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窮人RJ部編版·六年級上冊13窮人RJ部編版·六年級上冊1作者簡介列夫·托爾斯泰，俄國作家、思想家，19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家，19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實主義”的“天才藝術(shù)家”。主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。作者簡介列夫·托爾斯泰，俄國作家、思想家，19世紀(jì)末20世紀(jì)2助讀資料法國大文豪雨果寫了一首敘事詩《可憐的人們》，列夫·托爾斯泰讀到了這首詩，深受感動，于是把詩改成了小說，題為《窮人》。小說發(fā)表后，引起了很多人的共鳴，大家都被深深感動了。助讀資料法國大文豪雨果寫了一首敘事詩《可憐的人們》，3《窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民血汗，生活奢華而道德墮落；廣大人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸?！陡F人》這篇小說，真實地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德?！陡F人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激4會寫字洶澎湃濺涌淋嘿糟嘛霉熄困皺?quán)ι讜懽譀芭炫葹R涌淋嘿糟嘛霉熄困皺?quán)ι?多音字他寧（

）死不屈，也不息事寧（

）人。寧nínɡ（寧靜）（安寧）（息事寧人）nìnɡ（寧可）（寧死不屈）（寧缺毋濫）níngnìng作zuō（作坊）（自作自受）zuò（作業(yè)）（工作）（做作）奶奶就在那個小作（

）坊里辛勤地工作（）。zuòzuō多音字他寧（）死不屈，也不息事寧（）人。寧ní6詞語解釋舒適：憂慮：抱怨：擔(dān)憂，思慮。舒服，安逸。指埋怨，一般指對事情不滿。寡婦：指死去了丈夫的婦女。蜷縮：身體彎曲地縮著。詞語解釋舒適：憂慮：抱怨：擔(dān)憂，思慮。舒服，安逸。指埋怨，一7顧惜：自作自受：忐忑不安：自己做錯事自己承擔(dān)后果。顧全，愛惜。形容人心神不定。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子及聲響，形容聲勢浩大。顧惜：自作自受：忐忑不安：自己做錯事自己承擔(dān)后果。顧全，愛惜8舒適---舒服抱怨---埋怨魁梧---高大勉強---盡力舒適---難受嚴(yán)肅---活潑魁梧---瘦小憂慮---舒暢近、反義詞反義詞：近義詞：舒適---舒服抱怨---埋怨魁梧---高大勉強---盡力舒適9近義詞辨析相同點不同點抱怨都有不滿和責(zé)怪的意思。抱怨一般是針對事物或環(huán)境的。比如說抱怨伙食不好。埋怨一般是針對某人的。比如比賽輸了隊員互相埋怨。1.這事不能（）別人，你自己也有錯。2.他總是（）生活不盡如人意。埋怨抱怨近義詞辨析相同點不同點一般是針對某人的。比如比賽輸了隊員互相10詞語積累描寫害怕的四字詞語：心驚肉跳惶恐不安驚慌失措膽戰(zhàn)心驚心緒不寧坐立不安風(fēng)聲鶴唳心有余悸惶惶終日魂不附體寒心酸鼻毛骨悚然詞語積累描寫害怕的四字詞語：11

我們一起來聽寫詞語吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！聽聽寫寫點我聽寫我們一起來聽寫詞語吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲121.這篇文章向我們講述了一個感人的故事。誰能用簡單的話說說課文主要寫了什么主要內(nèi)容？初讀感知點我聽課文朗讀

課文寫了在_____________的夜晚，_____和_____收養(yǎng)了_____________的兩個孤兒的故事。已故鄰居西蒙漁夫桑娜一個寒風(fēng)呼嘯1.這篇文章向我們講述了一個感人的故事。誰能用簡單的話說說課132.你對“窮人”的印象？本文的寫作順序是什么？等待丈夫抱回孩子催促桑娜抱回孩子印象：善良寫作順序：事情發(fā)展2.你對“窮人”的印象？本文的寫作順序是什么？等待丈夫抱回孩14段落劃分第一部分（1-2）：桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。

