600〔筆畫最少〕急用筆畫少的字或許要600不三不四，人云亦云，七上八下，每天向上，一窮二白，上下一心，萬眾一心，千千萬萬，一五一十，一分為二，一心二用，一目十行，一馬領(lǐng)先，蕓蕓眾生，成千上萬，一成不變，一見如故，心心相映，不卑不亢，四周八方，八面來風(fēng)，風(fēng)風(fēng)雨雨，小里小氣，千人一面，如泣如訴，不仁不義，三三兩兩，十全十美，一時半會，一日千里，忠心不二，說一不二，二話不說，日上三竿，一星半點，夸父追日，葉公好龍，驚弓之鳥，開業(yè)大吉，大吉大利，是非不分，一言一行，黑白清楚，明明白白，一草一木，不見天日，馬到成功，不分伯仲，目不識丁，不名一文，一文不值，不聞不問，方興未艾，貽笑大方，名利雙收，雙雙對對，成雙成對，一兵一卒，一衣帶水，老老少少。一五一十yīwúyīshí釋義五、十：計數(shù)單位。五個十個地將數(shù)目點清。比方表達(dá)從頭到尾，源源本本，沒有遺漏。也形容查點數(shù)目。出處明·施耐庵《水滸全傳》其次十五回：“這婦人聽了這話，也不回言，卻踅過來，一五一十，都對王婆和西門慶說了。”例如他把事情發(fā)生的經(jīng)過一五一十地向大家講了一遍。反義詞一塌糊涂有頭無尾有始無終一二丁人入八十兒了又三干于虧工七士土下兀與才寸上口山巾億千乞川夕久凡個義丸么勺及廣亡門丫之尸已己巳衛(wèi)弓也女刃小飛叉習(xí)馬子鄉(xiāng)幺丈亍丌萬孓孑大四巴本比不尺仇丑歹仃斗厄反方分豐夫父丐戈公勾互火介今井亢孔仂六毛木內(nèi)牛水廿斤匹片亓欠切仇太冉壬仁日仍卅少什氏手殳水天屯瓦王文五午勿兮心兇牙以刈尹引尤友予元月勻允仄仉爪支止中斤幻卞爻冇丹爿風(fēng)氣氏車戶叱斥出芻處匆叢刌打代旦氹叨忉氐電叼汈叮饤東冬對戹尒爾發(fā)犯馮弗付玍匄甘功古瓜丱歸氿邗厈漢夯號禾弘訌乎卉匯擊刉嘰饑伋記加甲戔艽叫節(jié)訐糾舊句卡刊尻可叩蘭樂扐禮厲屴立遼令另龍盧邙矛卯滅民皿末母仫目艿尼鳥寧奴丕皮庀平叵撲訖仟阡巧且卭邛丘叴囚犰去冉讓仞讱扔宂閃訕申生圣失石史矢世仕市示術(shù)甩帥絲司四他它臺嘆討田汀艼圢頭凸讬外未務(wù)戊阢仙寫兄玄穴訓(xùn)訊疋央業(yè)葉儀匜仡議印永用由右幼玉馭夗孕匝仄札軋乍占仗召正卮汁只阤主仔左從說到寫是作文教學(xué)的一條根本途徑。低年級是重點進(jìn)展說話訓(xùn)練的階段，以幫助學(xué)生作好寫話、作文的預(yù)備。在寫的方面，要求比較低。從形式上看，有造句、看圖寫話及寫簡潔的應(yīng)用文；從內(nèi)容上看，有用學(xué)過的局部詞語寫通順的句子，理清挨次錯亂的句子；有按肯定挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句意思連貫的話；能寫留言條、請假條；學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號、感慨號。中年級作文是中年級一項很重要的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。中年級是小學(xué)作文訓(xùn)練由段到篇的過度階段。訓(xùn)練的重點是寫片段，同時進(jìn)展簡潔的篇的訓(xùn)練。中年級的作文訓(xùn)練，從形式上看，有看圖寫話，有觀看練筆，有記敘問的初步訓(xùn)練，也有常用應(yīng)用文的練習(xí)。從內(nèi)容上看，有寫景狀物的，有記人寫事的，還有寫通知、日記、書信等等。從寫作要求上看，首先是重視內(nèi)容，要學(xué)會選擇適宜材料；二是要把內(nèi)容寫具體，不說假話、空話；三是要做到語句完整，句與句連得起來，能把片段寫清楚，篇的訓(xùn)練是要留意段與段之間的聯(lián)系，安排好表達(dá)的挨次；四是學(xué)習(xí)使用冒號、引號，能修改有明顯錯誤的句子。訓(xùn)練的重點是“用詞要準(zhǔn)確”、“把句子寫通順”和“把一段話寫清楚”。高年級高年級是小學(xué)作文訓(xùn)練的重要階段，既擔(dān)負(fù)一些作文重點工程的訓(xùn)練任務(wù)，同時又留意小學(xué)階段作文學(xué)問的綜合運用。從形式上看，有觀看練筆，有看圖作文，有記敘文的初步訓(xùn)練，有改寫訓(xùn)練，還有常用應(yīng)用文的練習(xí)，從內(nèi)容上看，有寫景狀物的，有記人記事的，有寫信寫表揚稿的，還有修改作文的簡潔聯(lián)系。從要求上看，觀看事物能抓住重點、特點，并適當(dāng)開放想象，初步養(yǎng)成觀看四周事物的習(xí)慣，能用正確的詞句表達(dá)自己的思想感情；練習(xí)按要求或自擬題目作文；學(xué)習(xí)編寫作文提綱。能寫有中心、有條理、有真情實感的簡潔記敘文；學(xué)西表揚稿和簡潔的建議書、會議記錄和讀書筆記；學(xué)習(xí)使用書名號、省略號、生疏破折號；學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文小學(xué)作文要求、六、各年級的具體200拼音、1．