2024文言文整體復(fù)習(xí)把握目錄文言文必備知識(shí)1考情概況2做題步驟3答題策略4/CONTENTS真題再現(xiàn)5

許多同學(xué)在做閱讀題時(shí)，總是輕閱讀，重做題。這一點(diǎn)在文言文閱讀中表現(xiàn)得尤為突出。其實(shí)，文言文讀懂了，讀透了，題目就會(huì)迎刃而解。這就是整體閱讀之效。我們樣整體掌握文言文的一些必備知識(shí)。

一、必備知識(shí)2、傳記類(lèi)文言文

一般文言文人物傳記是按照時(shí)間的順序書(shū)寫(xiě)的,大致結(jié)構(gòu)是:①傳主姓名、籍貫，出身（家庭情況）。②傳主幼年品格、性情、能力等。③傳主最初任職情況，進(jìn)入仕途或擔(dān)任將領(lǐng)。④傳主在為官時(shí)期的作為(文官集中體現(xiàn)在對(duì)百姓的愛(ài)護(hù)、對(duì)法律的重視、對(duì)朝廷的忠貞等,武官集中體現(xiàn)在傳主的勇猛、剛毅、有計(jì)謀等)。⑤傳主退休前后的做法、朝廷內(nèi)外對(duì)其的評(píng)價(jià)。⑥身后的追贈(zèng)等。⑦回憶傳主當(dāng)年的一些做法,印證上文對(duì)傳主的評(píng)價(jià)等。所以,閱讀史傳類(lèi)文本,就可以按照時(shí)間節(jié)點(diǎn),梳理傳主的故事,把握傳主的形象。這有利于快速讀懂文本,并為后面解答題目作好鋪墊。傳記類(lèi)文言文速讀技巧

第1步：關(guān)注開(kāi)頭，初識(shí)主人公形象

常見(jiàn)內(nèi)容：姓名、字號(hào)、籍貫、家庭背景、常識(shí)、性情

第2步：把握時(shí)間、地點(diǎn)和事件，梳理人物經(jīng)歷

技巧1：以表明時(shí)間的詞語(yǔ)為綱繩，梳理人物經(jīng)歷

技巧2：以表明官職變動(dòng)的詞語(yǔ)為軸心，分析事情的前因后果

技巧3：以“五個(gè)W”為切口，弄情事情的來(lái)龍去脈

技巧4：梳理人物關(guān)系，把握主時(shí)代人際關(guān)系傳記類(lèi)文言文速讀技巧3．議論說(shuō)理類(lèi)寫(xiě)作基本規(guī)范開(kāi)篇作者往往提出自己的觀點(diǎn)(中心論點(diǎn))主體列舉諸多事例來(lái)論述，文中大多有議論的語(yǔ)句結(jié)尾出現(xiàn)作者議論的語(yǔ)句，再次明確觀點(diǎn)4．寫(xiě)景游記類(lèi)寫(xiě)作基本規(guī)范

開(kāi)篇介紹游覽之地的位置，描寫(xiě)其總體概貌主體詳細(xì)敘述游覽過(guò)程，直接或間接寫(xiě)景結(jié)尾抒情、議論，或?qū)懽髡哂斡[之后的感想等年份分值題型提干要求及核心詞語(yǔ)2022年2023年新高考I和II卷3分選擇題10.下對(duì)文中劃線(xiàn)都分的斷句，正角的項(xiàng)是（）3分選擇題11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）3分選擇題12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的—項(xiàng)是（

）8分主觀題13.

