美術(shù)人教版第五冊(cè)《色彩滴染》小學(xué)美術(shù)三年級(jí)美術(shù)人教版第五冊(cè)《色彩滴染》小學(xué)美術(shù)三年級(jí)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《色彩滴染》是課改實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第一課內(nèi)容。

本節(jié)課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。造型·表現(xiàn)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域是運(yùn)用形、色、肌理等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法。選擇適合自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，以傳遞自己的思想和情感。指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《色彩滴染》是課改實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第一課內(nèi)容教材分析：

首先,《色彩滴染》這一課在小學(xué)美術(shù)三年級(jí)起始課出現(xiàn),這節(jié)課的主要內(nèi)容也正是小學(xué)美術(shù)六年教材中學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的起始課。它是今后學(xué)習(xí)美術(shù)色彩知識(shí)重要開(kāi)始。因此在本課教學(xué)中要打下好的基礎(chǔ)。

1.《色彩滴染》這一課，是利用彩色墨水和宣紙為工具。以染紙為表現(xiàn)形式。引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解色彩的原色知識(shí)。在課堂中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受色彩的豐富表現(xiàn)力，感受色彩的美。

2.教材中介紹了法國(guó)畫(huà)家莫里斯的作品《小舟》，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)名家藝術(shù)作品的分析，了解色彩的運(yùn)用和的感受色彩豐富的表現(xiàn)力。感悟畫(huà)家如何通過(guò)運(yùn)用色彩對(duì)自己所看、所想事物的表達(dá)。

3.教材中是運(yùn)用染紙的作業(yè)表現(xiàn)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣。認(rèn)識(shí)原色的融合關(guān)系并能進(jìn)行巧妙的運(yùn)用。教材分析：首先,《色彩滴染》這一課在小學(xué)美術(shù)三年級(jí)學(xué)情分析：

1.本屆的三年級(jí)學(xué)生我是第一次教,對(duì)他們的美術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很了解。

2.本課以學(xué)生自己動(dòng)手操作為主,教師引導(dǎo)為輔,因此學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣會(huì)很高漲,但是容易忽視課堂的秩序和作品的質(zhì)量。

3.對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生《色彩滴染》一課，學(xué)生容易將學(xué)習(xí)的重心側(cè)重在染紙上而忽視了色彩知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

4.在作業(yè)創(chuàng)作時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)盲目的選擇和使用色彩,制作是過(guò)于大膽或過(guò)于小心的情況。學(xué)情分析：1.本屆的三年級(jí)學(xué)生我是第一次教,對(duì)他們的教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：通過(guò)染紙這一表現(xiàn)形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解色彩的三原色。并能運(yùn)用原色進(jìn)行色彩融合表現(xiàn)。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)運(yùn)用色彩在宣紙上點(diǎn)染的方法,使學(xué)生了解染紙這一表現(xiàn)形式和感受色彩豐富的表現(xiàn)效果。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐是學(xué)生感受色彩的表現(xiàn)魅力。學(xué)會(huì)欣賞扎染等藝術(shù)作品懂得藝術(shù)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：通過(guò)染紙這一表現(xiàn)形式使學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)——三原色教學(xué)難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用染紙這一表現(xiàn)形式,有目的的進(jìn)行色彩的選擇和表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)——三原色教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)方法：談話法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣講授法：講解知識(shí)的準(zhǔn)確定義演示法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的滴染方法探究法：學(xué)生自主、探究、發(fā)現(xiàn)色彩的變化討論法：學(xué)會(huì)感受評(píng)價(jià)作品的表現(xiàn)效果1、抓緊重難點(diǎn)、進(jìn)行由淺入深的組織教學(xué)。2、講解與示范相結(jié)合、發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。3、利用三次體驗(yàn)練習(xí)，層層深入的嘗試色彩滴染的不同方法來(lái)引導(dǎo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣4、及時(shí)小結(jié)糾正，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的操作過(guò)程和方法。5、師生評(píng)議討論，提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。教學(xué)手段：教學(xué)方法：談話法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣教學(xué)手段：教學(xué)過(guò)程：欣賞導(dǎo)入：

