避孕與節(jié)育2（精選）56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_避孕與節(jié)育2（精選）避孕與節(jié)育2（精選）56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_避孕與節(jié)育第九章避孕與節(jié)育內(nèi)容提要生育的條件二、避孕與節(jié)育的原理避孕與節(jié)育的方法★四、避孕方法的選擇★一、冶金工程專業(yè)課程及實踐教學特點（一）專業(yè)課程涉及面廣且內(nèi)容抽象冶金是國民建設的經(jīng)濟基礎，是國家工業(yè)發(fā)展水平和實力的標志，它為化工、機械、建筑、能源、交通、航空航天工業(yè)、國防軍工等各行各業(yè)提供了需要的材料產(chǎn)品?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防及科技的發(fā)展對冶金工業(yè)的要求越來越嚴格，繼而推動著冶金學科和工程技術的發(fā)展，反過來，冶金工程的發(fā)展又不斷為人類文明進步提供著新的物質(zhì)基礎。具體來說，冶金工程主要研究從金屬礦石中提取金屬或金屬化合物，并制成具有良好的使用性能、加工性能及具有經(jīng)濟價值的材料。而冶金工程專業(yè)主要是培養(yǎng)具有較扎實的冶金工程專業(yè)基礎理論和知識，可以在鋼鐵冶金及有色金屬冶金領域從事工藝設及計產(chǎn)品開發(fā)、技術開發(fā)、科學研究、生產(chǎn)組織與管理等方面工作的高級工程技術人才。主干課程包括：《冶金傳輸原理》《冶金物理化學》《冶金基礎理論》《鋼鐵冶金工藝學》《有色金屬冶金學》《冶金設計基礎》等，這些課程與生產(chǎn)實際結(jié)合緊密，課程之間也互相交叉，內(nèi)容抽象。尤其是教材中比較復雜的冶煉系統(tǒng)，如高爐煉鐵布置系統(tǒng)、轉(zhuǎn)爐煉鋼布置系統(tǒng)等，教科書中都是以平面圖和剖面圖表示，缺乏立體感，任課教師講起來費勁，學生學習也比較困難。（二）現(xiàn)有的教學手段不能達到預期教學效果實踐性教學環(huán)節(jié)在本科教育中占有舉足輕重的地位，是教學計劃、專業(yè)培養(yǎng)目標和課程設置的有機組成部分，是理論教學的完善和補充。學生可通過實踐了解和掌握某項產(chǎn)品的典型生產(chǎn)環(huán)節(jié)，了解生產(chǎn)工藝，建立產(chǎn)品生產(chǎn)流程的概念。同時，通過實踐環(huán)節(jié)，也可以檢查學校教育中存在的問題，增強高校培養(yǎng)人才與企業(yè)發(fā)展的適應性，對推進教學改革，進一步拓寬教師業(yè)務能力，提高教師的思想水平具有積極作用。冶金工程專業(yè)一向致力于將實習作為學生運用所學知識、直接參與生產(chǎn)實踐、提高動手能力的主要實踐環(huán)節(jié)。然而，近年來由于種種原因，學生實習存在不少問題，主要表現(xiàn)為：（1）實習場地難以落實：（2）高校專業(yè)實習大多以參觀為主，學生沒有或很少有直接參與生產(chǎn)和動手操作的機會：（3）實習經(jīng)費短缺；（4）實習質(zhì)量不容樂觀；（5）指導教師實踐能力欠缺等。由于上述原因，目前學生到企業(yè)實習難以達到預期效果，因而有必要對現(xiàn)有的實習模式進行改革，打破時間、空間的限制，探索其他形式的實習模式，為學生建立一個可通過自主學習獲得知識和技能的靈活學習方式。為此，我們在冶金工程專業(yè)推行了虛擬實習。二、冶金工程虛擬實習及教學關鍵虛擬仿真指利用計算機模擬技術，建立虛擬實習平臺，模仿企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的操作系統(tǒng)，①包括觀看生產(chǎn)錄像、研究設備模型、操作仿真系統(tǒng)、在線學習。（一）觀看生產(chǎn)錄像生產(chǎn)錄像能夠真實、形象地反映企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀。教師應結(jié)合生產(chǎn)錄像進行實習環(huán)節(jié)教學，輔助以講解和說明，使得學生先從視覺上感知生產(chǎn)，對生產(chǎn)工藝流程和生產(chǎn)設備工作情況有初步了解，進而提高對工程實踐的認知能力。這種教學方式不僅有助于教師的教學更好地符合教學有效性的標準，還能有效地激勵學生學習，使他們?nèi)〉酶玫膶嵙曅Ч＃ǘ┭芯吭O備模型模型是企業(yè)實際生產(chǎn)設備的按比例縮小，采用電子技術，自控技術，金屬動態(tài)模型制作技術、多媒體技術等形成的生產(chǎn)工藝過程和設備的直觀實習、實訓系統(tǒng)。學生通過對設備模型的研究學習，能對企業(yè)生產(chǎn)流程及設備運行情況有一定的宏觀認識，提高實習質(zhì)量。（三）操作仿真系統(tǒng)計算機虛擬仿真可以直觀、動態(tài)地把生產(chǎn)過程反映出來。針對目前企業(yè)很難保證每個學生都能親自參與，仿真完全可以做到一人一機，可以在一臺計算機上虛擬仿真具體的生產(chǎn)工藝流程和生產(chǎn)設備，保證每個學生都能得到充分訓練。②而虛擬仿真實踐周期短，我們可讓學生反復地進行多次練習，以加深他們對生產(chǎn)原理、工藝流程、注意事項等的理解和掌握，提高其學習的效果和效率，增強其工程實踐能力。③（四）在線學習網(wǎng)絡教學互動平臺，不僅能在線提供豐富的課程資料，還能讓人們在線互動、交流、答疑。通過網(wǎng)絡平臺互動、強化實踐教學、常態(tài)化國際交流等多種形式，全方位地調(diào)動了學生的學習主動性，突出了學生在教學中的主體地位。④虛擬仿真教育在實踐教學環(huán)節(jié)中的積極應用和開展，有助于提高實踐教學效果、節(jié)省實習經(jīng)費。虛擬實習只需拍攝或購買生產(chǎn)錄像、設備模型，以及付出軟件開發(fā)費或軟件使用費，大大地節(jié)省了有限的實習經(jīng)費。而傳統(tǒng)實習由于企業(yè)限定、實習費用高、危險性大等原因而無法深入、全面。對此，我們可將虛擬仿真實習與現(xiàn)場實習相結(jié)合，以保證實習的時間和質(zhì)量。三、總結(jié)虛擬技術的應用是當今高等教育的必然趨勢，我們應合理地將冶金工程專業(yè)傳統(tǒng)教學方式與虛擬教學手段相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，以解決當前課堂和實踐教學中遇到的問題，更好地提高教學質(zhì)量。注釋：①柯中爐，牟惠康，楊林生.虛擬技術：提升高職專業(yè)課實踐教學的有效策略[J].職業(yè)教育研究，2008（10）：158-160.②李明田.淺談化工原理仿真實驗在教學實踐中的研究[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2007（5）：70.③王?M.仿真實驗室在高職食品專業(yè)教學中的建設及應用[J].農(nóng)產(chǎn)品加工學刊，2007（9）：54-55.④吳重光.仿真技術[M].北京：化學工業(yè)出版社，2000.物理教學中的分組實驗是在教師和實驗員的指導下,主要由學生獨立完成的實驗活動。學生分組實驗是培養(yǎng)學生動手能力，形成技能，加深知識的理解與運用不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。長期以來，不少農(nóng)村學校和教師受中考影響，片面追求升學率，教師為應付考試，不顧教學目標，隨便刪減分組實驗課時，挪為高強度的習題訓練，既加重了學生的負擔，又嚴重地影響了學生整體素質(zhì)的提高。因此，我們必須解放思想，改變傳統(tǒng)的教育觀念，變升學教育為素質(zhì)教育，還分組實驗探究的真面目。近年來，隨《義務教育法》和新課改的實施，各地掀起了物理課改的熱潮，課改成果不斷出現(xiàn)，取得了不少成績，很令人振奮，但是在取得課改成果的同時，由于很多主觀和客觀的原因，物理課改未能全部按計劃進行，以達到預期目的。