第第頁浙江省杭州市拱墅區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷一、語文知識(shí)積累(24分)閱讀下面這則新聞，完成各題。新華社巴拉圭亞松森12月4日電中國申報(bào)的“春節(jié)——中國人慶祝傳統(tǒng)新年的社會(huì)實(shí)踐”4日通過評(píng)審，列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。春節(jié)是內(nèi)涵最深厚、內(nèi)容最豐富、參與人數(shù)最多、影響最廣泛的中國傳統(tǒng)節(jié)日。每逢春節(jié)前后，全世界華人都會(huì)圍繞著辭舊迎新、祈福納(xiáng)____、團(tuán)圓和諧的主題歡慶這一佳節(jié)。數(shù)千年來，春節(jié)不斷維系和強(qiáng)化著個(gè)人、家庭和國家的情感紐帶，對(duì)中華文明的(mián)____延賡續(xù)發(fā)揮了重要作用。隨著海外傳播范圍的日趨擴(kuò)大，春節(jié)已成為世界普遍欣賞、認(rèn)同和接受的中華文化符號(hào)?！按汗?jié)——中國人慶祝傳統(tǒng)新年的社會(huì)實(shí)踐”為中國人共享，在全國各地廣泛實(shí)踐，①____了中國人的人倫情感、家國情懷，②____了人與自然和諧共生、人與人和睦相處的價(jià)值理念，在③____家庭和睦、社會(huì)和諧、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等方面發(fā)揮著重要作用。1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。納(xiáng)(mián)延2．第二段畫線句有語病，請(qǐng)加以修改。3．請(qǐng)為第三段①②③處選擇合適的動(dòng)詞，使語意貫通(填字母)。

A.促進(jìn)B.寄托C.體現(xiàn)4．2025年為農(nóng)歷乙巳年，蛇年。今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的主題是“巳(sì)巳如意，生生不息”，請(qǐng)結(jié)合“巳”字的字形字義，解讀[A]春晚主題或[B]春晚主標(biāo)識(shí)(見下圖)的意蘊(yùn)。

