項(xiàng)目汽車漆面護(hù)理36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生項(xiàng)目汽車漆面護(hù)理項(xiàng)目汽車漆面護(hù)理36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生目錄contents項(xiàng)目4汽車漆面護(hù)理1汽車漆面研磨與拋光4.2新車車蠟4.3汽車漆面打蠟護(hù)理4.4汽車漆面封釉護(hù)理4.5汽車漆面鍍膜護(hù)理汽車裝飾與美容技術(shù)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL任務(wù)41汽車漆面研磨與拋光知識(shí)目標(biāo)拿攫汍車研磨與拋光的概念、范嚼、功用及原理能力目標(biāo)1拿攫汽車研磨與拋光的流程及注意事項(xiàng);2拿攫研磨機(jī)與拋光機(jī)的選擇、研磨及拋光工具與設(shè)備的使用。返回汽車裝飾與美容技術(shù)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL初中的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，而這個(gè)階段也是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣和思維最好的階段。教師可結(jié)合初中生好奇心強(qiáng)、渴望自己動(dòng)手操作的心理特點(diǎn)和對知識(shí)記憶的程度，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂重新定義；將傳統(tǒng)的教與學(xué)中融入更多的環(huán)節(jié)和思想，讓學(xué)生更多地參與到實(shí)驗(yàn)中，通過啟發(fā)式的教育讓學(xué)生能夠有更開闊的思維。一、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力從心理學(xué)上看，初中生的心理處于比較不穩(wěn)定的階段，有很強(qiáng)的好奇心，所以相對于理論學(xué)習(xí)，他們更喜歡實(shí)驗(yàn)課部分。因此，教師可以從實(shí)驗(yàn)課入手，讓學(xué)生更多地參與到實(shí)驗(yàn)中，從實(shí)驗(yàn)中鞏固課本的理論知識(shí)。這樣可以從課本和實(shí)踐兩個(gè)方面來學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。課堂教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在實(shí)施課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，一般可分為三種形式：對于重要的實(shí)驗(yàn)，教師演示，學(xué)生通過觀察現(xiàn)象進(jìn)行分析得出結(jié)論；對一些要求不高的實(shí)驗(yàn)，可以對學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟；對一些難度很大、現(xiàn)象不太明顯、要求較高的實(shí)驗(yàn)，教師先進(jìn)行演示，讓學(xué)生們討論實(shí)驗(yàn)的缺陷，進(jìn)而改進(jìn)。如在講解“氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)”的時(shí)候，教師可以將氫氧化鈉與二氧化碳、二氧化硫的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，然后提出：為什么燒油瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大？大試管中的紅色噴泉是如何形成的？因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較有趣，學(xué)生會(huì)比較好奇，積極思考其中的緣由，最終把實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)掌握牢固。在化學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)過程中，絕對不要放棄化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)：最直觀、最有說服力的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芪龑W(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生的探究思維探究性的思維是現(xiàn)在教學(xué)中提倡學(xué)生培養(yǎng)的一種技能，在化學(xué)這門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科中也是很重要的。很多實(shí)驗(yàn)課程知識(shí)，是要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)表象中探究其本質(zhì)，也要學(xué)生具備舉一反三的能力，學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后可以在一類知識(shí)中應(yīng)用。