第二部分（3-11）：桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個孩子抱回自己家里。第三部分（12-27）：漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)。段落劃分第一部分（1-2）：桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚，焦急等待15

課文中的主人公指的是誰？他們的“窮”體現(xiàn)在哪些地方？課文解讀漁夫桑娜課文中的主人公指的是誰？他們的“窮”體現(xiàn)在哪些地方？161.從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……

這里的省略號，表示鐘聲還在繼續(xù)響。一方面突出表現(xiàn)了漁夫為了一家人的生活，不顧惜身體和危險出海打魚，深夜還回不了家的悲慘生活。另一方面也表現(xiàn)了妻子桑娜擔(dān)心著丈夫的安全，期待丈夫平安歸來的焦慮心情。屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。1.從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一172.從“吃、穿”看出“窮”孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。3.從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。2.從“吃、穿”看出“窮”孩子們沒有鞋穿，不論冬夏18丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早194.從“天氣的惡劣”看出“窮”屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷。海風(fēng)呼嘯聲;波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼；海面上什么也看不見。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居的小屋的門。漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險出海打魚，這里以環(huán)境描寫寫出了“窮”。4.從“天氣的惡劣”看出“窮”屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎20

課文只寫了窮人的窮嗎？反復(fù)朗讀課文，從字里行間感受窮人的美好品質(zhì)。1.家中整潔、溫馨

海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。這句話體現(xiàn)了桑娜勤勞能干，漁夫一家生活雖艱辛，卻也很溫馨。課文只寫了窮人的窮嗎？反復(fù)朗讀課文，從字里行間感受窮21

掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。環(huán)境描寫側(cè)面烘托主人公的美好品質(zhì)。2.桑娜關(guān)心生病的女鄰居

桑娜想起了她傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。3.夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡22

桑娜一家這么窮，而且自己已經(jīng)有了五個孩子，為什么還要主動收養(yǎng)西蒙的孩子呢？速讀第3-11段，找出描寫桑娜心理活動的語句。

（1）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！斑@樣做”指把西蒙的兩個孩子抱回家?！胺沁@樣做不可”這是桑娜本能的行為，是她善良天性的自然流露。桑娜一家這么窮，而且自己已經(jīng)有了五個孩子，為什么還要23（2）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……她“忐忑不安”是因為她清楚自己一家的生活處境，想到出海打魚仍未歸來的丈夫，桑娜的心多么不安。

省略號的用法：第一處是桑娜聽到門口有響動，于是想到“是他來了”；第二處是省略了往門口看了看這個動作；第三、四處表現(xiàn)出桑娜此時矛盾的心理。（2）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？24（3）他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”（4）“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢?……”這個省略號表示桑娜下定決心，愿意承擔(dān)一切?！白宰鳌笔侵干米宰髦鲝?，把西蒙的兩個孩子抱回家?！白允堋敝缸屨煞蜃嵛乙活D。為了挽救西蒙的兩個孩子，做好挨揍準(zhǔn)備的桑娜開始犯愁該怎么對丈夫說這件事。（3）他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也25

桑娜為了幫助兩個無辜的孩子，她寧可自己受苦受累。多么善良，多么富有同情心。而作為丈夫的漁夫又是怎樣一個人呢？閱讀12-27段，品讀對話，體會漁夫的善良。桑娜為了幫助兩個無辜的孩子，她寧可自己受苦受累。多么26

對話中幾次寫到沉默？聯(lián)系上下文想象：桑娜和漁夫為什么沉默？在沉默中他們會想些什么？第一次沉默是他們身處困境，卻遭遇惡劣天氣的無奈和苦悶。第二次沉默是他們對于鄰居西蒙慘死，留下另個無辜的幼兒而感到難過與沉重。對話中幾次寫到沉默？聯(lián)系上下文想象：桑娜和漁夫為什么27

