漏肩風(fēng)針灸治療1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴漏肩風(fēng)針灸治療漏肩風(fēng)針灸治療1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴漏肩風(fēng)主講:彭周波目的和要求掌握漏肩風(fēng)的定義、主穴處方、針灸操作以及其他療法。熟悉漏肩風(fēng)的病因病機,辨證分型·了解漏肩風(fēng)為臨床多發(fā)病、常見病及預(yù)防。一、高職機械類專業(yè)實踐教學(xué)存在的主要問題1、教育觀念的問題由于受傳統(tǒng)文化教育觀念的影響，我國各級教育歷來重理論、輕實踐。機械類專業(yè)的顯著特點在于其有很強的工程性、技術(shù)性、實踐性，機械類專業(yè)忽視實踐教學(xué)較之其他專業(yè)而言其后果更為嚴(yán)重。歐美發(fā)達國家不但在本?？平逃A段有充分的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而且在這之后還必須接受幾乎全部為實踐技能訓(xùn)練的繼續(xù)工程教育。我國現(xiàn)今社會普遍反映畢業(yè)生動手能力不強、實踐能力較差，說明了我們專業(yè)的實踐教學(xué)的確存在著較大問題。對此，必須改變輕視實踐教學(xué)的觀念，強化實踐教學(xué)的地位。2、校內(nèi)實習(xí)（實訓(xùn)）基地建設(shè)問題實習(xí)（實訓(xùn)）教學(xué)是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。實習(xí)（實訓(xùn)）教學(xué)要以必備的硬件作為支撐，實習(xí)（實訓(xùn)）基地的建設(shè)是必要前提。沒有必備的實習(xí)（實訓(xùn)）基地，就無法進行相應(yīng)的實習(xí)（實訓(xùn)）。因此一定要加強實訓(xùn)基地的建設(shè)。3、校外實踐教學(xué)效果不佳到公司、企業(yè)實習(xí)是培養(yǎng)合格工程技術(shù)人才的重要實踐教學(xué)舉措。由于受到市場經(jīng)濟的影響，廠家怕干擾生產(chǎn)秩序，影響經(jīng)濟收益，不愿甚至拒絕接待學(xué)生實習(xí)，致使校外實習(xí)只能走馬觀花，學(xué)生得不到相應(yīng)的專業(yè)技能訓(xùn)練。4、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)存在問題為保證課程的教學(xué)質(zhì)量，機械專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課在課堂教學(xué)之外一般都應(yīng)安排相應(yīng)的課程設(shè)計這一實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。多年來課程設(shè)計一般都隨堂進行、紙上談兵、力度不夠，效果不夠理想，而相當(dāng)多的課程僅限于課堂講授，沒有安排相應(yīng)的課程設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計是機械專業(yè)最重要的一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但仍存在較多問題。如選擇不與工程實際結(jié)合的虛擬設(shè)計題目；題目偏小單一，得不到綜合性訓(xùn)練；題目重復(fù)，多人同題；要求不嚴(yán)，單師指導(dǎo)等。二、高職機械類專業(yè)實踐教學(xué)的改革探討1、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，強化機械類專業(yè)實踐教學(xué)的地位我們必須重視實踐教學(xué)，樹立機械類專業(yè)“實踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要”，“實踐是機械類專業(yè)人才成功之本”的教育理念。為突出實踐教學(xué)的重要性，機械類專業(yè)的實踐教學(xué)的時數(shù)要高于理論教學(xué)的時數(shù)。為此，必須轉(zhuǎn)變觀念，推出適應(yīng)現(xiàn)代社會要求的，突出實踐教學(xué)，有利實踐能力培養(yǎng)的專業(yè)教育計劃。2、建立穩(wěn)固的校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)校內(nèi)實習(xí)基地是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的必備條件。硬件是基礎(chǔ)，必須要充實。但硬件建設(shè)需要大量的資金，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深刻地認(rèn)識到實訓(xùn)教學(xué)的重要性，應(yīng)有長遠的發(fā)展眼光，加大投資力度。學(xué)校要依據(jù)所設(shè)專業(yè)的實際需要，全面規(guī)劃，逐步實施。實習(xí)基地建設(shè)要突破只限于感性認(rèn)識和動作技能的舊模式，建立有利于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識解決實際問題的新模式。