一、科學探究二、數(shù)學認知科學沈小進一、科學探究科學沈小進1科學探究1、親近自然，喜歡探究2、具有初步的探究能力3、在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象科學探究1、親近自然，喜歡探究21、親近自然，喜歡探究3~4歲4~5歲5~6歲喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品。喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關的問題。

常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。對自己感興趣的問題總是刨根問底。能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案

探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足1、親近自然，喜歡探究3~4歲4~5歲5~6歲喜歡接觸大自然3教育建議：經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。教育建議：經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望42、具有初步的探究能力3~4歲4~5歲5~6歲對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。能用多種感官或動作去探索物體，關注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案。

能通過簡單的調(diào)查收集信息。能用圖畫或其他符號進行記錄。能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。

能用一定的方法驗證自己的猜測。

在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行。能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。探究中能與他人合作與交流。2、具有初步的探究能力3~4歲4~5歲5~6歲對感興趣的事物5教育建議：引導幼兒觀察周圍事物，學習觀察的基本方法支持和鼓勵幼兒積極動手動腦尋找答案或解決問題鼓勵和引導幼兒學習做簡單的計劃和記錄，并與他人交流幫助幼兒回顧自己探究過程，總結(jié)反思教育建議：引導幼兒觀察周圍事物，學習觀察的基本方法63、在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象3~4歲4~5歲5~6歲認識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。

初步了解和體會動植物和人們生活的關系。能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環(huán)境的適應關系。能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關系

能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序。

初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關系，知道尊重和珍惜生命，保護環(huán)境。3、在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象3~4歲4~5歲5~6歲認識常7教育建議：支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識引導幼兒嘗試進行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關聯(lián)引導幼兒關注科技產(chǎn)品與人們生活的密切關系，懂得熱愛、尊重、保護自然教育建議：支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接8數(shù)學認知1、初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣

2、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系

3、感知形狀與空間關系

數(shù)學認知1、初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣91、初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣

3~4歲4~5歲5~6歲感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。在指導下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述。

2.在指導下，感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述，對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進一步探究的興趣。能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。1、初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣3~4歲4~5歲5~6歲10教育建議：引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關注與自己生活有關的數(shù)的信息引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，并嘗試創(chuàng)新排列規(guī)律鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中數(shù)的問題，體會數(shù)學的用處教育建議：引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描11教育建議：引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關注與自己生活有關的數(shù)的信息引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，并嘗試創(chuàng)新排列規(guī)律鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中數(shù)的問題，體會數(shù)學的用處教育建議：引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描122、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系3~4歲4~5歲5~6歲1．能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，能用相應的詞表示。2．能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。

3．能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物。4．能用數(shù)詞描述事物或動作。如我有4本圖書。能感知和區(qū)分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應的詞語描述。能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。

能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系，如5比4多1；2和3合在一起是5。會用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置。初步理解量的相對性。

借助實際情境和操作（如合并或拿?。├斫狻凹印焙汀皽p”的實際意義。能通過實物操作或其它方法進行10以內(nèi)的加減運算。

能用簡單的記錄表、統(tǒng)計圖等表示簡單的數(shù)量關系。2、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系3~4歲4~5歲5~6歲1．能13教育建議：引導幼兒感知和理解事物“量”的特征結(jié)合生活指導幼兒學習通過對應或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少利用生活和游戲情境引導幼兒理解數(shù)的概念通過操作引導幼兒理解數(shù)與數(shù)的關系，并用“加”和“減”來解決問題教育建議：引導幼兒感知和理解事物“量”的特征14教育建議：引導幼兒感知和理解事物“量”的特征結(jié)合生活指導幼兒學習通過對應或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少利用生活和游戲情境引導幼兒理解數(shù)的概念通過操作引導幼兒理解數(shù)與數(shù)的關系，并用“加”和“減”來解決問題教育建議：引導幼兒感知和理解事物“量”的特征153、感知形狀與空間關系3~4歲4~5歲5~6歲能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物體的造型。能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。

能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運動方向。能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型。能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品。

能辨別自己的左