“巳”的字形字義

sì《說文·巳部》：“巳，已也。四月，陽氣已出，陰氣已藏，萬物見，成文章，故巳為蛇。象形。”古詩文名句默寫。5．幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，。(白居易《錢塘湖春行》)6．，似曾相識(shí)燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)7．富貴不能淫，，。(《〈孟子〉三章》)8．李賀《雁門太守行》中引用典故寫將士誓死報(bào)效國家的詩句是“，”。9．“，”，《龜雖壽》中曹操老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度常常激勵(lì)著我們。結(jié)合名著內(nèi)容，按要求回答問題。10．閱讀下面《紅星照耀中國》選段，說說“歌聲”有著怎樣的表達(dá)效果。他們一路歡歌，什么都能被他們唱進(jìn)歌里。沒有指揮，全是自發(fā)的，唱得很動(dòng)聽。只要有人來了興致，或者想到某首合適的歌，他就會(huì)突然唱起來，指揮員和戰(zhàn)士們也跟著一起唱。他們?cè)谝归g也唱歌，還從農(nóng)民那里學(xué)習(xí)新的民歌，農(nóng)民則會(huì)彈起他們的陜西琵琶來伴奏。11．小說離不開情節(jié)，情節(jié)離不開矛盾沖突，矛盾沖突在小說中是必不可少的因素。請(qǐng)你就《紅巖》中成崗和徐鵬飛這一組矛盾沖突人物，概括相關(guān)的故事情節(jié)。二、“走進(jìn)名家”閱讀實(shí)踐(16分)閱讀兩次相見張楚①聶華苓老師的家離愛荷華大學(xué)很近，過了橋，盤上一條短促的山路，不到三兩分鐘就到了。那棟被中國作家們稱之為“紅樓”的閣樓就掩映在參天大樹中。已是初秋，高魁的橡樹、楓樹依然流淌著濃稠的深綠。曉藍(lán)是聶華苓老師的女兒，她說，樓以前是純紅的，今年才將樓梯和走廊染成了棕咖色。②這是棟木結(jié)構(gòu)二層小樓。聶華苓老師在這里居住了50多年。見到她的時(shí)候，她正安然地讀書。她很瘦，滿頭華發(fā)，但看上去精神矍鑠。曉藍(lán)介紹說，這是張楚，是來自中國的作家，今年入駐愛荷華國際寫作計(jì)劃中心。她緩緩地抬起頭看著我問：“你住在哪個(gè)城市?”她的眼神那么清澈，又蘊(yùn)含著笑意。我輕聲說“天津”。然后，我把準(zhǔn)備好的一幅楊柳青年畫和剛出版的長(zhǎng)篇小說《云落》送給了她。她依舊微笑著說“謝謝你”，接過那本《云落》隨手翻看了起來。③我坐在旁側(cè)的椅子上，有些忐忑不安地凝望著她。是啊，忐忑，面對(duì)一位傳奇的文學(xué)女性，作為晚輩的我，心里除了敬仰，更是一種莫名的忐忑。剎那間，我的腦海中閃過諸多關(guān)于她的記憶。作為她的讀者，我知曉她是一名多么堅(jiān)韌、倔強(qiáng)、坦蕩又自由不羈的作家，或許可以說，她是那種典型的楚人天性。我看到了那面滿是面具的墻，看到了黃永玉特意送給聶老師和她的丈夫保羅·安格爾的荷花水鳥圖，看到了丁玲、艾青、茹志鵑、王蒙、汪曾祺、張賢亮、王安憶、莫言、余華、格非、蘇童、畢飛宇、遲子建、阿來他們都坐過的長(zhǎng)沙發(fā)。我仿佛在樹葉沙沙響動(dòng)的空隙，聽到了他們爽朗的笑聲和竊竊私語的聲音。當(dāng)我重新坐到餐廳時(shí)，聶老師摘下眼鏡，盯著我說，開篇這首童謠很好。我沒料到她看得這么仔細(xì)，那首童謠字體很小，又附在正文前面，閱讀的時(shí)候很容易就忽略了。我連忙說，這首童謠是我自己杜撰的。她笑著“哦”了一聲，又繼續(xù)翻看起來。④窗外的陽光透過樹影照在她身上，格外地肅穆安詳。我想起了她的《三生三世》，想起了她在大時(shí)代的怒波中如何長(zhǎng)風(fēng)破浪，如何直掛云帆：11歲時(shí)她的父親去世；13歲時(shí)日寇逼近武漢，母親攜她和弟弟妹妹逆長(zhǎng)江而上，涉激流險(xiǎn)灘，回到祖父居住的三斗坪；14歲時(shí)，為了母親一句“我就靠你們以后為我揚(yáng)眉吐氣了”，她輾轉(zhuǎn)巴東、恩施，去湖北省立聯(lián)合女子中學(xué)讀書；15歲初中畢業(yè)，和同學(xué)搭木炭車前往陪都重慶考國立高中……最后去了美國愛荷華。1967年，她和第二任丈夫保羅·安格爾創(chuàng)辦了愛荷華大學(xué)“國際寫作計(jì)劃”，他們希望借助這個(gè)從創(chuàng)意寫作延伸出來的寫作項(xiàng)目，可以“融合不同種族、不同國家、不同形態(tài)、不同經(jīng)歷、不同性格的形形色色的作家、形形色色的人”。57年來，先后有100多個(gè)國家的上千位作家受邀，后來獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的奧爾罕·帕慕克、莫言、韓江都曾在這里交流……媒體上常說，她是20世紀(jì)華人文學(xué)界最重要的推手之一，而她自己的文學(xué)創(chuàng)作，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的深切關(guān)注和鮮明的批判精神，她創(chuàng)造了很多獨(dú)立不倚、率真任性、大膽叛逆的典型人物，作品既充滿了現(xiàn)實(shí)主義精神又彌漫著浪漫主義氣息……⑤那是我第一次見到聶老師。第二次見到她，是在20天之后。那時(shí)愛荷華已然是深秋，天氣干燥清朗，松鼠在樹間蹦跳，成群結(jié)隊(duì)的野雁在愛荷華河里嬉戲飛翔。那是下午4點(diǎn)多鐘，聶老師正坐在餐廳讀書。她手邊擺著很多書，有《當(dāng)代》雜志，還有遲子建新出版的《東北故事集》。我們和她簡(jiǎn)單地問候下就趕緊離開了?；厝サ穆飞衔覀冞€在議論，聶老師雖然生病了，但看起來身體依然硬朗，肯定會(huì)渡過這一關(guān)的。沒想到那竟然是最后一次見面。10月21日凌晨，我收到曉藍(lán)的微信：“我媽媽走了，她走得很安詳，沒有太多痛苦?！边@時(shí)候的曉藍(lán)，正在北京舞蹈學(xué)院參加學(xué)術(shù)會(huì)議。雖然知道這一天總會(huì)來臨，我還是呆愣了良久，然后，哀傷順著血液在心底緩緩流淌……⑥曉藍(lán)回到愛荷華后，我們?nèi)チ颂寺櫪蠋熂?。那晚，我們?cè)诓蛷d里邊吃邊聊。天已擦黑，“紅樓”的屋檐在天光流散間與周圍黑魆魆的樹影糾纏重疊，一道橙色的落日余暉涂抹在樹影外的地平線上。不知怎地，我想起前幾天知名編輯黃小初發(fā)在微信上的一段話：“聶老師的離世，標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束……”(選自2024年11月1日《新華每日電訊》，有刪改)12．閱讀全文，簡(jiǎn)要概括“我”與聶華苓老師兩次見面時(shí)的情景。13．作者在第③段中寫初見聶華苓老師時(shí)，連用了三次“忐忑”表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情，試探究背后的原因。14．文章開頭和結(jié)尾都有環(huán)境描寫，它們分別起到了什么作用?開頭：已是初秋，高魁的橡樹、楓樹依然流淌著濃稠的深綠。結(jié)尾：天已擦黑，“紅樓”的屋檐在天光流散間與周圍黑魆魆的樹影糾纏重疊，一道橙色的落日余暉涂抹在樹影外的地平線上。15．文中第④段和下面的文字都有對(duì)聶華苓經(jīng)歷的介紹，但表達(dá)特點(diǎn)卻有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。聶華苓，1925年生于湖北武漢，1948年畢業(yè)于中央大學(xué)外文系，同年以筆名“遠(yuǎn)方”發(fā)表第一篇文章《變形蟲》，1949年與家人遷居臺(tái)灣，1964年赴美，是美國愛荷華大學(xué)“國際寫作計(jì)劃”的主要?jiǎng)?chuàng)辦者，20世紀(jì)華人文學(xué)界最重要的推手，被譽(yù)為“世界文學(xué)組織之母”。(選自《名人傳記》月刊公眾號(hào)文章《聶華苓的“三生三世”》)三、“藝術(shù)品鑒”探究活動(dòng)(12分)閱讀宋汝窯無紋水仙盆涂睿明盡管已經(jīng)不是第一次看到現(xiàn)實(shí)的汝窯，書上所見的汝窯名器更是爛熟于心，但當(dāng)我在“臺(tái)北故宮博物院”迎面撞見這件水仙盆時(shí)，依然震驚不已。全世界的汝窯只有67件，“臺(tái)北故宮博物院”就藏有21件，而這件是唯一不開片的。多么了不起的一件瓷器，我在它面前停留良久，凝神觀看每一處細(xì)節(jié)，仿佛要用眼睛把它一點(diǎn)點(diǎn)吞下，再反反復(fù)復(fù)咀嚼。它看上去如此簡(jiǎn)潔，根本無須大費(fèi)周章，但處處細(xì)節(jié)展現(xiàn)出巧思與精妙設(shè)計(jì)。這是個(gè)橢圓形的深盆，盡管仍然是規(guī)則、對(duì)稱的幾何形，像是個(gè)壓扁的圓，但其實(shí)和圓形完全不同。它無法在轱轆車上拉坯成形而完全需要依賴模具來完成。盆壁由下而上緩緩張開，優(yōu)雅、從容。口沿處干干凈凈一收，沒有任何多余動(dòng)作。但下部吃力地鑿出一道凹槽，接著扎實(shí)地突起一道邊，立即就顯出了堅(jiān)實(shí)的分量。重心下沉，力量下壓，而四足輕輕一落，就穩(wěn)穩(wěn)扎住。足處理得精彩：足邊寬闊，穩(wěn)穩(wěn)承住盆身，但往下忽地一收，緊緊勒起，最下端就鼓鼓脹脹，蓄滿力量。底足的細(xì)節(jié)仍不放過，微微拉起一道弧線。四個(gè)足便似腳尖點(diǎn)地，更像技藝高超的演員踮起腳在趾尖上舞蹈。除造型的精妙之外，顏色更要大書特書。如雨后天空初晴的微妙色彩，并沒有秋高氣爽的通透，也不是烏云壓境的重拙。它甚至算不上一種出眾的顏色，能夠強(qiáng)烈刺激觀眾的眼球。它含蓄甚至含糊，若即若離，若有若無。當(dāng)你想要緊緊抓住它的時(shí)候，它又瞬間溜走；當(dāng)你想要在顯示器上調(diào)出一模一樣的顏色時(shí)，無論怎么努力，似乎最后都?xì)w于徒勞。在它誕生之后的千年時(shí)光里，人們把這種顏色稱為天青色。如果說天青是一種顏色，那就是夢(mèng)的顏色。難以描述，無法捉摸。汝窯因此而聞名！說起五大名窯，必以汝窯為魁。它甚至成為一個(gè)神話。一道道光環(huán)使人們?cè)僖搽y以認(rèn)識(shí)它的真實(shí)面貌。比如，關(guān)于汝窯的誕生，流行的說法是宋徽宗題詩：“雨過天青云破處，這般顏色做將來?！苯橙藗冏裾栈实鄣闹家?，經(jīng)過無盡的努力，終于創(chuàng)造了奇跡。其實(shí)這兩句詩出處不詳，最早也并非用在汝窯身上。更不必說，以當(dāng)時(shí)的技術(shù)水平，皇帝根本不可能提出這樣的要求，正如他不會(huì)要求制造出有原子彈那樣的威力的武器，也不會(huì)期望造出能夠飛行的工具。陶瓷史上的顏色，或是出于某個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)，或是某場(chǎng)意外或?yàn)?zāi)難，更多的時(shí)候，是在前人的基礎(chǔ)之上往前走了一小步，把邊界往前又推了一厘米。汝窯本身也非憑空產(chǎn)生，并不源于皇帝的一時(shí)興起。燒造汝窯的汝州地區(qū)，自北宋初年開始燒造瓷器，窯場(chǎng)規(guī)模一度達(dá)到驚人的地步，影響之廣也遍及全國。今天談?wù)摰娜旮G，只是其中“供御”的部分，是當(dāng)時(shí)水平最高的官窯。事實(shí)上，盡管沒有確鑿的證據(jù)，但學(xué)界主流的觀點(diǎn)也認(rèn)為這部分汝官窯的燒造并非始于徽宗。常常，我也試圖希望還原真相，并不厭其煩地向人們講述。但關(guān)于汝窯的美，難道不也包含著圍繞著它的歷史、神話、傳言與附會(huì)嗎？汝窯的美像一場(chǎng)夢(mèng)，穿越千年，無數(shù)人沉浸并參與其中，使之豐沛，更難以捉摸，也更迷人。美夢(mèng)，又何必讓它醒來？(選自《古瓷之光》，有刪改)16．閱讀文章，根據(jù)提示補(bǔ)全下圖空缺部分。17．下面這段話用描述性的語言來介紹汝窯的色彩，起到了什么作用?如雨后天空初晴的微妙色彩，并沒有秋高氣爽的通透，也不是烏云壓境的重拙。它甚至算不上一種出眾的顏色，能夠強(qiáng)烈刺激觀眾的眼球。它含蓄甚至含糊，若即若離，若有若無。當(dāng)你想要緊緊抓住它的時(shí)候，它又瞬間溜走；當(dāng)你想要在顯示器上調(diào)出一模一樣的顏色時(shí)，無論怎么努力，似乎最后都?xì)w于徒勞。閱讀下面的材料，完成各小題。那汝瓷的天青色又是如何而來的呢?汝窯采用了南方越窯的釉色，同時(shí)又吸收定窯的印花技術(shù)，創(chuàng)造了印花青瓷的特殊風(fēng)格。南宋周輝《清波雜志》云：“汝窯宮中禁燒，內(nèi)有瑪瑙末為釉。”汝窯產(chǎn)品土質(zhì)細(xì)膩，胎骨堅(jiān)硬，釉色潤(rùn)澤，釉中含瑪瑙末，產(chǎn)生特殊色澤，其色有卵白、天青、粉青、豆青、蝦青，蝦青中往往微帶黃色，還有蔥綠和天藍(lán)等。尤以天青為貴，粉青為上，天藍(lán)彌足珍貴。18．根據(jù)這則材料，你認(rèn)為汝窯天青色的誕生真相是什么?19．人們可從汝窯瓷器的許多方面探求真相，如天青色的由來等，但《宋汝窯無紋水仙盆》結(jié)尾為何說“美夢(mèng)，又何必讓它醒來”?四、“歌詠山水”古詩文欣賞(18分)閱讀題西溪無相院〔宋〕張先積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。20．秋雨后的西溪無相院有著、的特點(diǎn)。21．張先善寫影，人稱“張三影”。詩中“浮萍破處見山影”與蘇軾的“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”同是寫影，它們有何不同的妙處?閱讀【甲】黃牛灘江水又東，徑黃牛山下，有灘名曰“黃牛灘”。南岸重嶺疊起，最外高崖間，有石色如人負(fù)刀牽牛，人黑牛黃，成就分明。既人跡所絕，莫得究焉。此巖既高加以江湍紆回雖途徑信宿猶望見此物。故行者謠曰：“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛。三朝三暮，黃牛如故。”言水路紆深，回望如一矣。【乙】孟門山(節(jié)選)此石經(jīng)始禹鑿，河中漱廣，夾岸崇深，傾崖返捍，巨石臨危，若墜復(fù)倚。古之人有言：“水非石鑿，而能入石?！毙旁?！其中水流交沖，素氣云浮，往來遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄。其水尚崩浪萬尋，懸流千丈，渾洪赑怒，鼓若山騰，浚波頹疊，迄于下口。方知慎子下龍門，流浮竹，非駟馬之追也。(兩文皆選自酈道元《水經(jīng)注》)22．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．有石色如人負(fù)刀牽牛（依仗） B．既人跡所絕（消失）C．夾岸崇深（在兩旁） D．素氣云?。ò咨模?3．下列對(duì)文中畫波浪線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是()A．此巖/既高加以江湍紆回/雖途徑/信宿猶望見此物。B．此巖既高/加以江湍紆回/雖途徑信宿/猶望見此物。C．此巖既高加以/江湍紆回/雖途徑/信宿猶望見此物。D．此巖既高/加以江湍紆回/雖途徑信宿猶望/見此物。24．黃牛灘和孟門山的水各有怎樣的特征？用自己的語言簡(jiǎn)要概括。25．從下面兩個(gè)句子中任選一句，評(píng)析其語言表達(dá)上的妙處。

