第5課從三國鼎立到南北朝對峙【教學時間】第X周第X課時【教學目標】1.知識與能力：了解三國鼎立的形成，認識到三國鼎立也是局部的統(tǒng)一。通過學生閱讀表格、插圖、文字等材料，培養(yǎng)學生觀察、想像和描述的能力。2.過程與方法：了解西晉實現(xiàn)了短期統(tǒng)一，初步理解西晉短期滅亡的原因。3.情感態(tài)度價值觀：了解東晉十六國和南北朝對峙的政權(quán)分立狀況，認識到分立中孕育著統(tǒng)一的因素?！窘虒W重難點】魏晉南北朝專制主義中央集權(quán)制度的演化、經(jīng)濟地位及啟示，魏晉南北朝時的民族融合，從經(jīng)濟、政治、地理角度分析三國鼎立形成的原因?！窘虒W方法】講述法、識圖法、多媒體輔助教學法、合作交流法等?！窘虒W過程】【導入新課】利用多媒體展示電視劇《三國演義》中的圖片，激發(fā)學生興趣。【新課講授】1．三分天下教師介紹歷史人物曹操及其宏圖大志，引導學生思考曹操如何才能號令群雄、擴大影響力，并展示曹操畫像。學生回顧所學，理解分裂割據(jù)局面出現(xiàn)的原因，思考曹操的困惑。教師通過圖表展示袁紹、曹操的實力懸殊，引導學生簡述官渡之戰(zhàn)的過程，糾正歷史演義小說《三國演義》帶給學生的錯誤認識，并啟發(fā)學生概括官渡之戰(zhàn)的歷史意義。學生看材料，理解曹操以少勝多的原因，講述已知的官渡之戰(zhàn)歷史，概括官渡之戰(zhàn)的歷史意義。【設(shè)計意圖】略講官渡之戰(zhàn)，主要讓學生感受曹操勢力擴大的過程及趨勢。2.短暫統(tǒng)一教師以曹操下一步的奮斗計劃為開端，引導學生閱讀史料，分析曹操、劉備、孫權(quán)三方勢力之間的矛盾。教師介紹曹袁官渡之戰(zhàn)后，袁紹一蹶不振，曹操不斷出擊，占領(lǐng)和控制了除關(guān)隴、遼東等地區(qū)以外的北方廣大地區(qū)，軍事實力與經(jīng)濟實力更加強大。劉備投奔劉表后，不斷招募丁壯擴充軍隊，同時延攬英才。三顧茅廬成為后世求賢禮士的典范。展示諸葛亮相關(guān)圖片?！窘虒W方法】講述法、識圖法、多媒體輔助教學法、合作交流法等?！窘虒W評價】通過本課的教學，學生了解了三國鼎立的形成，認識到三國鼎立也是局部的統(tǒng)一，同時初步了解了西晉的短期統(tǒng)一和滅亡原因，了解了東晉十六國和南北朝對峙的政權(quán)分立狀況，認識到分立中孕育著統(tǒng)一的因素。本次課程的主題是“赤壁之戰(zhàn)及三國鼎立”，通過學習和討論赤壁之戰(zhàn)的歷史過程和意義，引導學生認識到三國時期的政治、經(jīng)濟和軍事狀況，以及三國鼎立的歷史趨勢。首先，我們將利用幻燈片動畫向?qū)W生展示赤壁之戰(zhàn)的具體情節(jié)，并糾正學生對赤壁之戰(zhàn)的錯誤認識。然后，我們將分小組合作，探究“赤壁之戰(zhàn)對當時中國的割據(jù)局面有什么影響”，即赤壁之戰(zhàn)的歷史意義。通過閱讀史料和分析赤壁之戰(zhàn)的歷史過程，學生將能夠更好地理解三國鼎立的局面和歷史特征。接下來，我們將介紹三國時期的政權(quán)建立和局部發(fā)展的狀況。通過思考“為什么三國政權(quán)能夠?qū)χ挪⒋?？”，引導學生認識到三國的局部統(tǒng)一促進了地方發(fā)展和民族交融，為西晉的大一統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。我們將展示古隆中草廬遺址的圖片，以便學生更好地理解三國時期的歷史特征。然后，我們將討論赤壁之戰(zhàn)是促成“天下三分”的決定性戰(zhàn)役。學生將分析曹操失敗的原因，如曹軍不習水戰(zhàn)、疾病困擾、驕傲輕敵和戰(zhàn)術(shù)失當?shù)取Ｍ瑫r，教師也將補充說明三國鼎立局面出現(xiàn)的根本原因是封建經(jīng)濟的分散性，而區(qū)域性統(tǒng)一具有一定的積極作用。最后，我們將討論南北朝對峙的時代特征，如國家分裂、動蕩，民族大遷徙和經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展等。學生將了解到西晉是中國歷史上短暫的大一統(tǒng)封建王朝，而四百年的南北朝時期則是政治、經(jīng)濟和文化的交匯和融合。534年，北魏分裂成東魏和西魏，后來被北齊和北周所替代。這幾個朝代被稱為“北朝”。在南方，420年東晉滅亡后，先后出現(xiàn)了宋、齊、梁、陳四個朝代，這段南北分裂、政權(quán)并立的時期被稱為“南北朝”。雖然這個時期存在著許多消極的現(xiàn)象，但是有許多積極的因素。國家的分裂為新的統(tǒng)一做了準備，民族間的斗爭為新的民族關(guān)系的協(xié)調(diào)做了準備?！靖膶憽?34年，北魏分裂成東魏和西魏，接著被北齊和北周所取代，這幾個朝代被統(tǒng)稱為“北朝”。在南方，420年東晉滅亡后，先后出現(xiàn)了宋、齊、梁、陳四個朝代，這段南北分裂、政權(quán)并立的時期被稱為“南北朝”。盡管存在許多消極的現(xiàn)象，但這個時期也有積極的因素。國家的分裂為新的統(tǒng)一做了準備，民族間的斗爭為新的民族關(guān)系的協(xié)調(diào)做了準備?！緞h除】無【改寫】1.三分天下，北魏分裂成東魏和西魏，南方先后出現(xiàn)宋、齊、梁、陳四個朝代。2.短暫統(tǒng)