第頁(yè)共頁(yè)最新《品德與社會(huì)》教案設(shè)計(jì)(5篇)《品德與社會(huì)》教案設(shè)計(jì)篇一1、通過(guò)觀察和查找資料，理解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。2、理解人類(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探究、獲得的經(jīng)歷和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。3、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。：4課時(shí)同學(xué)們，假如我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類(lèi)的家園，甚至?xí)疾ㄈ藗冋滟F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開(kāi)專(zhuān)題研究?；顒?dòng)一：地震災(zāi)害1、讓學(xué)生用文字描繪或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。2、地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失?！?〕先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫(xiě)地震大事記，然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)展歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)?！?〕讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。活動(dòng)二：洪水災(zāi)害1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《河流分布圖》，讓學(xué)生通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。2、老師可參與“資料庫(kù)”，或搜集有關(guān)資料，展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的宏大損失。3、在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的根底上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步考慮和分析^p造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。4、除此這外，學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災(zāi)害。老師可展示課本p39圖片，讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。老師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問(wèn)題。2、指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本p40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)?！?〕確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？〔2〕確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰(shuí)負(fù)責(zé)訪問(wèn)？誰(shuí)負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料？誰(shuí)負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)展考察？〔3〕對(duì)調(diào)查得來(lái)的資料進(jìn)展和分析^p，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或填寫(xiě)調(diào)查表?！镀返屡c社會(huì)》教案設(shè)計(jì)篇二學(xué)習(xí)從別人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問(wèn)題。在與別人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地對(duì)待和考慮問(wèn)題。學(xué)會(huì)積極樂(lè)觀地考慮和對(duì)待事情，學(xué)會(huì)寬容、欣賞別人，做一個(gè)快樂(lè)地兒童。：引導(dǎo)孩子能理解別人地心情和感受，學(xué)會(huì)理解和寬容。：三課時(shí)理解學(xué)生在生活重地困難和煩惱在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項(xiàng)工作，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)?jīng)發(fā)生過(guò)什么不愉快的事情嗎？：假設(shè)我們換角度想一想，結(jié)果會(huì)怎樣？同學(xué)們進(jìn)展討論。討論后同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。老師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從別人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位考慮的判斷和選擇方式。：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等：學(xué)生畫(huà)出情緒化的臉部表情。討論：a、什么時(shí)候你感到驕傲？〔快樂(lè)、憤怒、悲傷、孤單等〕b、你怎么知道別人感到悲傷?！采鷼?、為難、悲傷、孤獨(dú)、厭煩等〕：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂(lè)事與傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。：我們?cè)谏钪袘?yīng)尊重同學(xué)的選擇，理解別人的心情和感受，互相包容和理解?；顒?dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況，考慮怎樣對(duì)待別人的過(guò)失和失誤。講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不快樂(lè)？學(xué)生從不同的角度，立場(chǎng)，體會(huì)李勇的心情和感受。1、當(dāng)自己的心情不好，或遇到費(fèi)事時(shí)，自己希望別人怎么對(duì)待自己？2、假如別人在旁邊議論自己，自己會(huì)是怎樣的感覺(jué)？《品德與社會(huì)》教案設(shè)計(jì)篇三1.知道人類(lèi)對(duì)生活的探究、對(duì)我們所生活的地球的探究是永無(wú)止境的，無(wú)數(shù)探險(xiǎn)者以他們堅(jiān)決的意志、英勇的努力，在人類(lèi)歷史上留下了光芒的足跡。他們是我們學(xué)習(xí)的典范。2.在探險(xiǎn)者隊(duì)伍之中有很多人的身影，他們是我們民族、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。參見(jiàn)第72～75頁(yè)。地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光芒事跡的圖片和資料。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程１．導(dǎo)入?！叭祟?lèi)生活的地球時(shí)豐富多彩的，人類(lèi)對(duì)地球的理解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類(lèi)對(duì)地球的探究是永無(wú)止境的。閱讀教科書(shū)第32頁(yè)第一段的文字。2.與考慮。閱讀教科書(shū)第32頁(yè)的課文，并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀。要求：〔1〕理解我國(guó)北極探險(xiǎn)的重要事件。〔2〕理解北極地區(qū)的概況?！?〕理解科學(xué)考察工作的特殊與艱辛。3.閱讀與講解。在學(xué)生閱讀的根底上，老師適當(dāng)加以講解。老師強(qiáng)調(diào)：“科考隊(duì)員是執(zhí)著、無(wú)畏的英勇探究者。他們是我們民族、國(guó)家的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模?！笨紤]與討論要點(diǎn)：〔1〕北極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)，因紐特人的生活特點(diǎn)?！?