A.故行者謠曰：“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛。三朝三暮，黃牛如故。”言水路紆深，回望如一矣。

B.其水尚崩浪萬尋，懸流千丈，渾洪赑怒，鼓若山騰，浚波頹疊，迄于下口。五、表達(dá)與交流(50分)26．閱讀下面的文字，按要求作文。在豐富多彩的校園生活中，勞動(dòng)實(shí)踐也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，從校園的凈化、綠化和美化到學(xué)農(nóng)、研習(xí)等項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，我們的身心都得到了鍛煉。請(qǐng)自擬題目，寫一篇600——800字的作文?？梢越榻B你參與的勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目，也可以記敘你參加勞動(dòng)實(shí)踐的經(jīng)歷，還可以談?wù)勀阍趧趧?dòng)實(shí)踐中的感悟。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

答案解析部分【答案】1．祥；綿2．改為：春節(jié)已成為世界普遍接受、認(rèn)同和欣賞的中華文化符號(hào)。3．BCA【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。

（2）本題考查病句修改?？商崛【渥又鞲桑ㄖ髦^賓），檢查是否殘缺或搭配不當(dāng)。理清附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語）與中心詞的關(guān)系，檢查是否搭配得當(dāng)。重點(diǎn)關(guān)注修飾性詞語和關(guān)聯(lián)詞，檢查是否濫用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)。

（3）本題考查詞語搭配與語境運(yùn)用。解答此題，需要根據(jù)平時(shí)的詞匯積累，結(jié)合具體的語言環(huán)境，從詞語的含義、對(duì)象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

納祥，nàxiáng，“祥”指吉祥，“祈福納祥”是固定搭配，意為祈求福氣、接納吉祥，符合春節(jié)“祈?！钡闹黝}，與文中“辭舊迎新、團(tuán)圓和諧”的節(jié)日內(nèi)涵一致。

綿延，miányán，“綿”有連續(xù)不斷的意思，“綿延賡續(xù)”指（中華文明）連續(xù)傳承、延續(xù)下去，契合文中“數(shù)千年”“持續(xù)發(fā)揮重要作用”的語境，體現(xiàn)春節(jié)對(duì)文明傳承的長(zhǎng)久影響。

故答案為：祥；綿。2．本題考查病句修改。

原畫線句“春節(jié)已成為世界普遍欣賞、認(rèn)同和接受的中華文化符號(hào)”存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}。邏輯上，事物的認(rèn)知過程應(yīng)遵循“先接觸（接受）→再認(rèn)可（認(rèn)同）→最后欣賞”的順序：“接受”是基礎(chǔ)，先愿意接納這個(gè)文化符號(hào)；“認(rèn)同”是心理層面的認(rèn)可，理解其文化內(nèi)涵；“欣賞”是更高層次的喜愛與贊賞。原句將“欣賞”放在最前面，違背了認(rèn)知的邏輯順序，因此需調(diào)整為“接受、認(rèn)同和欣賞”，使表達(dá)更符合人們對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律。