出示名作法國(guó)畫(huà)家莫里斯的《小舟》。教師提問(wèn)：作品中主要運(yùn)用了那些顏色。你看到作品的色彩有什么感受.學(xué)生欣賞并發(fā)現(xiàn)畫(huà)家主要運(yùn)用了紅、黃、藍(lán)三種顏色。學(xué)生交流作品中色彩的感受【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)對(duì)名作的欣賞感受紅、黃、藍(lán)三種顏色呈現(xiàn)的色彩效果教學(xué)過(guò)程：欣賞導(dǎo)入：講授新課：1.出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的色相卡。在色彩中它們有個(gè)共同的名字叫原色，因?yàn)樵谪S富的色彩中原色只有三個(gè)又叫三原色。名詞解釋：三原色它是色彩中最基本的顏色。其他任何顏色都不能調(diào)配出這三種顏色，而用三原色中的任意兩個(gè)原色互相調(diào)配，都能產(chǎn)生其他的顏色。教師演示：滴染的方法（滴色時(shí)要適量；色條色塊間的距離要適當(dāng)；染色時(shí)注意顏色的滲透融合）講授新課：1.出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的色相卡。出示課件：體驗(yàn)一每人滴染一幅作品，并在滴染過(guò)程中發(fā)現(xiàn)色彩有什么變化？小結(jié)學(xué)生作品效果，討論色彩發(fā)生的變化我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)紅色加黃色出現(xiàn)了橙色紅色加藍(lán)色出現(xiàn)了紫色藍(lán)色加黃色出現(xiàn)了綠色出示色卡：橙色、綠色、紫色【設(shè)計(jì)意圖】

使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色的基本知識(shí)，初步體驗(yàn)滴染的方法并能在滴染的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)色彩之間融合所產(chǎn)生的變化。出示課件：體驗(yàn)一出示課件：體驗(yàn)二每人再拿一張宣紙分別染出一片橙色、一片綠色一片紫色(要求:色彩分明)小結(jié)滴染效果【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)色彩滴染和嘗試色彩融合的方法,感受色彩融合的效果。通過(guò)兩次體驗(yàn)練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)了色彩融合的神奇變化出示作品:學(xué)生欣賞介紹工具:透明的塑料紙教師演示方法;將選好的顏色滴染到塑料紙上（不同位置、面積大小不同）的色塊。再將宣紙蓋在上面，印好后拿起。出示課件：體驗(yàn)二每人再拿一張宣紙分別染出一片橙色、一片綠色出示課件：體驗(yàn)三每人借助塑料紙滴染1～2幅作品，（要求：有目的的選擇原色進(jìn)行融合）作品的色彩表現(xiàn)有自己的想法。教師輔導(dǎo)注意色彩面積的處理和色彩融合的效果?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)塑料紙進(jìn)行體驗(yàn)色彩的滴染，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握色彩滴染的方法并體驗(yàn)色彩滴染的多種手段。通過(guò)作品感受色彩融合的奇妙變化和色彩豐富的表現(xiàn)力。出示課件：體驗(yàn)三每人借助塑料紙滴染1～2幅作品，（要求：有目作品評(píng)價(jià)：出示課件：評(píng)價(jià)要求1．色彩選擇和滴染的面積效果2．色彩之間融合的效果。3.是否有自己的創(chuàng)作想法和目的。評(píng)價(jià)方式：師評(píng)、互評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】

教師對(duì)評(píng)價(jià)提出的要求是為了培養(yǎng)學(xué)生如何對(duì)作品進(jìn)行有條理、有目的評(píng)價(jià)，更進(jìn)一步提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。作品評(píng)價(jià)：出示課件：評(píng)價(jià)要求知識(shí)拓展1．欣賞利用滴染后的紙進(jìn)行的作品設(shè)計(jì)(如剪紙、折紙)等。2．欣賞我國(guó)民間的扎染作品和日常生活中的扎染事物【設(shè)計(jì)意圖】1.讓學(xué)生了解滴染作品的再次創(chuàng)作，感受藝術(shù)豐富的表現(xiàn)形式和巧妙的設(shè)計(jì)。2.了解我國(guó)民間利用色彩融合進(jìn)行扎染的創(chuàng)作在日常生活中的廣泛應(yīng)用。感受藝術(shù)與生活的密切關(guān)系,藝術(shù)為生活服務(wù)生活因藝術(shù)更美。知識(shí)拓展1．欣賞利用滴染后的紙進(jìn)行的作品設(shè)計(jì)(如剪紙、折紙)

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.自我評(píng)價(jià)：在學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)自己作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促使今后的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步.2.互相評(píng)價(jià)：通過(guò)交流、觀察，開(kāi)展學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，樹(shù)立起學(xué)生客觀公正的思想意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生之間相互溝通、相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3.教師評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)是在學(xué)習(xí)過(guò)程針對(duì)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行及時(shí)的糾正、并給予正確的指導(dǎo),促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)等就是不斷的改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

學(xué)習(xí)