2023年數(shù)學(xué)骨干教師工作總結(jié)數(shù)學(xué)骨干老師工作總結(jié)1

今年，我有幸參與了青山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)市級(jí)骨干老師的培訓(xùn)，在這個(gè)時(shí)間里，我每一次都靜心傾聽(tīng)了各位教化專(zhuān)家的精彩講座，讓我受益匪淺。我的教化思想、教學(xué)觀念、教化教學(xué)理論得到更新,極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教化教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，既有教化政策的解讀，又有各科教學(xué)遵循規(guī)律的指引，既有老師素養(yǎng)的培訓(xùn)，也有專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的經(jīng)典案例。此時(shí)培訓(xùn)形式新奇、內(nèi)容精彩、層次分明，讓我收獲很大，現(xiàn)將這一階段的學(xué)習(xí)狀況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

通過(guò)對(duì)華工附小“馮特”講座的傾聽(tīng)，讓我悟甚深，相識(shí)到關(guān)愛(ài)學(xué)生是老師的天職?？釔?ài)學(xué)生是教化學(xué)生的感情基礎(chǔ)，在教化的長(zhǎng)河中，師愛(ài)的力氣是無(wú)窮的，師愛(ài)又是神圣的.，宏大的，師愛(ài)如同絢麗的陽(yáng)光，能溶化學(xué)生心靈的冰雪。

俗話說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”。首先樹(shù)立良好的師德形象捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。老師良好的思想品德將是老師最宏大的人格力氣的體現(xiàn)，育人須要以德立身，以身立教。做為一名老師就要有靜默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲。像“蠟燭”，化為灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。其次就是要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的科學(xué)發(fā)展，讓全部學(xué)生得到全面科學(xué)的發(fā)展。

還有劉老師的怎樣教好數(shù)學(xué),從“有效上課新思維和新行動(dòng)”、“課堂模式選擇與課型安排”、“‘六要素’教學(xué)行動(dòng)策略”、“小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制與策略”、“潛能生轉(zhuǎn)化行動(dòng)策略”等諸多方面進(jìn)行了講授，讓我深刻領(lǐng)悟到原委怎么上課，才稱(chēng)得上一堂好課。以指導(dǎo)我們以后的課堂教學(xué)的有效實(shí)施。其中“潛能生”的轉(zhuǎn)化，更讓我們深刻相識(shí)到，潛能生是我們不行低估的一個(gè)特別人群，我們的使命更重、責(zé)任更大，對(duì)他們要多愛(ài)、多激勵(lì)、多引導(dǎo)。

還有一位江岸區(qū)教研員為我們講的《有效教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)》，主要從課堂的有效性進(jìn)行精彩講解，這位教研員主要從“怎樣備好一堂課”“怎樣上好一堂課”、“怎樣評(píng)好一堂課”、“怎樣對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)”等方面進(jìn)行講解，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我深刻領(lǐng)悟到：對(duì)于有效課，不只是口頭上說(shuō)的，喊的，要從備課、上課、評(píng)課、評(píng)學(xué)習(xí)效果各個(gè)方面做細(xì)心打算和實(shí)施，只有這樣，才能有效完成課程的三維目標(biāo)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)以致用。對(duì)“老師素養(yǎng)，心里健康與壓力，師德及老師的職業(yè)華蜜感”等的學(xué)習(xí)，讓我深刻領(lǐng)悟到，作為老師，雖然清貧，但是我們必需把教書(shū)育人當(dāng)做我們畢生追求的事業(yè)來(lái)做，要甘為人梯，要無(wú)私奉獻(xiàn)，要淡泊名利，把學(xué)生的健康、全面、科學(xué)的發(fā)展作為我們?nèi)松非蟮哪繕?biāo)。

最終學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)方面的專(zhuān)題講座，還有精品課程的觀摩，通過(guò)觀看，不但讓我駕馭了更多的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，更讓我感受到，我們的常規(guī)教化教學(xué)與觀摩中精品課程的實(shí)施的差距，也讓我感受到，在實(shí)施素養(yǎng)教化的當(dāng)今，任重而道遠(yuǎn)，我們必需更新教化觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)課改的先進(jìn)閱歷，把課堂還給學(xué)生，變更教化模式，要從真正意義上培育學(xué)生的全面、科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展！

數(shù)學(xué)骨干老師工作總結(jié)2

在20xx年8月，我有幸參與了景東進(jìn)修學(xué)校舉辦的第三期縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣。在將近一年的時(shí)間里，通過(guò)在進(jìn)修學(xué)校面授學(xué)習(xí)，到縣小、民小觀摩聽(tīng)課，自我研修，教學(xué)實(shí)踐等，我進(jìn)一步相識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。一些對(duì)教化教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教化觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺?，F(xiàn)將近一年的培訓(xùn)的心得體會(huì)簡(jiǎn)潔匯報(bào)如下：

一、集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)

在進(jìn)修學(xué)校集中學(xué)習(xí)期間，我端正自己的學(xué)習(xí)看法，按時(shí)上下課，用心聽(tīng)講，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，剛好完成授課老師布置的作業(yè)，主動(dòng)參加探討，提出自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題與獲得閱歷的老師溝通。在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)期間，我了解了什么是老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，結(jié)合我縣骨干老師的認(rèn)定條件仔細(xì)找尋了差距，為自己今后的努力找到了方向。另外，學(xué)習(xí)期間我們還觀看了大量教化教學(xué)光盤(pán)，通過(guò)觀看教化專(zhuān)家及優(yōu)秀老師的講座和課堂教學(xué)，讓我看到了新課程改革后的新型的課堂教學(xué)，也看到了自己以往采納的教學(xué)方法與新課程的差距，那些優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)錄像成了我變更自己教學(xué)方法的榜樣。其中，我感受最深的是優(yōu)秀老師明之處就是敬重學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師去引導(dǎo)幫助他們，這才是我們應(yīng)當(dāng)做的。

二、觀摩學(xué)習(xí)

在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的努力下，我們有幸能到縣級(jí)示范性小學(xué)(縣小、民小)觀摩學(xué)習(xí)了一周的時(shí)間，其間共觀課議課30多節(jié)，這實(shí)在是難得的溝通平臺(tái)。我是滿(mǎn)懷希望而來(lái)的，想從中學(xué)到很多東西。而事實(shí)上要比我想象中的還要精彩得多。其中，我感受最深的是羅忠友老師的那一節(jié)《直線、射線和角》的教學(xué)。在我看來(lái)，這一節(jié)課標(biāo)明白我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)方向。在新課程背景下，羅忠友老師嫻熟運(yùn)用了現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué)，時(shí)而展示文字，時(shí)而展示影像，時(shí)而播放歌曲。加上羅老師那富有激情的引導(dǎo)和講解，學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱高漲，回答問(wèn)題爭(zhēng)先恐后。師生教和學(xué)入情入境，給學(xué)者一種激情，給聽(tīng)者一種享受。當(dāng)然，其他老師也是很值得學(xué)習(xí)的，老師們?nèi)硇牡耐度?，讓我體會(huì)到：上課時(shí)我們不光要讓學(xué)生投入情感進(jìn)入情境，老師自己更要進(jìn)入角色，這樣更能引導(dǎo)學(xué)生入情入境。

三、自我研修

學(xué)以致用，境界就是活學(xué)活用。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)有了一種新的相識(shí)，即敬重學(xué)生，引導(dǎo)和幫助他們，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主子。因此，我變更以往的做法，首先，從變更思想觀念起先。其次，是做法的變更，我備課從整體動(dòng)身備整冊(cè)的教材，甚至縱觀整套教材。從學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)動(dòng)身，敬重個(gè)體差異，制定具有針對(duì)性、層次性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三，變更教法和學(xué)法。

四、課題探討

做好自己的課題探討，我的探討課題是《數(shù)學(xué)新課堂如何讓學(xué)生更自信》。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培育小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，可以促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)參加的意識(shí)，大膽探究的精神，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新奇心，激發(fā)他們的求知欲，促進(jìn)學(xué)生活潑進(jìn)取的良好特性的形成，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的發(fā)展。學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，可促使他們?cè)谄渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)中增加自信，也能促進(jìn)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)及生活中，不畏困難險(xiǎn)阻，鎮(zhèn)靜冷靜，找尋解決困難的方法，敢于面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)?？梢?jiàn)，培育自信念具有重要意義，作為新時(shí)代的老師已是燃眉之急的教化問(wèn)題。因此，我回到學(xué)校后就動(dòng)手做起來(lái)。先是查閱相關(guān)資料，上網(wǎng)搜是主要途徑，當(dāng)然也不放松查閱報(bào)刊、書(shū)籍等。多方查閱后，又與本校的數(shù)學(xué)組老師一起探討，制定可行的措施。在20xx年9月~20xx年5月，我們集中開(kāi)展了相關(guān)教研活動(dòng)上了6節(jié)公開(kāi)課，分別是王陳煜老師六年級(jí)上冊(cè)的《倒數(shù)的相識(shí)》，我自己五年級(jí)上冊(cè)的《列方程解決問(wèn)題》和下冊(cè)的《長(zhǎng)方體的表面積》，楊麗萍老師四年級(jí)上冊(cè)的《直線、射線和角》，畢仕榮老師三年級(jí)上冊(cè)的《時(shí)間的計(jì)算》和陶景剛老師二年級(jí)的《用乘法解決問(wèn)題》。在活動(dòng)期間，我們都本著共同探討共同提高的思想。因此大家都很仔細(xì)，很賣(mài)力。在每一節(jié)公開(kāi)課前我們都進(jìn)行集體探討，一起探討如何上好這一節(jié)課。因此，這幾次活動(dòng)可以說(shuō)都是有實(shí)效的。

