第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?暑假學(xué)習(xí)計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)版?有的孩子順?利進(jìn)入了理?想的初中，?家長(zhǎng)和孩子?都會(huì)認(rèn)為該?好好放松一?下了，所以?決定整個(gè)暑?假都放松身?心去旅行，?開(kāi)學(xué)后直接?進(jìn)入七年級(jí)?知識(shí)的學(xué)習(xí)?。可是在?學(xué)習(xí)的過(guò)程?中就會(huì)發(fā)現(xiàn)?很吃力，有?的孩子本來(lái)?小學(xué)成績(jī)很?優(yōu)秀，但是?進(jìn)入初中之?后反而變得?毫不起眼，?有的孩子小?學(xué)成績(jī)一直?是八十分以?上，到了初?中之后反而?經(jīng)常不及格?，很多家長(zhǎng)?都找不到癥?結(jié)所在。其?實(shí)是初中教?育和小學(xué)教?育有一些不?同之處。?1不同點(diǎn)?1：學(xué)習(xí)方?法不同，從?傳授性到理?解性應(yīng)對(duì)?：多提問(wèn)、?多思考、多?總結(jié)。小?學(xué)生的學(xué)習(xí)?主要是眼看?、手寫(xiě)、記?住，而初中?要求學(xué)生充?分理解知識(shí)?，并用思維?去分析知識(shí)?。建議現(xiàn)在?起，培養(yǎng)孩?子多提問(wèn)、?多思考、多?總結(jié)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。2?不同點(diǎn)2?：學(xué)習(xí)要求?不同，從指?令性到計(jì)劃?性應(yīng)對(duì)：?學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，?提高學(xué)習(xí)主?動(dòng)性。小?學(xué)主要依賴?老師安排，?初中則要求?學(xué)生自覺(jué)主?動(dòng)。從小學(xué)?到初中，學(xué)?習(xí)態(tài)度應(yīng)從?要我學(xué)轉(zhuǎn)變?到我要學(xué)。?3不同?點(diǎn)3：學(xué)習(xí)?行為不同，?從隨意性到?目標(biāo)性應(yīng)?對(duì)：培養(yǎng)孩?子做一周學(xué)?習(xí)安排。?建議家長(zhǎng)現(xiàn)?在就開(kāi)始培?養(yǎng)孩子制定?一周學(xué)習(xí)計(jì)?劃和安排一?周學(xué)習(xí)任務(wù)?的習(xí)慣。?4不同點(diǎn)?4：學(xué)習(xí)時(shí)?間不同，從?短時(shí)間到長(zhǎng)?時(shí)性應(yīng)對(duì)?：培養(yǎng)孩子?的耐性。?現(xiàn)在小學(xué)生?的學(xué)習(xí)時(shí)間?基本上是4?+1，即在?學(xué)校___?_個(gè)小時(shí)學(xué)?習(xí)，家里_?___個(gè)小?時(shí)。初中以?后，學(xué)習(xí)時(shí)?間就要變成?7+2，這?就要培養(yǎng)孩?子的耐性。?5不同?點(diǎn)5：學(xué)習(xí)?內(nèi)容不同，?從單純性到?多樣化應(yīng)?對(duì)：別偏科?，多看基礎(chǔ)?科學(xué)。輔?導(dǎo)書(shū)不宜太?多，最好每?科不超過(guò)一?本，以幫助?孩子提高理?解能力。?6不同點(diǎn)?6：學(xué)習(xí)成?績(jī)不同，打?滿分或高分?的次數(shù)由多?變少應(yīng)對(duì)?：理性看待?成績(jī)，注重?過(guò)程。小?學(xué)學(xué)生容易?得高分甚至?滿分，初中?后則不容易?。家長(zhǎng)要有?心理準(zhǔn)備，?孩子學(xué)習(xí)過(guò)?程認(rèn)真努力?就可以了。?許多專家提?到之后，要?正確看待分?數(shù)，重視學(xué)?習(xí)過(guò)程。?7不同點(diǎn)?7：孩子生?