故答案為：改為：春節(jié)已成為世界普遍接受、認(rèn)同和欣賞的中華文化符號(hào)。3．本題考查詞語搭配與語境運(yùn)用。

①處：搭配“人倫情感、家國情懷”選“B.寄托”?！凹耐小敝赴亚楦小⒗硐氲确旁谀橙?某物上，“春節(jié)寄托了人的情感、情懷”是合理搭配——春節(jié)作為節(jié)日載體，承載著人們的人倫、家國情感。

②處：搭配“價(jià)值理念”選“C.體現(xiàn)”?！绑w現(xiàn)”指某種性質(zhì)或現(xiàn)象通過某一事物具體表現(xiàn)出來，“春節(jié)體現(xiàn)了人與自然和諧的價(jià)值理念”符合邏輯——春節(jié)的習(xí)俗是價(jià)值理念的具體表現(xiàn)。

③處：搭配“家庭和睦、社會(huì)和諧”選“A.促進(jìn)”?！按龠M(jìn)”指推動(dòng)事物向前發(fā)展，“春節(jié)促進(jìn)家庭和睦”契合實(shí)際——春節(jié)的團(tuán)圓、互動(dòng)等活動(dòng)，能推動(dòng)家庭、社會(huì)關(guān)系更和諧。

因此三處依次填入“B、C、A”。

故答案為：BCA。4．【答案】2025年央視春晚的主標(biāo)識(shí)是兩個(gè)“巳”字對(duì)稱擺放，形成中國傳統(tǒng)如意紋樣的圖案。這一標(biāo)識(shí)不僅具有美觀性，更蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。雙巳合璧，寓意事事如意，與春晚歡樂吉祥、喜氣洋洋的總基調(diào)相呼應(yīng)，同時(shí)也傳遞出中華民族生生不息、繁榮昌盛的美好祝愿?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。

2025年央視春晚的主題是“巳巳如意，生生不息”，這一主題取材于中國傳統(tǒng)文化中的如意紋樣，象征著陽氣出而陰氣藏，萬物生長(zhǎng)的過程。主標(biāo)識(shí)中兩個(gè)“巳”字對(duì)稱擺放，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)美學(xué)，寓意著事事如意、萬事順利的美好愿景。從寓意角度來講，依據(jù)“以‘巳巳如意，生生不息’為主題”，雙“巳”組合寓意著事事如意，精準(zhǔn)貼合了春晚歡樂吉祥、喜氣洋洋的整體氛圍營(yíng)造需求，讓觀眾一眼便能感受到新年的美好期許；再者，“生生不息”體現(xiàn)出中華民族在歲月長(zhǎng)河中不斷繁衍、發(fā)展，始終保持蓬勃生機(jī)，這一主標(biāo)識(shí)承載著對(duì)民族繁榮昌盛的深深祝愿，借助春晚這一全球華人矚目的舞臺(tái)，向世界傳遞中國力量與文化自信。

故答案為：2025年央視春晚的主標(biāo)識(shí)是兩個(gè)“巳”字對(duì)稱擺放，形成中國傳統(tǒng)如意紋樣的圖案。這一標(biāo)識(shí)不僅具有美觀性，更蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。雙巳合璧，寓意事事如意，與春晚歡樂吉祥、喜氣洋洋的總基調(diào)相呼應(yīng)，同時(shí)也傳遞出中華民族生生不息、繁榮昌盛的美好祝愿。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合“巳”的字形“象形為蛇”與2025蛇年的關(guān)聯(lián)；分析標(biāo)識(shí)、主題：從“巳”的對(duì)稱造型，雙巳成如意紋樣，關(guān)聯(lián)“巳（si）巳如意”的主題，解讀出“事事如意、生生不息”的寓意?！敬鸢浮?．誰家新燕啄春泥6．無可奈何花落去7．貧賤不能移；威武不能屈8．報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死9．老驥伏櫪；志在千里【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查默寫名句的能力。平時(shí)背誦時(shí)，需結(jié)合語境記，不要機(jī)械死記；對(duì)易錯(cuò)字單獨(dú)標(biāo)注，反復(fù)書寫。5．本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

誰家新燕啄春泥。結(jié)合白居易《錢塘湖春行》全詩內(nèi)容，這兩句詩是頷聯(lián)，描繪了早春西湖的生機(jī)盎然之景。從句子結(jié)構(gòu)來看，“幾處早鶯”對(duì)“誰家新燕”，數(shù)量詞+偏正短語的結(jié)構(gòu)對(duì)仗工整；“爭(zhēng)暖樹”對(duì)“啄春泥”，動(dòng)賓短語對(duì)應(yīng)，“爭(zhēng)”和“啄”兩個(gè)動(dòng)詞精準(zhǔn)刻畫了鶯燕的動(dòng)態(tài)，凸顯春日活力。

故答案為：誰家新燕啄春泥。6．本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

無可奈何花落去。此句出自晏殊《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》，是千古傳誦的名句。從情感表達(dá)上，“無可奈何花落去”抒發(fā)了時(shí)光流逝、美好事物消逝的悵惘，“似曾相識(shí)燕歸來”則借燕子歸來暗含一絲欣慰，兩句形成情感上的呼應(yīng)。

故答案為：無可奈何花落去。7．本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

結(jié)合《〈孟子〉三章》中《富貴不能淫》一文的內(nèi)容，完整句子為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”。三句采用排比句式，“富貴”“貧賤”“威武”分別從財(cái)富地位、生活境遇、權(quán)勢(shì)壓迫三個(gè)維度展開，“不能淫”“不能移”“不能屈”則對(duì)應(yīng)闡述了大丈夫在不同境遇下的堅(jiān)守，句式整齊，氣勢(shì)充沛，增強(qiáng)了表達(dá)的說服力。

故答案為：貧賤不能移；威武不能屈。8．本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）。“黃金臺(tái)”是燕昭王筑臺(tái)招賢的典故，此句寫將士為報(bào)答君主知遇之恩，愿手提寶劍（玉龍代指劍）戰(zhàn)死，既用典故，又體現(xiàn)“誓死報(bào)國”的決心。需注意“攜”的寫法。

故答案為：報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死。9．本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

老驥伏櫪，志在千里（曹操《龜雖壽》）。“老驥”指年老的駿馬，“伏櫪”是臥在馬槽邊，此句以老驥自比，寫雖年老仍有千里之志，體現(xiàn)曹操“老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取”的人生態(tài)度。需注意“驥”“櫪”的寫法。

故答案為：老驥伏櫪；志在千里。【答案】10．通過描寫一路歡歌的場(chǎng)景渲染了愉快、激昂的氛圍，“什么都能唱”意味著戰(zhàn)士們的歌聲來源于戰(zhàn)斗和生活；自發(fā)指揮的合唱以及軍民同歡的場(chǎng)景描寫，可看出紅軍擁有的群眾力量和革命樂觀主義精神。11．示例：特務(wù)頭子徐鵬飛審訊成崗，威逼利誘和毒刑拷打都沒有用，成崗英勇頑強(qiáng)、視死如歸的大無畏精神讓徐鵬飛感到極度挫敗和狂躁無奈，最后不得不通過假槍斃結(jié)束了審訊。特務(wù)徐鵬飛的狂躁不安與成崗的臨危不懼形成鮮明的對(duì)比?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著閱讀。從“場(chǎng)景氛圍”“內(nèi)容來源”“精神體現(xiàn)”三個(gè)角度分析“歌聲”的作用：渲染歡快氛圍，體現(xiàn)歌聲源于生活，突出紅軍的樂觀與群眾基礎(chǔ)。