盡可能與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。校內(nèi)實訓(xùn)基地要配備高水平“雙師型”的實習(xí)指導(dǎo)教師。要經(jīng)常性地向?qū)W生開放這些為教學(xué)服務(wù)的實訓(xùn)基地，學(xué)生可以在課余時間根據(jù)自身特長和興趣到實訓(xùn)基地進行操作和技能訓(xùn)練，允許學(xué)生在此從事科技實驗、技術(shù)革新等創(chuàng)造性活動。校外實踐教學(xué)更具真實性、實用性。要在社會上選定一些相關(guān)的公司、企業(yè)建立相對穩(wěn)定的實習(xí)基地。鑒于目前公司、企業(yè)的市場性經(jīng)營性質(zhì)，應(yīng)改變校外實踐教學(xué)的方式和內(nèi)容。其“內(nèi)低、外高”，“內(nèi)技能、外技術(shù)”的實踐教學(xué)模式就很有創(chuàng)新性，即工機械類專業(yè)學(xué)生的基本操作技能，初步專業(yè)技能由校內(nèi)實訓(xùn)基地解決，在此基礎(chǔ)上，再到公司、企業(yè)參加技術(shù)性比較強的專業(yè)實踐。這一般就不會影響正常的生產(chǎn)秩序，甚至可為公司、企業(yè)解決工程技術(shù)中的實際問題及創(chuàng)造相應(yīng)的價值。這樣的校外實習(xí)就會受到歡迎，并可使校外的實踐教學(xué)取得事半功倍的效果。3、實驗教學(xué)需要改革實驗教學(xué)的改革在于拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，向創(chuàng)新性、綜合性、設(shè)計性的實驗教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；在于充分尊重學(xué)生在實驗教學(xué)中的主體地位，允許學(xué)生按照教學(xué)要求自行設(shè)計實驗方案，充分發(fā)揮學(xué)生在實驗教學(xué)中的想象力和創(chuàng)造力。教師主要是宏觀把握和原則指導(dǎo)，提供良好的實驗教學(xué)環(huán)境。實驗室必須經(jīng)常性的向?qū)W生開放，允許學(xué)生在課余時間到實驗室做些感興趣的實驗、搞些創(chuàng)造性的小發(fā)明、小制作的實驗等。4、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的改革在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)要求自選設(shè)計題目，尤其注重到工程實踐選擇那些與課程相關(guān)，大小適中的設(shè)計題目。課程設(shè)計要防止題目雷同，盡量做到一人一題；防止內(nèi)容雷同，即在題目相同的情況下，必須保證設(shè)計內(nèi)容的不同。機械專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計一般伴隨著畢業(yè)實習(xí)，時間較長、題目較大、涉及面較廣。畢業(yè)設(shè)計的改革在方式上要與工程實際相結(jié)合；選擇綜合性、先進性、適度性、實用性的設(shè)計題目；在指導(dǎo)上要采用專兼結(jié)合的“師工型”指導(dǎo)方式等。與工程實踐相結(jié)合是指到公司、企業(yè)這些工程實際場合進行畢業(yè)設(shè)計，也指要在生產(chǎn)實際中選擇那些真刀真槍的設(shè)計題目。題目的大小要適中，可在一個學(xué)期內(nèi)完成；先進性是指畢業(yè)設(shè)計中要運用先進的設(shè)計方法和手段。畢業(yè)設(shè)計采用專兼結(jié)合的“師工型”指導(dǎo)方式，是指由學(xué)校的專業(yè)教師與公司、企業(yè)中的工程師共同承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作，這已被證明是一種較為成熟、有效的好方法。一、實施背景為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關(guān)于“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學(xué)改革”的戰(zhàn)略部署，推進中等職業(yè)學(xué)校課程改革，貼近崗位實際工作過程，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，更新課程內(nèi)容、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)方式的要求，我校電子專業(yè)以人才培養(yǎng)加快推進教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校多方參與的教材及資源庫建設(shè)機制，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、對接產(chǎn)業(yè)需求、構(gòu)建專業(yè)情境、培養(yǎng)專項技能，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