考試質(zhì)量分析報告范文〔精選3篇〕考試質(zhì)量分析報告范文〔3〕在人們素養(yǎng)不斷提高的今日，需要使用報告的狀況越來越多，報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？下面是細(xì)心的考試質(zhì)量分析報告范文〔3〕，歡送大家共享。期末考試已經(jīng)完畢，我校學(xué)生的考試成績離預(yù)期目標(biāo)還有確定距離，為總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將期末考試的相關(guān)狀況小結(jié)如下：這次期末考試的試卷一二年級由我校自行設(shè)計工程測評，四年級由縣統(tǒng)一安排測試、改卷。三、五、六年級由教研室統(tǒng)一供給，由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考和統(tǒng)一閱卷，本次考試成績的真實(shí)性較高，根本反響出尋常的教學(xué)狀況。先從三個方面分析一下我校的這次期末開頭成績;成績分析，緣由分析，今后的措施。從以上成績看，我校各科成績及格率根本達(dá)標(biāo)，但優(yōu)秀率不是很抱負(fù)。局部年級學(xué)科在這次期末考試中沒有考好緣由或許有以下幾點(diǎn)：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視主導(dǎo)方向偏差，尋常督導(dǎo)不力、過程治理不夠精細(xì)化。2、課后輔導(dǎo)、單元把關(guān)制度沒有得到很好地落實(shí)，也是這次應(yīng)當(dāng)吸取的重要教訓(xùn)。局部教師只滿足于該教的教了，至于學(xué)生把握得怎么樣，他自己心中也沒有太大的數(shù)，學(xué)生對學(xué)過的學(xué)問不扎實(shí)，不結(jié)實(shí)，似是而非的現(xiàn)象嚴(yán)峻，因此考試看著答上了，實(shí)際錯誤百出。尋常學(xué)校對單元過關(guān)考試沒有重視，教師也不夠嚴(yán)格，就像做練習(xí)一樣，讓學(xué)生做了練習(xí)，沒有從考試到閱卷到分析高度重視起來，因此沒有起到查缺補(bǔ)漏的良好效果。3、影響這次考試成績不好的一個重要緣由是班級消滅的學(xué)困生5、6230響學(xué)科成績的一個重要緣由。4、教師間的合作溝通不夠，互助不夠，研討不夠。5、學(xué)校、教師與家長協(xié)調(diào)溝通不夠，家長作用發(fā)揮不好，沒有形成教育合力，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視，很多家長意識不高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問，只為了多掙錢，多干活，所以無暇顧忌學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生拿著學(xué)習(xí)也不夠重視。6、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，如審題力氣，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生保持心態(tài)的平和，抑制急躁心情。本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作缺少實(shí)效。外表看起來，各項(xiàng)常規(guī)工作都很到位，實(shí)際問題還是很多：教師的備課根本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，敷衍了事；很少有教師是自己備課后上課的，相當(dāng)一局部教師是搬照抄教案書或翻以前的備課筆記；課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重學(xué)問的傳授，輕力氣的培育，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動；作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，根底學(xué)問練習(xí)較多，課外積存與拓展訓(xùn)練較少，練習(xí)冊輔導(dǎo)跟不上課節(jié)奏，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生難以適應(yīng)那種留意力氣考察的試題；尋常檢測只留意數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未進(jìn)展深入分析，查找緣由，階段性努力目標(biāo)不明。今后要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識，端正工作態(tài)度。結(jié)合本次考試狀況，提出如下改進(jìn)措施：1、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，教師教學(xué)是核心。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是學(xué)校的生命線，現(xiàn)在家長所看的和社會認(rèn)可的是學(xué)校教育教學(xué)和成績的取得。