五、存在問(wèn)題

1、須要培訓(xùn)的內(nèi)容多，而培訓(xùn)時(shí)間卻很短，所以許多內(nèi)容在培訓(xùn)時(shí)只能點(diǎn)到，更多的須要自己去自行探討。

2、培訓(xùn)的'部分內(nèi)容(特殊是電教設(shè)備)與自己的現(xiàn)實(shí)存在肯定差距。

3、志向和現(xiàn)實(shí)總是存在差距的，自己總是想做一些課題探討，可是沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力，也沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)。

六、今后的努力方向

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)際狀況，我制定了今后的努力方向。

1、酷愛(ài)自己的職業(yè)，以此為榮?？釔?ài)自己的學(xué)生，甘當(dāng)他們的良師益友。

2、不知足，教無(wú)止境。與時(shí)俱進(jìn)，只有不停學(xué)習(xí)，接受簇新事物，更新觀念，我們的教學(xué)才能發(fā)展，才能創(chuàng)新。尤其是要加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，讓自己漸漸成為探討型老師。廣泛獵取各種學(xué)問(wèn)，形成完整的學(xué)問(wèn)體系，成為真正意義上的骨干老師。

3、知足常樂(lè)，因材施教。我們面對(duì)的是活生生的人，是有個(gè)體差異的。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們要感到興奮，感到滿(mǎn)意。

4、創(chuàng)設(shè)情境，多給學(xué)生以微笑和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在一個(gè)寬松、和諧、自主、自由的氛圍里高興奮興地學(xué)習(xí)。

這次參與骨干老師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我肯定要把壓力轉(zhuǎn)變成動(dòng)力。從思想上受到了極大地鼓舞，在工作上有了很大的動(dòng)力，這將為我今后的教化教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。我會(huì)將在這里學(xué)到的新學(xué)問(wèn)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教化教學(xué)過(guò)程中去，他山之石，可以攻玉，讓培訓(xùn)的碩果在教化事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揚(yáng)光大。

數(shù)學(xué)骨干老師工作總結(jié)3

在忙勞碌碌中，一年很快就過(guò)去了。今年我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作安排、轉(zhuǎn)變思想、主動(dòng)探究、改革教學(xué)。在接著推動(dòng)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建有效課堂落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，收到了很好的效果。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平

本著“多學(xué)、常思索”的宗旨，今年我除了常常閱讀有關(guān)的專(zhuān)業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并常常到有閱歷、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師那里去聽(tīng)課。在學(xué)校組織的“三制”、“三課”中，我們老師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并將學(xué)到的學(xué)問(wèn)與閱歷應(yīng)用到平常的教學(xué)中來(lái)，提高了自己的教學(xué)水平。

二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率

我們數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，今年我探討的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的探討”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是老師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。讓他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。

本著這一原則，我主動(dòng)參與了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時(shí)，我采納情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的.愛(ài)好，讓學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)來(lái)感知問(wèn)題的可能性，在一系列的嬉戲情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平，又有利于老師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高課堂效率，達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。

三、做好常規(guī)教學(xué)工作、保證教化教學(xué)任務(wù)全面完成

在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，本人仔細(xì)備課，作業(yè)批改細(xì)致，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。真正做到了課前有打算、課后有反思。

四、仔細(xì)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數(shù)學(xué)老師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。學(xué)校也很重視，除了培優(yōu)補(bǔ)差外，每個(gè)老師還指定了具體的轉(zhuǎn)差安排、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結(jié)。今年每位老師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。

由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的緣由，學(xué)困生許多，所以把每周一下午最終一節(jié)課，給學(xué)生補(bǔ)差，特殊是接近期末考試這段時(shí)間，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課，的確很辛苦。好在，功夫不負(fù)有心人，這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說(shuō)明補(bǔ)差效果很好。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭(zhēng)把工作做得更好！

數(shù)學(xué)骨干老師工作總結(jié)4

我有幸參與了由北京高校舉辦的“國(guó)培安排(20xx)”—小學(xué)數(shù)學(xué)山西省78班(臨汾市)”的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將研修學(xué)習(xí)狀況作如下總結(jié)：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)

從學(xué)習(xí)起先，仔細(xì)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，通過(guò)視頻仔細(xì)聽(tīng)看專(zhuān)家講座、名師講堂;觀摩優(yōu)秀老師課例;仔細(xì)讀好文件導(dǎo)讀、拓展閱讀等，并做好筆記，按時(shí)提交模塊作業(yè)，剛好閱讀學(xué)員作業(yè)，主動(dòng)進(jìn)行互助研討，做到主動(dòng)溝通，虛心學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)收獲

(一)國(guó)培研修學(xué)習(xí)變更了我的教化觀念。通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講、與學(xué)員的在線互動(dòng)研討、溝通。我受益匪淺，專(zhuān)家的精辟見(jiàn)解以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、溝通，使我明白了現(xiàn)代教化的本質(zhì)是“以生為本，老師主導(dǎo)”，明白了新時(shí)代、新課改對(duì)小學(xué)老師新的要求。在今后的教化教學(xué)中，我肯定用學(xué)到的理念作為我組織教學(xué)、課堂改革的指南和依據(jù)。否則就會(huì)被學(xué)生和時(shí)代所淘汰，通過(guò)學(xué)習(xí)使我增加了自身須要學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感，樹(shù)立了只有不斷變更教學(xué)觀念、改革課堂教學(xué)教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式，我們才能與時(shí)俱進(jìn)。成為新時(shí)代合格的`小學(xué)老師。

(二)研修學(xué)習(xí)增加了我的教學(xué)信念。通過(guò)看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)當(dāng)怎樣用好、用活教材，創(chuàng)建性運(yùn)用教材;怎樣在新課改理念指引下合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程;怎樣選擇教法、學(xué)法;以及不同類(lèi)型的課如何組織;如何把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)通過(guò)研修平臺(tái)，我閱讀了一篇篇感人的教化敘事和教學(xué)反思，知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性;總而言之，通過(guò)研修，我找回了原本屬于我的那份自信。

(三)研修學(xué)習(xí)使我懂得了反思與總結(jié)有助于老師很快成為專(zhuān)業(yè)化老師。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我相識(shí)到：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。通過(guò)研修，也讓我懂得了：現(xiàn)在教學(xué)不是靠以往的閱歷就行的，而是須要?jiǎng)偤玫姆此?、總結(jié)。這將有助于我快速成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)化老師指明方向。

總之，通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念得到更新，樹(shù)立了“以生為本，老師主導(dǎo)”的教化理念;心靈引起震撼，明白原來(lái)新課改下課要這么上;知道了我們老師該如何從一個(gè)“死教書(shū)、教死書(shū)”向一名學(xué)問(wèn)型、教研型的老師轉(zhuǎn)變;如何做到與時(shí)俱進(jìn)。能夠?qū)W到這些，都得感謝國(guó)家對(duì)教化的重視和巨大投入，使我有機(jī)會(huì)參與研修學(xué)習(xí)。我肯定把在國(guó)培研修里學(xué)到的學(xué)問(wèn)、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。做到學(xué)以致用，成為新時(shí)代合格的小學(xué)老師。

數(shù)學(xué)骨干老師工作總結(jié)5

經(jīng)過(guò)了四天的新課程培訓(xùn)，我們分別聽(tīng)了連江一中的鄭鋒老師《在思想方法引領(lǐng)下的高三復(fù)習(xí)課程設(shè)計(jì)》、柯躍海老師《高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)》、國(guó)家培訓(xùn)師王光明的《數(shù)學(xué)教學(xué)探討與成果表述》、以及王欽敏《突出思想整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程》等多位專(zhuān)家的講座，幾位專(zhuān)家對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的解讀，深受教化，提升了教化教學(xué)的理念，讓我對(duì)中學(xué)新課程有了更進(jìn)一步的了解，不僅了解了當(dāng)前新課程改革的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，還了解了新教材的設(shè)計(jì)思路、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要留意的一些問(wèn)題等。過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授學(xué)問(wèn)、提高技能為主，而新課程它更多關(guān)注的是人，讓學(xué)生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。