（2）本題考查名著閱讀。抓住《紅巖》中“成崗（革命者）”與“徐鵬飛（特務(wù)）”的對(duì)立關(guān)系，概括核心沖突“審訊與反抗”，體現(xiàn)成崗的英勇與徐鵬飛的挫敗。10．本題考查名著閱讀。

結(jié)合《紅星照耀中國》選段語句分析：

從“他們一路歡歌，什么都能被他們唱進(jìn)歌里”分析：“一路歡歌”直接渲染出愉快、激昂的氛圍；“什么都能唱”則體現(xiàn)出戰(zhàn)士們的歌聲素材來源于日常戰(zhàn)斗與生活，是真情實(shí)感的流露。

從“沒有指揮，全是自發(fā)的，唱得很動(dòng)聽……指揮員和戰(zhàn)士們也跟著一起唱”分析：“自發(fā)指揮的合唱”展現(xiàn)出紅軍內(nèi)部的默契與團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)出革命隊(duì)伍的凝聚力。

從“還從農(nóng)民那里學(xué)習(xí)新的民歌，農(nóng)民則會(huì)彈起他們的陜西琵琶來伴奏”分析：“軍民同歡”的場(chǎng)景，既體現(xiàn)出紅軍與群眾的緊密聯(lián)系，擁有群眾力量，也通過“唱歌、伴奏”的互動(dòng)，凸顯出紅軍的革命樂觀主義精神。

故答案為：通過描寫一路歡歌的場(chǎng)景渲染了愉快、激昂的氛圍，“什么都能唱”意味著戰(zhàn)士們的歌聲來源于戰(zhàn)斗和生活；自發(fā)指揮的合唱以及軍民同歡的場(chǎng)景描寫，可看出紅軍擁有的群眾力量和革命樂觀主義精神。11．本題考查概括能力。

結(jié)合《紅巖》情節(jié)，圍繞“成崗與徐鵬飛的矛盾沖突”分析：

沖突起因：成崗因叛徒出賣被捕，特務(wù)頭子徐鵬飛負(fù)責(zé)審訊他，試圖從他口中獲取地下黨的情報(bào)，這是“反動(dòng)勢(shì)力與革命志士”的核心矛盾。

沖突過程：結(jié)合“威逼利誘和毒刑拷打都沒有用”分析，徐鵬飛先是用利益誘惑，失敗后又動(dòng)用酷刑，但成崗始終“英勇頑強(qiáng)、視死如歸”，堅(jiān)守秘密，這一過程突出了矛盾的激烈性。

沖突結(jié)果：結(jié)合“極度挫敗和狂躁無奈，最后不得不通過假槍斃結(jié)束了審訊”分析，徐鵬飛的“狂躁不安”與成崗的“臨危不懼”形成鮮明對(duì)比，既凸顯了成崗的革命大無畏精神，也暴露了反動(dòng)派的殘暴與無能，讓矛盾沖突的主題“革命志士的堅(jiān)貞與反動(dòng)派的丑惡”更鮮明。

示例：《紅巖》成崗和徐鵬飛。特務(wù)頭子徐鵬飛審訊許云峰和成崗，威逼利誘，毒刑拷打，都沒有用，最后不得不用假槍斃結(jié)束了審訊。

故答案為：示例：特務(wù)頭子徐鵬飛審訊成崗，威逼利誘和毒刑拷打都沒有用，成崗英勇頑強(qiáng)、視死如歸的大無畏精神讓徐鵬飛感到極度挫敗和狂躁無奈，最后不得不通過假槍斃結(jié)束了審訊。特務(wù)徐鵬飛的狂躁不安與成崗的臨危不懼形成鮮明的對(duì)比。【答案】12．第一次見聶華苓老師，“我”把準(zhǔn)備好的一幅楊柳青年畫和剛出版的長(zhǎng)篇小說《云落》送給了她，聶老師仔細(xì)翻看“我”的小說并作出了評(píng)價(jià)（“我”具體觀察了華苓老師的居所，想起了她的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作成就）；第二次見到華苓老師時(shí)，她正在讀書，短暫?jiǎn)柡蚝缶碗x開了。13．連用“忐忑”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“我”第一次見華苓老師時(shí)的心情。這種心情不僅有對(duì)一位傳奇文學(xué)女性的敬仰，有來到曾留下眾多前輩痕跡的居所的激動(dòng)，還有華苓老師仔細(xì)閱讀“我”這位晚輩作品時(shí)的不安。通過“我”的忐忑，襯托出了聶華苓老師享譽(yù)中外、德高望重，卻又平易近人、細(xì)致周到。（寫出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）14．開頭用“流淌”“濃稠的深綠”等詞語賦予初秋的樹動(dòng)態(tài)與生機(jī)，渲染了“我”接近“紅樓”，即將見到聶華苓老師時(shí)的激動(dòng)與期待；結(jié)尾處，“樹影糾纏重疊”“一道橙色的落日余暉”等描寫，是聶華苓老師故去后“我”在其家中見到的景象，象征著聶華苓老師光芒依舊，表達(dá)了“我”對(duì)華苓老師的懷念與崇敬。（寫出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）15．文中第①段從“我”的視角，串聯(lián)起了聶華苓老師的人生經(jīng)歷，既有“涉激流險(xiǎn)灘”“搭木炭車”等細(xì)節(jié)描寫，又高度評(píng)價(jià)了“國際寫作計(jì)劃”的影響力，抒情意味濃厚，字里行間流露出“我”對(duì)華苓老師的崇敬與懷念，是典型的散文語言；鏈接材料則從客觀視角介紹聶華苓老師的生平，時(shí)間線索清楚，語言簡(jiǎn)練，用事實(shí)說話，是典型的傳記文學(xué)語言?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。從文中抓取兩次見面的核心行為：第一次是“我”送禮物、聶老師看作品并評(píng)價(jià)；第二次是聶老師讀書，“我”短暫?jiǎn)柡蚝箅x開，簡(jiǎn)潔概括即可。

（2）本題考查理解語句及情感。從“對(duì)傳奇作家的敬仰”“晚輩見前輩的不安”“作品被前輩審閱的忐忑”等角度，分析“忐忑”背后的原因，同時(shí)體現(xiàn)聶老師的德高望重與平易近人。

（3）本題考查環(huán)境描寫的作用。開頭環(huán)境描寫“初秋綠樹”：渲染見聶老師前的期待與生機(jī)；結(jié)尾環(huán)境描寫“暮色樹影”：烘托聶老師去世后的氛圍，表達(dá)懷念與崇敬。

（4）本題考查表達(dá)技巧。文中第④段：以“我”的視角，帶細(xì)節(jié)描寫與抒情，是散文語言；鏈接材料：客觀介紹生平，時(shí)間清晰、語言簡(jiǎn)潔，是傳記語言。12．本題考查概括能力。

第一次相見：結(jié)合第②-③段“我把準(zhǔn)備好的一幅楊柳青年畫和剛出版的長(zhǎng)篇小說《云落》送給了她，聶老師仔細(xì)翻看‘我’的小說并作出了評(píng)價(jià)（‘我’具體觀察了華苓老師的居所，想起了她的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作成就）”分析：“我”向聶老師贈(zèng)送禮物，聶老師認(rèn)真閱讀“我”的小說并點(diǎn)評(píng)，“我”也留意了居所環(huán)境，回憶起她的經(jīng)歷。

