳，顏色細(xì)而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中?？傄饲虚_帶殼，黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散。高郵咸蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的成鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么成鴨蛋呢!端午節(jié)，我們那里的孩子興掛“鴨蛋絡(luò)子”。頭一天，就由姑姑或姐姐用彩色絲線打好了絡(luò)子。端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢?有!一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。另q說鴨蛋都是一樣的，細(xì)看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。挑好了，裝在絡(luò)子里，掛在大襟的紐扣上。這有什么好看呢?然而它是孩子心愛的飾物。鴨蛋絡(luò)子掛了多半天，什么時(shí)候孩子一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出來，吃了。端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點(diǎn)淡淡的咸味，白嘴吃也可以。孩子吃鴨蛋是很小心的。除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋殼里面洗凈，晚上提了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在鴨蛋殼里一閃一閃地亮，好看極了!小時(shí)讀囊螢映雪故事，覺得東晉的車胤用練囊盛了幾十只螢火蟲，照了讀書，還不如用鴨蛋殼來裝螢火蟲。不過用螢火蟲照亮來讀書，而且一夜讀到天亮，這能行么?車胤讀的是手寫的卷子，字大，若是讀現(xiàn)在的新五號字，大概是不行的。1．請寫出本文的教學(xué)目標(biāo)。(目標(biāo)要具體，符合年段要求)2．板書設(shè)計(jì)，須體現(xiàn)文章語言風(fēng)格，語言簡明扼要。3．設(shè)計(jì)一段教學(xué)過程，指導(dǎo)學(xué)生理解這篇課文的構(gòu)思。4．設(shè)計(jì)一段教學(xué)過程，幫助學(xué)生體會這篇文章的主題。參考解析：1．【參考答案】知識與能力：(1)體會文章語言上的特色，品味其中的韻味和情致。(2)理解文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。流露出對兒時(shí)生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。過程與方法：以賞析及討論的方式，激發(fā)學(xué)生對民族深厚文化的熱愛，從而品味文章的韻味和情致。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1)通過學(xué)習(xí)課文，理解作者對兒時(shí)生活的懷想的情感，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛。(2)欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。2．【參考答案】3．【參考答案】師問①：課前同學(xué)們預(yù)習(xí)朗讀了課文，文章標(biāo)題是《端午的鴨蛋》，是否一開始就寫端午的鴨蛋呢?生：不是。師問②：課文在哪一節(jié)才真正寫端午的鴨蛋呢?生：第四節(jié)。師問③：在此之前寫了哪些內(nèi)容?一生概括，師邊歸納邊出示課件：(1)端午的風(fēng)俗(2～3)家鄉(xiāng)的鴨蛋(4～6)端午的鴨蛋師問④：這些內(nèi)容是否多余?生答：不多余。(有疑惑)師引導(dǎo)：散文的特點(diǎn)是什么?生答：“形散而神不散”。師：對。文章始終圍繞中心，層層鋪墊，題目是中心，起到提綱挈領(lǐng)的作用，開頭有鋪墊的作用。這些就是作者散文的風(fēng)格——閑適自由，于自然而然中，水到渠成。4．【參考答案】師問①：作者寫了家鄉(xiāng)的哪些端午節(jié)風(fēng)俗來為抒情作鋪墊的?請同學(xué)們快速默讀第一段，邊讀邊劃，準(zhǔn)備發(fā)言。生默讀后依次回答端午節(jié)的七種風(fēng)俗：做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃十二紅。師小結(jié)：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)，風(fēng)俗活動很多，作者最引以自豪的不是這些，而是“家鄉(xiāng)的咸鴨蛋”。師問②：作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋情有獨(dú)鐘呢?作者內(nèi)容怎樣的情?想表達(dá)什么思想?文章正像剛腌不久的鴨蛋，不細(xì)細(xì)品嘗，何以咂摸出其中的深味?(理解寫鴨蛋的用意)第一步：請推薦我們班上三位朗讀水平較高的同學(xué)分別朗讀4、5、6段，其余同學(xué)認(rèn)真聽，感受情感。(生分別讀后，師生共同評價(jià))師引導(dǎo)，問：這部分寫到家鄉(xiāng)端午節(jié)的習(xí)俗是什么?(生：小孩興掛鴨蛋絡(luò)子)師引導(dǎo)，問：文章是從哪些方面寫家鄉(xiāng)端午節(jié)鴨蛋的習(xí)俗呢?(生活動：同桌交流，概括發(fā)言)(師生互動，師展示課件：挑鴨蛋、吃鴨蛋、玩鴨蛋)(師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系兒時(shí)清明節(jié)吃雞蛋體會)師：想想我們學(xué)過的文章中有沒有類似的樂趣?生：魯迅《社戲》中回憶孩子偷豆、吃豆的情節(jié)，說“再沒有吃過那夜似的好豆”與此類似。師點(diǎn)評、小結(jié)：同學(xué)們說得非常好。作者從挑鴨蛋、吃鴨蛋、玩鴨蛋的幾個方面寫了家鄉(xiāng)端午鴨蛋的習(xí)俗。小小的鴨蛋，給孩子們帶來了無窮的生活樂趣。師引導(dǎo)，問：哪些詞句能體現(xiàn)出這些生活的樂趣?學(xué)生抓住“心愛”“高興”“小心”“好看極了”體會。師引導(dǎo)，問：通過對端午鴨蛋習(xí)俗的回憶，作者想表達(dá)什么思想?生：對兒時(shí)生活的懷想。第二步：那么，課文又為什么在前面鋪寫家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲和特色呢?(分組活動：學(xué)生以小組為單位，合作探究2、3自然段)師要求：抓住關(guān)鍵詞句品讀?？纯醋髡叱錆M了什么感情?想表達(dá)什么樣的思想?師生互動：學(xué)生抓住“出了名”“驚奇不已”“確實(shí)是好”“曾經(jīng)滄海難為水”“與有榮焉”“尤為別處所不及”等去談。師歸納整合：充滿自豪，熱愛家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——對家鄉(xiāng)的熱愛懷念(板書)。師小結(jié)：本文作者通過小小的成鴨蛋，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛，對兒時(shí)生活的懷想!于平淡無奇中發(fā)現(xiàn)情趣，小小的咸鴨蛋里品嘗滋味，傳達(dá)濃濃的鄉(xiāng)情，這正是作者對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷的原因。師邊說邊板書：小小的鴨蛋——濃濃的鄉(xiāng)情師：閑適自由的結(jié)構(gòu)，平凡小事透出真情，作者于輕松自然之中，透出淡雅