把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。3分主觀題14.對(duì)人物的評(píng)價(jià)或是對(duì)時(shí)間的概括，主旨的探究……二、考情分析2023年新課標(biāo)I卷的文言文試題材料變以往單一文本為復(fù)合文本。材料由兩段文言文組合而成，分別選自《韓非子?難一》和《孔叢子?答問(wèn)》。兩則材料在內(nèi)容上緊密關(guān)聯(lián)，聚焦于“賞罰”問(wèn)題，展現(xiàn)了法家和儒家主張的差異以及兩家立論駁論的交鋒，兩則材料之間形成一種張力。第10題文言文斷句無(wú)法依靠答題技巧得分，要求考生根據(jù)自己理解斷句。試題將出現(xiàn)4種類(lèi)型得分——0分、1分、2分、3分，區(qū)分度得以提高。此外，考生要在“可斷可不斷”與“非斷不可”之間要做出正確取舍。每涂對(duì)一處給1分。涂四處及以上不得分。第11題對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行考查，A、B兩項(xiàng)與統(tǒng)編教材中內(nèi)容銜接，C項(xiàng)可通過(guò)上下文推測(cè)得出，D項(xiàng)與現(xiàn)代漢語(yǔ)常用語(yǔ)相比較。第14題考查批判性思維能力。子鮒在批駁韓非時(shí)，抓住其論述的關(guān)鍵漏洞，即使用了虛假的事實(shí)。試題要求考生進(jìn)行比較閱讀、批判性閱讀?？忌鞔穑灰獙⒁馑即饘?duì)即可。如果有參考答案之外的其他回答，只要言之成理，可酌情給分2023新高考1卷，從題型、分值變化來(lái)看，有如下特點(diǎn)：1.現(xiàn)代文閱讀更傾向于對(duì)文本內(nèi)容的理解而非技巧的把握，有效消除了考題的套路化。2.古詩(shī)文閱讀更強(qiáng)調(diào)思維的深度，是依托于教材的有效延伸和深度挖掘，實(shí)現(xiàn)教考合一。3.語(yǔ)言文字運(yùn)用板塊無(wú)論是考點(diǎn)還是考查方式正在回歸文本本身，要求題目依文而設(shè)，減少套路化的機(jī)械式的教學(xué)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視語(yǔ)境，需要在語(yǔ)境下回歸文本。4.高考試卷總字?jǐn)?shù)減少（從約9500字下降到今年約8700字），閱讀量減少，但是主觀題增多，落筆量加大，導(dǎo)致很多考生作文匆忙結(jié)尾。5.選擇題減少，考生書(shū)寫(xiě)量更大，對(duì)語(yǔ)文能力要求更高。一般而言，選擇題越少，語(yǔ)文區(qū)分度越小，語(yǔ)文成績(jī)趨于扁平化。近年文言文選文特點(diǎn)：1.閱讀模塊，試題與課文的聯(lián)系更為明顯，注重教材知識(shí)，教考結(jié)合。2.文言文本的選材不再限于二十四史。3.人物傳記（2020）——紀(jì)事本末體（2021）——國(guó)別體史書(shū)和雜史小說(shuō)集（2022）史史、集、子。4.文言文選文難度不一致，2022年偏容易，而2023年明顯偏難?？忌毡榈梅植桓?，題目答案設(shè)置沒(méi)有梯度。例如14題，要么是3分，要么就是0分。5.閱讀量增大，由單文本閱讀變?yōu)殡p文本閱讀，難度加大。2022年新高考Ⅰ卷2023年新高考Ⅰ卷2023年考卷簡(jiǎn)析二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（5小題，20分）

10“分析文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句”選擇題（3分）（一）文言文閱讀（5小題，20分）

10“文言斷句”主觀題（3分）（1）文言文的文本形式由2022年的單文本，變成了2023年的雙文本。（2）文言文選材出處由《戰(zhàn)國(guó)策》變?yōu)椤俄n非子》和《孔叢子》。（3）第10題“文言斷句”由“四選一”的選擇題變?yōu)橹饔^斷句題。

