教科EEC2011課標版三年級起點四年級下冊《Class5Textbookp19》教學設計1.教學背景本教學設計針對的是三年級起點四年級下冊的教科EEC2011課標版教材中的P19課文，主要內(nèi)容是關于動物的品德故事《聰明的章魚》。課文中通過生動的故事情節(jié)以及形象的畫面描繪了章魚聰明機智的形象，同時也融入了教育意義。在課程開展過程中，我們將以聽、說、讀、寫、綜合運用三年級到四年級所學的知識，結合適當?shù)慕逃侄螌W生進行教學，讓他們在思維中深入理解故事情節(jié)的同時，能夠通過感性認知使其讓他們在情感中學習一些道德知識。2.教學目標2.1知識目標了解并理解《聰明的章魚》故事情節(jié)，逐步形成對動物品德的認識；掌握相關生詞和短語；能夠通過故事情節(jié)，運用所學的語言知識進行綜合運用。2.2能力目標培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、綜合運用的能力；培養(yǎng)學生對故事情節(jié)的邏輯思維能力，提高學生的想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和團隊合作能力。2.3情感目標培養(yǎng)學生對動物的感知和理解能力，使其關注動物保護問題；通過課程中融入教育意義，讓學生從情感的層面認識道德，通過情感的感染提升自身素質；3.教學內(nèi)容與教學步驟3.1教學內(nèi)容故事“聰明的章魚”通過生動的故事情節(jié)展現(xiàn)章魚聰明的機智形象，讓學生從故事中理解并認識到動物也是有智慧的；談論動物的品德，使學生更深刻的認識到從小事做起，愛護動物和對待人的態(tài)度不亞于對待動物；練習讀并理解《聰明的章魚》故事，以及練習相關的語言知識和表達方式。生詞與短語對課文重點生詞進行解釋和講解；練習運用生詞和短語，從而提高學生的語言運用能力。3.2教學步驟引入讓學生自己講述一下動物的品德故事，引導學生回憶故事中的情境，提醒學生關注故事中的道德意義；引入課文《聰明的章魚》。師生一起回顧和討論一些關于章魚的背景知識，激發(fā)學生對章魚的興趣。學習內(nèi)容師生一起朗讀課文，讓學生更深地了解故事中的人物形象和情節(jié)；對課文重點生詞和短語進行解釋和掌握；設計一些問題，讓學生通過問答的方式進一步理解課文內(nèi)容，進一步提高學生的口語能力。練習讓學生二人一組進行表演，并配以身體語言，學生要通過扮演角色來理解角色的心理，從而還原故事情境；設計練習活動，讓學生從聽、說、讀、寫、綜合等方面進行語言技能的訓練，從而提高語言表達和理解能力?？偨Y讓學生通過討論和總結回答問題，對故事題材的理解和情感認知進行深入分析和總結，把握故事的思想內(nèi)涵。作業(yè)布置相關作業(yè)，并要求學生在宏觀的角度自覺關注動物保護問題；回顧本節(jié)課學到的知識，以及生詞的掌握程度等。4.教學評估評估是課程教學的最后環(huán)節(jié)。本節(jié)課的評估方式包含以下內(nèi)容：個人表現(xiàn)評估能否在課堂上積極參與，主動回答問題；團隊合作能力和表達能力等。寫作評估通過作業(yè)的展示和寫作評價學生成果；對學生的寫作技巧、語言表達能力和思辨能力進行評估。5.教學反思本次教學中，我們結合了課本內(nèi)容以及學生現(xiàn)實生活相關內(nèi)容來進行教學，使教學更加具有現(xiàn)實意義;通過語言技能的綜合運用，使學生提高口才；同時，通過對生詞和短語的講解和練習等方式，讓學生掌握更多的語言知識。在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)學生自編自演表演比起直接朗讀故事更能引起學生的興趣