數(shù)學(xué)新課程實(shí)踐，既體驗(yàn)了改革的艱辛，也收獲了新課程試驗(yàn)的成果，同時(shí)，也深切地相識(shí)到，從數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)到新教材、從課改目標(biāo)到教學(xué)現(xiàn)實(shí)、還是從老師到學(xué)生都存在著這樣或那樣的問(wèn)題與沖突，這些問(wèn)題與沖突也正是我們一線老師須要在教學(xué)實(shí)踐中探究和探討的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)這四天的中學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受許多：

一、使我更清楚地相識(shí)到中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地相識(shí)到中學(xué)數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問(wèn)的分布；怎樣把握學(xué)問(wèn)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提示的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。對(duì)于新增部分高校內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們撿起來(lái)，不僅要弄清，更要弄透。學(xué)問(wèn)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，考綱上有所改變的必需做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、鎮(zhèn)定自若，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生生疏感和驚慌感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更清晰地相識(shí)到中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)組成的，以及各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間又有怎樣的`聯(lián)系與區(qū)分。專(zhuān)家們所供應(yīng)的學(xué)問(wèn)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著特別重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必需講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的詳細(xì)狀況而定。中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

二、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更清晰地相識(shí)到整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。

整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清晰地相識(shí)到中學(xué)數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)新課程。只有清楚地相識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將學(xué)問(wèn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的初中學(xué)階段，或許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、中學(xué)甚至高校階段。因此較好的整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程、清楚地相識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)老師是特別有必要的，也是特別有意義的。將個(gè)人的才智與集體的才智融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好和動(dòng)力。因此將個(gè)人的才智與集體的才智融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、溝通能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

總之，面對(duì)新課程改革，作為一線老師我們應(yīng)當(dāng)有所作為，應(yīng)當(dāng)在保證“雙基”落實(shí)的前提下，大膽試驗(yàn)，主動(dòng)探究，只有這樣，我們才能在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并從中積累有益閱歷。新課程，給我們每個(gè)數(shù)學(xué)老師提出了新的更高的要求，因此，我們必需以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得實(shí)力的提高。老師必需在教學(xué)工作中隨時(shí)進(jìn)行反思和探討，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)建，這樣才能得到發(fā)展。

數(shù)學(xué)骨干老師工作總結(jié)6

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻(xiàn)身教化的真實(shí)寫(xiě)照，也是我對(duì)教化事業(yè)的承諾，對(duì)教化事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干老師，我主動(dòng)履行著自己的職責(zé)，回顧一年的工作，有勝利的一面也有不足之處。下面我將自己這一年來(lái)的工作做個(gè)小結(jié)。

一、樹(shù)立自身形象確保正確人生價(jià)值觀

做為一名骨干老師首先要樹(shù)立“以德立教、領(lǐng)先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的老師形象，所以我將外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，去感召和熏陶學(xué)生，提高教書(shū)育人的可信性；為了不斷提高文明程度，我特別注意我的行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)等，用自己的言傳身教去影響我的學(xué)生，盡力培育出品學(xué)皆?xún)?yōu)的好苗子；我在轉(zhuǎn)變教化觀念的同時(shí)，努力創(chuàng)建一種敬重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

老師是教化過(guò)程的組織者，是素養(yǎng)教化的最終實(shí)踐者。

隨著新課改的潮流，我不斷努力學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)與教學(xué)水平。并牢記：“教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)須要奉獻(xiàn)；教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)須要探究；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)須要?jiǎng)?chuàng)新?！闭_樹(shù)立自己的教化觀、質(zhì)量觀和人才觀。

二、更新教學(xué)觀念提高教學(xué)質(zhì)量

通過(guò)多年的閱歷與不斷的學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)中我努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，培育他們?cè)谡n堂上敢想、敢說(shuō)、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的實(shí)力。因此，我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建性的運(yùn)用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟識(shí)的、喜聞樂(lè)見(jiàn)、敏捷多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。體現(xiàn)了“教無(wú)定法，教學(xué)有法，教在得法”的'原則。

對(duì)于學(xué)困生，我通過(guò)家訪，與學(xué)生交心談心，用真誠(chéng)的愛(ài)心去發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，耐性引導(dǎo)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我所任的班級(jí)每學(xué)期都取得了較好的成果。

三、不斷實(shí)踐不斷反思

在本學(xué)期中，我主動(dòng)邀請(qǐng)全校老師聽(tīng)我做課，課題是二年級(jí)數(shù)學(xué)中《統(tǒng)計(jì)》一課，依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我實(shí)行“引導(dǎo)――探究――發(fā)展”這一模式進(jìn)行教學(xué)，這一教學(xué)模式能促進(jìn)學(xué)生學(xué)中有思，思中有疑，疑中有得。這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生充分參加學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程，培育學(xué)生的自主探究與創(chuàng)新的實(shí)力。課后，我虛心的接受了各位老師的細(xì)心指導(dǎo)，做了自我反思，找出自己的不足之處，做為以后對(duì)教材探究的閱歷的補(bǔ)充。

四、今后努力方向

作為一名骨干老師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是肯定不行的，始終以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1．在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)探討上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講多練。

2．對(duì)學(xué)困生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步，能健康地成長(zhǎng)。

3．激勵(lì)青年老師主動(dòng)參加各種教學(xué)活動(dòng)，在本校起發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用，弘揚(yáng)老師教書(shū)育人的職業(yè)精神。

教化教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。一年來(lái)，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成果的取得，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心指導(dǎo)和同事關(guān)切幫助的結(jié)果，在今后的工作中，我要更加盡職盡責(zé)地干好本質(zhì)工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。做到，面對(duì)學(xué)生，我無(wú)怨無(wú)悔。面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，無(wú)愧于骨干老師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。

數(shù)學(xué)骨干老師工作總結(jié)7

本學(xué)期我嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教化部門(mén)和學(xué)校教化教學(xué)精神，變更思想，主動(dòng)摸索，改造教學(xué)，在繼承推動(dòng)我校數(shù)學(xué)科組的“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程的理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，在個(gè)人實(shí)際教學(xué)過(guò)程中變更思想，主動(dòng)摸索，大膽實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)工作取得了很好的成效。

一、主動(dòng)參與課程培訓(xùn)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)投入課堂。

《全日制義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要領(lǐng)，教學(xué)評(píng)估教化價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。開(kāi)學(xué)初依據(jù)花都區(qū)教化局教研室的要求，我進(jìn)行了四年級(jí)數(shù)學(xué)的教材分析，為全區(qū)的四年級(jí)數(shù)學(xué)老師做教材內(nèi)容和教學(xué)方法的培訓(xùn)。平常結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)科組的實(shí)際，組織數(shù)學(xué)老師主動(dòng)參與新課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討，激勵(lì)我校的數(shù)學(xué)老師多渠道地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、提升個(gè)人道德修養(yǎng)，師師之間、師生之間增加溝通互動(dòng)，共同發(fā)展。

“親其師、則信其道”，在個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我非常注意個(gè)人的道德品質(zhì)修養(yǎng)，為師生樹(shù)立良好的老師形象。與同事相處融洽，教學(xué)上留意取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心求教，共同發(fā)展。當(dāng)一名好老師，精神面貌尤為重要，老師溫柔的語(yǔ)言，風(fēng)趣的表演，還有臉上絢麗的笑容，同等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，足以使學(xué)生愛(ài)上你和你的課，所謂“親其師，則信其道”。要做個(gè)真正的好老師不僅要業(yè)務(wù)過(guò)硬，還要以身教以言傳與

學(xué)生同進(jìn)退，充分發(fā)揮老師的個(gè)人魅力，讓老師帶動(dòng)學(xué)生，我平常注意與學(xué)生建立同等互信的關(guān)系，深化了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自主和諧的課堂氣氛，讓他們主動(dòng)、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，并輕松開(kāi)心的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成果。

三、以課題引領(lǐng)，建立自主、合作、創(chuàng)新的高效型課堂。我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，課堂教學(xué)作為學(xué)生主動(dòng)摸索的數(shù)學(xué)重要陣地，我在教學(xué)過(guò)程中留意充分發(fā)揮學(xué)生的感情、看法價(jià)值觀等方面的自主性，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，構(gòu)建自主、合作的課堂教學(xué)。例如我平常的教學(xué)讓同學(xué)們當(dāng)小老師，練習(xí)課賜予他們充分的空間，讓他們自主組織了練習(xí)課的評(píng)講，我只作為組織者和課堂紀(jì)律的調(diào)控者，為同學(xué)們的合作、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的發(fā)展平臺(tái)，同學(xué)們對(duì)于練習(xí)課的.主動(dòng)性有了顯著的提高。