在課改過程中出現(xiàn)了很多引起物理教師重視的困惑，這些困惑不從根本上加以解決，新課改便難以走上正軌。這些困惑在農(nóng)村初中的實驗教學中更加突出。一、分組實驗教學的困惑分組實驗是培養(yǎng)學生動手探究能力，養(yǎng)成科學探索精神，使中國物理與科技走向世界的必由之路，然而近年來農(nóng)村初中分組實驗的實踐活動不同程度地出現(xiàn)了如下一些使人感到困惑的現(xiàn)象。1.教師放不開，未引導而包辦。物理分組實驗是學生通過親自動手，積極思索，去發(fā)現(xiàn)問題，對有關物理概念、定律進行檢驗，從而進行理論思考的升華的動態(tài)過程。實驗時教師必須善于引導，讓學生積極動腦思維，大膽動手實踐。從了解實驗原理，準備實驗器材，設計實驗步驟，到進行實驗操作，測出實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論這一全過程都應充分體現(xiàn)學生在實踐中的主體作用。特別是學生在實驗中碰到儀器裝配不上，數(shù)據(jù)測量不準，實驗出現(xiàn)故障等問題時，教師切莫自己動手，包辦處理一切。然而，很多教師擔心農(nóng)村學生笨手笨腳損壞器材，特別是精密儀器更不讓學生摸一下，同時又怕學生缺乏探索精神，很多環(huán)節(jié)教師包辦代替，問題雖然很快得到了解決，但大大扼殺了學生思維和探索的勇氣，很不利于提高學生分析問題和解決問題的能力。2.只顧進度而不管效果。物理分組實驗教學目的在于通過學生的親身參與使某一現(xiàn)象發(fā)生或重演，促進學生對物理理論知識的消化和擴展，提高學生學習物理的積極性。有的教師在學生做實驗時，不管學生是否明白其中道理，只重視學生獲取實驗結(jié)果，忽視讓學生通過實驗結(jié)果加深對有關物理原理和概念的理解；部分教師擔心時間不夠，做實驗草草收場，使實驗成為“玩花頭”。3.過程不完善，操作不嚴謹。上分組實驗課時，一部分教師存在重實驗操作和獲取數(shù)據(jù)，輕數(shù)據(jù)分析和實驗報告的錯誤傾向，未嚴格按照實驗程序，對于學生實踐操作的熟練程度，數(shù)據(jù)分析的準確程度，以及實驗報告的完整程度等各方面不聞不問，不去指導學生認真完成各個實驗環(huán)節(jié)。實驗結(jié)束的實驗記錄和實驗報告，未進行及時批改。對于儀器儀表的使用，不去指導學生。這樣虎頭蛇尾的做法使分組實驗教學流于形式，既浪費時間，又浪費財力。4.農(nóng)村學生缺乏探索精神。他們受先天條件的制約，和城市、工廠接觸較少，對先進的科學技術和儀器從未見識和聞聽，不敢接觸實驗，只知道聽老師的說教，而教師一個一個輔導時間又不夠，使教師左右為難，增加了教學難度。5.器材嚴重老化陳舊，資源不足。農(nóng)村初中經(jīng)費來源渠道少，開支入不敷出，對實驗器材的新購幾乎少見。很多學校是上世紀九十年代“普九”時購置的，甚至還有七八十年代過時的產(chǎn)品，與現(xiàn)行教材大相徑庭。由于時間久，損毀也相當嚴重，不少分組實驗器材就拼湊不齊，少數(shù)農(nóng)村初中沒有一間像樣的實驗室，學生學了幾年物理，還不知實驗室在哪里。以上便是分組實驗過程中使人感到困惑的現(xiàn)象，要使教改達到預期的目的，有必要通過對以上困惑現(xiàn)象作些探討，以尋求課改的出路，使物理課改得以順利進行，從而達到預期的目的。二、分組實驗教學的對策要使課改能順利地按計劃地進行，達到預期的目的，必須尋求實驗發(fā)展的出路，可以從如下幾方面著手。1.有關方面為分組實驗提供和創(chuàng)造條件。分組實驗是一項極為艱巨的工程，它關系到教育事業(yè)的興衰。因此，學校、主管部門、財政應多給實驗室提供條件，積極支持實驗工作，使教師能安心于教學，且無后顧之憂。合理利用時機，開放實驗室，讓更多的學生獨立探究。對實驗成果的鑒定，要較為客觀、公正而科學地對學生知識掌握情況，能力培養(yǎng)情況，智力開發(fā)情況等各方面作全面而具體的考查，不能以分數(shù)論成敗。2.物理教師必須加強理論及業(yè)務的學習。對教師而言，加強理論及業(yè)務學習的重要性是不言而喻的，定義、定律的模糊必然導致實踐的盲目，教學中的無效勞動主要是由于理論上的偏頗所致。