《利用現(xiàn)代信息技術(shù)形成學微會、家長良性互動教育機制的研究》開題報告會同二完小協(xié)同教育課題組一、課題研究的背景、意義和研究價值21世紀教育的特點，是教育的社會化和社會的教育化。它的重心在于提高人的素質(zhì)，一切具有教育影響的力量都應當被恰當?shù)卣{(diào)動和利用。在學生的學習成長過程中，學校無疑充當著一個正規(guī)渠道和主體承載的角色，但這并不是學生接受教育的全部途徑。與學生相關(guān)的家庭與社會的教育影響力決不遜于學校教育，這些非系統(tǒng)性的社區(qū)教育因素必然成為學校教育的補充與完善，甚至影響著學校教育的發(fā)展。學校教育應該從校內(nèi)向校處延伸拓展，把學校、家庭、社會三者緊密的聯(lián)系起來、互相滲透，互相促進、協(xié)調(diào)一致，形成統(tǒng)一的教育網(wǎng)絡才能教育好孩子。利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強學校、家庭、社區(qū)協(xié)同教育的研究，在國內(nèi)外尚屬罕見，其研究理論成果將填補教育傳播學在該領(lǐng)域的空白，達到國際先進水平，在實踐上對全國教育信息化的進程起到重要的推動作用。家庭教育、學校教育、社會教育是人成長的幾種最重要的教育方式。而在學校教育階段，如何與家庭教育、社會教育取得聯(lián)系，實現(xiàn)協(xié)調(diào)、補充合作，達到最優(yōu)的教育效果是個值得深入探討的問題。我國歷來對學校和家庭的協(xié)同教育非常重視，如何通過“家訪”“家長會”、“家長學校”等方式，使教師了解學生家庭情況和學生在家中的表現(xiàn)，使家長了解學生在學校的情況與表現(xiàn)，從而家長與學?？梢詤f(xié)調(diào)，同步對學生進行有針對性的、有效的教育。其次在社會或社區(qū)中所設(shè)的青少年宮、兒童活動中心、社區(qū)圖書館、博物館等教育場所以及開設(shè)的活動也是學校教育的重要補充。隨著科學技術(shù)迅速發(fā)展，采用互聯(lián)網(wǎng)、移動通信技術(shù)搭建起來的家校信息互聯(lián)平臺，能非常方便地滿足學校、教師、學生和家長之間的信息需求，促進相互之間的信息溝通。社區(qū)中的各種教育資源包括社區(qū)教育網(wǎng)絡資源，既能為社區(qū)人員提供終生教育服務，也能為學校教師與學生提供有效的服務，相互補充提高教育效果?？傊喾N多樣的現(xiàn)代信息技術(shù)引進家庭學校的協(xié)同教育之后，會出現(xiàn)許多新的問題等待我們?nèi)パ芯浚ヌ剿?。二?課題研究目標、研究內(nèi)容、主要觀點和價值通過實驗研究，探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)形成學校、社會、家長良性互動的機制，探索利用信息技術(shù)開展學校、家庭、社區(qū)協(xié)同教育的規(guī)律，建立新型的協(xié)同教育模式。圍繞這一課題，確定如下研究內(nèi)容：1、 協(xié)同教育現(xiàn)狀調(diào)查；2、 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的協(xié)同教育表現(xiàn)形式的多樣性；3、 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的協(xié)同教育資源的組織與管理；4、 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的協(xié)同教育的效率；5、 利用現(xiàn)代信息技術(shù)形成學校、社會、家長良性互動的機制。利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學校、家庭、社區(qū)合作進行協(xié)同教育研究是在新的形式下提出的教育組織形式，現(xiàn)在大部分家庭的生活節(jié)奏加快，工作繁忙，對學生的教育出現(xiàn)了許多新的問題，同時社會科技的進步，出現(xiàn)了諸如電游室、網(wǎng)吧等娛樂方式，對學生產(chǎn)生了一定的負面影響，如何及時的、全面的加強對學生的管理，是學校家庭共同急需解決的問題。