在學(xué)科組的的教研活動(dòng)中，我注意引領(lǐng)學(xué)校數(shù)學(xué)科組緊扣新課程目標(biāo)，結(jié)合我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)課題探討，讓老師們?cè)谟邢薜臅r(shí)間吃透教材，集體備課共同修改教案，以組辯論定稿。每人依據(jù)本班學(xué)生狀況說(shuō)課、主講、自評(píng)；主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地利用教材公然輪講，重復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例，使老師的群體聰慧得到充分闡揚(yáng)。在學(xué)科組老師們的相互合作，共同進(jìn)步的教研氛圍中，我校的數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中業(yè)務(wù)實(shí)力得到了很好的發(fā)展，去年我校的兩位數(shù)學(xué)老師參與鎮(zhèn)老師技能大賽獲得了二、三等獎(jiǎng)，今年林毅儀、許麗芬兩位老師參與鎮(zhèn)的老師課堂教

學(xué)技能獲得了一、二等獎(jiǎng)。立足于課堂教學(xué)的研討，使我們數(shù)學(xué)老師的教學(xué)素養(yǎng)得到很大的提高，年輕老師更快速地成長(zhǎng)為區(qū)的骨干老師。

常思索，常探討，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,堅(jiān)持“以人為本，推動(dòng)學(xué)生全部發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新本事”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的探討與應(yīng)用為重點(diǎn)，用功實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

一份耕作，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我接著將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)繩，一如既往，義無(wú)反顧，把教學(xué)科研工作做得更好。

數(shù)學(xué)骨干老師工作總結(jié)8

20xx年8月2日至8月10日，我參與了由貴州省遵義師范學(xué)院主辦的遵義市中小學(xué)骨干老師小學(xué)數(shù)學(xué)班的培訓(xùn)。其培訓(xùn)的內(nèi)容有：陳明泰老師主講的《聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)課堂》、《小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一般修養(yǎng)》、《老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》；王小敏老師主講的《習(xí)慣成就一生――培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》；張勝洪老師主講的《小學(xué)生的心理特點(diǎn)及對(duì)策》；王琳老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)機(jī)靈例談》；徐世貴老師主講的《提高課堂教學(xué)的有效性的對(duì)策與探討》；余小茅老師主講的《前沿教化改革滲透和老師的專(zhuān)業(yè)以展》；楊梅老師主講的《老師的素養(yǎng)》；唐光恂老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《如何觀課議課》和《如何撰寫(xiě)教研論文》。通過(guò)培訓(xùn)我們感受到了培訓(xùn)老師的風(fēng)采，體會(huì)到了教學(xué)的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。在新教改實(shí)施以來(lái)，我們心中有很多困惑，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們茅塞頓開(kāi)，聽(tīng)著專(zhuān)家們的講解，我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，醍醐灌頂。我現(xiàn)在將這次培訓(xùn)學(xué)到的東西和感受總結(jié)如下：

1、教化理念的變更

通過(guò)培訓(xùn)，使我相識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，老師提出問(wèn)題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問(wèn)題；老師“一桶水”的理念已不能滿(mǎn)意職業(yè)要求，老師要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的新教化教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型，鉆研型”的老師靠攏。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教化教學(xué)觀念，明晰了新一輪基礎(chǔ)教化課程改革，在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門(mén)類(lèi)，更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面，都取得了突破性進(jìn)展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力能夠達(dá)到的；現(xiàn)代化的教化不是精英教化、選拔教化，其課改內(nèi)容和要求應(yīng)當(dāng)是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能隨意擴(kuò)大、拔高；學(xué)校教化不是終結(jié)性教化，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教化科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教化觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教化貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

2、重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的傳授，更是思維實(shí)力、表達(dá)實(shí)力的培育，老師要在備好課的同時(shí)，依據(jù)教材和學(xué)生的.須要設(shè)計(jì)好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生活躍起來(lái)等，這些問(wèn)題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要意義，感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。

3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺(tái)。

培育學(xué)生健全的人格，突顯其特性發(fā)展，是我們每一位老師的責(zé)任，老師要通過(guò)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)思維，創(chuàng)新的平臺(tái)；通過(guò)選修課的教學(xué)，使學(xué)生的愛(ài)好，特性等得到發(fā)展，為社會(huì)培育合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。

4、教化教學(xué)理論駕馭得更為系統(tǒng)。

這樣的培訓(xùn)特別剛好，平常忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多專(zhuān)家的講座，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。使我們對(duì)教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。10天的學(xué)習(xí)時(shí)間，使我對(duì)一些教化觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的相識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教化改革的激情更加充足。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，“骨干”這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責(zé)任，系數(shù)學(xué)教化之重任于肩。骨干老師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限朝氣。真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。寫(xiě)在紙上的是思想的蹤跡，化作動(dòng)力的是思想的延長(zhǎng)，我們得到的是人格的提升、生命的升華。

數(shù)學(xué)骨干老師工作總結(jié)9

一、基本狀況

本次培訓(xùn)的目標(biāo)是以小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革為要求和麗水市農(nóng)村小學(xué)老師隊(duì)伍實(shí)際狀況動(dòng)身，提升農(nóng)村小學(xué)骨干老師敬業(yè)精神、課堂教學(xué)實(shí)力和校本培訓(xùn)實(shí)力為核心，突出培訓(xùn)課堂教學(xué)執(zhí)教實(shí)力、課堂教學(xué)探討實(shí)力、課堂教學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用實(shí)力等，努力使他們具有創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓實(shí)力，成為推動(dòng)我市農(nóng)村小學(xué)“減負(fù)擔(dān)提質(zhì)量”的教學(xué)改革的優(yōu)秀老師和學(xué)科帶頭人。本班級(jí)組班時(shí)間為20xx年3月1日，前來(lái)我校報(bào)到參訓(xùn)的老師共48人，3月2日上午在學(xué)生禮堂由我校黨委副書(shū)記程定火主持開(kāi)班儀式，黨委書(shū)記、校長(zhǎng)王萬(wàn)良和市教化局副局長(zhǎng)戚恒久、師訓(xùn)到處長(zhǎng)王偉同等領(lǐng)導(dǎo)一起出席開(kāi)班典禮并分別作了重要講話。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程分“理論和實(shí)踐”兩大部分，其中理論培訓(xùn)支配160學(xué)時(shí)，主要幫助學(xué)員了解小學(xué)數(shù)學(xué)前沿理論動(dòng)態(tài)，拓展新的教化基礎(chǔ)理論，擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域?qū)W問(wèn)面，學(xué)習(xí)并駕馭最新小學(xué)數(shù)學(xué)教化教學(xué)探討成果，探討相關(guān)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，增加專(zhuān)業(yè)技能，使培訓(xùn)對(duì)象在本區(qū)域的教學(xué)領(lǐng)域中起到領(lǐng)頭雁的作用。實(shí)踐培訓(xùn)支配160學(xué)時(shí)，目的是加強(qiáng)學(xué)員理論指導(dǎo)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化實(shí)力，促進(jìn)溝通，使培訓(xùn)課程所學(xué)的理論與實(shí)踐得以充分連接、內(nèi)化，促使參訓(xùn)老師盡快形成教學(xué)特色。目前，為期二個(gè)月的集中培訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，學(xué)員100％結(jié)業(yè)，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員10名，優(yōu)秀干部3名。結(jié)合全市教研活動(dòng)，推出優(yōu)質(zhì)展示課3節(jié)，深受培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)踐學(xué)校、工作學(xué)校以的好評(píng)。

二、培訓(xùn)工作的組織實(shí)施

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，確保培訓(xùn)工作順當(dāng)進(jìn)行。

本次培訓(xùn)，從市教化局黨組、行政主要領(lǐng)導(dǎo)到師訓(xùn)處，再到培訓(xùn)承辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都賜予了高度的重視。學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)，副書(shū)記程定火詳細(xì)分管培訓(xùn)工作，教科培訓(xùn)處負(fù)責(zé)實(shí)施詳細(xì)培訓(xùn)任務(wù)，選調(diào)負(fù)責(zé)、敬業(yè)的干部、骨干老師擔(dān)當(dāng)學(xué)科指導(dǎo)老師和班主任工作。3月2日，市教化局分管局長(zhǎng)戚恒久同志親自參與開(kāi)班典禮，并作了“麗水市農(nóng)村教化發(fā)呈現(xiàn)狀及對(duì)策”。培訓(xùn)期間，市教化局師訓(xùn)到處長(zhǎng)王偉平，鄭九亮同志在百忙中抽出時(shí)間到我校探望培訓(xùn)班全體學(xué)1

