人教版六年級數(shù)學上冊期末監(jiān)測試卷分析本次期末考試讓我對班上的數(shù)學水平有了大致的了解。試卷突出了數(shù)學課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。為了更深入全面的了解我班數(shù)學教學的效果，吸取經(jīng)驗教訓，更有針對性的開展各項教學研究工作，特對本次考試進行了分析。一、試卷說明1.內(nèi)容和形式：本次期末考試的內(nèi)容是小學數(shù)學第十一冊位置與方向、分數(shù)乘除法和比的知識。試題類型和敘述方式與以往相同。2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和稍難題，三種試題分數(shù)比大致為5:3:2，整體來說比平時試題要稍難一些，應(yīng)用題占30分。3.考查知識及能力：本次試卷考查的知識涵蓋本冊教材的重點分數(shù)知識，側(cè)重分數(shù)乘、除法數(shù)學問題的解決。計算題考查一些分數(shù)的乘除的計算，填空也是分數(shù)、比的概念；另外還考查了“位置”中的圖的移動變化情況。4.試卷特點：題型結(jié)構(gòu)合理，難度偏高。尤其是填空題和應(yīng)用題有一定的難度。二、試卷分析共有××名同學參加了這次六年級數(shù)學考試，及格率為96.8%，優(yōu)秀率為58.1%，平均分為85.58分，最高分為100分，最低分為58分。從統(tǒng)計的這些指標看，成績沒有達到預期。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：1.學生分析問題的能力不強。應(yīng)用題失分最嚴重，由于學生的分析問題的能力不強，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴重。很多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，例如很簡單的分數(shù)問題中根據(jù)題意寫出數(shù)量關(guān)系都寫不出來，甚至單位“1”的量也找不準。這是分數(shù)乘除法解決問題的首要策略。我們在教學中要在這個方面有所側(cè)重，才能使學生高分高能。2.計算能力有待提高。本次考試，學生計算題成績很不理想，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學生，計算失分率更大。個別學困生甚至不會計算。在分數(shù)乘除法、解方程中含比的形式、在分數(shù)的簡便方法計算中都出現(xiàn)了不少的錯誤。3.操作能力欠佳。這是個新的考查內(nèi)容，在這張試卷中比較有代表性的例子是完成位置移動的三角形圖，暴露出的問題比較多。對圖型的上、下移和平移還有待于加強教學和指導。班級學習氛圍不佳，學生缺乏認真學習的習慣，缺乏“我要學、我樂學、我勤學”的意識。上課時學生的積極性不高，缺乏課后復習的習慣，無法舉一反三。存在的問題是學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，缺乏良好的學習習慣，表現(xiàn)為不認真審題、不細心答題、計算粗心、不檢驗等問題，導致丟分較多。學生缺乏運用所學知識解決實際問題的能力，需要提高分析和解決問題的能力。改進措施包括注重學生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，通過變換方式舉一反三的練習來加深基本知識和概念的理解。同時，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情景，激發(fā)學生學習的興趣，充分調(diào)動學生的積極性。改善教師的教學方式和學生的學習方式，課前認真研讀教材，把握教材的重難點，合理利用教材，