)通過開展“工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育學(xué)科教學(xué)實踐活動，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、對接產(chǎn)業(yè)需求、構(gòu)建專業(yè)情境，實施“任務(wù)引導(dǎo)、工學(xué)交替、項目遞進”人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建核心課程教學(xué)過程與工作過程對接課程建設(shè)途徑，形成與職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和相關(guān)行業(yè)崗位人才需求對接相適應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。三、實施過程在本專業(yè)核心課程建設(shè)中，我們制定專業(yè)建設(shè)計劃、修訂人才培養(yǎng)方案、根據(jù)省指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱，結(jié)合地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，加強精品課程建設(shè)。注重創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、對接崗位需求，以基于教學(xué)過程與工作過程對接理念，我們電子專業(yè)重點組織了《電機電氣控制線路》《電子電路板維修技術(shù)》2門課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，同時組織骨干教師參與《電工技術(shù)》等6門省級精品課程建設(shè)。1.專業(yè)調(diào)研機制建立定期進行文獻研究和調(diào)查研究，形成專業(yè)調(diào)研成果，是職業(yè)教育教學(xué)改革的立足點。我校電子專業(yè)不斷開展多種形式的專業(yè)調(diào)研，從全國各地職業(yè)院校電子電器專業(yè)的發(fā)展趨勢、全國電子電工電器行業(yè)的分布和大規(guī)模人員從業(yè)態(tài)勢、到本地工業(yè)園區(qū)人才的微觀需求，從學(xué)生家長的心態(tài)、到學(xué)生學(xué)習(xí)中階段性的愿景，都是本專業(yè)開展專業(yè)調(diào)研的關(guān)注點。2.團隊建設(shè)課程建設(shè)離不開團隊，在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、對接崗位需求的課程建設(shè)中，我們參加了省協(xié)作團隊，也自建了學(xué)校課程建設(shè)團隊。2012年11月，我們加入了江蘇省國家改革發(fā)展示范學(xué)校創(chuàng)建協(xié)作組，在人才培養(yǎng)方案的共建過程中，依托學(xué)校建設(shè)成果和對專業(yè)建設(shè)的獨特見解，承擔(dān)了牽頭協(xié)作組成員校共建核心課程的建設(shè)任務(wù)。3.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容（1）以教學(xué)過程與工作過程對接要求，引入企業(yè)案例、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。我們根據(jù)企業(yè)工作崗位任務(wù)、提取典型工作案例，編寫專業(yè)教材，建設(shè)教學(xué)工廠。以項目工作的實際場景錄制視頻影像；以工作環(huán)節(jié)中典型思路和工作程序設(shè)計教學(xué)過程；以實際工作所需要的知識，組織學(xué)科知識和生產(chǎn)性技術(shù)數(shù)據(jù)；以生產(chǎn)規(guī)范為基礎(chǔ)，開展技能訓(xùn)練；以工作項目任務(wù)的完成、體驗工作成果的樂趣；以解決實際問題的項目，拓展學(xué)生能力，以教學(xué)工廠、職業(yè)環(huán)境的模擬、頂崗實習(xí)，促進學(xué)生知識、技能、習(xí)慣向職業(yè)崗位素養(yǎng)的遷移。（2）以課程負(fù)責(zé)人的方式，開展課程建設(shè)、建立課程框架。我們在專業(yè)學(xué)科資源庫建設(shè)中，先確定課程負(fù)責(zé)人，組建課程建設(shè)團隊，課程負(fù)責(zé)人首先設(shè)計模板，提交團隊討論，針對提出意見，進行修改，確定基本模板。例如在建設(shè)《電機電氣控制技術(shù)》課程數(shù)字化資源庫時，將課程分成若干項目任務(wù)，每一個項目以“教學(xué)過程與工作過程對接”為理念，設(shè)計學(xué)習(xí)過程，第一步列舉典型生產(chǎn)案例，團隊教師收集、拍攝相應(yīng)場景圖片，攝制工作場景視頻，作為數(shù)字化資源庫素材。第二步分析案例中工作控制電路，收集、設(shè)計同類控制線路，選取典型電路。第三步，圍繞控制線路中所用器材，研究期間結(jié)構(gòu)、原理、技術(shù)參數(shù)及選用、使用要點。