而教師在課堂上要設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。教師可以做一些有意思的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對探究實(shí)驗(yàn)本質(zhì)產(chǎn)生興趣，也可以讓學(xué)生們自己參加到實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中來。如“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制備法”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師可讓學(xué)生先自己設(shè)計(jì)幾組方案，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對比。方案一：碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應(yīng)；方案二：大理石和稀硫酸反應(yīng)；方案三：大理石和稀鹽酸反應(yīng)。學(xué)生們會(huì)設(shè)計(jì)出以上三種方案中的一種或幾種。通過實(shí)驗(yàn)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)：方案一的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)過快，來不及收集氣體；方案二的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)一段時(shí)間后停止了，因?yàn)樯傻牧蛩徕}附著在大理石表面影響了反應(yīng)進(jìn)行；而方案三的試驗(yàn)方法是科學(xué)的，反應(yīng)速度適中，可以很好地收集氣體。像這樣的探究性和對比性同時(shí)具備的實(shí)驗(yàn)，教師就可以大膽地讓學(xué)生分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和對比，讓學(xué)生們在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中動(dòng)手能力和探究思維缺一不可讓學(xué)生動(dòng)手操作不僅是為了鍛煉他們的實(shí)驗(yàn)技能，在操作的同時(shí)，讓學(xué)生自己探究和學(xué)習(xí)到實(shí)驗(yàn)背后化學(xué)的原理和知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題和處理問題舉一反三的能力。實(shí)驗(yàn)課堂上，教師讓學(xué)生在進(jìn)行一番思考和討論之后進(jìn)行操作，會(huì)使知識(shí)記憶得更加牢固，也會(huì)讓學(xué)生的思維更加開闊。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究性思維并不是兩個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，二者是相互聯(lián)系的，是可以同時(shí)達(dá)到的?，F(xiàn)代教學(xué)的思想是讓學(xué)生從單純的學(xué)習(xí)向著思與學(xué)、理論和實(shí)踐同時(shí)發(fā)展的方向前進(jìn)。對于義務(wù)教育階段的化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的部分，探究性的實(shí)驗(yàn)是值得提倡和實(shí)踐的。而課堂就是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探究思維的最好載體。初中化學(xué)教師，如何將課堂營造出良好的氣氛，讓學(xué)生除了學(xué)習(xí)到知識(shí)還能煅煉能力，這就需要教師在課堂設(shè)計(jì)上下功夫了。實(shí)驗(yàn)的課堂應(yīng)該是機(jī)動(dòng)靈活的，是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐的地方，在安全的范圍內(nèi)，教師要讓學(xué)生親自參與其中，在重要的環(huán)節(jié)給予及時(shí)而正確的啟發(fā)和引導(dǎo)?，F(xiàn)在，大學(xué)外語課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心（student-centered），教師話語是學(xué)生語言輸入（input）、輸出（output）的一個(gè)重要來源。而據(jù)Gall（1984）的研究發(fā)現(xiàn)，課上"問答"交互活動(dòng)幾乎占課上一半時(shí)間，對語言習(xí)得起著至關(guān)重要的作用。因此，課堂提問在大學(xué)外語教學(xué)中起著重要的作用。文章探討了大學(xué)外語課堂提問中存在的兩個(gè)問題，并提出了解決的方法。1.當(dāng)前外語課堂提問中存在的問題1.1提問的分配不均衡課堂提問時(shí)，外語教師往往有意無意地提問某些特定的學(xué)生而沒有給予其他學(xué)生均衡的回答機(jī)會(huì)。黃廣芳的調(diào)查表明,97%的教師往往無意間喜歡提問優(yōu)秀生和自己熟悉的學(xué)生;98%的學(xué)生抱怨教師對差生不夠重視,提問對象過于集中；37%的學(xué)生抱怨教師喜歡提問名字好聽的同學(xué)。