水文實(shí)訓(xùn)總結(jié)(5篇)水文實(shí)訓(xùn)總結(jié)(5篇)

水文實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】高考語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練方法

1.重視對(duì)閱讀材料的選擇，實(shí)現(xiàn)同學(xué)力量的提升

在日?，F(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練的過程中，老師要重視對(duì)閱讀文章的選擇，要選擇適合同學(xué)閱讀，符合同學(xué)實(shí)際力量，切合高考總體方向的文章內(nèi)容作為訓(xùn)練資料。好的文章結(jié)構(gòu)清楚，文筆美麗，寓意深刻，能夠在提升同學(xué)閱讀愛好的同時(shí)賜予其深刻的啟示；另外在選擇閱讀訓(xùn)練材料的時(shí)候老師要留意文章題目的設(shè)置，好的題目不僅構(gòu)思奇妙，難易適中，最關(guān)鍵的是能夠熬煉同學(xué)的閱讀力量，使其得到基礎(chǔ)力量的提升；再有老師要在面對(duì)同學(xué)綻開閱讀訓(xùn)練之前，自行分析閱讀材料題目的答案，要看答案設(shè)計(jì)是否符合同學(xué)的認(rèn)知狀況以及其學(xué)問把握水平，另外還要看答案和題目的相符程度，對(duì)文章內(nèi)容的展現(xiàn)和總結(jié)程度。老師要仔細(xì)討論文章內(nèi)容和題目設(shè)置，這樣才能確定答案的合理性和嚴(yán)密性，為進(jìn)一步熬煉培育同學(xué)的解題力量打下良好的基礎(chǔ)。

二、重視方法傳授，引導(dǎo)同學(xué)把握解題方法

新課改環(huán)境下的現(xiàn)代文閱讀重視對(duì)同學(xué)力量的培育，也就是日常的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練要以培育同學(xué)獨(dú)立獵取信息力量，把握語文學(xué)問作為教學(xué)的最終目的。同學(xué)的閱讀力量包括閱讀速度，閱讀水平，理解深度和鑒賞水平幾方面，只有全方面提高同學(xué)在這些方面的力量，才能保證其面對(duì)將來高節(jié)奏，高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境做好充分的預(yù)備。閱讀力量是需要經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，結(jié)合細(xì)致的方案支配得以提升的，高考現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練要從培育同學(xué)的力量的角度入手，強(qiáng)化同學(xué)在現(xiàn)代文閱讀和分析方面的基礎(chǔ)力量，實(shí)現(xiàn)其現(xiàn)代文閱讀的整體水平。

老師要向同學(xué)傳授正確的現(xiàn)代文閱讀解題方法，首先就要求同學(xué)能夠精讀文章，也就是要保證同學(xué)深刻了解和汲取文章內(nèi)容，能夠從文章整體入手完善分析文章的各處細(xì)節(jié)。只有把握文章的細(xì)節(jié)，才能感受文章的整體思想，同樣的，只有明確整體構(gòu)造才能感受細(xì)節(jié)處理，也就是說，老師要運(yùn)用肯定的方法讓同學(xué)把握整體和局部處理的關(guān)系，適當(dāng)融合對(duì)兩方面的理解，進(jìn)一步分析文章內(nèi)容。這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)文章整體的把握，對(duì)細(xì)節(jié)的把握，對(duì)語言的理解，對(duì)內(nèi)容的明確以及對(duì)思想的感悟。

老師要指導(dǎo)同學(xué)在閱讀現(xiàn)代文材料的時(shí)候進(jìn)行三遍閱讀，第一遍時(shí)從局部到整體把握文章的意思；其次遍是要明確整體和局部的關(guān)系，同時(shí)結(jié)合文后習(xí)題分析文章結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)內(nèi)容；最終要結(jié)合問題閱讀，在確定之前的總結(jié)熟悉的同時(shí)，查找問題答案。另外老師要重視對(duì)同學(xué)發(fā)散思維的培育，以此強(qiáng)化同學(xué)的力量。語文教學(xué)的基礎(chǔ)是向同學(xué)傳授基礎(chǔ)學(xué)問，但更為關(guān)鍵的是使其具備獨(dú)立思維的力量，能夠充分結(jié)合發(fā)散性思維思索文章內(nèi)容。