局部教師會由于種種主客觀緣由，對教學(xué)和自己的專業(yè)成長缺乏熱忱，對質(zhì)量意識淡薄，為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好工作，培育教師樹立良好的質(zhì)量意識。2、為進(jìn)一步增加質(zhì)量意識。每位教師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求，增加責(zé)任意識、憂患意識、效勞意識，切不行安于現(xiàn)狀。做到認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做事，我們必需從低年級起，消滅不及格現(xiàn)象。3、努力提高業(yè)務(wù)力氣。一些教師在教學(xué)上下了很大功夫，可教學(xué)成績卻不盡人意。其根本緣由在于教學(xué)根本功不扎實(shí)。要提高業(yè)務(wù)力氣，就確定要擠出時間閱讀，和外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，還可以進(jìn)展“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”。4、功夫放在課前，力氣用在課內(nèi)，補(bǔ)學(xué)困放在課后，這是提高教學(xué)成績的瓶頸。具體要求是：認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計最正確方案。在教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)作用。因此，在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學(xué)參考書，最終依據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要細(xì)心設(shè)計教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段，這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的學(xué)問根底和答題力氣。有些教師使用庫的資料，確定要結(jié)合本校本班實(shí)際，重備課。以學(xué)定教，改進(jìn)課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡明、可測，課程的“三維”目標(biāo)。要貫徹“少、精、活”的，細(xì)心安排教學(xué)步驟，留意教學(xué)過程、教學(xué)方法的優(yōu)化。分課時的教學(xué)過程，要具體寫明學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等。練習(xí)設(shè)計要依據(jù)自己班級的具體狀況，設(shè)計練習(xí)內(nèi)容及達(dá)成要求，以便準(zhǔn)時準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并改進(jìn)教學(xué)。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動樂觀地學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會動手動腦。落實(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)過程控管。學(xué)生作業(yè)教師要準(zhǔn)時批改，最好是面批面改。這樣才能準(zhǔn)時覺察問題，準(zhǔn)時指導(dǎo)學(xué)生訂正，進(jìn)展補(bǔ)差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學(xué)科單元測試，學(xué)校加強(qiáng)單元考試成績的監(jiān)控，學(xué)校對每次單元試卷閱卷和質(zhì)量分析都做好認(rèn)真檢查，覺察問題準(zhǔn)時訂正。深入課堂，開展教學(xué)研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組要深入課堂，開展推門聽課活動，準(zhǔn)時覺察、處理教師課堂教學(xué)中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進(jìn)展溝通探討，取長補(bǔ)短。對每位學(xué)困生制定出提高成績的措施，跟蹤輔導(dǎo)，對癥下藥因材施教，不能流于形式，真正把轉(zhuǎn)化學(xué)困生重視起來，只要班級的學(xué)困生提高了，整個班級的成績才能提高。5、留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與學(xué)生多溝通、多溝通，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生。6、學(xué)校、教師應(yīng)與學(xué)生家長多聯(lián)系，多溝通，進(jìn)而形成對學(xué)生教育的合力。提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭，言必談教學(xué)質(zhì)量、行必為教學(xué)質(zhì)量。