胡青球等的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，前面、中央、后面、左邊和右邊不同位置的問題分配分別是53.3%、33.6%、2.8%、5.6%和4.7%。學(xué)生的課堂話語參與是語言習(xí)得的重要保障，教師不能僅僅顧及到某些特定位置或具有特征的學(xué)生，而忽略了不具有這些特征或處于其他位置的學(xué)生，從而造成少數(shù)幾個(gè)學(xué)生主宰課堂，而大部分學(xué)生消極參與的局面。1.2教師的反饋不科學(xué)科學(xué)的反饋應(yīng)該是具體、準(zhǔn)確、及時(shí)、有效的。教師的反饋應(yīng)該有利于學(xué)生語言知識(shí)的提高。如果想鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者（learner）在口語活動(dòng)中更為流利，那么在回答問題時(shí)不斷地糾正其所犯的錯(cuò)誤往往會(huì)進(jìn)一步抑制本來沉默寡言的學(xué)習(xí)者參與課堂活動(dòng)。還有些教師在學(xué)生回答后沒有任何反應(yīng)，缺乏積極的鼓勵(lì)和反饋，沒有及時(shí)、具體地指出回答中的正確之處，不能給予不完善的回答以適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，學(xué)生對自己的回答心里沒底，沒有成就感。這樣的提問和回答就達(dá)不到課堂提問的目的，不是"有效"的提問。了解了課堂提問中存在的兩個(gè)主要問題后，我們就可以找到相應(yīng)的解決方法。2.解決外語課堂提問中存在的問題的方法2.1課堂提問應(yīng)照顧到所有學(xué)生，給予每個(gè)學(xué)生均等回答的機(jī)會(huì)問題分配的不公平很大程度上會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，造成學(xué)習(xí)上的兩極分化。Orstein(1995)提出既要提問主動(dòng)的學(xué)生也要提問不主動(dòng)的學(xué)生。因此，教師要克服為求教學(xué)進(jìn)度和自己滿意而只提問優(yōu)秀學(xué)生或主動(dòng)積極的學(xué)生的傾向。一般來說，外向的人能說會(huì)道，口齒伶俐，善于交際，課堂上回答問題更積極主動(dòng)；內(nèi)向的人沉默寡言，課堂上不很積極；外語水平高的學(xué)生積極主動(dòng)；水平低的學(xué)生不太主動(dòng)回答問題。教師提問時(shí)應(yīng)有意識(shí)地照顧到不太積極主動(dòng)回答問題的學(xué)生和不同位置的學(xué)生，使全體學(xué)生參與到課堂話語活動(dòng)中來，避免出現(xiàn)一個(gè)學(xué)期某個(gè)學(xué)生只被提問了一次甚至一次也沒被提問到的現(xiàn)象。2.2教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生積極的反饋JoMcDonough和ChristopherShaw提出，傾聽者需要給予說話者一定的反饋以表明其是否理解了話的內(nèi)容，這樣說話者可以修正自己的語句來使對方明白自己所表達(dá)的內(nèi)容。所以，教師在課堂上對于學(xué)生的回答或提問反饋與否，以及反饋的不同形式都會(huì)影響教師的進(jìn)一步提問的效果，影響學(xué)生進(jìn)一步提高目的語的水平。反饋的具體方式有直接的方式，也有間接的方式如引用、使用身勢語等。教師在課堂上要不吝惜使用verygood,excellent,wonderful,exactly等話語，從而直接讓學(xué)生感受到來自教師的肯定。此外，教師應(yīng)該能夠靈活運(yùn)用不同的話語來改正學(xué)生所犯的錯(cuò)誤或不完整的回答。比如，教師可以提煉出學(xué)生的觀點(diǎn)，在鼓勵(lì)的同時(shí)，做出進(jìn)一步的修正（Well,there'ssomethinginthat,but…）。好的課堂提問會(huì)使教學(xué)效果事半功倍，反之則會(huì)在很大程度上影響教學(xué)效果。因此，大學(xué)外語教師應(yīng)努力提高自己的課堂提問水平。項(xiàng)目汽車漆面護(hù)理36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而1目錄contents項(xiàng)目4汽車漆面護(hù)理1汽車漆面研磨與拋光4.2新車車蠟4.3汽車漆面打蠟護(hù)理4.4汽車漆面封釉護(hù)理4.5汽車漆面鍍膜護(hù)理汽車裝飾與美容技術(shù)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目錄contents2任務(wù)41汽車漆面研磨與拋光知識(shí)目標(biāo)拿攫汍車研磨與拋光的概念、范嚼、功用及原理能力目標(biāo)1拿攫汽車研磨與拋光的流程及注意事項(xiàng);2拿攫研磨機(jī)與拋光機(jī)的選擇、研磨及拋光工具與設(shè)備的使用。返回汽車裝飾與美容技術(shù)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL任務(wù)41汽車漆面研磨與拋光3任務(wù)41汽車漆面研磨與拋光情境導(dǎo)入先生的愛車漆面在維修噴涂過后出現(xiàn)粗砂、砂紙痕等小缺陷。