第二次相見：結(jié)合第⑤段“第二次見到她，是在20天之后……聶老師正坐在餐廳讀書。我們和她簡(jiǎn)單地問候下就趕緊離開了”分析：聶老師正在讀書，“我”與她短暫?jiǎn)柡蚝蟊汶x開。

故答案為：第一次見聶華苓老師，“我”把準(zhǔn)備好的一幅楊柳青年畫和剛出版的長(zhǎng)篇小說《云落》送給了她，聶老師仔細(xì)翻看“我”的小說并作出了評(píng)價(jià)（“我”具體觀察了華苓老師的居所，想起了她的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作成就）；第二次見到華苓老師時(shí)，她正在讀書，短暫?jiǎn)柡蚝缶碗x開了。13．本題考查理解語句及情感。

結(jié)合第③段“忐忑，面對(duì)一位傳奇的文學(xué)女性，作為晚輩的我，心里除了敬仰，更是一種莫名的忐忑……當(dāng)我重新坐到餐廳時(shí)，聶老師摘下眼鏡，盯著我說，開篇這首童謠很好。我沒料到她看得這么仔細(xì)”分析：

原因一：面對(duì)“傳奇文學(xué)女性”聶華苓，“我”滿懷敬仰，加上身處留有前輩痕跡的居所，內(nèi)心激動(dòng)又緊張；

原因二：聶老師仔細(xì)閱讀“我”的作品，“我”因擔(dān)心作品不夠好而不安。

故答案為：連用“忐忑”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“我”第一次見華苓老師時(shí)的心情。這種心情不僅有對(duì)一位傳奇文學(xué)女性的敬仰，有來到曾留下眾多前輩痕跡的居所的激動(dòng)，還有華苓老師仔細(xì)閱讀“我”這位晚輩作品時(shí)的不安。通過“我”的忐忑，襯托出了聶華苓老師享譽(yù)中外、德高望重，卻又平易近人、細(xì)致周到。（寫出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）14．本題考查環(huán)境描寫的作用。

開頭環(huán)境描寫：結(jié)合第①段“已是初秋，高魁的橡樹、楓樹依然流淌著濃稠的深綠”分析：“流淌”“濃稠的深綠”賦予樹木動(dòng)態(tài)與生機(jī)，渲染出“我”接近“紅樓”、即將見到聶老師時(shí)的激動(dòng)與期待。

結(jié)尾環(huán)境描寫：結(jié)合第⑥段“天已擦黑，‘紅樓’的屋檐在天光流散間與周圍黑魆魆的樹影糾纏重疊，一道橙色的落日余暉涂抹在樹影外的地平線上”分析：這是聶老師故去后“我”所見的景象，“樹影糾纏”“落日余暉”象征她的光芒依舊，表達(dá)了“我”對(duì)她的懷念與崇敬。

故答案為：開頭用“流淌”“濃稠的深綠”等詞語賦予初秋的樹動(dòng)態(tài)與生機(jī)，渲染了“我”接近“紅樓”，即將見到聶華苓老師時(shí)的激動(dòng)與期待；結(jié)尾處，“樹影糾纏重疊”“一道橙色的落日余暉”等描寫，是聶華苓老師故去后“我”在其家中見到的景象，象征著聶華苓老師光芒依舊，表達(dá)了“我”對(duì)華苓老師的懷念與崇敬。（寫出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）15．本題考查表達(dá)技巧。

文中第④段：結(jié)合第④段“我想起了她的《三生三世》，想起了她在大時(shí)代的怒波中如何長(zhǎng)風(fēng)破浪……涉激流險(xiǎn)灘……搭木炭車前往陪都重慶……她和第二任丈夫保羅?安格爾創(chuàng)辦了愛荷華大學(xué)‘國際寫作計(jì)劃’……字里行間流露出‘我’對(duì)華苓老師的崇敬與懷念”分析：以“我”的視角串聯(lián)經(jīng)歷，有“涉激流險(xiǎn)灘”等細(xì)節(jié)，兼具抒情與評(píng)價(jià)，是散文語言。

鏈接材料：結(jié)合材料“聶華苓，1925年生于湖北武漢……1948年畢業(yè)于中央大學(xué)外文系……被譽(yù)為‘世界文學(xué)組織之母’”分析：以客觀視角介紹生平，時(shí)間線清晰、語言簡(jiǎn)練、用事實(shí)陳述，是傳記文學(xué)語言。

故答案為：文中第①段從“我”的視角，串聯(lián)起了聶華苓老師的人生經(jīng)歷，既有“涉激流險(xiǎn)灘”“搭木炭車”等細(xì)節(jié)描寫，又高度評(píng)價(jià)了“國際寫作計(jì)劃”的影響力，抒情意味濃厚，字里行間流露出“我”對(duì)華苓老師的崇敬與懷念，是典型的散文語言；鏈接材料則從客觀視角介紹聶華苓老師的生平，時(shí)間線索清楚，語言簡(jiǎn)練，用事實(shí)說話，是典型的傳記文學(xué)語言。【答案】16．（1）凹槽（2）堅(jiān)實(shí)有分量（3）寬闊穩(wěn)重（4）空間順序17．運(yùn)用對(duì)比和擬人等手法，對(duì)汝窯瓷器無紋水仙盆的色彩進(jìn)行了細(xì)致的描摹，突出其色彩的“微妙”和神秘?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查篩選信息。從文中抓取水仙盆各部位的特點(diǎn)（凹槽對(duì)應(yīng)“很有力度”、邊對(duì)應(yīng)“堅(jiān)實(shí)有分量”、足邊對(duì)應(yīng)“寬闊穩(wěn)重”），再判斷說明順序?yàn)椤翱臻g順序”，按物件部位依次介紹。

（2）本題考查分析語言特點(diǎn)。分析這段文字的手法“對(duì)比、擬人”，結(jié)合內(nèi)容，描寫汝窯色彩的“微妙”“神秘”，說明其突出色彩特點(diǎn)的作用。16．本題考查篩選信息。

（1）結(jié)合第4段“下部吃力地鑿出一道凹槽，接著扎實(shí)地突起一道邊，立即就顯出了堅(jiān)實(shí)的分量”分析：這里描述的是水仙盆的“凹槽”，對(duì)應(yīng)圖中（1）的特征是“很有力度”。

（2）結(jié)合第4段“扎實(shí)地突起一道邊，立即就顯出了堅(jiān)實(shí)的分量”分析：邊的特點(diǎn)是“堅(jiān)實(shí)有分量”，對(duì)應(yīng)圖中（2）的內(nèi)容。

（3）結(jié)合第4段“足邊寬闊，穩(wěn)穩(wěn)承住盆身”分析：足邊的特點(diǎn)是“寬闊穩(wěn)重”，對(duì)應(yīng)圖中（3）的內(nèi)容。

（4）結(jié)合全文對(duì)水仙盆“口沿→凹槽→邊→四足（足邊、底足）”的描寫順序分析：這是按照從盆的上部到下部的空間位置依次介紹，因此說明順序是“空間順序”。