三、強(qiáng)化基礎(chǔ)系統(tǒng)學(xué)問的把握，熬煉同學(xué)現(xiàn)代文閱讀的力量

提高現(xiàn)代文閱讀水平是要靠強(qiáng)化個(gè)人語文基礎(chǔ)學(xué)問作為基礎(chǔ)的，在現(xiàn)代高考的語文現(xiàn)代文閱讀當(dāng)中的題目具有綜合性和高難度的特點(diǎn)。想要順當(dāng)解決綜合性強(qiáng)，難度大的問題，就要以基礎(chǔ)系統(tǒng)的學(xué)問作為解題的基礎(chǔ)，只有讓同學(xué)把握了基礎(chǔ)，系統(tǒng)的語文學(xué)問，才能夠以此入手，實(shí)現(xiàn)其更高力量的提升。老師要在日常的閱讀訓(xùn)練中重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，以關(guān)心其形成為解題服務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

在日常閱讀力量訓(xùn)練的過程中，老師要重視對(duì)教材文章的利用，可以是基礎(chǔ)的課文，也可以是課后閱讀的小短文，這些文章都能夠總結(jié)出一些閱讀學(xué)問，關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代文閱讀更加深化的了解。另外老師在訓(xùn)練同學(xué)現(xiàn)代文閱讀力量的時(shí)候要留意對(duì)文章中重難點(diǎn)學(xué)問的轉(zhuǎn)移和遷徙做以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，老師要向同學(xué)分析文章結(jié)構(gòu)挨次的分類和方法，除了基礎(chǔ)的時(shí)間和空間挨次之外，常見的心理和規(guī)律挨次是老師要向同學(xué)介紹的重點(diǎn)，這兩種寫作挨次的理解難度相對(duì)要大一些，老師要加強(qiáng)在這方面教學(xué)精力的投入。另外像一些文章的結(jié)構(gòu)支配，也是有肯定學(xué)問基礎(chǔ)才能分析出來的，老師要向同學(xué)介紹由總到分，由分到總，由淺入深，由深及淺，由現(xiàn)象到本質(zhì)等多種結(jié)構(gòu)形式，要讓同學(xué)明確不管是何種文章結(jié)構(gòu)支配都脫離不了要符合人類熟悉規(guī)律這一基本原則。在把握這些方面的學(xué)問以后，同學(xué)就能夠通過學(xué)問遷移和理論轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)對(duì)文章深層次的理解，在解答問題的時(shí)候也會(huì)更加得心應(yīng)手。

四、重視同學(xué)思維進(jìn)展，提高同學(xué)閱讀力量

系統(tǒng)全面的學(xué)問是解答問題的基礎(chǔ)，敏捷多變的思維是理解文章的關(guān)鍵，在訓(xùn)練同學(xué)現(xiàn)代文閱讀水平的過程中熬煉同學(xué)的思維力量，是極為重要的。思維是抽象的存在，但是思維卻可以通過人們的語言和行動(dòng)表現(xiàn)出來。強(qiáng)化高考現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，需要強(qiáng)化同學(xué)在認(rèn)知理解，綜合分析，抽象概括，調(diào)整融合，差別比較與評(píng)價(jià)總結(jié)多方面的力量。在這些現(xiàn)代文閱讀所必需具備的力量當(dāng)中，抽象概括是較難的一項(xiàng)，目前許多高中生都習(xí)慣在文章當(dāng)中查找原句用以解答閱讀習(xí)題，這種原文概括常常會(huì)消失不全面，不精確?????，不切題等多種問題。

老師要重視對(duì)同學(xué)思維水平的訓(xùn)練，要培育同學(xué)全方面，多角度的思維力量，使同學(xué)能夠站在全局進(jìn)展的角度看問題，能從文章的整體立意分析其細(xì)節(jié)之處的設(shè)計(jì)意圖。另外要重視對(duì)同學(xué)發(fā)散思維力量的培育，使同學(xué)能夠由點(diǎn)到面，由細(xì)節(jié)到整體，由表及里的分析并總結(jié)問題，提高對(duì)文章細(xì)節(jié)內(nèi)容和思想表達(dá)的認(rèn)知水平。由此確定文章的思想內(nèi)涵，關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的深層次理解。這對(duì)提高同學(xué)閱讀力量，提上升考現(xiàn)代文閱讀成果具有不行估量的樂觀作用

結(jié)論

全部高中語文老師要摒棄傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練方法，要選擇優(yōu)質(zhì)精致的文章供同學(xué)練習(xí)使用，提高同學(xué)的閱讀愛好。要結(jié)合適當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩教岣咄瑢W(xué)閱讀和解題的力量和技巧，使同學(xué)在樂觀閱讀文章的過