美容店工作人員告訴李先生,通常在噴凃后需要對漆面進(jìn)行研蘑與拋光處理,從而提高濠膜的鏡面效果,達(dá)到光亮、平滑、艷麗的要求。汽車裝飾與美容技術(shù)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL任務(wù)41汽車漆面研磨與拋光4任務(wù)41汽車漆面研磨與拋光認(rèn)識(shí)汽豐湊面研磨與拋光什么是汽車瀑面研磨與拋光延長汽車漆面的壽命,不僅需要經(jīng)常洗車,而且還詈要定期進(jìn)行更深層次的漆面護(hù)理,研磨和拋光是漆面深層護(hù)理中兩個(gè)必不可少的步驟。漆面研磨是通過硏蘑/拋光機(jī),配合硏磨劑在車漆表面高速旋轉(zhuǎn)發(fā)生摩擦,以去除漆面氧化層、輕微劃痕等缺陷所進(jìn)行的作業(yè)漆面拋光是緊接著硏磨的笫二道工序,在車漆表面經(jīng)研磨后會(huì)留下細(xì)微的打磨痕跡,漆面拋光就是去除這些痕跡所進(jìn)行的作業(yè)。通過研蘑、拋光可以解決漆面表面氧化層、條紋、污染和褪色等影響漆面外觀的問題。汽車裝飾與美容技術(shù)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL任務(wù)41汽車漆面研磨與拋光5任務(wù)41汽車漆面研磨與拋光認(rèn)識(shí)汽豐湊面研磨與拋光汍車嗪面研磨與拋光的必要性(1)汽車漆面長期與空氣、酸爾等直接接觸,交通膜、靜電層等長期不能及時(shí)瀆除,極易使漆面發(fā)生氧化侵蝕;同時(shí),由于漆面是一個(gè)永不干燥的漆膜,它總是通過不停地向空氣中蒸發(fā)油分來達(dá)到保護(hù)自身的作用,長期的氧化和侵蝕,會(huì)使漆面的油分過分流失。亮度和光滑庋都大大降低,使漆面慢慢變白,以上兩種情況都是氧化的結(jié)果。(2)汽車由于各種事故等發(fā)生漆面修補(bǔ)噴漆,在修理廠由于鋯誤的操作或材料選用不當(dāng)而產(chǎn)生許多病態(tài)(如飛漆、流掛等)。因此,詈要進(jìn)行研蘑、拋光處理來彌補(bǔ)或改善這些缺陷(3)漆面研磨拋光是汽車美容技術(shù)中最主要的組成部分,拋光技術(shù)的好壞直接關(guān)系到汽車美容的最終效果,因此熟練掌握拋光技術(shù)是從事專業(yè)汽車美容服務(wù)的基礎(chǔ)。(4)車身漆面徹底清潔后,就可根據(jù)漆面損傷程庋進(jìn)行研磨、拋光處理。汽車裝飾與美容技術(shù)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL任務(wù)41汽車漆面研磨與拋光6任務(wù)41汽車漆面研磨與拋光汽車漆面研磨與拋光用品根據(jù)使用范圍分類根據(jù)使用范圍不同,可分為普通型研磨劑和透明漆研磨劑。普通型研磨劑中作為摩擦材料的一般都是堅(jiān)硬的浮巖顆粒。根據(jù)浮巖)否通中切計(jì)離有顆粒的大小,可分為深切型(或稱重度)中切型(或稱中度),以及微切型(或稱輕度)研蘑劑,它們主要用于處理普通漆不同程度的氧化、劃痕、褪色等漆膜缺陷。己司訂汽車裝飾與美容技術(shù)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL任務(wù)41汽車漆面研磨與拋光7任務(wù)41汽車漆面研磨與拋光汽車漆面研磨與拋光用品2.根據(jù)切割方式分類根據(jù)切割方式的不同,可分為物理切割方式的研蘑劑、化學(xué)切割方式的研磨劑和多種切割方式的研磨劑。(1)物理切割方式的研蘑劑有浮巖型和陶土型兩種類型(2)化學(xué)切割方式的研磨劑為徹晶體型(3)多種切割方式的研磨劑主要是中性研磨劑。汽車裝飾與美容技術(shù)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL任務(wù)41汽車漆面研磨與拋光8任務(wù)41汽車漆面研磨與拋光汽車漆面研磨與拋光用品研磨與拋光用晶的正確選用1.注意面漆種類不同2.注意漆面頗色不同3.研磨劑和拋光劑要分清4.機(jī)器用品與手工用品要分清5.漆膜保護(hù)增光劑與鏡面處理劑耍分清6.含硅產(chǎn)品與不含硅產(chǎn)品在使用范圍上應(yīng)分清汽車裝飾與美容技術(shù)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL任務(wù)41汽車漆面研磨與拋光9任務(wù)41汽車漆面研磨與拋光汍車漆面研磨、拋光工具與設(shè)備研磨機(jī)的種奏1.研磨機(jī)的種類研蘑機(jī)(圖43)按轉(zhuǎn)速可分為高(中)速研磨機(jī)和低速硏蘑機(jī)。2.研磨機(jī)的配套材料研蘑機(jī)的主要配套材料是研蘑盤(圖4),根據(jù)裝盤方式分為圾盤式研磨盤以及緊固式硏磨盤研蘑盤的材料有全毛、混紡毛和海綿三種。44研磨的配套可料汽車裝飾與美容技術(shù)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL任務(wù)41汽車漆面研磨與拋光10任務(wù)41汽車漆面研磨與拋光汍車漆面研磨、拋光工具與設(shè)備研磨機(jī)的種奏3.研磨機(jī)的使用方法(1)先將研磨機(jī)啟動(dòng),然后再與涂膜表面接觸(圖45)。(2)研磨機(jī)與涂膜表面應(yīng)平行,不能傾斜(圖46)。圖4§庭機(jī)與車表法面圖465誤的課作方式圖45研磨機(jī)與車表漆面接觸圖46錯(cuò)誤的操作方式汽車裝飾與美容技術(shù)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL任務(wù)41汽車漆面研磨與拋光11項(xiàng)目-汽車