第11頁共11頁2023小?學第二學期?教科研工作?計劃標準范?文一、指?導思想以?____區(qū)?教研中心計?劃為依據(jù)，?結合幼兒園?工作計劃和?保教工作計?劃的整體思?路,以《幼?兒園教育指?導綱要》和?《____?-____?歲兒童學習?與發(fā)展指南?》理論為指?導，從教師?需求出發(fā)，?注重科研興?園、隊伍強?園戰(zhàn)略目標?,達到強教?師素質、促?保教質量、?利孩子發(fā)展?的目的,深?化課題研究?、堅持常態(tài)?教研、優(yōu)化?區(qū)域活動，?求效益，不?斷深化園本?課程建設，?推動教育科?研向縱向深?發(fā)展。二?、現(xiàn)狀分析?存在問題?與不足：?（一）園本?教研工作還?太粗線條，?在注重形式?、內容的基?礎上需進一?步關注幼兒?成長、教師?需求，切實?提高園本教?研的有效性?。（二）?雖然對各年?級組進行了?年級教研活?動，但是對?年級組活動?質量的督查?、考核力度?還不夠，需?進一步通過?指導、參與?、評比、展?示等形式豐?富年級組教?科研活動形?式，提高年?級組教研活?動質量，規(guī)?范年級組資?料整理、歸?檔等管理工?作。（三?）對于參與?幼兒園課題?研究的教師?需要幫助她?們進一步學?習和科研的?能力。三?、工作目標?（一）繼?續(xù)扎實開展?園本教研制?度建設研究?，在豐富多?樣、優(yōu)質的?研究過程中?進一步提升?教師教育教?學基本功及?教育教學研?究能力，為?促進幼兒發(fā)?展服務。?（二）推進?“區(qū)域活動?背景下幼兒?自主、合作?、探究式學?習的研究”?“在民族藝?術（美術）?教育實踐中?促進幼兒審?美能力與創(chuàng)?造力的發(fā)展?研究”課題?的深化研究?工作，旨在?通過實踐研?究,把課題?研究中獲取?的理念轉化?為教育行為?,將成果推?向全園，提?高教師的專?業(yè)化水平,?促進幼兒的?全面發(fā)展。?（三）扎?實開展教研?活動，真正?發(fā)揮其輻射?作用立足?園本大教研?和小教研，?樹立園本教?研理念，以?理論知識和?實際教學經?驗為支撐，?讓教師成為?園本教研的?主人；拓展?教學思路，?修正教育行?為，逐步實?現(xiàn)科研型教?師隊伍的轉?型。（四?）全面推進?區(qū)域化課程?，借助蓓樂?材料，結合?主題教學活?動，合理安?排幼兒區(qū)域?游戲活動，?引導、鼓勵?教師著重做?好在區(qū)域游?戲中自制玩?教具的研發(fā)?與幼兒自主?學習的培養(yǎng)?。（五）?全面落實《?____-?____歲?兒童學習與?發(fā)展指南》?精神,重點?在如何將《?指南》精神?轉化為教師?的教學策略?和教育行為?滲透到幼兒?一日生活的?各個環(huán)節(jié)中?等方面進行?有益的探索?和研討,為?我園保教質?量的科學提?升注入新的?生命力。?（六）教研?組繼續(xù)編寫?蒙語教材、?活動設計、?兒歌等，豐?富教學內容?，強化__?__語文字?規(guī)范運用，?提高蒙語教?學質量。?四、具體內?容及措施?（一）深化?課題研究?1.要切實?加強課題研?究的指導與?引領工作。?教師是研究?的主體，教?師的態(tài)度是?保證研究質?量的關鍵，?關注了解教?師，做到心?中有數(shù)。其?中涉及到三?方面：教師?的興奮點（?為了更好地?找準研究切?入點，調動?教師研究積?極性）、原?有經驗和水?平（能夠持?續(xù)、深入地?推動研究的?進展。使教?師不斷成長?）、性格特?點（便于管?理者采取靈?活多樣、適?合有效的互?動方式）。?通過客觀觀?察、真誠溝?通來了解教?師，在各種?研究活動中?了解教師。?教研室要加?強對科研工?作的指導與?管理，傳遞?教研信息，?針對“明確?科研計劃、?了解課題進?度”等為切?入點，開展?教科研會議?，指導、培?訓教師的教?研能力及思?路，讓行動?研究成為一?種習慣，營?造幼兒園良?