第四步，工作原理分析，以文字圖片及二維互動仿真，演示控制工作過程。第五步，選取器件安裝控制線路，包含連接工藝、線路檢測、故障排除、通電試車，安裝實際應(yīng)用線路。第六步，項目拓展，給出同類生產(chǎn)應(yīng)用實例，應(yīng)用知識和技能，設(shè)計電路、選取器件、安裝電路、實現(xiàn)應(yīng)用。課程負(fù)責(zé)人首先將一個任務(wù)材料做完，提供樣板和建議，布置團隊人員，按此構(gòu)思搜集素材，進行教學(xué)設(shè)計。成員完成的內(nèi)容，課程負(fù)責(zé)人逐一審核、修改，再返回到團隊隊員手中，在加工后，作為課程成果發(fā)至網(wǎng)絡(luò)資源庫。其他成員在使用建成的初級庫中，再加入自己素材及經(jīng)驗成果，作為字庫納入資源庫，實際教學(xué)使用時，講資源庫內(nèi)容和自己教學(xué)成果再次設(shè)計后，應(yīng)用于教學(xué)中。（3）建立與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容配套的立體教學(xué)資源庫。我們建立了和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容配套的教材、數(shù)字化資源庫和校本專業(yè)實訓(xùn)室，利用資源庫整合了企業(yè)案例、視頻、圖片、3D器件、模擬仿真實訓(xùn)及電子教案等數(shù)字化資源。同時利用省共建共享機制，建立了核心課程數(shù)字化資源庫，做到校內(nèi)教師共建共享，《電子電路裝配與調(diào)試》《電機電氣控制技術(shù)》等實訓(xùn)課程，在教學(xué)實踐中做到了資源共享，做到教學(xué)經(jīng)驗傳承和促進了青年教師成長。四、主要成效1.教師的理論水平和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的課程建設(shè)能力的提高在課程建設(shè)中，有效地提高了教師的理論水平和課程建設(shè)能力。同時，學(xué)校為促進專業(yè)建設(shè)，還建立了各項激勵機制，大大調(diào)動了教師開展課程建設(shè)的積極性。近年2位教師獲得市有突出貢獻的技術(shù)能手稱號，1位教師獲得省技術(shù)能手稱號，14位教師獲得技師技能等級證書。2.高技能人才的培養(yǎng)通過課程建設(shè)，在本專業(yè)學(xué)生取得畢業(yè)證、中高級工證書、計算機一級B高新技術(shù)證書基礎(chǔ)上，2014年1月，為了進一步促進學(xué)生專項能力的提升，在2.0+0.5課程時序之間，我們試點組織部分學(xué)生參加電子高級工的技能鑒定，26人通過技能鑒定，獲得更高一級的技術(shù)技能等級證書。本專業(yè)學(xué)生連續(xù)三年在市級技能大賽中獲得一、二、三等獎6人次。3.就業(yè)能力的提升滿足了地方經(jīng)濟發(fā)展對緊缺專業(yè)人才的需求，在本地區(qū)光伏行業(yè)、節(jié)能制造行業(yè)、電子電器營銷行業(yè)、電子電路電器制造業(yè)、電力運行維護、工業(yè)自動化管理行業(yè)廣泛分布著本專業(yè)學(xué)生就業(yè)身影，專業(yè)建設(shè)提高了職業(yè)教育的人才培養(yǎng)效率和專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)、課程建設(shè)提高了專業(yè)人才的專項能力和可持續(xù)發(fā)展能力。漏肩風(fēng)針灸治療1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫漏肩1漏肩風(fēng)主講:彭周波漏肩風(fēng)2目的和要求掌握漏肩風(fēng)的定義、主穴處方、針灸操作以及其他療法。熟悉漏肩風(fēng)的病因病機,辨證分型·了解漏肩風(fēng)為臨床多發(fā)病、常見病及預(yù)防。目的和要求3什么是漏肩風(fēng)什么是漏肩風(fēng)4誓親趣誓親趣5漏肩風(fēng)(一)定義漏肩風(fēng)是指肩周圍酸重疼痛,活動功能障礙為主癥的一種常見疾病。(二)特點與別稱本病好發(fā)于50歲左右患者而稱五十肩;因患肩局部常畏寒怕冷,且功能活動明顯受限,故稱“凍結(jié)肩”“肩凝癥”。業(yè)漏肩風(fēng)6為什么叫漏肩風(fēng)?為什么叫漏肩風(fēng)?7【病因病機】正氣不足,風(fēng)寒阻滯感受風(fēng)寒素體虛弱,肩痛氣血虛弱勞作過度漏肩風(fēng)作處一氣帶山原【病因病機】8診斷要點1.以肩關(guān)節(jié)周圍酸重疼痛、活動功能障礙為主癥。2.早期以劇烈疼痛為主,功能活動尚可;后期則以肩部功能障礙為主,疼痛反而減輕。3初時單側(cè)或雙側(cè)肩部痛,并可向頸部或整個上肢放射,日輕夜重,患肢上舉、外展、后伸等動作均受限,局部畏寒怕冷勞累及遇寒后癥狀加重。·4.病情遷延日久,肩關(guān)節(jié)障礙愈重,患部肌肉可見萎縮,疼痛反而減輕。診斷要點9中醫(yī)辨證要點根據(jù)病因辨證證型風(fēng)寒侵襲氣血虛弱氣滯血瘀肩周疼痛肩周疼痛肩周疼痛主證活動受限活動受限活動受限期可出現(xiàn)肉縮,后期可現(xiàn)肌內(nèi)要后期可現(xiàn)肌肉要兼有明顯的感受風(fēng)寒史肩部酸痛,勞累加兼證|遇風(fēng)寒痛增