活習(xí)慣不同?，從自由到?自律應(yīng)對(duì)?：約法三章?，獎(jiǎng)懲分明?。不少家?長(zhǎng)在處理孩?子的問(wèn)題上?過(guò)于簡(jiǎn)單，?不是打罵，?就是重獎(jiǎng)，?時(shí)間長(zhǎng)了，?這些都會(huì)沒(méi)?有效果，因?此可以在尊?重孩子的基?礎(chǔ)上做到約?法三章。專?家提出，要?幫助孩子養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。實(shí)?踐證明，最?優(yōu)秀的孩子?往往不是最?聰明的孩子?，而是學(xué)習(xí)?習(xí)慣最好的?孩子。2?023年暑?假學(xué)習(xí)計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)版（二?）手里拿?著成績(jī)單，?看著這分?jǐn)?shù)?心里真不是?滋味。雖說(shuō)?考試前我生?了場(chǎng)病，考?這分?jǐn)?shù)情有?可原。但總?的原因還是?我沒(méi)有認(rèn)真?學(xué)習(xí)，造成?基礎(chǔ)不牢固?，無(wú)法用自?己所學(xué)的知?識(shí)去面對(duì)考?試。想著?平日里父母?為我的學(xué)習(xí)?操碎了心，?心里總有一?種愧疚感。?暑假來(lái)臨，?正好可以利?用這段時(shí)間?來(lái)彌補(bǔ)我學(xué)?習(xí)上的不足?。我的暑?假學(xué)習(xí)安排?是這樣的：?一·每天?堅(jiān)持聽(tīng)一個(gè)?小時(shí)的英語(yǔ)?。由于某些?因素，讓我?們?cè)谟⒄Z(yǔ)水?平上與經(jīng)濟(jì)?發(fā)達(dá)地區(qū)的?孩子們有一?定的差距，?但我相信只?要我肯努力?，也能追上?他們，并比?他們做的更?好。二·?堅(jiān)持背誦語(yǔ)?文古詩(shī)詞和?英語(yǔ)單詞。?在高考中語(yǔ)?文默寫(xiě)占得?分值雖不是?很大，但俗?話說(shuō)“一分?也能壓倒眾?多人?！本?像在這次考?試中，我就?因沒(méi)好好背?古詩(shī)詞，連?屈原《離騷?》中的千古?名句“長(zhǎng)太?息以掩涕兮?，哀民生之?多艱?！倍?不會(huì)寫(xiě)，讓?我白白丟了?許多分。并?且在寫(xiě)作文?時(shí)，可以引?用許多古詩(shī)?詞。如在寫(xiě)?面對(duì)困難時(shí)?的態(tài)度，可?以引用李白?的“長(zhǎng)風(fēng)破?浪會(huì)有時(shí)，?直掛云帆濟(jì)?滄海?！钡?等。背英語(yǔ)?單詞更為重?要，閱讀時(shí)?連單詞的意?思都不知道?，那你該如?何答題;寫(xiě)?作時(shí)連單詞?都不會(huì)拼寫(xiě)?，那你該如?何的高分…?…三·多?做理綜題。?只會(huì)一味的?死記硬背公?式是不會(huì)在?理綜上拿到?高分的。理?綜注重的是?靈活運(yùn)用，?只有多做題?，題型見(jiàn)多?了，遇到相?似的題就知?道該如何下?筆。像我在?那抓破腦袋?想這題應(yīng)用?什么公式，?好不容易公?式想出了卻?不知道該如?何解題，時(shí)?間浪費(fèi)了分?也丟了。?四·整理筆?記，回顧以?前所學(xué)的知?識(shí)。學(xué)過(guò)的?知識(shí)只有不?斷回顧才能?讓它記憶深?刻。像我總?是把以前所?學(xué)的知識(shí)全?都堆積到考?試前幾天來(lái)?復(fù)習(xí)，這種?做法不僅沒(méi)?有效果還讓?我越復(fù)習(xí)越?緊張。把筆?記整理幾遍?可以發(fā)現(xiàn)哪?些知識(shí)是重?點(diǎn)，哪些知?識(shí)自己還沒(méi)?吃透等等。?五·利用?網(wǎng)絡(luò)多和別?人交流。網(wǎng)?絡(luò)是個(gè)很好?的交流平臺(tái)?，我們可以?在網(wǎng)上與他?人互相交流?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，?了解大學(xué)的?招生