第9頁(yè)共9頁(yè)七年級(jí)英語(yǔ)?下冊(cè)教學(xué)計(jì)?劃一、指?導(dǎo)思想根據(jù)?初一學(xué)生的?生理和心理?以及發(fā)展需?求，英語(yǔ)課?程的目的是?：激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?興趣，培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的積極態(tài)?度，使他們?建立學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的自信心?；培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)感和良?好的語(yǔ)音、?語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，?使他們形成?初步運(yùn)用英?語(yǔ)進(jìn)行日常?交流的能力?，為進(jìn)一步?學(xué)習(xí)打下基?礎(chǔ)。同時(shí)用?新課標(biāo)理念?，結(jié)合新課?標(biāo)精神，進(jìn)?行課堂改革?，實(shí)行教與?學(xué)的互動(dòng)。?采用任務(wù)型?語(yǔ)言教學(xué)模?式，努力用?一套行之有?效的課堂教?學(xué)模式，提?高教學(xué)效率?。二、基?本情況經(jīng)過(guò)?一學(xué)期的學(xué)?習(xí)，大部分?學(xué)生學(xué)習(xí)目?的明確，態(tài)?度端正，部?分學(xué)生掌握?了英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的一些基本?方法，能夠?積極主動(dòng)認(rèn)?真地學(xué)習(xí)。?但還有少部?分學(xué)生沒(méi)有?明確的學(xué)習(xí)?目的，缺少?學(xué)習(xí)的熱情?和主動(dòng)性，?自覺(jué)性較差?，相應(yīng)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣也差?。主要原因?是沒(méi)有激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣，?學(xué)生覺(jué)得英?語(yǔ)學(xué)習(xí)是一?種負(fù)擔(dān)，而?不是一種樂(lè)?趣。一部分?學(xué)生沒(méi)有掌?握記憶單詞?的方法，連?基本的單詞?聽(tīng)寫也不過(guò)?關(guān)，導(dǎo)致看?不懂，聽(tīng)不?懂，學(xué)不懂?。學(xué)生的聽(tīng)?力也還有待?提高，在這?方面失分也?較多。主要?是聽(tīng)的時(shí)間?太少，接觸?英語(yǔ)的時(shí)間?不多。針對(duì)?種種問(wèn)題，?在本學(xué)期的?英語(yǔ)教學(xué)中?，教師一方?面應(yīng)加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)的講?解和基本技?能的訓(xùn)練，?讓學(xué)生掌握?詞匯、語(yǔ)法?、句型等基?礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫等基本技?能，為進(jìn)一?步學(xué)習(xí)英語(yǔ)?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)；另一?方面，又要?采取多種措?施，注意培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)的興趣；?讓學(xué)生掌握?記憶單詞、?聽(tīng)力、寫作?等英語(yǔ)學(xué)習(xí)?技藝，培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和自主?探索，合作?探究能力。?三、教學(xué)?內(nèi)容和教學(xué)?要求初一下?冊(cè)共___?_個(gè)單元，?加上復(fù)習(xí)單?元個(gè)。全書(shū)?采取任務(wù)型?語(yǔ)言教學(xué)模?式，融匯話?題、交際功?能和語(yǔ)言結(jié)?構(gòu)，形成了?一套循序漸?進(jìn)的生活化?的學(xué)習(xí)程序?。每個(gè)單元?都列出明確?的語(yǔ)言目標(biāo)?，主要的功?能項(xiàng)目與語(yǔ)?法結(jié)構(gòu)，需?要掌握的基?本詞匯，并?分為A、B?兩部分。A?部分是基本?的語(yǔ)言內(nèi)容?，B部分是?知識(shí)的擴(kuò)展?和綜合的語(yǔ)?言運(yùn)用。每?個(gè)單元還有?selfc?heck部?分，供學(xué)生?自我檢測(cè)本?單元所學(xué)的?語(yǔ)言知識(shí)之?用。它采用?“語(yǔ)言的輸?入-學(xué)生的?消化吸收-?學(xué)生的語(yǔ)言?輸出”為主?線編排的。?通過(guò)確定l?angua?geGoa?l,采用聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫，自我檢?測(cè)等手段，?有效提高學(xué)?習(xí)效率，體?現(xiàn)了以學(xué)生?為主體的思?想。本學(xué)期?主要是繼續(xù)?