員，了解學(xué)員生活狀況，召開(kāi)座談會(huì)，仔細(xì)聽(tīng)取學(xué)員看法，最終與學(xué)校作了反饋溝通，并對(duì)培訓(xùn)工作提出了珍貴的看法。

（二）調(diào)研設(shè)課，精選師資，為培訓(xùn)工作供應(yīng)質(zhì)量保證。

（1）調(diào)研設(shè)課，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)方案。為了使培訓(xùn)對(duì)象能夠滿(mǎn)意當(dāng)前農(nóng)村教化發(fā)展的須要，駕馭必備的課堂教學(xué)技能，在教化教學(xué)中起骨干、示范作用。我校教科培訓(xùn)處在規(guī)劃培訓(xùn)方案時(shí)仔細(xì)探討、落實(shí)省廳“領(lǐng)雁工程”課程指導(dǎo)看法以及市教化局有關(guān)師訓(xùn)工作的詳細(xì)要求，分管領(lǐng)導(dǎo)程定火書(shū)記親率教科培訓(xùn)處干部和學(xué)科指導(dǎo)老師向市教研室教研員、其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家以及參訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行調(diào)研摸底，了解他們目前最迫切的是須要通過(guò)培訓(xùn)解決什么問(wèn)題。在詳細(xì)的培訓(xùn)過(guò)程中堅(jiān)持“創(chuàng)建性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性”原則，講究實(shí)效，大量聘請(qǐng)一線教學(xué)型專(zhuān)家，做到理論講座與示范相結(jié)合，讓學(xué)員從以往培訓(xùn)中那種純理論輸灌模式得到解放。把培訓(xùn)的重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論的探討與實(shí)踐層面，由于目標(biāo)制定得當(dāng)，很受學(xué)員歡迎，學(xué)員在培訓(xùn)體會(huì)中說(shuō)“培訓(xùn)期間我傾聽(tīng)了各位特級(jí)老師、市學(xué)科帶頭人的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析，所提出的問(wèn)題都是我們平常教學(xué)中所困惑的，或沒(méi)有方法解決的問(wèn)題，他們都一一給我們做了解答?！?/p>

（2）突出專(zhuān)題，細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容。本次市級(jí)“領(lǐng)雁工程”骨干老師培訓(xùn)時(shí)間短，任務(wù)重，要求高。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，我們做到細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我們以“骨干老師的培育與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合、骨干老師的培育與備課相結(jié)合、骨干老師的培育與課堂教學(xué)相結(jié)合、骨干老師的培育與教研活動(dòng)相結(jié)合、骨干老師的培育與開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合”為主線，圍繞這條主線設(shè)置了五個(gè)培訓(xùn)專(zhuān)題，即“師德修養(yǎng)專(zhuān)題、課堂教學(xué)實(shí)力專(zhuān)題、課堂教學(xué)探討專(zhuān)題、校本培訓(xùn)實(shí)力專(zhuān)題、現(xiàn)代教化技術(shù)運(yùn)用實(shí)力專(zhuān)題”，注意課堂教學(xué)，關(guān)注案例教學(xué)和問(wèn)題解決，使參訓(xùn)老師更新觀念，改進(jìn)教法，提高實(shí)力，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。

（3）精選師資，確保培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的師資是骨干老師培訓(xùn)勝利的保證。依據(jù)培訓(xùn)須要，學(xué)校教科培訓(xùn)處實(shí)行各種措施，配備高水平、善培訓(xùn)的師資團(tuán)隊(duì)，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。本次培訓(xùn)工作重視從一線老師中遴選優(yōu)質(zhì)師資充溢培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)，注意教學(xué)方式的示范、引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)閱歷傳授，提高培訓(xùn)的針對(duì)性，理論層面上聘請(qǐng)了全國(guó)級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)家戴再平教授，浙派小學(xué)數(shù)學(xué)名師工

作站首席導(dǎo)師、省特級(jí)老師朱樂(lè)平教授、省特級(jí)老師何竹生、俞正強(qiáng)，省教化學(xué)專(zhuān)家張壽松教授做了精彩講座。實(shí)踐層面先后聘請(qǐng)了特級(jí)老師何竹生、市資深學(xué)科帶頭人朱添斌、何朝霞等十余位名師作為指導(dǎo)導(dǎo)師，這些老師在詳細(xì)的指導(dǎo)過(guò)程中以身作則，領(lǐng)先垂范，無(wú)私的把自己的工作閱歷傳收給了學(xué)員，深受學(xué)員好評(píng)。

（三）注意實(shí)踐，模式創(chuàng)新。

（1）反復(fù)遴選實(shí)踐指導(dǎo)老師和實(shí)踐基地。本次市級(jí)“領(lǐng)雁工程”小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)工作中，我們注意實(shí)踐基地建設(shè)。在實(shí)踐基地的建立和建設(shè)中，分管領(lǐng)導(dǎo)和教科培訓(xùn)處總結(jié)了以往培訓(xùn)的閱歷，對(duì)實(shí)踐基地設(shè)定了提出了一系列條件和管理規(guī)定。如，作為實(shí)踐基地學(xué)校必需在當(dāng)?shù)赜休^高的教化質(zhì)量，擁有較多名師（擔(dān)當(dāng)實(shí)踐導(dǎo)師必需是省特級(jí)老師、市學(xué)科帶頭人），以及有實(shí)力擔(dān)當(dāng)“師帶徒”的學(xué)校。在培訓(xùn)前、培訓(xùn)中我們多次召開(kāi)基地學(xué)校負(fù)責(zé)人和實(shí)踐導(dǎo)師研討會(huì)，共同商討實(shí)訓(xùn)方案，對(duì)基地學(xué)校及實(shí)踐導(dǎo)師提出詳細(xì)的培訓(xùn)任務(wù)和培訓(xùn)要求，并為實(shí)踐導(dǎo)師頒發(fā)了聘書(shū)，實(shí)踐導(dǎo)師為每個(gè)學(xué)員制定了具體的實(shí)踐安排。

（2）重視實(shí)踐培訓(xùn)安排和細(xì)則的制定。在制定的實(shí)踐培訓(xùn)安排或細(xì)則中，我們對(duì)跟崗指導(dǎo)老師和參訓(xùn)培訓(xùn)學(xué)員有明確的實(shí)踐培訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)踐培訓(xùn)任務(wù)以及考核要求，指導(dǎo)老師在學(xué)員跟崗實(shí)踐期間要對(duì)學(xué)員的師德和教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)；為學(xué)員上4節(jié)以上示范課；批閱學(xué)員教案，跟蹤學(xué)員進(jìn)行聽(tīng)課，剛好組織、指導(dǎo)學(xué)員聽(tīng)課、評(píng)課、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課活動(dòng)；組織學(xué)員參與學(xué)校的教研活動(dòng)及其他教學(xué)活動(dòng)；對(duì)學(xué)員的實(shí)習(xí)進(jìn)行全面的鑒定，評(píng)定學(xué)員實(shí)習(xí)成果，并推選出展示課人選。要求學(xué)員在跟崗實(shí)踐期間至少完成以下五項(xiàng)任務(wù)：一份典型案例，一份教學(xué)反思報(bào)告，一份具體評(píng)課稿，一份診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)，一份提高課教學(xué)設(shè)計(jì)。

（3）組織學(xué)員開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。本次培訓(xùn)我們實(shí)行了以下3種實(shí)踐活動(dòng)：

一是結(jié)合理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)員外出參觀考察、調(diào)研；

二是將學(xué)員分成13小組，基本上按每組3人奔赴麗水試驗(yàn)學(xué)校、囿山小學(xué)、中山小學(xué)、蓮都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等本市品牌學(xué)校跟崗實(shí)踐，學(xué)員在實(shí)踐導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行為期3周的跟崗實(shí)踐，對(duì)基地學(xué)校進(jìn)行全方位、多角度、深化地考察、學(xué)習(xí)、溝通、診斷；

三是在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐考察的基礎(chǔ)上，學(xué)員之間開(kāi)展論壇溝通，暢談教化志向、共享實(shí)踐閱歷。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)環(huán)節(jié)的管理