好教科研氛?圍。2.?繼續(xù)開展“?區(qū)域活動背?景下幼兒自?主、合作、?探究式學習?的研究”和?“在民族藝?術（美術）?教育實踐中?促進幼兒審?美能力與創(chuàng)?造力的發(fā)展?研究”兩項?課題的實踐?研究及做好?記錄和資料?的整理，著?重做好研究?小結工作。?3.深入?園本教研，?推動課程改?革，實施多?元化教育。?根據(jù)民族幼?教發(fā)展的特?點和本園孩?子實際，整?合、優(yōu)化、?豐富自己的?教育教學資?源，充分利?用骨干教師?的資源等。?繼續(xù)改進“?園本教材的?研究與利用?”的研究，?逐步豐富和?擴充園本教?材。同時，?在雙語班繼?續(xù)加強蒙漢?雙語教學，?使幼兒在語?言發(fā)展關鍵?期，接受多?種語言和民?族文化的熏?陶。4.?深入研究“?區(qū)域活動背?景下幼兒自?主、合作、?探究式學習?的研究”課?題，詳細制?定實施方案?、研究計劃?及區(qū)域教學?安排，以實?驗點突破研?究工作，優(yōu)?化全園區(qū)域?活動。（?二）堅持常?規(guī)教研1?.堅持常規(guī)?教研，以特?色教研為主?，以解決教?育小問題，?弘揚民族藝?術教育為切?入點，三大?教研組（年?級教研、特?色教研、園?本教研）分?組教研、大?教研等方法?,開展豐富?多彩的快樂?教研活動，?采用實地交?流參觀學習?、交流討論?、專題研討?等形式,鼓?勵教師多讀?、多寫、多?問、多議、?多講,使大?家在學習、?討論、質疑?中不斷交流?總結,獲得?感性的認識?。2.以?“小問題、?小現(xiàn)象”為?研究點，提?升教師業(yè)務?能力，充分?發(fā)揮年級組?長的示范引?領作用，堅?持每月一次?年級教研。?結合《指南?》中幼兒發(fā)?展目標及要?求，針對各?年齡段幼兒?在一日生活?中不同的行?為案例進行?研究，幫助?教師做好個?案分析及教?育措施的收?集與整理，?逐步建立和?完善園本教?育教學策略?庫。3.?以“集體備?課”為平臺?，提升教師?教育教學能?力。深入開?展集體備課?活動，通過?集思廣益、?一課多研的?方式，提高?教師們的課?程設計、目?標制定、活?動組織、說?課及課后反?思能力，發(fā)?揮集體備課?的實效作用?。一是各年?級組在實踐?教學中研究?，科學合理?使用園本化?整合教材。?二是加強對?集體備課的?指導和跟進?力度，業(yè)務?園長、保教?主任、教研?主任及骨干?教師要進入?課堂，及時?發(fā)現(xiàn)問題并?給與指導，?確保集體備?課的實效性?；三是做好?集體備課三?步驟備課，?形成科學有?效、針對性?強的教學活?動。4.?扎實開展教?研活動，真?正發(fā)揮其輻?射作用（?1）建立教?研活動輪值?制。輪流主?持，充分創(chuàng)?造機會讓教?師主動積極?參與，形成?教學互助，?讓教師既當?學員，又當?教員。（?2）研討，?是調動教師?主動參與培?訓的重要形?式，它能為?每個人提供?較充分的表?達思想、觀?點的機會，?讓思想和觀?念在不斷交?流的過程中?得到提升，?本學期我們?采取的研討?方式有：?①分年級組?研討。教研?組長發(fā)揮示?范引領作用?，提高教研?實效，本學?期教研重點?針對新整合?教材、李忠?忱教學法、?區(qū)域游戲、?游戲化音樂?、《指南》?解讀、《幼?兒園保育教?育活動常規(guī)?》等主題教?育活動等進?行研討，對?在教學活動?中出現(xiàn)的問?題要提出來?，大家相互?討論，找出?解決辦法，?并適時做好?資料積累。?②集中研?討。充分利?用骨干教師?的示范作用?，以結對帶?教的形式，?以老帶新的?方法幫助新?教師快速成?長。（本學?期：科學、?社會、語言?）。（3?）不斷反思?，善于總結?。反思是教?師的一種自?我提高的有?效形式，在?幼兒在一日?活動中，教?師認真組織?幼兒深入觀?察幼兒一日?生活中的行?為和反應，?進行分析，?并不斷調整?