高考復(fù)習(xí)辨析并修改語?。ㄈ┛键c1：語序不當考點2：搭配不當考點3：成分殘缺或贅余考點4：結(jié)構(gòu)混亂考點5：表意不明考點6：不合邏輯??考點探究考點7：修改病句病句類型不合邏輯65表意不明考點5：表意不明

1．一詞多義表達不明引歧義2．詞語的詞性不明引歧義3．結(jié)構(gòu)不清引歧義4．修飾兩可引歧義5．指代不明引歧義

6．成分省略造成表意不明1．一詞多義表達不明引歧義[特點]一個句子里的某個詞是多義的，或某個詞組(短語)的意義不確定，就可能引起歧義。[誤例]這本書是黃色的。[分析]“黃色”既可指顏色，也可指內(nèi)容含色情成分。2．詞語的詞性不明引歧義[特點]詞性不同，詞的意義也不同。句中某個詞的詞性存在不確定性，句子就容易產(chǎn)生歧義。[誤例]這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。[分析]“和”可以是連詞，說服的是“老師和你”去；也可以是介詞，被說服的是“老師”，跟“你一起去的”是“我”。【積累】表意不明的主要情況3．結(jié)構(gòu)不清引歧義[特點]同樣的一個句子或短語，在語法結(jié)構(gòu)上的層次劃分不同，其語意也不同，由此也可能產(chǎn)生歧義。[誤例]今年4月底，墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型H1N1流感，世界衛(wèi)生組織對此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對措施。[分析]“部分地區(qū)”是“墨西哥和美國的”還是只指“美國的”，不明確。4．修飾兩可引歧義[特點]句子中的定語，因其修飾、限制的對象不確定，也會引起歧義。[誤例]劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。[分析]“部分”可修飾“福利院”也可以修飾“參加高考的孤兒”。5．指代不明引歧義[特點]有些句子因代詞或名詞性短語指代不明而造成歧義。[誤例]湖南省某市政府證實，網(wǎng)上舉報反映的幾個縣領(lǐng)導(dǎo)子女在本地和異地調(diào)動中存在違規(guī)行為的問題屬實，決定予以清退。[分析]“幾個”既可以指人，又可以指物，因此“幾個縣領(lǐng)導(dǎo)子女”既可理解為“縣領(lǐng)導(dǎo)的幾個子女”，又可理解為“‘幾個縣的領(lǐng)導(dǎo)’的子女”，指代不明，造成歧義。6．成分省略造成表意不明[特點]有些句子因省略了主語等造成語意不明。[誤例]我看到你那年才十多歲。[分析]誰十多歲？是“我”還是“你”？因為“才”前缺少主語而造成表意不明。對點練：指出下列句子中的語病并修改。1．這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強不息、與命運抗爭的故事，對青少年觀眾很有教育意義。

解析：“一個身患重病的工人的女兒”在表述上含糊不清，“身患重病”既可以理解為限制修飾“工人”，也可以理解為限制修飾“女兒”，到底是“工人身患重病”還是“女兒身患重病”，讓人理解起來很費勁。2.2015年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，有近30個國家和國際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。

解析：第二分句中的數(shù)量詞“近30個”的修飾對象不明，造成句子有歧義?？梢岳斫鉃槭恰敖?0個國家和國際組織”，又也可以理解為“近30個領(lǐng)導(dǎo)人”。

解析：“這個”指代不明，因為上文提到了兩個方面的內(nèi)容，可把“這個”改為“這些”或者上文兩個方面中的一個。3.獨立調(diào)查委員會負責人說：“我們的任務(wù)是尋找‘石油換食品’計劃執(zhí)行過程中出現(xiàn)的腐敗現(xiàn)象及聯(lián)合國機構(gòu)和承包商腐敗行為，很不幸，這個我們找到了?！?.．當前，企業(yè)的生產(chǎn)利潤是否有下降？投資方向會調(diào)整嗎？記者日前在多個省市展開調(diào)查，不少靠實業(yè)起家、靠實業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的企業(yè)家給出了他們肯定的解析。

解析：“肯定”的對象不明確，即企業(yè)的生產(chǎn)利潤是否會下降，以及投資方向會不會調(diào)整不明確，可以把“肯定”改為“自己”。5．原生態(tài)的東西有精華也有糟粕，必須具體分析，辯證對待，因此，王冰認為趙亮關(guān)于原生態(tài)藝術(shù)的那篇文章有錯誤的觀點是值得商榷的。答：