因此本課題的提出是社會需要，也是家庭的需要。三、 課題研究思路、研究方法、技術(shù)路線“協(xié)同教育”是協(xié)同學理論在教育領(lǐng)域應用而形成的新的教育理論，專門從系統(tǒng)演化角度來研究自然界、人類社會系統(tǒng)中各子系統(tǒng)在外界物質(zhì)、能量、信息作用下產(chǎn)生非線性相互作用形成協(xié)同效應的機理與規(guī)律。學校教育是指教育者利用學校系統(tǒng)，對受教育者進行有目的、有組織、有計劃的培養(yǎng)活動。家庭教育是指家庭內(nèi)部系統(tǒng)的教育。在《大百科全書》中定義為：父母或其他年長者在家庭內(nèi)自覺地有意識地對子女進行的教育，學校、家庭兩大教育系統(tǒng)如何聯(lián)系、協(xié)調(diào)，合作產(chǎn)生整體教育的最優(yōu)效果，在實施操作中需要依據(jù)一定的理論去指導。最重要的基礎(chǔ)理論有系統(tǒng)理論，信息理論與教育傳播理論。隨著科學技術(shù)的進步發(fā)展，利用現(xiàn)代信息技術(shù)與家庭進行協(xié)同教育是一種新型的教育載體和形式，能夠及時，全面豐富對學生進行全面的、系統(tǒng)的教育，有利于提高學生的教育效果。本課題的研究方法主要采用以下幾種：1、 行動研究法。2、 調(diào)查研究法。3、 內(nèi)容分析法。4、 文獻研究法。5、 經(jīng)驗總結(jié)法。6、 比較法。整個研究遵循實用性、探究性、自主性、創(chuàng)新性的原則，采?。骸芭嘤枌W習——科學研究——實踐活動——積累資料——評估檢測——問卷調(diào)查——系統(tǒng)總結(jié)——交流推廣”這八個策略進行實驗研究的調(diào)控、操作和運行。四、實施步驟（一） 準備階段：2007年11月——2008年2月1、 進行課題申報、研究、論證，商討課題方案；2、 全校動員，組織課題組加強理論研究；3、 在論證的基礎(chǔ)上確定具體的課題研究方案4、 組織開題培訓和請專家培訓。（二） 研究實施階段：2008年3月——2009年7月1、進行有效的實驗與研究；2、 抓好實驗過程資料的收集和整理；3、 撰寫課題優(yōu)秀論文、典型案例；4、 實施階段總結(jié)。（三）總結(jié)階段：2009年7月——2010年7月1、 課題組研究人員按方案進行總結(jié)，整理資料，歸檔論文、實驗報告，形成最終研究成果；2、 課題組形成最終研究成果；3、 通過結(jié)題鑒定并推廣成果。五、完成課題的可行性分析1、現(xiàn)有的研究工作基礎(chǔ)近幾年來，我校遵循“質(zhì)量立校，科研興?！钡霓k學思路，在省市電教館、教科院的指導下，積極開展教育科研工作，取得了一定的成績。相關(guān)研究成果如下:課題名稱課題類別批準時間批準單位完成情況《利用二課堂活動，探索培養(yǎng)學生綜合能力》市級重點課題1998.10市教育局已結(jié)題《清華大學大、中、小學英語教材教學實驗》國家級課題2000.09清華大學出版社已結(jié)題《運用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡資源促進學生學習方式創(chuàng)新研究》省級重點課題2003.09省電教館已結(jié)題省三等獎2、課題組人員結(jié)構(gòu)本課題主持人由學校校長黃集體同志擔任，課題組成員均由學校領(lǐng)導、教研組和班主任組成，課題組成員大多都具備?？埔陨蠈W歷和小高職稱，“九五”、“十五”期間都參加過課題研究，均有課題或論文在全國或省、市級課題論文評比活動中獲獎，具有較高的研究水平和能力。3、完成課題的保障條件我校是縣級示范性小學，學校硬件、軟件、潛件均有保障，課題所需的各種技術(shù)條件（如校園網(wǎng)、現(xiàn)代化辦公等）都具備，學校對課題研究管理較為嚴格、規(guī)范，對教科研工作有一套較為完善的管理、獎勵制度，并在經(jīng)費上給予支持，課題研究時間有保障。六、預期研究成果序號完成時間最終成果名稱成果形式負責人12010年7月《課題實驗論文、典型案例交流集》實驗論文案例黃集體王子正22011年6月《利用現(xiàn)代信息技術(shù)形成學校、社會、家長良性互動教育機制研究》結(jié)題材料結(jié)題材料黃集體王子正聶久玲七、課題組織管理1、 領(lǐng)