故答案為：（1）凹槽（2）堅(jiān)實(shí)有分量（3）寬闊穩(wěn)重（4）空間順序。17．本題考查分析語言特點(diǎn)。

結(jié)合第6段“如雨后天空初晴的微妙色彩，并沒有秋高氣爽的通透，也不是烏云壓境的重拙……當(dāng)你想要緊緊抓住它的時(shí)候，它又瞬間溜走”分析：此段運(yùn)用了對(duì)比手法，將汝窯色彩與“秋高氣爽的通透”“烏云壓境的重拙”對(duì)比，以及擬人手法，“它又瞬間溜走”賦予色彩人的動(dòng)作；通過細(xì)致描摹，生動(dòng)展現(xiàn)了汝窯色彩“含蓄含糊、若即若離”的“微妙”特點(diǎn)，同時(shí)突出了這種色彩難以捕捉的“神秘”質(zhì)感。

故答案為：運(yùn)用對(duì)比和擬人等手法，對(duì)汝窯瓷器無紋水仙盆的色彩進(jìn)行了細(xì)致的描摹，突出其色彩的“微妙”和神秘?！敬鸢浮?8．汝窯土質(zhì)細(xì)膩，釉色潤(rùn)澤，釉中含瑪瑙末，會(huì)產(chǎn)生特殊色澤，其色就有“天青色”。19．汝窯瓷器造型精妙，其顏色更是妙不可言，尤其為人稱道的天青色，像夢(mèng)一般，難以描述，無法捉摸；汝窯為五大名窯之首，附著了“神話”光環(huán)，包括其誕生的傳說，眾說紛紜。這種種造就了汝窯的美，所以作者說這樣的“美夢(mèng)”“又何必讓它醒來”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解內(nèi)容。從材料中抓取天青色誕生的核心原因：汝窯土質(zhì)細(xì)膩、釉含瑪瑙末，由此產(chǎn)生天青色這一特殊色澤。

（2）本題考查理解內(nèi)容及語句。結(jié)合汝窯的“美”（造型精妙、顏色如夢(mèng)）與“神話光環(huán)”（傳說、附會(huì)），分析作者認(rèn)為“神話+美感”造就了汝窯的獨(dú)特魅力，因此不必戳破“美夢(mèng)”。18．本題考查理解內(nèi)容。

結(jié)合材料中“汝窯土質(zhì)細(xì)膩，釉骨堅(jiān)密，釉色潤(rùn)澤，釉中含瑪瑙末，產(chǎn)生特殊色澤，其色有卵白、天青、粉青……”分析，汝窯天青色的誕生真相是——汝窯本身土質(zhì)細(xì)膩、釉色潤(rùn)澤，且釉料中加入了瑪瑙末，這些條件共同作用產(chǎn)生了包括“天青色”在內(nèi)的特殊色澤。

故答案為：汝窯土質(zhì)細(xì)膩，釉色潤(rùn)澤，釉中含瑪瑙末，會(huì)產(chǎn)生特殊色澤，其色就有“天青色”。19．本題考查理解內(nèi)容及語句。

結(jié)合《宋汝窯無紋水仙盆》第7段“如果說天青是一種顏色，那就是夢(mèng)的顏色。難以描述，無法捉摸”、第9段“它甚至成為一個(gè)神話。一道道光環(huán)使人們?cè)僖搽y以認(rèn)識(shí)它的真實(shí)面貌”、第11段“汝窯的美像一場(chǎng)夢(mèng)，穿越千年，無數(shù)人沉浸并參與其中，使之豐沛，更難以捉摸，也更迷人”分析：一方面，汝窯本身造型精妙，天青色像“夢(mèng)”一樣難以描述、無法捉摸，這種“朦朧的美”本身是其魅力的一部分；另一方面，汝窯作為五大名窯之首，附著了“神話”光環(huán)（比如宋徽宗題詩的傳說），這些傳言、附會(huì)讓汝窯的美更豐富迷人；因此，作者認(rèn)為汝窯的美是一場(chǎng)“美夢(mèng)”，不必執(zhí)著于完全還原真相，保留這份朦朧與傳奇反而讓它更有魅力，所以說“美夢(mèng)，又何必讓它醒來”。

故答案為：汝窯瓷器造型精妙，其顏色更是妙不可言，尤其為人稱道的天青色，像夢(mèng)一般，難以描述，無法捉摸；汝窯為五大名窯之首，附著了“神話”光環(huán)，包括其誕生的傳說，眾說紛紜。這種種造就了汝窯的美，所以作者說這樣的“美夢(mèng)”“又何必讓它醒來”?！敬鸢浮?0．澄澈；明麗21．“浮萍破處見山影”，寓動(dòng)于靜，于細(xì)微處見風(fēng)景，水上微風(fēng)拂來，吹開浮萍，山影顯現(xiàn)于水面，描繪了一幅優(yōu)美動(dòng)情的畫面（寫從小處著墨或近處著墨亦可）；“水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，將竹柏的影子比作水中的藻、荇，寫竹柏倒影的清麗淡雅，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解詩句。從詩中“積水涵虛上下清”“門靜岸痕平”等句，提煉西溪無相院“澄澈（或明麗）”“寂靜清凈”的特點(diǎn)。

（2）本題考查寫作技巧。分別分析兩句寫影的手法：“浮萍破處見山影”是“動(dòng)中顯影”（浮萍動(dòng)而山影現(xiàn)），顯細(xì)微生機(jī)；蘇軾句是“靜中喻影”（以藻荇喻竹柏影），顯空明澄澈的意境。20．本題考查理解詩句。結(jié)合《題西溪無相院》首聯(lián)“積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平”分析，“積水涵虛上下清”寫出雨后西溪水面澄澈、水天一片明麗的景象；“幾家門靜岸痕平”則體現(xiàn)出環(huán)境的寂靜清凈。因此第1空填“澄澈”，第2空填“明麗（或寂靜清凈）”。

故答案為：澄澈、明麗（或寂靜清凈、寬廣清澄等）。21．本題考查寫作技巧?！案∑计铺幰娚接啊币馑际撬衔L(fēng)拂過，吹開浮萍，山的影子便顯現(xiàn)在水面上。此句寓動(dòng)于靜——以“浮萍破”這一細(xì)微的動(dòng)態(tài)，襯出西溪環(huán)境的靜謐，又在小處著墨，通過“山影顯現(xiàn)”的細(xì)節(jié)，描繪出一幅靈動(dòng)優(yōu)美的畫面，讓靜景有了生機(jī)?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”意思是庭院中的月光如積水般澄澈，水中的藻、荇交錯(cuò)縱橫，原來是竹柏的影子。此句以比喻繪靜景——將竹柏影子比作“水中藻、荇”，把月光下的庭院寫得空明澄澈，營(yíng)造出疏影搖曳、似真似幻的空靈意境，突出了月夜的清幽淡雅。

故答案為：“浮萍破處見山影”，寓動(dòng)于靜，于細(xì)微處見風(fēng)景，水上微風(fēng)拂來，吹開浮萍，山影顯現(xiàn)于水面，描繪了一幅優(yōu)美動(dòng)情的畫面（寫從小處著墨或近處著墨亦可）；“水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，將竹柏的影子比作水中的藻、荇，寫竹柏倒影的清麗淡雅，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。【答案】22．A23．B24．黃牛灘的水，迂回曲折，湍急水深；孟門山的水，懸流千丈，浪波洶涌。25．示例一：選A?！霸缟铣霭l(fā)時(shí)看見黃牛（石頭），夜晚住宿時(shí)看到黃牛，三天三夜，還能看到它”，文中引用歌謠，形象地佐證了黃牛灘之水迂回曲折（深邃）的特點(diǎn)。