我們有理由信任，在全校教師的共同努力下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量必定會在原有的根底上有一個質(zhì)的飛躍。1、試卷的主要特征是：貼近課程理念：滲透了科學(xué)思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評價因素，從而發(fā)揮試題在素養(yǎng)教育中的導(dǎo)向作用，表達(dá)了重視“學(xué)問與技能”的考察，又同時重現(xiàn)了“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的考察，在考試過程中對學(xué)生進(jìn)展了平安教育、節(jié)約能源教育和愛國主義教育，力爭對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)的`作用。重視考察學(xué)生分析問題和解決問題的力氣，對“學(xué)問與技能”的考察留意了立足于具體的情景，不簡潔考察對學(xué)問的再現(xiàn)和記憶，留意應(yīng)用，有助于學(xué)生制造性發(fā)揮。試題中有很多的題目嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生生活和社會實(shí)際，表達(dá)了“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會”的理念，使學(xué)生懂得學(xué)好科學(xué)確實(shí)有用的道理。加強(qiáng)了科學(xué)探究力氣的考察。留意考察學(xué)生科學(xué)探究過程中的過程與方法和綜合力氣。關(guān)注創(chuàng)意識和實(shí)踐力氣的考察，留意試題的綜合性，實(shí)踐性、開放性。2、試卷的內(nèi)容與構(gòu)造：試題內(nèi)容以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試題有足夠的掩蓋面，命題立足根底面對全體學(xué)生，基此題充分，難易度適宜，難度合理，有確定的區(qū)分度。23%；參考率：9276。根本按中考試題的模式和學(xué)業(yè)水平考試的難度命題，為突出本100100掩蓋面呈現(xiàn)考察內(nèi)容。這些考試對八年級教師和學(xué)生來說都是全的挑戰(zhàn)，考試結(jié)果在確定程度上反映了目前學(xué)?？茖W(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀。1、選擇題局部考察內(nèi)容根本為比較根底、簡潔的學(xué)問、技能和體驗(yàn)，這些內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)當(dāng)理解、把握，并會應(yīng)用的。本大題總體得分相對較高，錯誤反映很多學(xué)生主動探究習(xí)慣差，對實(shí)際生活中科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)學(xué)問觀看不細(xì)，思考不多，不善動手。2、試驗(yàn)與探究題主要考察試驗(yàn)內(nèi)容和試驗(yàn)探究力氣，它包含了綜合性、實(shí)踐性、開放性的內(nèi)容。學(xué)生動手動腦試驗(yàn)的閱歷太少，積存的試驗(yàn)技能與技巧及必備學(xué)問可能缺乏。1、留意雙基內(nèi)容，關(guān)注教材內(nèi)容義務(wù)教育階段的科學(xué)課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主要目的，滿足每個學(xué)生開展的根本需求，全面提高公民的科學(xué)素養(yǎng)。因此，要留意雙基內(nèi)容〔根本學(xué)問、根本技能〕落實(shí)，要留意對科學(xué)概念和規(guī)律的理解，留意學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，留意對科學(xué)現(xiàn)象的觀看，在解決問題中加深對科學(xué)學(xué)問的理解。要加強(qiáng)解題的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，如作圖，文字表述、公式表達(dá)，科學(xué)單位換算等的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。2、留意聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活四周的熱點(diǎn)科學(xué)學(xué)問與社會實(shí)際生活聯(lián)系親熱，生活中常見的現(xiàn)象大都與科學(xué)學(xué)問有關(guān)。近年來科學(xué)試題更加關(guān)注科學(xué)學(xué)問與生活實(shí)際的聯(lián)系，把課內(nèi)外的學(xué)問有機(jī)的結(jié)合在一起。同時，教學(xué)中還要關(guān)注科技熱點(diǎn)問題，如能源問題、環(huán)保問題等等。3、培育試驗(yàn)探究，留意爭論方法科學(xué)學(xué)試驗(yàn)是人類生疏世界的一種重要活動，是進(jìn)展科學(xué)爭論的根底。