〕考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐“雪龍”號(hào)極地科學(xué)家考察船成功地進(jìn)展了北極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？4.老師。1.導(dǎo)入?！吧瞎?jié)課，我們循著探險(xiǎn)者在北極的足跡理解了我國(guó)科學(xué)家的英勇和無(wú)畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中學(xué)生一起到南極去看一看吧?！?.識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國(guó)的間隔。3.閱讀與考慮。閱讀教科書(shū)第33頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的南極長(zhǎng)城站的圖片。自由討論。要點(diǎn)：〔1〕南極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)?！?〕考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐我國(guó)的“雪龍”號(hào)極地科學(xué)考察船成功地進(jìn)展了南極科學(xué)考察說(shuō)明了什么？〔3〕“雪龍”號(hào)為什么要把科考站的垃圾裝運(yùn)回國(guó)呢？4．講解與討論。老師提問(wèn)：除了南極、北極，地球上還有一個(gè)第三極，那里的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？的探險(xiǎn)者在那里有什么作為嗎？”閱讀教科書(shū)第34頁(yè)的課文，欣賞教科書(shū)上的珠穆朗瑪峰和登山英雄的圖片。老師講述登山英雄攀登珠峰的光芒事跡。5．老師本課，布置家庭作業(yè)。1.要準(zhǔn)備好與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片和資料。2.要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。3．教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識(shí)圖才能。1.閱讀教科書(shū)第35頁(yè)介紹的兩位探險(xiǎn)家。2.完成教科書(shū)第35頁(yè)“我最佩服的探險(xiǎn)家”。1.教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予，并記錄下來(lái)。2.對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)給予，并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀?！镀返屡c社會(huì)》教案設(shè)計(jì)篇四１．理解家庭的歷史及變遷，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)于歷史的親近感。２．通過(guò)編寫(xiě)簡(jiǎn)單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。檢查學(xué)生為寫(xiě)家史所做的準(zhǔn)備。１．導(dǎo)入。老師詢問(wèn)學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長(zhǎng)們對(duì)教科書(shū)上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對(duì)寫(xiě)家史提出了哪些建議等，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談。２．閱讀與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，觀察和閱讀教科書(shū)第２８～２９頁(yè)上的四幅家庭照片、小文寫(xiě)的家史以及“我家的大事與國(guó)家的'大事”對(duì)照表，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這四幅照片中體會(huì)到了什么，有什么感受。老師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的年齡、穿著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合下面的歷史年表，讓學(xué)生估計(jì)每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國(guó)家大事，想像照片中的家庭生活在哪個(gè)年代。３．講解與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第２７頁(yè)的課文，老師說(shuō)明：“我們每個(gè)同學(xué)都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫(xiě)家史。要編寫(xiě)得好，必須掌握正確的方法。教科書(shū)上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?！备鶕?jù)教科書(shū)第２７頁(yè)列舉確實(shí)定歷史時(shí)間、搜集和資料、完成三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)展討論，并對(duì)他們不甚清楚和不明確的地方加以說(shuō)明、解釋。４．個(gè)人。每個(gè)學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，開(kāi)場(chǎng)編寫(xiě)自己的家史，老師巡視并給予幫助。老師需要提醒學(xué)生看一看教科書(shū)第２７頁(yè)豆博士的話。５．。老師就學(xué)生寫(xiě)家史的情況給予有針對(duì)性的，布置家庭作業(yè)。對(duì)于在課堂上沒(méi)有完成家史的學(xué)生，請(qǐng)他們課后繼續(xù)完成?！镀返屡c社會(huì)》教案設(shè)計(jì)篇五1、知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)方案,這是自己的責(zé)任。2、學(xué)會(huì)管理自己,形成主動(dòng)管理自己和參與校內(nèi)各項(xiàng)工作的意識(shí)。3、能根據(jù)自己的特點(diǎn)，愿意并主動(dòng)為集體做力所能及的事,效勞。集體討論的時(shí)候,我們有積極發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)過(guò)民主決策訂出的行動(dòng)方案,我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。四課時(shí)1.回憶一年中班級(jí)、學(xué)校、少先隊(duì)組織了哪些集體活動(dòng)，自己參加了其中哪些活動(dòng)？沒(méi)能參加哪些活動(dòng)？沒(méi)參加的原因是什么?2.說(shuō)一說(shuō)自己參加活動(dòng)有哪些體會(huì)?你對(duì)三位同學(xué)在一次集體活動(dòng)中的表現(xiàn)滿不滿?組織討論1.三位同學(xué)說(shuō)得有道理嗎?2.集體做出的決定,是不是可以執(zhí)行，也可以不執(zhí)行？為什么?集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過(guò)民主決策訂出的行動(dòng)方案，我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理?2、你愿意為集體效勞嗎?1、書(shū)中幾位同學(xué)為集體做事的情景.2、在集體生活中，出集體組織的活動(dòng)外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過(guò)其中的哪些工作?3、小組交流：班級(jí)、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過(guò)哪些事情？有什么收獲體會(huì)？還有需要改良的地方嗎？我們可以參與的事情：我們參與的體會(huì)：我們參與的經(jīng)歷：我們還需要改良的地方：說(shuō)說(shuō)自己的收獲。1、他們?cè)谧晕夜芾碇凶隽四男┦?2、想想說(shuō)說(shuō)：假如是你，你會(huì)做嗎?學(xué)?；虬嗉?jí)生活中還有哪些如今沒(méi)人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來(lái)管？聯(lián)絡(luò)實(shí)際說(shuō)說(shuō)，我們可以從哪些方面來(lái)進(jìn)展自我管理？1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際