11“解說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容”選擇題（3分）11“解說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容”選擇題（3分）12“概述原文有關(guān)內(nèi)容”選擇題（3分）12“概述原文有關(guān)內(nèi)容”選擇題（3分）13“翻譯文中畫(huà)橫線(xiàn)句子”簡(jiǎn)答題（8分）13“翻譯文中畫(huà)橫線(xiàn)句子”簡(jiǎn)答題（8分）14“比較文中游說(shuō)策略的不同之處”簡(jiǎn)答題（3分）14“結(jié)合材料概括批駁依據(jù)”簡(jiǎn)答題（3分）（三）文言文文本閱讀題號(hào)年份設(shè)題方式考點(diǎn)第14題2021文末《資治通鑒》的作者司馬光評(píng)價(jià)說(shuō)“君者表也，臣者景也”，這句話(huà)說(shuō)的是什么道理？他這樣說(shuō)的目的是什么？（3分）考考查學(xué)生理解、分析、概括文章內(nèi)容的能力。2022孟嘗君前往趙國(guó)、燕國(guó)借兵救魏，所采用的游說(shuō)策略有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）考考查學(xué)生理解、分析、概括文章內(nèi)容的能力。2023子鮒用以批駁韓非的事實(shí)依據(jù)是什么？（3分）考考查學(xué)生理解、分析、概括文章內(nèi)容的能力。提示：三年設(shè)題方式根據(jù)文本不同有所不同，考點(diǎn)未變。新高考Ⅰ卷文言文三年高考考點(diǎn)（2021-2023）比較年份卷別體裁出處選材2022全國(guó)甲卷紀(jì)事散文《戰(zhàn)國(guó)策秦策》秦楚外交全國(guó)乙卷對(duì)話(huà)/議論性散文《說(shuō)苑貴德》修德對(duì)于國(guó)家的重要性新高考Ⅰ卷紀(jì)事散文《戰(zhàn)國(guó)策魏策》孟嘗君解魏憂(yōu)新高考Ⅱ卷紀(jì)事散文《戰(zhàn)國(guó)策·秦策二》張儀離間齊楚2021全國(guó)甲卷紀(jì)事散文《宋末紀(jì)事本末·契丹盟好》良相賢臣的中流砥柱作用和堅(jiān)韌不屈、不畏強(qiáng)敵的精神新高考Ⅰ卷紀(jì)事散文《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》貞觀時(shí)期任人唯賢、減賦愛(ài)民、反腐倡廉的大唐精神新高考Ⅱ卷紀(jì)事散文《通鑒紀(jì)事本末·祖逖北伐》祖逖矢志收復(fù)中原，與將士同甘共苦、嚴(yán)于律己的精神。年份卷別體裁出處選材2020新高考Ⅰ卷人物傳記《明史·左光斗傳》為人剛直、勤于政事的士大夫新高考Ⅱ卷人物傳記《明史·海瑞轉(zhuǎn)》關(guān)心國(guó)事、不懼以死報(bào)國(guó)的士大夫全國(guó)Ⅰ卷人物傳記《宋史·蘇軾傳》心懷家國(guó)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)氖看蠓蛉珖?guó)Ⅱ卷人物傳記《宋史·王安中傳》直言進(jìn)諫、不畏權(quán)貴的優(yōu)秀官員全國(guó)Ⅲ卷人物傳記《晉書(shū)·王彪之傳》敢于質(zhì)疑、剛正不阿的實(shí)干家2019全國(guó)Ⅰ卷人物傳記《史記·屈原賈生列傳》才能非凡、主張革新的優(yōu)秀文人全國(guó)Ⅱ卷人物傳記《史記·商君列傳》厲行法治、銳意革新的改革家全國(guó)Ⅲ卷人物傳記《史記·孫子吳起列傳》體恤下屬、屢建奇功的軍事家2018全國(guó)Ⅰ卷人物傳記《晉書(shū)·魯芝傳》戍守邊疆、理政有效的優(yōu)秀官員全國(guó)Ⅱ卷人物傳記《后漢書(shū)·王渙傳》深明大義、忠孝仁義的優(yōu)秀官員全國(guó)Ⅲ卷人物傳記《宋史·范純禮傳》敢于抗言、堅(jiān)毅剛正的名人之后

第一步：看題——便于讀文時(shí)聚焦關(guān)鍵信息

客觀概述題的四個(gè)選項(xiàng)，基本上按文章行文的先后順序設(shè)置，即每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)文章的一個(gè)層次。在讀文過(guò)程中難免會(huì)遇到一些生僻的、難懂的字詞，從而造成閱讀“卡殼”，此時(shí)可先讀一下概述題的四個(gè)選項(xiàng)，將每個(gè)選項(xiàng)中的每句話(huà)在原文中找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)，通過(guò)比對(duì)，既可以破解一些難懂的字詞，快速疏通文意，又為解答概述題找到了信息比對(duì)區(qū)間，為準(zhǔn)確解題找到了依據(jù)。