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?.漁夫的臉為什么嚴(yán)肅？他憂慮些什么？西蒙死了，留下兩個年幼的孩子確實是個嚴(yán)重的問題，但無論如何是不能和死人待在一起的，總要有人撫養(yǎng)。可是自己現(xiàn)在生活已十分艱難，如果再添上兩個孩子，往后的日子就更難過了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班牛莻€問題！”282.漁夫經(jīng)過一番簡短的考慮，最后做出了一個什么決定？把孩子抱來，一家人熬下去。3.“熬”字如何理解？熬，極度忍受的意思。反映了漁夫明知困難大，卻寧愿自己受苦，也要幫助這兩個孤兒的善良而美好的心靈。同時也表現(xiàn)了漁夫的堅強，雖身處困境，卻相信一定能戰(zhàn)勝困難，渡過難關(guān)。2.漁夫經(jīng)過一番簡短的考慮，最后做出了一個什么決定？29“我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”省略號的用法：

表示說話的斷斷續(xù)續(xù)?！拔衣铩p縫補補……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替30

但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。

課文的結(jié)尾耐人尋味。品讀結(jié)尾，再次體會人物品質(zhì)。此時丈夫和自己想到一起了，桑娜如釋重負(fù)，外表平靜而內(nèi)心激動。但桑娜坐著一動不動。課文的結(jié)尾耐人尋味。品讀結(jié)31

課文通過寫漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。反映了在沙皇統(tǒng)治下的俄國窮苦漁民的悲慘生活，表現(xiàn)了窮苦的勞動人民淳樸、善良，寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)。總結(jié)全文課文通過寫漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收32桑娜：窮人板書設(shè)計漁夫：等待漁夫

探望西蒙

---勤勞善良回來能熬---勇敢堅強桑娜：窮人板書設(shè)計漁夫：等待漁夫探望西蒙---勤勞善良回331.課文以故事的發(fā)展為順序，以桑娜的活動為線索來記敘，條理十分清晰。2.運用了行動、語言、外貌、心理等描寫方法，表現(xiàn)人物的性格特點。寫作手法1.課文以故事的發(fā)展為順序，以桑娜的活動為線索來記敘，條理十34拓展延伸托爾斯泰的早年經(jīng)歷

托爾斯泰出身貴族，由家里的親戚撫養(yǎng)成人。1845年考入喀山大學(xué)東方語言系，攻讀土耳其、阿拉伯語，期中考試不及格，第二年轉(zhuǎn)到法律系。他對哲學(xué)，尤其是對道德哲學(xué)發(fā)生濃厚的興趣，喜愛盧梭的學(xué)說及其為人，并廣泛閱讀文學(xué)作品。1851年托爾斯泰和他的兄長前往高加索當(dāng)兵。1852年他發(fā)表了小說《童年》。拓展延伸托爾斯泰的早年經(jīng)歷35xī

miè

zāo

ɡāo

dǎo

méi

yōu

lǜ（）（）（）（）sháo

zi

jiān'áo

zhòu

wén

lín

yǔ（）（）（）（）一、看拼音，寫詞語。課堂練習(xí)熄滅糟糕倒霉勺子煎熬皺紋憂慮淋雨xīmièzāoɡāodǎoméi36二、先用“靜”字組詞，在選擇合適的詞語填在句中的括號里。靜：____________________________

1.掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中（

）地睡著。2.她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（

），一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。3.孩子的呼吸均勻而（

），他們睡得正香甜。平靜安靜寧靜寧靜平靜安靜幽靜

二、先用“靜”字組詞，在選擇合適的詞語填在句中的括號里。平37三、按要求完成句子練習(xí)。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。（縮句）_____________________________________妻子桑娜補帆。2.倒霉，倒霉！天氣可真lì

hài！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。三、按要求完成句子練習(xí)。妻子桑娜補帆。2.倒霉，倒霉！天氣38句中的音節(jié)“l(fā)ìhài”可以寫成兩個詞語：①厲害；②利害。句中括號內(nèi)應(yīng)該選擇第

個詞語。我能用第__個詞語寫一句話：________________________________________①我心里正在權(quán)衡利害得失，他卻果斷地做出了決定。②句中的音節(jié)“l(fā)ìhài”可以寫成兩個詞語：①我心里正在權(quán)衡391.快速默讀課文，說說課文主要講了一件什么事。