（1）強(qiáng)化制度管理?！邦I(lǐng)雁工程”脫產(chǎn)集中培訓(xùn)兩個(gè)月，時(shí)間長(zhǎng)，生活條件相對(duì)艱苦。針對(duì)這一狀況，一方面，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教科培訓(xùn)處關(guān)切、愛(ài)惜學(xué)員，通過(guò)跟班聽(tīng)課，下實(shí)踐學(xué)校，深化學(xué)員寢室，剛好了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的反映和要求，以融洽關(guān)系，增加友情；另一方面，通過(guò)制定相關(guān)制度，嚴(yán)格管理，以保證培訓(xùn)質(zhì)量。結(jié)合培訓(xùn)工作的特點(diǎn)，我們以“全員、全面、全程”為目標(biāo)，在學(xué)員進(jìn)校前就仔細(xì)總結(jié)去年的培訓(xùn)工作閱歷的基礎(chǔ)上，依據(jù)本次培訓(xùn)的特點(diǎn)、內(nèi)容、方法、模式、管理工作等內(nèi)容仔細(xì)探討，根據(jù)麗水中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的《浙江省農(nóng)村中小學(xué)老師“領(lǐng)雁工程”麗水市市級(jí)培訓(xùn)管理規(guī)定》，從“學(xué)籍管理、考核與評(píng)比、檔案管理、教化教學(xué)管理、班主任工作職責(zé)、學(xué)員紀(jì)律與考勤”等六個(gè)方面對(duì)參訓(xùn)學(xué)員、管理導(dǎo)師作出具體、詳細(xì)的要求，學(xué)員入學(xué)后人手一冊(cè)，由班主任組織學(xué)員仔細(xì)學(xué)習(xí)，貫徹到位，讓參訓(xùn)學(xué)員明確此次培訓(xùn)不是可有可無(wú)，不是來(lái)與不來(lái)都可的培訓(xùn)，在思想上引起足夠重視。做到堅(jiān)持一天兩次簽到制度，中途班主任不定時(shí)檢查，學(xué)員有事一律辦好請(qǐng)假手續(xù)。建立完備的培訓(xùn)檔案，詳細(xì)包括：方案的制定、安排的實(shí)施、培訓(xùn)教材征訂和資料搜集與發(fā)放、學(xué)員學(xué)籍登記表、考勤表、實(shí)踐活動(dòng)記錄表、學(xué)習(xí)成效鑒定表、學(xué)員培訓(xùn)看法反饋表等，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中做到嚴(yán)格管理，考核不達(dá)標(biāo)者不予結(jié)業(yè)，努力形成培訓(xùn)特色，打造培訓(xùn)品牌，固化培訓(xùn)效果。

（2）重視班集體建設(shè)。結(jié)合去年二期“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)的工作閱歷，本次培訓(xùn)我們特別注意班集體的建設(shè)，為了能在比較短的時(shí)間內(nèi)形成真正意義上的班集體，我們組織了形式多樣的班級(jí)溝通活動(dòng)，如學(xué)員組班第一周就以“今日我們相識(shí)”為主題開(kāi)設(shè)班會(huì)活動(dòng)，培訓(xùn)中期以“解開(kāi)千千節(jié)”為主題組織學(xué)員前往松陽(yáng)四都攝影基地進(jìn)行思想溝通活動(dòng)，培訓(xùn)后期以“構(gòu)建活力課堂”為主題開(kāi)展學(xué)員教化教學(xué)思想碰撞論壇，由此構(gòu)建了班級(jí)文化，增加了班級(jí)凝合力。

四、培訓(xùn)工作的特點(diǎn)與閱歷

（一）模式創(chuàng)新，科學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。

本次培訓(xùn)我們注意學(xué)員參加式培訓(xùn)，實(shí)行理論、實(shí)踐和管理三導(dǎo)師制：理論導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)員課程的安排和實(shí)施；實(shí)踐導(dǎo)師則由培訓(xùn)基地的特級(jí)老師或?qū)W科帶頭人擔(dān)當(dāng)，導(dǎo)師依據(jù)學(xué)員教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題，在跟崗實(shí)踐期間對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)示范，幫助學(xué)員切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)力和管理實(shí)力；

管理導(dǎo)師（班主任）主要負(fù)責(zé)學(xué)員的日常生活、學(xué)習(xí)管理。對(duì)學(xué)員的整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程實(shí)行形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)在學(xué)員參培看法及學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容的歸類(lèi)、思索、實(shí)踐運(yùn)用等環(huán)節(jié)中考評(píng)；總結(jié)性評(píng)價(jià)主要考評(píng)學(xué)員作業(yè)、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄等培訓(xùn)成果質(zhì)量，從而調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。

（二）科學(xué)、合理的支配實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（1）跟崗實(shí)踐，培育學(xué)員課堂執(zhí)教實(shí)力。為了使理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好的提高參訓(xùn)老師的課堂執(zhí)教實(shí)力，培育更多能思索、有創(chuàng)見(jiàn)、愿變更、樂(lè)實(shí)踐的老師。我們制定了具體的實(shí)訓(xùn)安排，內(nèi)容包括“實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)進(jìn)程、實(shí)訓(xùn)考核、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師支配”等。同時(shí)通過(guò)摸底調(diào)查，確定了麗水試驗(yàn)學(xué)校、蓮都囿山小學(xué)、蓮都中山小學(xué)、蓮都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等4所市級(jí)重點(diǎn)學(xué)校作為培訓(xùn)學(xué)員跟崗實(shí)踐基地。通過(guò)市教化局師訓(xùn)處協(xié)調(diào)，召開(kāi)實(shí)踐基地校長(zhǎng)會(huì)議，落實(shí)實(shí)踐導(dǎo)師人選與職責(zé)，明確學(xué)員實(shí)踐要求，學(xué)員的導(dǎo)師均由基地的特級(jí)老師或市級(jí)學(xué)科帶頭人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，導(dǎo)師依據(jù)學(xué)員特點(diǎn)，在跟崗實(shí)踐期間對(duì)學(xué)員進(jìn)行教學(xué)示范，并實(shí)行全程指導(dǎo)。實(shí)踐期間，48位學(xué)員分成13個(gè)小組，小組成員之間發(fā)揚(yáng)“趕、超、幫”的精神，做到“互評(píng)、互鑒、互品”，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。實(shí)習(xí)跟崗實(shí)踐結(jié)束后，學(xué)員們?cè)诳偨Y(jié)中寫(xiě)到：“實(shí)踐導(dǎo)師指導(dǎo)與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間相互探討、探討，解決了自己以往教學(xué)中的許多模糊的問(wèn)題，收獲實(shí)在太大了?！薄斑@次培訓(xùn)與以往最大的區(qū)分就是注意教化實(shí)踐，重在提高課堂教學(xué)實(shí)力，培訓(xùn)內(nèi)容非常貼近課堂教學(xué)實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，我們農(nóng)村老師特殊歡迎這種講實(shí)效的培訓(xùn)?！?/p>

（2）外出考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化、教學(xué)理念。在教化實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教科培訓(xùn)處組織全體學(xué)員走出本市，前往衢州學(xué)院參與“全國(guó)新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)”。學(xué)員們傾聽(tīng)名校校長(zhǎng)和特級(jí)老師先進(jìn)的管理理念、教學(xué)理念、校內(nèi)文化等講座，聽(tīng)取特級(jí)老師的觀摩課及專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，拓寬了受訓(xùn)老師的視野。雖然考察只有短短的兩天時(shí)間，卻給學(xué)員們帶來(lái)了扎實(shí)、有效的清爽氣息，不僅有力推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)向深層次發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)員與學(xué)員之間，學(xué)員與外地名師之間的溝通和溝通，內(nèi)化了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化了培訓(xùn)實(shí)效。

（3）“診斷課、示范課、展示課”，課課練師功，課課培師能。為了讓學(xué)員把培訓(xùn)中所學(xué)到的理論與實(shí)踐學(xué)問(wèn)切切實(shí)實(shí)的融合到自己的教學(xué)過(guò)程。除了支配學(xué)

員跟崗實(shí)踐外我們還依據(jù)教學(xué)實(shí)際狀況把實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)的融合到詳細(xì)的教學(xué)之中，在培訓(xùn)初期聘請(qǐng)本市省特級(jí)老師何竹生、市學(xué)科帶頭人何朝霞、李曉霞分別開(kāi)設(shè)低、中、高段小學(xué)數(shù)學(xué)示范課供學(xué)員觀摩、剖析，在評(píng)課過(guò)程中讓學(xué)員與上課老師進(jìn)行面對(duì)面的觀點(diǎn)碰撞，提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力；培訓(xùn)中期、后期分別在松陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)和實(shí)習(xí)基地開(kāi)設(shè)診斷課，聘請(qǐng)松陽(yáng)縣教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員和跟崗指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自我剖析、診斷。跟崗實(shí)踐期間，13個(gè)小組進(jìn)行4選1說(shuō)課、公開(kāi)課、評(píng)課活動(dòng)，共推選13名學(xué)員在跟崗實(shí)踐結(jié)束后前往松陽(yáng)試驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行教學(xué)大比武，最終推出3名學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束前夕開(kāi)設(shè)展示課，聘請(qǐng)省特級(jí)老師、市學(xué)科帶頭人進(jìn)行觀摩、評(píng)析。擔(dān)當(dāng)上課任務(wù)的學(xué)員都極為珍惜這次展示和提高自我的機(jī)會(huì)，在展示課教學(xué)中，仔細(xì)貫徹新課程理念，充分發(fā)揮出了自己的水平，得到了市教研員和當(dāng)?shù)貐⑴c觀摩的領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評(píng)。