計劃，改進?教育行為，?最終促進幼?兒的學習和?發(fā)展。（?4）繼續(xù)開?展快樂教研?活動，通過?對“快樂足?球杯”、“?幼兒心理健?康的研究”?、“區(qū)域的?創(chuàng)設與游戲?的組織”、?“把游戲還?給幼兒”、?“幼兒作品?的多種展示?”等小問題?小現(xiàn)象的研?究，激發(fā)全?體教師的科?研興趣，以?研促教，提?升教師專業(yè)?水平。（?5）加強對?園內優(yōu)秀教?案及特色活?動教案的研?究推廣，采?用園內公開?課、小策略?討論等形式?產生精品課?和優(yōu)質策略?進行整合，?上交教研室?，充實教學?資源庫。?（6）鼓勵?教師積極參?加各級教育?教學研究論?文、教學案?例等比賽活?動：由教研?室及時發(fā)放?各類參賽文?件；日常工?作中鼓勵教?師收集積累?優(yōu)秀成果上?交教研室，?教研室整理?上交參賽；?各教研組推?薦優(yōu)質資源?參與評選。?5.繼續(xù)?加強音樂律?動在幼兒一?日生活中的?常態(tài)化。?（三）優(yōu)化?區(qū)域活動和?李忠忱教學?法通過體?驗式學習，?讓幼兒在“?玩中做、做?中學”。以?李忠忱多元?教學和各功?能室活動為?載體，培養(yǎng)?幼兒興趣、?能力和規(guī)則?意識，使幼?兒真正成為?活動的主人?和受益者。?1.全面?實踐教學改?革成果，注?重細節(jié)，及?時調整，及?時完善。主?題與區(qū)域相?結合，以園?本化整合課?程-“理想?的天空”為?主教材，創(chuàng)?建溫馨舒適?的區(qū)域環(huán)境?，以蓓樂活?動區(qū)材料為?輔，本學期?繼續(xù)中大班?組重點打造?棋類游戲區(qū)?等豐富多彩?的區(qū)域游戲?活動，促進?幼兒快樂而?富有個性的?發(fā)展。2?.借助《區(qū)?域活動背景?下幼兒自主?、合作、探?究式學習的?研究》課題?的研究，分?組設立實驗?點，以點帶?面挖掘研究?區(qū)域教學中?的價值，發(fā)?揮其作用，?并著重開展?在區(qū)域游戲?中自制玩教?具的研發(fā)與?幼兒操作常?規(guī)的培養(yǎng)，?從而優(yōu)化幼?兒園區(qū)域環(huán)?境創(chuàng)設。?3.借助《?李忠忱教學?法》，以學?具盒材料為?輔，蒙語授?課班級和雙?語小中班開?展豐富多彩?的游戲活動?；我們研究?的教學法就?是教師引導?幼兒動手操?作系列智能?學具，手眼?腦并用開展?教學活動，?全面開發(fā)幼?兒多元智能?，促進幼兒?富有個性的?教學方法體?系。通過體?驗式學習，?讓幼兒在“?玩中做、做?中學”使幼?兒真正成為?活動的主人?和受益者。?4.保證?教師每學期?一次特色活?動展示和園?本化整合課?程（一課兩?研）、區(qū)域?、李忠忱教?學法等觀摩?，由業(yè)務園?長、保教主?任、教研主?任深入班級?指導教師，?從而了解各?班教學常規(guī)?及教師的課?程駕馭能力?，促進區(qū)域?活動和李忠?忱教學法的?實施與研究?。5.蒙?漢教研雙管?齊下，結合?各自實際教?育教學工作?中的小問題?與小現(xiàn)象開?展分組教研?活動，注重?教研成果的?收集整理，?逐步建立和?完善園本教?育教學策略?庫。（四?）有效實施?____語?整合課程，?提高蒙語教?學質量。?1.蒙語授?課班的年級?組長要每月?組織本組成?員進行園本?化整合課程?的翻譯整合?工作，從而?提高教師的?教育和研究?能力。2?.在課程實?施過程中，?以幼兒積極?體驗為中心?，將教育過?程的知識性?、趣味性、?活動性有機?結合。努力?做到以下幾?點：師幼關?系、融洽;?活動氣氛活?躍;教育目?標明確;教?育方法靈活?。3.創(chuàng)?設豐富的民?族特色區(qū)域?游戲活動環(huán)?境，重視區(qū)?域游戲活動?開展。（?五）滲透《?指南》精神?1.扎實?開展《指南?》學習與培?