三、做題步驟主觀概述題的設(shè)置并非針對(duì)整篇文章，而是抓住文章富有內(nèi)涵的關(guān)鍵部分來(lái)設(shè)題，這可以從主觀題的設(shè)問(wèn)題干看出來(lái)，如2022年新高考Ⅰ卷中的“孟嘗君前往趙國(guó)、燕國(guó)借兵救魏，所采用的游說(shuō)策略有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括”，借助題干提示可知“孟嘗君前往趙國(guó)、燕國(guó)借兵救魏”是本文的主要事件，“游說(shuō)策略不同”是讀文時(shí)重點(diǎn)關(guān)注的點(diǎn)。在思考該問(wèn)題時(shí)，需要針對(duì)語(yǔ)境前后關(guān)聯(lián)，借此疏通文章關(guān)鍵點(diǎn)，這樣就為解答文言文主觀題提供了依據(jù)，奠定了基礎(chǔ)。第二步：梳理內(nèi)容，以“文”會(huì)意1．戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)期的雜史、別史、諸子散文等文言文以事件為主體，因此，梳理關(guān)鍵信息——事件、人物和觀點(diǎn)等詞語(yǔ)，從整體上把握事件梗概。2．議論說(shuō)理類(lèi)文言文要抓住議論的中心，尋找文章觀點(diǎn)要重視文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和文中議論的語(yǔ)句，并把這些語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。3．寫(xiě)景游記類(lèi)文言文一般按照寫(xiě)景的順序或作者的游蹤來(lái)構(gòu)思，因此，圈點(diǎn)勾畫(huà)游覽的地點(diǎn)、寫(xiě)景的語(yǔ)句、游覽后的心得和感想。

4．傳記類(lèi)文言文的行文多以時(shí)間為順序來(lái)記述人物在某地所任官職，所做事情，因此，圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵信息——時(shí)間、地點(diǎn)和官職等詞語(yǔ)，從整體上梳理人物經(jīng)歷及事件梗概。在梳理內(nèi)容時(shí)，要特別關(guān)注三類(lèi)表示時(shí)間節(jié)點(diǎn)的詞語(yǔ)：(1)表示官職變動(dòng)的詞語(yǔ)。這是正史人物傳記的主要敘述線(xiàn)索，考生應(yīng)當(dāng)知道一些表示官職變遷的動(dòng)詞，大致了解一些古代官職的地位和職責(zé)。(2)年號(hào)及皇帝變動(dòng)情況。正史一般不用干支紀(jì)年，而以年號(hào)紀(jì)年。而皇帝的即位或駕崩，也往往是重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，傳記中特意交代，往往表明傳主在舊朝和新朝的地位有所變化。(3)表示時(shí)間變動(dòng)的詞語(yǔ)。文中表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，如“數(shù)日”“累年”“既而”“曩”“向”“旋”等。此外，正史以順敘為主，但不排除有些傳記插敘相關(guān)事跡。這些插敘往往通過(guò)“初”“先是”等詞引出，需要格外留心。

（一）、粗讀，明白文章大意

①人有幾位，如何稱(chēng)呼；

②主角是誰(shuí)，與他人有什么關(guān)系，有怎樣的性格、怎樣的品質(zhì)，行為有哪些特征；

③事有幾件，由誰(shuí)所為；

④事與事有何關(guān)聯(lián)，有什么思想意義。

四、答題策略

（二）、細(xì)讀，明白文章關(guān)鍵點(diǎn)

1．以表明時(shí)間的詞語(yǔ)為綱繩，去串起人物的一生經(jīng)歷。

古人寫(xiě)人物傳記，大多以時(shí)間為序，把傳主一生所遇到的、所經(jīng)歷過(guò)的事情串聯(lián)在了一起。所以我們?cè)陂喿x人物傳記時(shí)，抓住了這些詞語(yǔ)就能把握傳主一生的經(jīng)歷。

2．以表明官職的升貶為軸心，去分析事情的前因后果。

文言文所寫(xiě)的人物大多是朝廷重臣，所記的事跡也大多與治國(guó)安民有關(guān)，所以在記述人物時(shí)，往往以擔(dān)任某某官職始，以升或貶為某某官職止。