課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的科學(xué)學(xué)問與技能，經(jīng)受根本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶?；谝陨嫌^點(diǎn)，現(xiàn)在的科學(xué)試題加大了試驗(yàn)題所占的比例，加大了對試驗(yàn)的考察力度，強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)的探究過程和方法。4、創(chuàng)設(shè)科學(xué)情景，留意開放創(chuàng)開放性試題有助于培育學(xué)生的發(fā)散思維力氣，有助于抑制思維定勢，防止思維僵化和單一；有助于對問題全面深刻的生疏，有助于培育學(xué)生的創(chuàng)意識。在尋常的教學(xué)中，教師們要擅長給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)目茖W(xué)情景，讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)學(xué)問開展學(xué)習(xí)爭論，提倡學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)并獵取學(xué)問，給學(xué)生更寬闊的思維空間，為他們供給各種呈現(xiàn)自己聰明才智的時機(jī)，充分表達(dá)以學(xué)生開展為本的教學(xué)思想。5、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，落實(shí)課程目標(biāo)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式，留意培育學(xué)生的“自主、合作，探究”學(xué)習(xí)力氣，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的科學(xué)事實(shí)，使學(xué)生“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，學(xué)會科學(xué)探究，使學(xué)生在獲得學(xué)問的同時加強(qiáng)各種力氣的培育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。試卷分析更有利于教師的成長，也更好地了解前半個學(xué)期學(xué)生對學(xué)問點(diǎn)的把握狀況，更有利于教學(xué)的進(jìn)展。下學(xué)期期末統(tǒng)考成績一出來，李校長宣布了我校各年級與區(qū)內(nèi)其他學(xué)校各年級平均分最高的學(xué)校之間的差距之后，教務(wù)處本周一20XX考的各項(xiàng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們就分年級統(tǒng)計、比照學(xué)生六年級的成績與每學(xué)期區(qū)統(tǒng)考成績之間的差異狀況，分別找相關(guān)的教師單獨(dú)談話，共同分析該科目成績下滑產(chǎn)生的緣由，提出改進(jìn)的措施。在第一周星期三分別召開了八年級和九年級的質(zhì)量分析會〔七年級的質(zhì)量分析會安排在其次周進(jìn)展〕，對成績進(jìn)展了具體的歸因分析，并提出了后階段擬實(shí)行的措施?，F(xiàn)就各年級的狀況分析如下：289140差距幾乎在逐年削減，只有去年期末考試成績有所下降，科平在6030。20XX705030成倍的下降。之所以與最高分學(xué)校的平均分差距越來越大，緣由大致有以下幾點(diǎn)：〔一〕八年級整體下滑緣由分析1、治理層對課堂指導(dǎo)和監(jiān)控缺乏。沒有合理安排精力，對八年級的課堂教學(xué)指導(dǎo)不夠。作為主管教學(xué)的副校長、區(qū)兼職生物教研員、區(qū)責(zé)任督學(xué)，沒有安排好自己的治理職責(zé)——這也是力氣缺乏的一種表現(xiàn)，把精力放在了初三，尤其是放在了初三某些難以維持紀(jì)律的課堂之中，找初三學(xué)生談話、監(jiān)控初三課堂等花了大量的時間；此外，由于七年級的學(xué)生素養(yǎng)較差，監(jiān)控七年級的課堂以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也花了不少時間，到八年級聽課嚴(yán)峻缺乏。教學(xué)教研部門精力有限，對八年級教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控不夠。20XX11作就落在了我們?nèi)松砩希赫n務(wù)的、治理的。教務(wù)干事接任教科室11教學(xué)任務(wù)，這樣一來她就要身兼跨頭兩個語文班級的教學(xué)任務(wù)，她負(fù)責(zé)的教務(wù)處的局部工作就落在了教務(wù)主任頭上——調(diào)課等；又正值石峰區(qū)迎接國家義務(wù)教育均衡檢查，教務(wù)處、教科室的迎檢資料，教務(wù)教研的各項(xiàng)安排和落實(shí)等工作，我們?nèi)朔诸^擔(dān)當(dāng)；由于地理教師生二胎保胎和請產(chǎn)假，教務(wù)劉主任在送完一屆畢業(yè)學(xué)生之32物教學(xué)，生物兼職教研員的工作也比較多；加之，學(xué)生行為習(xí)慣有待加強(qiáng)，我與教務(wù)主任和政教部門一道花了不少時間去教育學(xué)生。