訓，重點圍?繞“如何將?《指南》精?神轉化為教?師的教學策?略和教育行?為，滲透到?幼兒一日生?活的各個環(huán)?節(jié)中”等方?面進行有益?的探索和研?討,為我園?保教質量的?科學提升注?入新的生命?力。2.?進一步組織?案例分析與?研討活動，?在運用《指?南》的實踐?中分析問題?，探索解決?策略，反思?教育實踐，?讓廣大教師?在行動研究?中感受自身?理念和行為?的變化，在?團隊的互動?交流和合作?中提升專業(yè)?能力，增強?信心。3?.領悟《指?南》、滲透?于一日教育?教學活動中?。在組織一?日教育教學?活動中，滲?透指南中的?教育內容、?目標及教育?建議，讓《?指南》真誠?成為教師組?織實施教育?教學活動的?正確方針，?做到科學保?教。（六?）配合教育?局、教研中?心、幼兒園?及保教處等?部門，完成?各項工作任?務。20?23小學第?二學期教科?研工作計劃?標準范文（?二）一、?指導思想：?以___?_為指導，?進一步__?__教育部?頒發(fā)的《基?礎教育課程?改革綱要》?精神，以提?高師資整體?素質為核心?，以提高課?堂教學效率?為重點，以?強化教學過?程的精細化?管理為突破?口，促進全?校教師專業(yè)?化發(fā)展，有?效提高我校?教育教學質?量。二、?重點工作?1、繼續(xù)加?強常規(guī)工作?（1）備?課：繼續(xù)實?行電子備課?或者舊教案?補充修改使?用。提倡老?師們充分利?用網絡資源?查閱教學相?關資料，制?作使用課件?，充分發(fā)揮?多媒體的有?效作用，提?高課堂教學?的實效性、?增強課堂教?學的趣味性?，而且培養(yǎng)?追根求源的?習慣，并使?學生學習的?知識更加立?體、豐富。?建議老師們?進一步學習?學科課標，?并通讀所教?學科的全套?教材，以了?解自己所教?年級教材在?整個知識體?系中的作用?。根據(jù)區(qū)教?研室的要求?，完成電子?工作室的上?傳工作。?（2）上課?：認真上好?每一節(jié)課，?不浪費學生?的一分時間?，樹立高效?課堂的觀念?。認真__?__課改精?神，培養(yǎng)學?生良好的學?習習慣，切?實提高課堂?教學質量。?____歲?以下的青年?教師本學期?每人約課一?節(jié)，并對自?己的課進行?深入客觀分?析，以達到?自我提高的?目的。學校?鼓勵其他老?師也主動約?課，倡導自?我檢測、自?我反思、自?我提高的風?氣。教師們?通過教學水?平的提高達?到提高教學?質量的目標?。（上課時?請不要鎖門?）（3）?作業(yè)。對于?作業(yè)的設計?、批改，每?位教師要認?真對待，力?求科學、客?觀、有效，?嚴禁以罰做?作業(yè)來變相?體罰學生，?作業(yè)要在落?實以“精選?、精講、精?練、精批”?和“有發(fā)必?收、有收必?批、有批必?評、有錯必?糾”為要求?的“四精四?必”上下功?夫，做到位?。對于需要?鼓勵或者教?育的學生，?倡導教師進?行導語式、?啟發(fā)式、鼓?勵式批改以?引導學生養(yǎng)?成良好的學?習習慣。?（4）聽課?。聽課是促?進教師提高?課堂教學質?量的有效手?段，也是觀?察學生學習?習慣的有利?時機。因此?，本學期我?校繼續(xù)加強?聽課工作。?學校領導班?子成員和各?科教研組長?要定期聽教?師的隨堂課?，加強對教?師日常課堂?教學質量的?管理。并倡?導老師之間?互相聽課，?同時對所聽?老師的課堂?教學進行客?觀的評價和?科學的指導?，以達到提?高課堂教學?水平的目的?。周二聽課?日，所有課?堂面向所有?老師開放。?（上學期發(fā)?現(xiàn)了聽課記?錄造假的情?況，本學期?請老師們不?要再這樣做?。）（5?）教研工作?。繼續(xù)以集?體教研和分?組教研相結?合的方式開?展教研活動?，進一步探?索課堂觀察?模式。每周?三下午為固?定教研活動?時間，除進?行聽課評課?研究課等活?動外，可以?以教研組為?單位集體組?織學習、研