對器材使用要規(guī)范，不得隨意。首先，教師要加強新課標新教材的學習，實驗過程中要以準確的觀點提出問題，選擇器材要因地、恰當，過程要精辟實用、簡明扼要，收集數(shù)據(jù)真實，對出現(xiàn)的誤差及錯誤要指正，幫助尋找出現(xiàn)問題的原因，及時小結(jié)各組情況。其次，教師要加強教育心理學的學習，要使分組實驗取得成功，必須在教育科學理論的指導下才能得以進行，否則便不能達到預期的目的。在業(yè)務學習方面，教師要不斷地加強本學科的學習，同時還應了解物理學科的最新發(fā)展與動向，這樣才能與教材同步，與學生同步，與時代同步。3.教師應加強對教學法的研討。要使分組實驗教學取得成功，教師必須熟悉各種物理教學法及其特點，并在教學中選擇恰當?shù)慕虒W方法。一般的分組實驗是對物理規(guī)律進行探索，應該先落實目標，按照學生設計自行操作，而后統(tǒng)一到整體認識。愛因斯坦說：“真正可貴的因素是直覺思維?！狈纸M實驗可培養(yǎng)學生的探索思維能力，幫助學生認識未知規(guī)律，先做后啟發(fā)講解，符合初中生的學知要求。在探究“串聯(lián)和并聯(lián)的電流”時，教師先布置目標，學生親自實驗后得出結(jié)論，最后歸納小組情況，統(tǒng)一串聯(lián)電路的特點與并聯(lián)電路干路和支路電流間的關系。4.教師必須端正思想，提高認識。分組實驗是物理教學的重頭戲，關系到學生的能力發(fā)展，社會的進步，它需要教師付出的不僅僅是一年或幾年的勞動，而應當是十幾年、幾十年甚至是終身的求索和奮斗，教師要有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，知難而進。同時教師的方向要明確，目標要具體，要通過分組實驗使學生在較少的時間內(nèi)最大限度地獲取知識，促使學生的各項能力得以全面發(fā)展。5.同科教師通力協(xié)作。教師要合理安排時間，調(diào)劑時間，最大限度利用實驗室，要不等不靠，爭取各年級每位學生有操作機會。必須杜絕和防止個別教師長期霸占實驗器材的現(xiàn)象。自制器材不保守，相互借用、提供。當然，分組實驗是一項較為復雜的系統(tǒng)工程，影響分組實驗的因素也是多方面的，比如教學觀念的更新，變升學教育為素質(zhì)教育；教學內(nèi)容的全面改革，教學內(nèi)容的適當增減；教改教材的合理選擇，教改實驗教材的編寫，選擇與配套；教學方法的恰當運用，以啟發(fā)式為主，著手于學生興趣的培養(yǎng)和學習積極性的調(diào)動；教學成果的科學評價，不以分數(shù)論成??；農(nóng)村學生的社會關注，等等。我在此只是提出一些認識，期盼能引起教育界對農(nóng)村初中物理教學的重視。避孕與節(jié)育2（精選）56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！?避孕與節(jié)育避孕與節(jié)育2第九章避孕與節(jié)育內(nèi)容提要生育的條件二、避孕與節(jié)育的原理避孕與節(jié)育的方法★四、避孕方法的選擇★第九章避孕與節(jié)育3避孕與節(jié)育-2課件4避孕與節(jié)育-2課件5避孕與節(jié)育-2課件6避孕與節(jié)育、避孕與節(jié)育的方法(一)激素避孕1.女性激素避孕1)激素避孕機理避孕機理是多環(huán)節(jié)和多方面的,因其所含成分、制劑、劑量和用法的不同而各異。干擾下丘腦-垂體-卵巢軸的正常功能,抑制排卵。改變宮頸黏液性狀。改變子宮內(nèi)膜的形態(tài)與功能。改變輸卵管的正常蠕動功能。避孕與節(jié)育7激素避孕2)女用激素避孕藥的類型人工合成復方制劑n口服避孕藥★■避孕針■緩釋系統(tǒng)避孕藥(皮下埋植劑Implanon激素避孕8避孕與節(jié)育-2課件9避孕與節(jié)育-2課件10副作用、類早孕反應可考慮更換避孕藥,選擇雌激素含量較少的藥物、白帶增多多由長效口服避孕藥引起。因此類藥雌激素含量高,過多的雌激素影響宮頸