（三）規(guī)范管理，為參訓(xùn)老師可持續(xù)發(fā)展供應(yīng)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

為了防止培訓(xùn)工作出現(xiàn)“虎頭蛇尾”，流于形式，在本次領(lǐng)雁工程培訓(xùn)工作當(dāng)中，我們從訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后三個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)培訓(xùn)督導(dǎo)跟蹤工作，詳細(xì)做法有：

（1）抓考勤、抓紀(jì)律，加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程常規(guī)管理。在培訓(xùn)中，我們特地設(shè)立班主任，并在班級(jí)中根據(jù)學(xué)員所在的區(qū)域分成9個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組設(shè)立組長(zhǎng)一名，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。培訓(xùn)結(jié)束后教科培訓(xùn)處從“出勤、作業(yè)、科研論文、公開(kāi)課、考察報(bào)告、讀書(shū)筆記、跟崗實(shí)踐”等7個(gè)方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核，并由班主任做好學(xué)員學(xué)習(xí)成果匯總，剛好把學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況反饋給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)員跟崗實(shí)踐期間，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)程副書(shū)記還率領(lǐng)教科培訓(xùn)處干部、學(xué)科指導(dǎo)老師深化到實(shí)踐基地了解學(xué)員思想、工作動(dòng)態(tài)，剛好解決學(xué)員生活困難，加強(qiáng)學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的自律性。

（2）定目標(biāo)，查缺陷，加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)過(guò)程跟蹤管理。學(xué)員進(jìn)校參與培訓(xùn)時(shí)學(xué)科指導(dǎo)老師針對(duì)每個(gè)學(xué)員的個(gè)體狀況建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。培訓(xùn)前學(xué)員均提交問(wèn)題單或訓(xùn)前作業(yè)，培訓(xùn)中參加發(fā)言溝通，培訓(xùn)結(jié)束后提交培訓(xùn)綱要或培訓(xùn)小結(jié)。按時(shí)上交作業(yè)，學(xué)科導(dǎo)師剛好批改反饋，彌補(bǔ)學(xué)員學(xué)習(xí)缺陷。

（3）推模范，展風(fēng)采，加強(qiáng)學(xué)習(xí)成果管理。培訓(xùn)結(jié)束前夕，學(xué)校教科培訓(xùn)處從學(xué)員的作業(yè)中進(jìn)行篩選，推出了“優(yōu)秀論文集”、“優(yōu)秀教案集”、“優(yōu)秀課件集”等，培訓(xùn)結(jié)束后，結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)期間的表現(xiàn)，以及各項(xiàng)作業(yè)、總結(jié)、反思、匯報(bào)和論文評(píng)比、實(shí)踐成果等進(jìn)行全面考核，推選優(yōu)秀學(xué)員，優(yōu)秀班干部，到達(dá)

彰顯先進(jìn)，觸動(dòng)后進(jìn)的.目的。

五、培訓(xùn)的成效與反思

為期60天的培訓(xùn)，更新了參訓(xùn)學(xué)員的理念，提升了他們的理論素養(yǎng)。學(xué)員們普遍反映收獲很大，終生受用。很多學(xué)員把這次培訓(xùn)看作是靜下心來(lái)梳理教學(xué)思緒和反芻往日教學(xué)得失難得的機(jī)會(huì)，非常珍惜與專(zhuān)家教授們零距離接觸的機(jī)會(huì)，仔細(xì)傾聽(tīng)他們的訓(xùn)誨，不斷地聽(tīng)，不斷地咀嚼，不斷地汲取，不斷地自省、不斷地反思，寫(xiě)下了反思和體會(huì)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我們通過(guò)較多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，網(wǎng)上溝通，以及與實(shí)踐基地老師、學(xué)員互動(dòng)等形式為這些來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)員搭建了更為寬廣的溝通合作平臺(tái)，學(xué)員們紛紛反映，在溝通和碰撞中看到了彼此間在教化教學(xué)方面的特長(zhǎng)與不足，在相互借鑒取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程中，大家都在原有的基礎(chǔ)上增加了很多雖不成熟但卻非常好用的想法和思想。但在培訓(xùn)中，我們也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，在今后的培訓(xùn)中須要探討和改進(jìn)：

（一）如何關(guān)注培訓(xùn)學(xué)員的后續(xù)發(fā)展。

在學(xué)員座談會(huì)上，我們聽(tīng)到最多的學(xué)員的呼聲是：兩個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束之后，縣市相關(guān)教化部門(mén)、科研單位、學(xué)員所在學(xué)校能否還能關(guān)注他們后續(xù)的發(fā)展，如接著跟蹤培育，供應(yīng)溝通研討的平臺(tái)，給學(xué)員創(chuàng)建展示自我的機(jī)會(huì)等等。

（二）如何加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。

學(xué)員跟崗實(shí)踐效果與實(shí)踐基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)踐導(dǎo)師的重視程度、投入程度親密相關(guān)。從去年和今年的培訓(xùn)反饋來(lái)看，有些基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)踐導(dǎo)師特別重視培訓(xùn)工作，對(duì)跟崗實(shí)踐老師投入了大量的精力，支配了很多活動(dòng)，進(jìn)行了耐性細(xì)致的指導(dǎo)，這些跟崗老師的收獲就很大，而假如基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)熤匾暢潭炔粔?，跟崗老師的收獲就會(huì)受到影響。因此，如何加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)效果是接下來(lái)值得我們探討的問(wèn)題。

（三）如何把培訓(xùn)機(jī)會(huì)留給對(duì)培訓(xùn)有劇烈內(nèi)在需求的老師。

在培訓(xùn)中我們看到，內(nèi)心對(duì)培訓(xùn)有著劇烈的愿望和渴求的老師會(huì)非常珍惜這難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，會(huì)全身心投入，仔細(xì)學(xué)習(xí)，從不請(qǐng)假和遲到早退，他們的收獲也最大，但也有個(gè)別老師對(duì)培訓(xùn)并不是很重視，給我們的管理帶來(lái)了難度。這是今后各縣市在參訓(xùn)老師的選拔過(guò)程中應(yīng)重視的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)骨干老師工作總結(jié)10

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九(五)班的班主任工作和五班、七班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。起先，對(duì)于重難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)及中考方向可以說(shuō)毫無(wú)頭緒。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我絲毫不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)請(qǐng)教，努力適應(yīng)九年級(jí)教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有效率地開(kāi)展。為使今后的教學(xué)工作更好地進(jìn)行，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，選擇教學(xué)方法，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上都虛心聽(tīng)取其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的'方法，同時(shí)，多聽(tīng)有閱歷的老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、抓學(xué)風(fēng)。我所教的班，有部分同學(xué)因?yàn)榕卤回?zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因時(shí)間緊或懶散而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，激勵(lì)他們不要膽怯 失敗，要給自己信念。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也剛好地表?yè)P(yáng)他們。

七、工作中存在的問(wèn)題

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4、差生轉(zhuǎn)化力度不夠。

5、教學(xué)反思不夠。

八、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入

數(shù)學(xué)骨干老師工作總結(jié)11

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻(xiàn)身教化的真實(shí)寫(xiě)照，也是我對(duì)教化事業(yè)的承諾，也將是我對(duì)教化事業(yè)一生執(zhí)著的追求。能夠作為一名骨干老師，我將更嚴(yán)格根據(jù)一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，把劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位。在三尺講臺(tái)上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。我酷愛(ài)自己的這份事業(yè)并勇于挑戰(zhàn)。以滿(mǎn)腔的熱忱投入到工作中，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)20xx年可以說(shuō)是個(gè)驚慌、充溢、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年?；仡櫼荒甑墓ぷ?，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來(lái)的工作做個(gè)小結(jié)。

一、確立正確的人生價(jià)值取向。

老師是教化過(guò)程的組織者，是素養(yǎng)教化的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教化形式，新的教化體制，必需樹(shù)立正確的教化觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合實(shí)力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)建力、施展自己才能的'機(jī)會(huì);看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)。”牢記：“教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)須要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)須要探究;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)須要?jiǎng)?chuàng)新?！?/p>

二、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新。

教材是老師從事教學(xué)的依據(jù)，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參加物。因此，老師要做教材的主子，對(duì)教材的運(yùn)用必需得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。要能很好的去領(lǐng)悟編者的意圖。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握，必需精確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