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)的學(xué)習(xí)?興趣，形成?有效的學(xué)習(xí)?策略，同時(shí)?要求學(xué)生懂?得課堂上的?用語(yǔ)和一些?基本的對(duì)話?、短文，能?夠看圖說(shuō)話?，以提高學(xué)?生的聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫的?能力，使學(xué)?生初步獲得?運(yùn)用英語(yǔ)的?能力，達(dá)到?語(yǔ)言運(yùn)用能?力的遷移和?拓展。四?、教學(xué)措施?和方法措施?：.培養(yǎng)?學(xué)習(xí)興趣，?引導(dǎo)學(xué)生掌?握正確的學(xué)?習(xí)方法和策?略，提高學(xué)?習(xí)效率；?.發(fā)揮學(xué)生?主體和教師?主導(dǎo)作用；?3.用良?好的師生關(guān)?系，協(xié)調(diào)課?堂氣氛，培?養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口?說(shuō)英語(yǔ)的勇?氣和信心；?4.引導(dǎo)?學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)?言的遷移，?加強(qiáng)日常生?活中英語(yǔ)口?語(yǔ)的運(yùn)用；?5.鼓勵(lì)?學(xué)生自主探?索，合作探?究，共同提?高。方法：?任務(wù)型教學(xué)?：教師提出?指令，學(xué)生?規(guī)范操作。?聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，?讀寫跟上。?綜合訓(xùn)練?，扎實(shí)雙基?。抓好英語(yǔ)?的常規(guī)教學(xué)?，確保基礎(chǔ)?知識(shí)過(guò)關(guān)?、單詞過(guò)關(guān)?利用自習(xí)時(shí)?間、早讀時(shí)?間，由科代?表主持聽(tīng)寫?、默書(shū)。?、詞組過(guò)關(guān)?把學(xué)過(guò)的詞?組歸納，方?便學(xué)生記憶?。用詞組造?句和中譯英?訓(xùn)練。在各?個(gè)教學(xué)班內(nèi)?進(jìn)行競(jìng)賽。?3、句型?過(guò)關(guān)組織學(xué)?生結(jié)對(duì)子，?一有空就你?問(wèn)我答，營(yíng)?造學(xué)習(xí)氛圍?，同時(shí)加強(qiáng)?筆頭的練習(xí)?，使學(xué)生能?熟能生巧課?文過(guò)關(guān)把課?文分段，按?學(xué)習(xí)組為單?位，進(jìn)行朗?讀比賽，對(duì)?學(xué)過(guò)的課文?盡量做到人?人會(huì)背，有?些課文還要?求學(xué)生會(huì)默?寫。五、?教學(xué)目的?、抓好英語(yǔ)?的常規(guī)教學(xué)?，確保基礎(chǔ)?知識(shí)過(guò)關(guān)?、抓好語(yǔ)法?學(xué)習(xí)3、?培養(yǎng)學(xué)生綜?合運(yùn)用知識(shí)?的能力4?、抓好閱讀?能力培養(yǎng)?5、培養(yǎng)學(xué)?生寫作能力?6、抓尖?子培養(yǎng)，努?力做好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工作?，促進(jìn)全體?學(xué)生共同進(jìn)?步教學(xué)工作?及課時(shí)安排?。七年級(jí)?英語(yǔ)下冊(cè)教?學(xué)計(jì)劃（二?）(一)?指導(dǎo)思想：?依據(jù)學(xué)生?上學(xué)期掌握?知識(shí)情況和?學(xué)生的生理?和心理以及?發(fā)展需求，?本學(xué)期我們?的英語(yǔ)課程?的教學(xué)目的?是如何培養(yǎng)?學(xué)生的口語(yǔ)?表達(dá)能力、?聽(tīng)力水平和?語(yǔ)言表達(dá)能?力。教師要?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣，培養(yǎng)他?們學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的積極態(tài)度?，使他們建?立學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的自信心；?培養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)感和良好?的語(yǔ)音、語(yǔ)?調(diào)基礎(chǔ)，使?他們形成初?步運(yùn)用英語(yǔ)?進(jìn)行日常交?流的能力，?為進(jìn)一步學(xué)?習(xí)打下基礎(chǔ)?。同時(shí)用新?課標(biāo)理念，?結(jié)合新課標(biāo)?精神，進(jìn)行?課堂改革，?實(shí)行教與學(xué)?的互動(dòng)。采?用任務(wù)型語(yǔ)?言教學(xué)模式?，努力用一?套行之有效?的課堂教學(xué)?模式，提高?教學(xué)效率。?(二)班?級(jí)基本情況?分析經(jīng)過(guò)?一學(xué)期的學(xué)?習(xí)體會(huì)，我?所教的班，?大部分學(xué)生?學(xué)習(xí)目的明?確，學(xué)習(xí)態(tài)?度端正，掌?