3．把握人物的性格和作者的觀點(diǎn)。

文言文一般先交代傳主的名、字、號(hào)，接著上溯到他的祖先，再寫(xiě)他從小就是一個(gè)怎樣的人，然后才開(kāi)始正式寫(xiě)他一生所做的幾件主要事情，最后得到了什么封號(hào)，留下了多少子孫等。

名、字、號(hào)以及死后的封號(hào)(謚號(hào))這些看似可有可無(wú)的記載，往往與傳主的思想品行有關(guān)，尤其是封號(hào)，反映的是一個(gè)人的理想追求、志趣愛(ài)好，體現(xiàn)的是傳主的性格特征等，絕非多此一舉之作。

4.借助分析概括題目的選項(xiàng)信息，去理解文言文的信息?！胺治龈爬}”尤其是選出“錯(cuò)誤的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤的只是其中一點(diǎn)，其他三點(diǎn)都是正確的，可以借助其他三項(xiàng)正確的選項(xiàng)理解文章大意。一、人物傳記先一般簡(jiǎn)介人物的基本情況。主要包括：①傳主姓名、籍貫，出身（家庭情況）。②傳主幼年品格、性情、能力等。③傳主最初任職情況，進(jìn)入仕途或擔(dān)任將領(lǐng)。

謝弘微，陳郡陽(yáng)夏人也，父思，武昌太守。從叔峻，司空琰（yǎn）第二子也，無(wú)后，以弘微為嗣，弘微本名密，犯所繼內(nèi)諱，故以字行，童幼時(shí)，精神端審，時(shí)然后言。所繼叔父混名知人，見(jiàn)而異之，謂思曰：“此兒深中夙敏，方成佳器，有子如此，足矣?！保胛⒓宜刎殐€，而所繼豐泰，唯受書(shū)數(shù)千卷，遣財(cái)?shù)撝?，一不關(guān)豫。（2017年全國(guó)I卷）左光斗，字遺直，桐城人。萬(wàn)歷三十五年進(jìn)士。（2020年新高考I卷《左光斗傳》）蘇軾字子瞻，眉州眉山人。母程氏親授以書(shū)，聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要。(2020年高考全國(guó)Ⅰ卷《蘇軾傳》)五、真題再現(xiàn)

二、以時(shí)間為順序,記敘傳主在任職期間的政績(jī)及經(jīng)歷,并對(duì)其性格、人品等予以評(píng)價(jià)。

“時(shí)、地、職”是事情分層的“三標(biāo)志”，一般來(lái)說(shuō)，“時(shí)、地、職”有一個(gè)發(fā)生變化，事情就會(huì)隨之發(fā)生變化，因?yàn)椤皶r(shí)、地、職”不同，人物做的事一般也會(huì)不同，據(jù)此，可以把事情分開(kāi)層次。除中書(shū)舍人。選授御史，巡視中城。捕治吏部豪惡吏，獲假印七十余，假官一百余人，輦下震悚。//出理屯田，因條上三因十四議，詔悉允行，水利大興，北人始知藝稻，鄒元標(biāo)嘗曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，種水田利也。”//（2020年新高考I卷《左光斗傳》）——不同的任職地方與官職特別注意人物之間的關(guān)系。明確主要人物和次要人物的關(guān)系，次要人物和次要人物的糾葛，對(duì)比人物的可比性，陪襯人物的陪襯點(diǎn)。在人物傳記中，因?yàn)樵S多人物多是朝廷官員，所以，他們涉及的關(guān)系主要有：①與皇帝及上級(jí)之間的關(guān)系；②與下屬之間的關(guān)系；③與黎民百姓之間的關(guān)系；④與事件涉及到的人物之間的關(guān)系。如果是一般人物，就會(huì)涉及到與他（她）直接相處之人及間接影響之人的關(guān)系，很多與家庭背景有關(guān)系，比如受祖父、父親影響等。

閹人劉朝稱(chēng)東宮令旨，索戚畹廢莊，光斗不啟封還之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受?！遍幦藨嵍?。//

楊漣劾魏忠賢，光斗與其謀，又與攀龍共發(fā)崔呈秀贓私，忠賢暨其黨咸怒。（2020年新高考I卷）——與不同人物的關(guān)系