此外，對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)控也占用了不少時間。以上種種，造成了我對八年級的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管不夠，教科室主任生病住院也監(jiān)管不了課堂，教務(wù)處主任和干事也根本上是完成行政事務(wù)之后，沒有多余的精力監(jiān)控八年級的課堂質(zhì)量了，這樣一來，八年級的課堂監(jiān)控幾乎處于空白狀態(tài)。2、教師變動頻繁，教學(xué)連續(xù)性缺乏。從七年級第一個學(xué)期到本學(xué)期，由于支教、女教職工休保胎172111111從數(shù)據(jù)可知，除了生物與區(qū)平均水平差距越來越小之外，其它七門學(xué)科從七年級下冊開頭，差距越來越大。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，當(dāng)時由于數(shù)學(xué)教師請保胎假，3113剛從九年級下來的，雖然她明年就退休了且身體不好，但她120XX的迎檢等任務(wù)較重〔政教處少了一個干事〕，他任教的班級英語下11級的班主任和外語教學(xué)；地理學(xué)科也是由于請保胎假，臨時安排一個從來沒有任教地理的歷史教師任教，教務(wù)主任也加了一個班的課程〔314〕；物理學(xué)科是個格外負(fù)責(zé)任的教師任教，成績一出來，她格外內(nèi)疚對我說“這是我從302由于班主任的變動，3年下學(xué)期身體不適，整個年級的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都有明顯的退步。教師的變動、學(xué)科教師的任務(wù)過重、跨學(xué)科任教，特別是班主任的變動，不僅教學(xué)的連續(xù)性不能保證，而且對班風(fēng)學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成勢〔二〕學(xué)校成績提升成效不明顯的其它緣由1、對學(xué)生學(xué)習(xí)力氣的培育重視不夠。我校的學(xué)生，原來學(xué)習(xí)力氣相對欠缺，特別是從小學(xué)的378重，學(xué)習(xí)力氣缺乏對學(xué)習(xí)越來越大。一方面，我對教師提升學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)力氣的重視不夠、引導(dǎo)不夠；另一方面我們的教師存在重學(xué)問的傳授，輕對學(xué)生學(xué)習(xí)力氣的培育、輕學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的現(xiàn)象，存在完成了教學(xué)任務(wù)就放心了的思想。2、進(jìn)城務(wù)工子女多，學(xué)生行為習(xí)慣欠缺。140學(xué)生的家庭教育幾乎缺失，從小行為習(xí)慣就沒有養(yǎng)成好，如今我們的教師要花大量時間去維護(hù)課堂紀(jì)律，班主任要花大量的時間處理日常事務(wù)；此外，他們中的大局部除了在學(xué)校能夠保證有學(xué)習(xí)時間以外，在家?guī)缀鯖]有時間再學(xué)習(xí)，甚至沒有完成根本的作業(yè)家長也不會催促，用少數(shù)家長的話來說“只要你們教師不讓他在學(xué)校學(xué)壞就行”。我常常給我們的教師說“我們不能選擇學(xué)生，只有轉(zhuǎn)變自己。進(jìn)城務(wù)工人員能夠把他們的孩子送到學(xué)校里來讀書，而不是去做童工已經(jīng)是進(jìn)步了，我們就要把學(xué)生教好，少數(shù)家長或許行為習(xí)慣還不及我們的學(xué)生，我們怎么能奢求他們協(xié)作我們來教育學(xué)生呢？”馮校長主管政教處也確實(shí)費(fèi)了不少心、想了很多方法，教務(wù)處、年級組也齊心協(xié)力抓班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)，但是班風(fēng)照舊進(jìn)步不大，學(xué)風(fēng)照舊不能厚。3、由于生源數(shù)量和質(zhì)量的下降，教職工信念有所下降。由于六中區(qū)區(qū)靠近，石峰外國語學(xué)?？焖籴绕鸬确N種緣由，我校生源質(zhì)量和數(shù)量下降明顯，雖然李校長屢次在大會上說“我們學(xué)校不會垮、不能垮，而且隨著化工產(chǎn)、冶煉廠、氮肥廠的搬遷，大環(huán)境的好轉(zhuǎn)，勢必房地產(chǎn)會回轉(zhuǎn)，從而帶動人員的增加、學(xué)生人數(shù)的增加，我們學(xué)校的前景還是很樂觀的。”但是，個別教師認(rèn)為前景規(guī)劃太遠(yuǎn)了，對學(xué)校的開展沒有布滿信念，這個別人的言行也影響了其他教師。4、教師隊(duì)伍存在短板現(xiàn)象。由于三考以及各級培訓(xùn)的大力開展等緣由，教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)有所提升。但是，照舊有少數(shù)教師，而且不僅僅是年輕教師，與時俱進(jìn)不夠，與學(xué)生的關(guān)系不太融洽，導(dǎo)致極少局部學(xué)生決絕學(xué)習(xí)，甚至與教師唱反調(diào)。