示例二：選B?！叭f尋”“千丈”用語夸張，“渾洪巔怒，鼓若山騰”運(yùn)用擬人、比喻，皆極盡渲染孟門山之水的壯觀與奇險(xiǎn)，讀來驚心動(dòng)魄。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞。先結(jié)合上下文理解句子大意，再推斷加點(diǎn)詞含義，同時(shí)注意通假字、古今異義等特殊用法。

（2）本題考查斷句。文言文句子節(jié)奏的確定方法有五個(gè)：一、根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定；二、根據(jù)句首的語氣詞來確定；三、根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定；四、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定；五、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定。要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。

（3）本題考查概括能力。從【甲】文“江湍紆回”“水路紆深”提煉黃牛灘水“迂回曲折、湍急水深”；從【乙】文“崩浪萬尋，懸流千丈”“渾洪赑怒”提煉孟門山水“懸流洶涌、浪濤壯闊”。

（4）本題考查分析語言特點(diǎn)。選A：分析引用歌謠的作用，通過“朝發(fā)暮宿仍見黃?！?，形象體現(xiàn)黃牛灘水迂回的特點(diǎn)；選B：分析修辭（夸張、擬人、比喻），通過“萬尋千丈”“鼓若山騰”等，突出孟門山水的雄奇險(xiǎn)壯。

【參考譯文】

【甲】江水繼續(xù)向東流，經(jīng)過黃牛山下，有一個(gè)灘名叫黃牛灘。南岸層層山嶺重疊起伏，最外面的高崖之間，有一塊巖石，顏色就像一個(gè)人背著刀牽著牛，人是黑色的，牛是黃色的，形象十分清晰。這里既然是人跡罕至的地方，就沒有人能探究它的詳細(xì)情況。這塊巖石已經(jīng)很高了，再加上江水湍急曲折，即使沿途經(jīng)過住上兩夜，還是能看見這塊巖石。

所以路過的行人有歌謠唱道：“早晨從黃牛灘出發(fā)，晚上住宿在黃牛灘。三天三夜過去了，黃牛巖石看起來還是和原來一樣?！闭f的就是水路曲折幽深，回頭望去就像沒有前行一樣。

【乙】這里的山石開始是大禹開鑿的，河道被水沖擊而變得寬闊，兩岸的山高而深邃，傾斜的崖壁倒擋著河道，巨大的石頭高懸在險(xiǎn)峻的地方，好像要墜落下來卻又倚靠在山崖上。古人有句話說：“水不是石匠的鑿子，卻能夠穿透石頭?！贝_實(shí)是這樣??！

這里的水流相互沖擊，白色的水汽像云一樣漂浮在空中，從遠(yuǎn)處來往觀看的人，常常感覺像霧露沾濕了自己，往深處望去，會(huì)感到驚心動(dòng)魄。這里的江水依然能掀起萬丈巨浪，瀑布從千丈高處懸掛而下，水勢(shì)浩大，像發(fā)怒的赑屃（傳說中的一種神獸），波濤鼓蕩起來就像山在奔騰，洶涌的浪頭一個(gè)接著一個(gè)翻滾而下，一直流到下游的出口處。這才知道慎子（戰(zhàn)國時(shí)期思想家）說的，從龍門順流而下，漂浮的竹子，即使是四匹馬拉的車也追趕不上啊。22．本題考查文言實(shí)詞。

A.句意：有一塊石頭的形狀，像是人背著刀牽著牛。“負(fù)”的正確釋義應(yīng)為“背著”，而題目中“依仗”的解釋并不準(zhǔn)確，此選項(xiàng)釋義不當(dāng)。

故答案為：A。23．本題考查斷句。

原句句意：這塊巖石本來就很高，再加上江水湍急曲折，即使沿途走了兩夜，還是能看到這塊石頭。

“此巖既高”是主謂結(jié)構(gòu)，主語“此巖”，謂語“高”，獨(dú)立表述“這塊巖石很高”的特點(diǎn)，語義完整，需斷開。

“加以江湍紆回”，“加以”是連詞，連接前文“巖石高”的特點(diǎn)，補(bǔ)充說明“江水湍急曲折”的環(huán)境，是獨(dú)立的補(bǔ)充成分，需斷開。

“雖途逕信宿”“雖”是讓步連詞，即使，引導(dǎo)狀語成分“途逕信宿”指“沿途走了兩夜”，獨(dú)立表述條件，需斷開。

“猶望見此物”是主謂賓結(jié)構(gòu)，主語省略，謂語“望見”，賓語“此物”，獨(dú)立表述結(jié)果“還能看到這塊石頭”。故斷句為：此巖既高/加以江湍紆回/雖途逕信宿/猶望見此物。

故答案為：B。24．本題考查概括能力。

黃牛灘的水：甲文“言水路紆深，回望如一矣”句意：（歌謠）是說這里的水路曲折又深遠(yuǎn)，回頭看（黃牛石）還是和最初看到的樣子一樣?！凹u深”體現(xiàn)了江水迂回曲折的特點(diǎn)；“水路紆深”也暗示了江水湍急且水深。因水道曲折，水流速度快、深度大。

孟門山的水：乙文“其水尚崩浪萬尋，懸流千丈，渾洪巔怒，鼓若山騰”句意：這里的江水仍有萬丈巨浪，從千丈高處飛瀉而下，水勢(shì)浩大洶涌如發(fā)怒一般，像山一樣奔騰。“懸流千丈”體現(xiàn)了水從高處飛瀉而下（落差極大）的特點(diǎn)；“崩浪萬尋”“渾洪巔怒”“鼓若山騰”則體現(xiàn)了水浪濤洶涌、氣勢(shì)壯闊猛烈的特點(diǎn)。

故答案為：黃牛灘的水，迂回曲折，湍急水深；孟門山的水，懸流千丈，浪波洶涌。25．本題考查分析語言特點(diǎn)。

A句句意，所以行路的人歌謠唱道：“早晨從黃牛灘出發(fā)，晚上住宿在黃牛灘；過了三天三夜，黃牛石看起來還和原來一樣?！边@歌謠是說這里的水路曲折深遠(yuǎn)，回頭看（黃牛石）還是和最初一樣。運(yùn)用引用歌謠的手法，語言通俗、朗朗上口，貼合“行者（路人）傳唱”的場(chǎng)景；以“朝發(fā)暮宿、三朝三暮”的時(shí)間變化，搭配“黃牛如故”的結(jié)果，從側(cè)面突出了黃牛灘水路“迂回曲折、漫長(zhǎng)深遠(yuǎn)”的特點(diǎn)，讓讀者通過“時(shí)間與視覺的對(duì)比”，更直觀地感知江水的形態(tài)。

B句句意：這里的江水仍有萬丈巨浪，從千丈高處飛瀉而下，水勢(shì)浩大洶涌如發(fā)怒一般，像山一樣奔騰，巨浪層層疊疊，一直到下游出口處?！叭f尋”“千丈”運(yùn)用夸張，極寫浪濤的高度與水流的落差，突出水勢(shì)的“浩大磅礴”；“渾洪巔怒”把水比作發(fā)怒的猛獸；“鼓若山騰”把水浪比作奔騰的山，賦予江水“憤怒、奔騰”的動(dòng)態(tài)感，運(yùn)用擬人和比喻，生動(dòng)渲染出孟門山水“壯觀奇險(xiǎn)、氣勢(shì)猛烈