要留意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他們?cè)谡n堂上敢想、敢說(shuō)、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建性的運(yùn)用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟識(shí)的、喜聞樂(lè)見(jiàn)、敏捷多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開(kāi)放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)。正確處理結(jié)果與過(guò)程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注意獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程。牢記“教無(wú)定法，教學(xué)有法，教在得法?！辈环胚^(guò)任何一個(gè)可以開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”、“沒(méi)有最好，只有更好?！?/p>

三、努力方向

作為一名骨干老師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是肯定不對(duì)的，始終以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1.在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)探討上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。

2.對(duì)差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。教化教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的改變。作為一名骨干老師，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，剛好發(fā)覺(jué)、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

四、取得成果

經(jīng)過(guò)一年的努力工作，使班級(jí)的面貌面貌一新，在白板說(shuō)課中取得了優(yōu)異的成果。所做的課件多次評(píng)獎(jiǎng)。在雛鷹杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，所指導(dǎo)的兩名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)。

以上便是我教化教學(xué)工作的點(diǎn)滴體會(huì)。一年來(lái)，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成果的取得，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心指導(dǎo)和同事關(guān)切幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。在今后的工作中，我會(huì)努力工作，決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，無(wú)愧于骨干老師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。

數(shù)學(xué)骨干老師工作總結(jié)12

一年的時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我始終都在為自己的工作而感到傲慢，這些工作是我始終都比較熱衷的事情，若教化這一行業(yè)，也是我始終以來(lái)的幻想，我希望自己能夠把自己的學(xué)問(wèn)傳遞給更多的人，傳授給更多的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生，我是特別的熱忱的，我也是傾囊相授，有什么東西都會(huì)交給學(xué)生，一年來(lái)我都踏踏實(shí)實(shí)的做好自己的工作，落實(shí)好學(xué)校的相關(guān)制度，不違反學(xué)校的任何規(guī)定，在一些時(shí)候我也會(huì)給自己一些理由訂正，看到自己的不足的時(shí)候，也會(huì)主動(dòng)的改正好我是特別冷靜的，我也信任自己能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)做好更多的事情，我也就這一年來(lái)的工作，總結(jié)一下。

首先在教學(xué)工作上面，我對(duì)自己的實(shí)力還是比較認(rèn)可的，我時(shí)刻都會(huì)感覺(jué)到自己有哪些缺點(diǎn)，我覺(jué)得自己肯定要做好相關(guān)的工作，把一些事情都落實(shí)好，才是真的，有些時(shí)候我會(huì)對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)格一點(diǎn)，因?yàn)樽鳛橐幻麛?shù)學(xué)老師，就應(yīng)當(dāng)有多面性，應(yīng)當(dāng)知道這一點(diǎn)，讓學(xué)生們也知道什么時(shí)候做什么事情，肯定要是要有底線的維持好上課的一個(gè)秩序，是我始終以來(lái)都在做的事情，我信任有一個(gè)良好的上課氛圍，就肯定能有一個(gè)好的上課環(huán)境，有一個(gè)好的上課氣氛，能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)進(jìn)真正的學(xué)問(wèn)，這也是比較重要的一點(diǎn)，一年來(lái)我在自己的.教學(xué)實(shí)力上面都主動(dòng)的學(xué)習(xí)，四周有許多比較優(yōu)秀的老師，我都會(huì)虛心的去請(qǐng)教，我知道自己有哪些缺點(diǎn)，我時(shí)刻走都清晰自己身上的缺點(diǎn)，會(huì)給自己帶來(lái)哪些麻煩，有些東西變更不了，就讓自己去變更，有些東西不能一起先就注定，但是我們有一個(gè)變更的機(jī)會(huì)，肯定要好好的珍惜，在這段時(shí)間的工作當(dāng)中，我更加的清晰了自己的工作動(dòng)力，工作方向在哪里，雖然說(shuō)一年的時(shí)間過(guò)得很快，但是在這一年的過(guò)程當(dāng)中經(jīng)驗(yàn)了許多，讓自己看到了許多作為一名小學(xué)骨干數(shù)學(xué)老師，對(duì)于我來(lái)講，肯定要保持好的工作狀態(tài)，自己的優(yōu)點(diǎn)接著發(fā)揮下去，有什么缺點(diǎn)就虛心的去訂正，不要傲慢自滿(mǎn)，這是我始終以來(lái)的自己的一個(gè)人生格言。

我也信任我能夠接著維持好這一點(diǎn)，有什么東西，有什么事情都始終保持虛心，接受和別的教育，接受別人的指責(zé)，才能正視自己的缺點(diǎn)，這一點(diǎn)從來(lái)都不變，一年來(lái)我都有正式自己的身上的一些缺點(diǎn)，知道自己還有哪里做得不足的地方，我肯定會(huì)好好的訂正自己，在下一階段的工作當(dāng)中，接著發(fā)揮突破自己。

數(shù)學(xué)骨干老師工作總結(jié)13

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻(xiàn)身教化的真實(shí)寫(xiě)照，也是我對(duì)教化事業(yè)的承諾，對(duì)教化事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干老師，我嚴(yán)格根據(jù)一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)固樹(shù)立教書(shū)育人信念，把劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對(duì)學(xué)生的酷愛(ài)使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺(tái)上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。

我愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，以滿(mǎn)腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進(jìn)的同時(shí)，還能激勵(lì)青年老師主動(dòng)上進(jìn)，以實(shí)際行動(dòng)影響和激勵(lì)著四周的老師，我始終把每位老師當(dāng)作自己的摯友，一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)?？恐约簩?duì)教學(xué)的熱忱，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)建。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)XX年也可以說(shuō)是個(gè)驚慌、充溢、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干老師，我主動(dòng)履行著自己的職責(zé)，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來(lái)的工作做個(gè)小結(jié)。

一、確立正確的人生價(jià)值取向。

老師是教化過(guò)程的組織者，是素養(yǎng)教化的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教化形式，新的教化體制，必需樹(shù)立正確的教化觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合實(shí)力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)建力、施展自己才能的機(jī)會(huì)；看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)?！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)須要奉獻(xiàn)；教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)須要探究；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)須要?jiǎng)?chuàng)新。”

二、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新。

教材是老師從事教學(xué)的依據(jù)，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參加物。因此，老師要做教材的主子，對(duì)教材的運(yùn)用必需得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。要能很好的去領(lǐng)悟編者的意圖。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握，必需精確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要留意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他們?cè)谡n堂上敢想、敢說(shuō)、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建性的運(yùn)用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟識(shí)的、喜聞樂(lè)見(jiàn)、敏捷多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開(kāi)放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)。正確處理結(jié)果與過(guò)程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注意獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程。牢記“教無(wú)定法，教學(xué)有法，教在得法?！辈环胚^(guò)任何一個(gè)可以開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”、“沒(méi)有，只有更好?！?/p>

教學(xué)中，我到處高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面對(duì)全體，敬重差異，使學(xué)生主動(dòng)參加、體驗(yàn)勝利。培育學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)實(shí)力，使學(xué)生自主探究，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研，變更教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參加的.教學(xué)情境，仔細(xì)備課、上課，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則，把“學(xué)”案融入“教”案中，注意整體，注意內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生的詳細(xì)生活和干脆閱歷，有意識(shí)地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)建性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上，凡是學(xué)生自己能探究的，決不代替；凡是學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)覺(jué)的，決不示意，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思索時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地。留意培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑實(shí)力，激勵(lì)學(xué)生奇思異想，別出心裁。

為了更好的進(jìn)行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教化的進(jìn)程，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)踐實(shí)力，我以創(chuàng)新教化的思想為指導(dǎo)，結(jié)合年級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)策略；改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注意數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)系；打破教材原有的學(xué)問(wèn)框架，重新調(diào)整教材的編寫(xiě)內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)建性思維活動(dòng)訓(xùn)練，把培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維品質(zhì)與創(chuàng)建性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)建性潛能的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)建實(shí)力的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐探討，逐步形成了“激情設(shè)疑——探究發(fā)覺(jué)——拓展延長(zhǎng)”的教學(xué)模式。

三、努力方向

作為一名骨干老師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是肯定不對(duì)的，始終以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)探討上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。

2、對(duì)差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、對(duì)青年老師主動(dòng)培育，發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用，弘揚(yáng)老師教書(shū)育人的職業(yè)精神。

教化教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的改變。作為一名骨干老師，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，剛好發(fā)覺(jué)、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

四、取得成果

經(jīng)過(guò)一年的努力工作，所寫(xiě)的論文《新課程理念下數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入》獲得市一等獎(jiǎng)，所教的數(shù)學(xué)成果總是名列前茅。

以上便是我教化教學(xué)工作、教研工作的點(diǎn)滴體會(huì)。一年來(lái)，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成果的取得，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心指導(dǎo)和同事關(guān)切幫助