能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，學(xué)會拼音方法、能諳練地拼讀音節(jié)、有條件的可以漸漸做到直呼音節(jié)，學(xué)讀輕聲、能利用漢語拼音幫助識字、掃瞄、進(jìn)修一般話，2．能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得準(zhǔn)確、工整，識字、寫字、3450、筆順規(guī)章、間架構(gòu)造和常常利用的偏旁部首，4．能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，能按漢字的根本筆劃、筆順、偏旁和構(gòu)造，分析、記憶字形、能初步理解字義、5．學(xué)過的詞語能準(zhǔn)確讀、寫，懂得意思、大局部能在口頭說話中應(yīng)用，一局部能在書面說話中應(yīng)用，6．練慣用鉛筆寫字、寫得準(zhǔn)確、端正、干凈、執(zhí)筆方法和寫字姿式準(zhǔn)確，培育良好的寫字習(xí)慣、7．會遵循田字格里的范字寫字，培育寫字樂趣、8．進(jìn)修利用和保管寫字用具，聽話、措辭、9．能聽懂他人說的一段話和一件簡潔的事，能聽懂教師的發(fā)問和同窗的回答，10．聽話能集中重視力，不任憑插話、11．進(jìn)修說一般話、能用完全的語句答復(fù)教師提出的題目，看圖或觀看簡潔事物今后，能說幾句意思完全、連貫的話，12．能當(dāng)眾措辭、口齒清楚、聲音動聽、進(jìn)修利用禮貌說話、掃瞄、13．進(jìn)修準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，要求發(fā)音準(zhǔn)確、聲音動聽。按句逗擱淺、不唱讀、能背誦指定的課文、14．能理解課文中的詞語和句子，能結(jié)合句子理解詞語、懂得一句話表達(dá)一個完全的意思，15．生疏自然段、了解課文內(nèi)容、16．能掃瞄淺顯的注音讀物，初步了解內(nèi)容、17．讀書的姿式準(zhǔn)確、養(yǎng)成疼惜保重書本的良好習(xí)慣，作文、18．能用學(xué)過的局部詞語寫完全、通順的句子，19．進(jìn)修觀看簡潔的圖畫和事物，練習(xí)寫句子、20．進(jìn)修利用句號、問號?！耙弧痹跐h字中是一個最常用的字，也是一個筆畫最少又最簡潔認(rèn)和寫的字。然而就這個“一”字，卻蘊(yùn)含著極其豐富的內(nèi)容。所以有人說“一”字是一個奇特的漢字?！耙弧痹缫娪诩坠俏闹?，寫法就是一橫畫，在六書中它是一個指事字。有人認(rèn)為“一”字像人伸出一個指頭之形，在甲骨文中它既是一個記數(shù)詞，又是一個序數(shù)詞，在形態(tài)上兩者沒有區(qū)分。如“一?”，意思是一頭牛；“一?”，意思是一只羊。而“一?”(一月)、“一?，”(一卜)中的“一”是序數(shù)詞，不是記數(shù)詞，即為“第一月”、“第一卜”。金文的“一”在形體和意義上都繼承了甲骨文，此時的“一”似乎還沒有其他的意義。但是，這并不是說“一”確實沒有其他的意義，而只能說“一”的其他意義還沒有進(jìn)入到甲骨文和金文“一”的書面語中。隨著社會的進(jìn)展， 進(jìn)步，先民賜予“一”極其豐富的內(nèi)涵。在他們看來，“一”是至高無上的，是萬物的開端，正是由于有了“一”，才派生出了整個世界。如老子在《道德經(jīng)》中說：“道生一，一生二，二生三，三生萬物?！睋?jù)此，有的學(xué)者將“一”解釋為混沌的宇宙，“二”指“天和地”，“三”指“天、地、人”，由此可知“一”是一個無所不包的東西。也有的學(xué)者提出，“道生一，一生二，二生三，三生萬物”表達(dá)了老子的哲學(xué)思想，而老子的哲學(xué)思想不是憑空而來，應(yīng)當(dāng)有其祖述或繼承。在《道德經(jīng)》中，老子屢次提到“圣人云”。這個“圣人”，很可能就是老子哲學(xué)思想的師承者，只不過我們還沒有考證出這位“圣人”是誰。老子在《道德經(jīng)》中還說：“昔之得一者，天得一以清，地得一以寧，神得一以靈，谷得一以盈，萬物得一以生，侯王得一以為天下貞(吉利)?！睆倪@段表達(dá)中可以看出，“一”確實是個威力無比的東西，它有如西方的“上帝”。許慎的說法似乎與老子有一樣之處，他在《說文解字·一部》中說：“一，唯初太始，道立于一，造分天地，化成萬物?！痹S慎認(rèn)為，“一”是天地未分開之前的混沌狀態(tài)，即“太始”，或謂“太一”。《禮記·禮運》中說：“禮必本于太一，分而為天地，轉(zhuǎn)而為陰陽?！碧唬诠糯肿鳛椤疤摇?，它又轉(zhuǎn)指天帝或天神。受老子“道生一，一生二，二生三，三生