解析：“因此”后面一句不同的停頓可以表達兩個意思：“王冰認為趙亮的文章的有些觀點是錯誤的”“王冰認為趙亮的文章有錯誤這個觀點本身是錯誤的”?？梢栽凇板e誤的”后面加上“這個”并刪除“的”。

考點6：不合邏輯1．自相矛盾2．強加因果3．主客倒置4．兩面失衡5．否定失當6．不合事理7．概念混亂1．自相矛盾如：他是多少個死難者中幸免的一個。(既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個”)2．強加因果如：最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。(去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結(jié)果”呢？)3．主客倒置如：在那個時候，報紙和我接觸的機會是很少的。(應(yīng)該是“我和報紙接觸”)4．兩面失衡如：學(xué)校抓不抓青年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事。(“后繼有人”前加“能否”)【積累】邏輯不當主要情況5．否定失當近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無時無刻不”相當于“時時刻刻都”，和后文意思相反)6．不合事理指語句陳述的事實或表述的觀點不符合生活的常理或人們普遍認同的事理。如：二百多救援戰(zhàn)士，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“二百多救援戰(zhàn)士”怎么會有“幾千條胳膊”？不合事理)7．概念混亂互相并列的概念，應(yīng)該是按同一標準劃分的種概念，如果標準混亂，就會造成屬(大)種(小)概念并列的錯誤。如：中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。(“年老”“疾病”與“喪失勞動能力”在概念上有交叉，不是并列關(guān)系，應(yīng)在“喪失”前加“其他”，或把“或者”改為“等”。）對點練：指出下列句子中的語病并修改。1．“五大道歷史體驗館”項目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當年的洋樓生活。

答：

解析：該選項中“歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物”并列不當，造成邏輯混亂?！皻v史資料”與“歷史圖片、歷史物品、歷史人物”屬于主從關(guān)系，同交叉關(guān)系一樣，不能并列使用?？蓜h掉“歷史資料”。2.家風(fēng)傳統(tǒng)、親情牽掛、故土情結(jié)和孝悌觀念，這些傳統(tǒng)文化中寶貴的道德因子，不僅未因現(xiàn)代浪潮的沖擊而沉沒，反而愈發(fā)顯示出強大的魅力。

解析：“家風(fēng)傳統(tǒng)、親情牽掛、故土情結(jié)和孝悌觀念”在概念上有交叉，并列不當，可刪掉“家風(fēng)傳統(tǒng)”。3.螺鈿是一種手工藝品，用貝殼薄片制成人物、鳥獸、花草、松菊等形象鑲嵌在器物表面。

解析：①“松菊”與“花草”在概念上是種屬關(guān)系，且句中“人物、鳥獸、花草”均為集合概念，而“松菊”為非集合概念，并列不合邏輯，可刪掉“、松菊”。②結(jié)構(gòu)混亂，前一分句說“螺鈿是一種手工藝品”，后一分句本該用判斷句或名詞性短語補充說明“是什么樣的手工藝品”或“這一手工藝品是怎樣做的”，但后一分句卻用“用貝殼薄片制成……形象鑲嵌在器物表面”這一動詞性短語，導(dǎo)致前后分句結(jié)構(gòu)混亂，銜接不起來，可把后一分句作為定語放在“手工藝品”的前面，同時在“器物表面”的后面補充助詞“的”，再把句中的逗號刪去。4．亞馬遜某年紙質(zhì)書暢銷榜單中，名列前茅的既有《百年孤獨》《活著》等經(jīng)典書籍，也有散文、國學(xué)和《七堂極簡物理課》這樣的科普書籍。

解析：概念混亂，“散文、國學(xué)和《七堂極簡物理課》這樣的科普書籍”概念并列不當，應(yīng)刪除“散文、國學(xué)和”。5.面對突然發(fā)生的災(zāi)難，一個地方抗災(zāi)能力的強弱既取決于當?shù)亟?jīng)濟實力的雄厚，又取決于政府的應(yīng)急機制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。

解析：兩面對一面，“抗災(zāi)能力的強弱”是兩個方面的內(nèi)容，而“當?shù)亟?jīng)濟實力的雄厚”是一個方面的內(nèi)容，可以在“雄厚”前加上“是否”，并去掉“的