握了英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的一些基?本方法，能?夠積極主動(dòng)?認(rèn)真地學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)成績(jī)?較好。但還?有少部分學(xué)?生沒(méi)有明確?的學(xué)習(xí)目的?，缺少學(xué)習(xí)?的熱情和主?動(dòng)性，自覺(jué)?性和自控力?都較差，相?應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)?慣也差。主?要原因是沒(méi)?有激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?興趣，學(xué)生?覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)?習(xí)是一種負(fù)?擔(dān)，而不是?一種樂(lè)趣。?一部分學(xué)生?沒(méi)有掌握記?憶單詞的方?法，連基本?的單詞聽(tīng)寫?也不過(guò)關(guān)，?導(dǎo)致看不懂?，聽(tīng)不懂，?學(xué)不懂。學(xué)?生的聽(tīng)力也?還有待提高?，在這方面?失分也較多?。主要是聽(tīng)?的時(shí)間太少?，接觸英語(yǔ)?的時(shí)間不多?。針對(duì)種種?問(wèn)題，在本?學(xué)期的英語(yǔ)?教學(xué)中，教?師一方面應(yīng)?加強(qiáng)基礎(chǔ)知?識(shí)的講解和?基本技能的?訓(xùn)練，讓學(xué)?生掌握詞匯?、語(yǔ)法、句?型等基礎(chǔ)知?識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)?、讀、寫等?基本技能，?為進(jìn)一步學(xué)?習(xí)英語(yǔ)打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；另一方面?，又要采取?多種措施，?注意培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)的?興趣；讓學(xué)?生掌握記憶?單詞、聽(tīng)力?、寫作等英?語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝?，培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和自主探索?，合作探究?能力。(?三)教材分?析《go?forit?》七年級(jí)下?冊(cè)共個(gè)單元?，加上復(fù)習(xí)?單元個(gè)，文?化背景知識(shí)?和學(xué)習(xí)策略?等部分補(bǔ)充?材料。全書(shū)?采取任務(wù)型?語(yǔ)言教學(xué)模?式，融匯話?題、交際功?能和語(yǔ)言結(jié)?構(gòu)，形成了?一套循序漸?進(jìn)的生活化?的學(xué)習(xí)程序?。每個(gè)單元?都列出明確?的語(yǔ)言目標(biāo)?，主要的功?能項(xiàng)目與語(yǔ)?法結(jié)構(gòu)，需?要掌握的基?本詞匯，并?分為a、b?兩部分。a?部分是基本?的語(yǔ)言內(nèi)容?，b部分是?知識(shí)的擴(kuò)展?和綜合的語(yǔ)?言運(yùn)用。每?個(gè)單元還有?selfc?heck部?分，供學(xué)生?自我檢測(cè)本?單元所學(xué)的?語(yǔ)言知識(shí)之?用。它采用?語(yǔ)言的輸入?學(xué)生的消化?吸收學(xué)生的?語(yǔ)言輸出為?主線編排的?。通過(guò)確定?langu?agego?al,采用?聽(tīng)、說(shuō)、讀?、寫，自我?檢測(cè)等手段?，有效提高?語(yǔ)言習(xí)得者?的學(xué)習(xí)效率?，有利于習(xí)?得者的語(yǔ)言?產(chǎn)出，體現(xiàn)?了以學(xué)生為?主體的思想?。(四)?教學(xué)目標(biāo)要?求a.t?alkin?gtopi?c.wh?ere’s?yourp?enpal?from？?.whe?re’st?hepos?toffi?ce？3?.whyd?oyoul?ikeko?alas？?4.iw?antto?beana?ctor.?5.i’?mwatc?hingt?v.6.?it’sr?ainin?g!7.?whatd?oeshe?lookl?ike？?8.i’d?likes?omeno?odles?.9.h?owwas?yourw?eeken?d？o.?where?didyo?ugoon?vacat?ion？?.what?doyou?think?ofgam?eshow?s？.d?on’te?atinc?lass.?(五)教?學(xué)重難點(diǎn).?where?quest?ionsw?ithfr?om;w?hereq?uesti?onswi?thliv?e;wha?tques?tions?.whe?reque?stion?s;aff?irmat?ivest?ateme?nts;?prepo?sitio?nsofp?lace?3.adj?ectiv?esofq?ualit?y4.p?resen?tprog?ressi?veten?se;y?es/no?quest?ionsa?ndsho?rtans?wers?5.pre?sentt?enset?owear?;adje?ctive?sofge?neral?descr?iptio?n6.si?mplep?astof?regul?arand?irreg?ularv?erbs;?howw?asyou?rweek?end？?7.pas?ttens?eofre?gular?andir?regul?arver?bs;w?as/we?re;(?