（1）默讀課文。

默讀時，我們要做到以下三點：一是不發(fā)聲讀，不動嘴唇，不用手指著讀，還要邊讀邊思考；二是要做到眼到、心到、手到。眼到，要認(rèn)清每一個字，讀懂每一句話；三是還要注意速度，默讀時不能把注意力放在詞字上，而要放在對內(nèi)容的理解上。比如：默讀這篇課文，我們要大體知道故事發(fā)生的時間、地點、人物，以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等方面的內(nèi)容。課后習(xí)題參考答案1.快速默讀課文，說說課文主要講了一件什么事。（1）40

（2）概括內(nèi)容。

“課文主要講了一件什么事”實際上就是要求概括課文的主要內(nèi)容，可以采用兩種方法：一是“六要素法”，即用簡要的語言把故事的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果概括出來，然后再把它們有條理地串聯(lián)起來即可；二是段意連接法，先按照課文的行文線索大致給課文分段，概括段意，然后再把課文的段落大意連接起來。

課文的主要內(nèi)容是：課文寫了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事。（2）概括內(nèi)容。412.從課文中找出描寫人物對話和心理活動的句子，有感情地讀一讀。說說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

課文中描寫人物對話和心理活動的句子很多，如，人物的心理描寫的句子：（1）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”這是一個貧苦的家庭婦女桑娜很真實的感情。作為母親，她可憐兩個孩子；作為鄰居，她必然要關(guān)心西蒙留下的兩個孩子；而作為需撫養(yǎng)五個孩子的家庭主婦，她會為今后的生活擔(dān)憂，所以“心跳得很厲害”?！胺沁@樣做不可”就是2.從課文中找出描寫人物對話和心理活動的句子，有感情地讀一42應(yīng)該而且必須這樣做。因為桑娜看到兩個可愛的小孩沒有了母親的撫養(yǎng)，十分可憐，所以沒有多考慮，就把他們抱回家。從這里我們可以看出桑娜善良的本性。（2）“他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”“揍我一頓也好”是說只要丈夫同意收養(yǎng)兩個孩子，甘愿自己挨打。桑娜考慮到收養(yǎng)孩子會給丈夫增加負(fù)擔(dān)，所以擔(dān)心丈夫會揍她；但愿意自作自受，從這里可以體會到桑娜崇高的思想境界——寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)大。如，漁夫語言描寫的句子：“哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！睉?yīng)該而且必須這樣做。因為桑娜看到兩個可愛的小孩沒有了母親的撫43“總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過去。一個“熬”字，很恰當(dāng)?shù)貙懗鰸O夫的苦日子，也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅強性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈?！翱偰馨具^去的”是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮，生活困難44

3.漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環(huán)境描寫對刻畫桑娜這個人物有什么作用？找出課文中其他描寫環(huán)境的句子，體會它們的作用。

提示：環(huán)境描寫對渲染氣氛，介紹背景，烘托人物精神品質(zhì)，推動故事情節(jié)的發(fā)展都具有十分重要的作用。

（1）“溫暖”是指爐火未熄，這是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言；“舒適”是指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚的危險處境相比而言。從這里可以體會到女主人的勤勞能干。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。3.漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環(huán)境描寫對刻畫45

（2）類似句子：

“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。”可以體會到海上風(fēng)暴之大，環(huán)境之惡劣，漁夫在海上打漁之兇險。從中可以感受到桑娜一家生活之艱難。（2）類似句子：46

提示：此處兩個人是因為話不投機而“沉默”。桑娜心里想的是如何把西蒙已死的消息告訴丈夫，而漁夫談的是天氣如何惡劣。寫話的時候要緊密聯(lián)系課文的上下文來展開，寫出桑娜矛盾的心理。

◎小練筆

“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”

兩個人沉默了一陣。

沉默中，桑娜會想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動。提示：此處兩個人是因為話不投機而“沉默”。桑娜47