這樣一來，課堂紀(jì)律不簡潔維持，影響了其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，課堂效率提高很難。對于大學(xué)?；蛟S影響不大，但是對于我們學(xué)校來說，學(xué)生班數(shù)少、人數(shù)少，一個教師的教20XX就是三年或者兩年一個輪回地教學(xué)，沒有集中優(yōu)勢師資全力沖擊畢業(yè)班的先例，故而三個年級的教學(xué)很難格外精彩。此外，也存在教師老年化，身體安康下降等緣由，導(dǎo)致教師精力不夠，沖勁缺乏。還有或許存在個別教師由于職評無望，動力缺乏等。〔一〕樹信念1、教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視。首先，以李局長為首的局領(lǐng)導(dǎo)班子屢次對學(xué)校的首行關(guān)注，確定會激發(fā)教師對自身的重視、對學(xué)校開展前景的信念；其次，教育局對區(qū)域內(nèi)招生政策的部署和調(diào)整，也給各中學(xué)的招生帶來福音。其三，局領(lǐng)導(dǎo)工作重心的下移，給學(xué)校的治理和教師的課堂教學(xué)無形之中也增加了壓力和動力。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的重視。以李校長為首的校級領(lǐng)導(dǎo)班子生疏到了學(xué)校生存的壓力，在治理上更趨于制度化、精細(xì)化和。例如從本學(xué)期開頭，教職工實(shí)行上班簽到制度，充分保證教師職工坐班、做事的時間。3、調(diào)整后根本穩(wěn)定且優(yōu)化的教師隊(duì)伍。從這學(xué)期開頭，八年級調(diào)整了成績下降最快、與區(qū)內(nèi)平均分差距最多的數(shù)學(xué)學(xué)科教師，換上了年輕的受學(xué)生歡送的爭論生李教師任教；兩個語文教師下學(xué)期支教回來之后，也考慮派一個教師再接任八年級原班級的教學(xué)任務(wù)，減輕現(xiàn)有語文教師的教學(xué)任務(wù)；已經(jīng)與英語等學(xué)科成績下滑明顯的教師達(dá)成共識，指導(dǎo)他們務(wù)必想方設(shè)法提升學(xué)生成績；歷史教師已經(jīng)專職認(rèn)真于歷史教學(xué)，不必再兼任地理教學(xué)；教師們不服輸?shù)木?，更是我們信念的?！捕炒賹W(xué)風(fēng)1、開展“立信”活動，樹誠信禮儀之風(fēng)。人無信不立，針對學(xué)生“理論誠信”與“實(shí)際誠信”差距較大的現(xiàn)狀，幫助政教處，以活動促班級誠信建設(shè)，促進(jìn)人人講誠信、懂禮讓風(fēng)氣的形成，以期盡量削減治理層、班主任和科任教師治理課堂紀(jì)律的時間和精力，結(jié)余出時間來進(jìn)展抓兩頭促中間工作。2、開展“立人”活動，樹你追我趕爭上游之風(fēng)。利用生地中考馬上到來的契機(jī)，開展百日誓師活動、月考獎優(yōu)制度、目標(biāo)追趕制度等，引導(dǎo)學(xué)生把精力運(yùn)用到學(xué)習(xí)上來。3、開展師生互愛活動，營造良好的師生關(guān)系。親其師信其道，只有師生相互關(guān)愛才能激發(fā)出教師最正確的教學(xué)水平和學(xué)生最正確的學(xué)習(xí)激情。與政教處一道利用“三八婦女節(jié)“、”五四青年節(jié)“等節(jié)日做實(shí)節(jié)日文化，引導(dǎo)師生互愛互敬，促進(jìn)教師教和學(xué)生學(xué)的成就感?！踩匙フn堂1、嚴(yán)治理，建立和完善各級治理制度。建立和完善領(lǐng)導(dǎo)班子聯(lián)系班級制度初一年級：初二年級：初三年級：要求：做好“五個一”活動：每位聯(lián)系班級的行政干部每周必需聽該班級的課一節(jié)；每周至3的上課狀況一次；每月至少參與一次該班級班會課的組織；每學(xué)期至少在該班級講話一次。建立和完善年級組月報工作制度。要求：每個年級組指定每月推動學(xué)科教學(xué)進(jìn)程方案，并小結(jié)本年級組當(dāng)月的根本狀況，包括落實(shí)的方案和未落實(shí)的緣由等。建立和完善教研組長每周的聽課制度。要求：教研組長每周聽本學(xué)科組教師的課至少一節(jié)，在聽課之前承受申報制度，并作為評比優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀教研組長的依據(jù)。2、抓細(xì)節(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力氣。加強(qiáng)課前預(yù)備的指導(dǎo)。力爭在每個年級逐步推動課前預(yù)備“四個一”習(xí)慣、“圈圈點(diǎn)點(diǎn)”做筆記習(xí)慣、“聚精會神”聽課習(xí)慣、“工工整整”做作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，并在是當(dāng)時的時候?qū)顒拥拈_展進(jìn)展評比和展覽。培育自學(xué)閱讀力氣。進(jìn)校之初，我們的很多學(xué)生不知道閱讀，直接影響的是讀不通課文、看不懂題目。更無從談做題最對題了。針對此種現(xiàn)象，我們要求每個學(xué)科在上課的時候，都要