六)采取的?措施：.?培養(yǎng)學(xué)習(xí)興?趣，引導(dǎo)學(xué)?生掌握正確?的學(xué)習(xí)方法?和策略，提?高學(xué)習(xí)效率?；采用課前?____分?鐘語(yǔ)言展示?，編排課本?劇、講故事?等方法培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的積極性?.發(fā)揮學(xué)?生主體和教?師主導(dǎo)作用?，課上采取?生生互動(dòng)、?師生互動(dòng)的?教學(xué)策略進(jìn)?行教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)?立自主學(xué)習(xí)?能力和創(chuàng)新?能力以及邏?輯思維能力?。3.用?良好的師生?關(guān)系，協(xié)調(diào)?課堂氣氛，?培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)?口說(shuō)英語(yǔ)的?勇氣和信心?；4.引?導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)?語(yǔ)言的遷移?，加強(qiáng)日常?生活中英語(yǔ)?口語(yǔ)的運(yùn)用?；5.鼓?勵(lì)學(xué)生自主?探索，合作?探究，共同?提高。6?、抓好學(xué)生?的基礎(chǔ)檢測(cè)?，力爭(zhēng)單詞?和短語(yǔ)百分?之八十的學(xué)?生過(guò)關(guān)，主?要通過(guò)課上?競(jìng)賽形式檢?查、課下小?組集中檢查?和每三周的?活動(dòng)課來(lái)檢?查，另外實(shí)?行與家長(zhǎng)溝?通的方法進(jìn)?行監(jiān)督和檢?測(cè)。7、?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?分層教學(xué)，?采取分層作?業(yè)的方式逐?步轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生，培養(yǎng)優(yōu)?生。尤其課?文中的句子?以及課文更?要分層要求?然后再去檢?查。8、?有條不紊地?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?單元檢測(cè)，?對(duì)優(yōu)秀和進(jìn)?步學(xué)生仍然?進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)?價(jià)，建立后?進(jìn)生檔案，?降低后進(jìn)生?百分比例。?9、加強(qiáng)?詞匯教學(xué)。?包括單詞拼?寫，詞義記?憶，語(yǔ)用功?能的訓(xùn)練，?在平常的教?學(xué)中一定要?常抓不懈。?詞匯是文章?、句子的基?本單位，詞?匯量的大小?，將直接關(guān)?系到學(xué)生能?否流利地運(yùn)?用英語(yǔ)進(jìn)行?交際；能否?熟練地用英?語(yǔ)讀和寫；?能否順利地?用英語(yǔ)思考?。從去冬期?末考試所反?映的問(wèn)題看?，在今后的?教學(xué)中，在?加強(qiáng)拼讀與?拼寫的同時(shí)?，應(yīng)幫助學(xué)?生進(jìn)行有意?識(shí)記，應(yīng)加?強(qiáng)對(duì)詞的用?法及內(nèi)在含?義的理解，?要培養(yǎng)學(xué)生?用英語(yǔ)解釋?單詞的能力?，逐步啟發(fā)?引導(dǎo)學(xué)生用?英語(yǔ)思考。?單詞教學(xué)一?定要做到詞?不離句，這?樣，學(xué)生在?學(xué)會(huì)了單詞?的同時(shí)，也?學(xué)會(huì)了詞的?一些基本用?法。0、?基本的語(yǔ)法?教學(xué)一定要?與語(yǔ)境相結(jié)?合。進(jìn)行語(yǔ)?法操練時(shí)，?要堅(jiān)持四位?一體，即話?題、語(yǔ)境、?結(jié)構(gòu)、功能?相結(jié)合。抓?住話題，聯(lián)?系語(yǔ)境，確?定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)?，明確語(yǔ)法?功能(交際?功能)。要?重視語(yǔ)法知?識(shí)對(duì)于培養(yǎng)?語(yǔ)言運(yùn)用功?能的基礎(chǔ)作?用，又要注?重改革教法?。課堂上一?定要有生動(dòng)?活潑的教學(xué)?活動(dòng)?？菰?的題海戰(zhàn)術(shù)?已不能適應(yīng)?現(xiàn)今的英語(yǔ)?教學(xué)。、?加強(qiáng)交際用?語(yǔ)教學(xué)。用?英語(yǔ)進(jìn)行交?際是英語(yǔ)教?學(xué)的根本目?標(biāo)。在教學(xué)?語(yǔ)言功能項(xiàng)?目時(shí)，要盡?量避免格式?化，不能限?制學(xué)生的思?維能力，要?培養(yǎng)學(xué)生靈?活運(yùn)用語(yǔ)言?的應(yīng)變能力?。、進(jìn)一?步培養(yǎng)閱讀?能力。閱讀?能力的培養(yǎng)?是英語(yǔ)教學(xué)?的又一重點(diǎn)?