示例：桑娜心想：“我該怎么向他說呢？……向他說實話吧，他會同意嗎？……說不定他會大發(fā)雷霆，把我臭罵一回或者痛打一頓……這么惡劣的天氣，他還沒日沒夜地冒著生命危險在海上打漁，養(yǎng)活我們一家老小已經(jīng)挺不容易的了，再添加兩張嘴巴，他的身體會累垮的！……不給他說實話吧，孩子已經(jīng)抱回來了，這怎么能瞞得過他呢？……不行，不能再隱瞞事實了！……不管后果如何，我也得試探一下他的態(tài)度，相信他的心里和我想的是一樣的……”示例：桑娜心想：“我該怎么向他說呢？……向他說48小練筆：續(xù)寫《窮人》課后作業(yè)

提示：桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運會怎樣呢？桑娜和漁夫又會帶領(lǐng)孩子怎樣度過一個又一個的難關(guān)呢？小練筆：續(xù)寫《窮人》課后作業(yè)提示：桑娜告訴丈夫自己已49

《窮人》后續(xù)“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子?！芭?，桑娜，你做得對，我也是這么想的，我還以為你不會同意呢.”漁夫一邊看著西蒙的兩個孩子，一邊對桑娜說。“在你還沒有回來之前，我在發(fā)抖?！薄芭率裁茨?，桑娜?”

怕你回來看到我這么做會生氣，甚至還會揍我一頓!謝天謝地，你和我想到一塊去了”此時此刻，桑娜終于如釋重負(fù)地松了一口氣，但馬上又愁眉不展了?！拔覀円院蟮娜兆釉趺催^呢?你的負(fù)擔(dān)本來就已經(jīng)很重了?！睗O夫也跟著嘆了口氣:“是啊，是啊，可還能怎么辦?你不也:是一樣嘛!要照顧七個孩子呢?！鄙Ｄ炔谎哉Z了，漁夫起身胡亂嚼了幾口黑面包，就疲憊地睡去了。桑娜聽著丈夫的鼾聲，無可奈何地走到火爐旁，一邊思考著明天的日子，--邊烘烤著丈夫的濕衣裳?！陡F人》后50第二天一早，桑娜就把漁夫出海的所有用具以及食物準(zhǔn)備好了，然后象往常-樣，在丈夫走出家門以后，她開始了一天的勞作，洗洗涮涮，縫縫補補，侍弄著小院里的一切活計。孩子們也都起來了，大孩子已經(jīng)懂得幫桑娜打理家務(wù)和照看弟妹.這時他們的幾個孩子正圍著西蒙的兩個孩子好奇地問這問那:“媽媽媽媽，他們?yōu)槭裁丛谖覀兗依?”“西蒙阿姨呢，她出門去了嗎?”“媽媽，他們要和我們一起吃飯嗎?”“閉嘴，我們的飯還不夠吃呢!”

桑娜在一旁聽著孩子們七嘴八舌地吵鬧，心里很不是滋味，但她還是耐著性子溫和地說:“西蒙阿姨死了，我們得收留她的孩子，我們必須這樣做，沒有別的辦法?，F(xiàn)在他們就是我們家里的人了，和我們一-起吃飯穿衣和睡覺.聽我說，孩子們，我們的日子更艱難了，我有些不知所措，我需要你們的幫助!”

第二天一早，桑娜就把漁夫出海的所有用具以及食物準(zhǔn)備好51大孩子走過來關(guān)切地說:“別擔(dān)心，媽媽，我們還有爸爸呢,弟弟妹妹還有我，我們都會幫你的，我們的日子會好起來的?！逼渌膸讉€孩子你看看我，我看看你，也都不聲不響了，他們都懂得了母親的心思，就各自走開去玩了。吃早飯的時候，桑娜把一塊黑面包切成片，每個孩子都分到了一塊，然后謊稱自已已經(jīng)吃過了,就把西蒙最小的孩子抱在懷里給他喂魚湯,另-個孩子也爬到桑娜的腿上搶飯吃,桑娜-個--口地喂著。由于一連