2023年幼兒園中班說課稿范文匯編十篇幼兒園中班說課稿篇1

一．說教材

（一）說教材內容在孩子們的眼中，漂亮的圖畫總是充溢著生命力，繪畫出來的一切事物都可能是孩子們想的源泉，為了讓孩子們插上想象的翅膀，本次活動我讓孩子在他們的思想空間中遨游。我依據我班幼兒年齡特點，本身幼兒對事物也充溢了肯定的探究和表現欲望，就設計了本此活動，我把活動定位在美術領域中，給孩子供應寬松、和諧的氛圍，還可以調動幼兒的主動性、主動性和動手操作實力與想象力的發(fā)展，使孩子“學中有玩、玩中有學”開心地投入到整個活動中去。讓孩子喜愛美術，能用自己喜愛的方式大膽地表現自己的感受與體驗。

（二）幼兒狀況分析?！毒V要》中指出：‘幼兒是教化活動的主動參加者而非被動接受者，活動內容必需與幼兒愛好、須要及接受實力相吻合?！邪嗟暮⒆訉π游锖苊舾?，也很樂意于小動物交摯友，他們有著肯定的表現欲望，他們能很快接受新的事物。所以本次活動我所選的內容是貼近幼兒的生活的，又有助于拓展幼兒的閱歷。

（三）說活動目標依據幼兒的愛好和教學的內容，結合幼兒的實際年齡特征、操作實力，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標

1.主動地參加活動，探究新的繪畫方法，并體驗勝利的歡樂

2.學習畫圓的方法來表現蝌蚪特征，發(fā)展幼兒的視察力，提高幼兒的繪畫學問技能

3.學習棉簽畫，，并感受用多種工具結合作畫的樂趣

（四）重點和難點中班的孩子操作實力、想象實力、仿照實力都比較強。通過自己的動手操作從中獲得情感體驗。因此讓幼兒動手畫貼小蝌蚪既是本次活動的重點也是難點。

（五）活動打算為了順當完成以上教學目標，我做了相應的打算：

（1）棉簽墨水立體膠剪刀紙（2）小蝌蚪的實物圖（3）音樂

二．說教法

新《綱要》中指出：“老師成為學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又校瑧η笮纬伞昂献魈骄渴健钡膸熒?，因此，活動除了老師以飽滿的心情感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導孩子，還實行相宜的方法組織教學。

（1）直觀法：通過有關蝌蚪的圖片，使教學內容更加形象，引起幼兒的愛好和留意力，便于幼兒理解和記憶

（2）愛好激發(fā)法：通過猜謎語來引起幼兒的愛好，來激發(fā)了幼兒探究求知的欲望，從而自覺自愿、自然而然地投入到學習中去

（3）示范講解法：這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒駕馭正確的表現方法。體現了“幼兒才是活動的主體，老師應當成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。

三．說學法

操作法：幼兒動手操作小蝌蚪，在與教材的相互作用的過程中進行探究和學習也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能駕馭技能技巧和從中體驗情感教化。操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有足夠的時間來操作材料，在足夠的時間里積累閱歷，熬煉動手實力。

四．說活動過程

依據幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：猜謎語導入→老師示范（視察蝌蚪-做蝌蚪）→幼兒練習→活動評價（展示幼兒制作的蝌蚪）。

詳細活動程序如下：

1．導入：，通過猜謎語的方式來引起幼兒的愛好。

2.新授：（1）視察實物圖小蝌蚪，來發(fā)覺蝌蚪的特征（2）示范畫貼小蝌蚪，讓幼兒接受學習棉簽畫

3.練習：幼兒操作，老師巡回指導，結合上次的課程“小蝌蚪找媽媽”并用青蛙媽媽的口吻進行指導，激勵幼兒大膽地涂畫。指導時留意個別差異

4.活動評價：老師扮演青蛙媽媽，幼兒之間相互溝通，然后把幼兒的作品放到美術區(qū)展示，讓幼兒介紹自己的構思，這樣即促進了幼兒之間的交往實力，又熬煉了幼兒的表達實力。

幼兒園中班說課稿篇2

敬重的各位評委老師，大家好，今日我說課的題目是中班語言活動《小兔子開鋪子》，接下來我從以下幾個方面進行說課：

一、說教材《小兔子開鋪子》是一首童話色調極強、特別富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等好玩的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過"小兔子開鋪子"這一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來，同時兒歌的最終一句都是以"子"結束，因此整體節(jié)奏明快、韻律美麗，畫面感、情節(jié)性極強，語言瑯瑯上口，特別適合誦讀。

此外，這首兒歌，還蘊含著多領域的教化價值，如語言領域、藝術領域、社會領域、科學領域等，體現了活動的多元和整合。但它最大的教化價值又在于語言領域，通過將兒歌與課件、操作活動的整合，使幼兒多渠道地參加活動，自主地投入到看、聽、說、讀、做中去，激發(fā)幼兒學習語言的愛好及培育幼兒良好的情感。

二、說目標活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據中班幼兒的學習特點和實際狀況，我確立了以下幾個目標：

（1）在玩玩、講講、看看中學習整首兒歌，讀準音，能有節(jié)律地進行誦讀。

（2）感知數量詞，能比較恰當地運用量詞。

（3）在操作活動中遷移閱歷，拓展思維，嘗試仿編兒歌，激發(fā)幼兒對語言活動的愛好。

依據以上活動目標，我把重點定位于：在玩玩、講講、看看中學習整首兒歌，讀準音，能有節(jié)律地進行誦讀。難點是：在仿編詩歌的玩玩、講講中拓展量詞的運用。

三、說打算為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下打算工作：

（1）依據兒歌內容制作富好玩味、操作性強的課件；

（2）為仿編兒歌作相應物質打算的物品圖片、購物清單等；

（3）視頻轉換儀等，以便展示幼兒的操作和仿編結果。

四、說教法老師的教和幼兒的學，是課堂的精髓所在。依據幼兒的學習狀況，本次活動中我主要運用了如下教學方法：

1.多媒體課件演示法：為解決教學中"把握數量及量詞"這一難點的理解與突破做了基礎鋪墊。

2.操作法：依據中班幼兒無法憑空想象的特點，在仿編環(huán)節(jié)注意給幼兒搭好支架，供應大量的有關仿編內容的操作圖片，幫助幼兒學習仿編兒歌及感知量詞。幼兒因為人手有了一次操作的機會、有了一份的直觀材料，降低了仿編的難度，并且使人人都有了一次動手、動口的機會。

五、說學法本著"以幼兒為本"的教化理念，以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參加探究活動，在活動中，引導幼兒聽過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參加，學習、朗誦、創(chuàng)編兒歌。通過采納了老師和幼兒合作對答法，給幼兒供應了表現的機會，讓幼兒在主動對答老師的活動中，理解并學習了兒歌的語言和節(jié)奏。

六、說活動過程結合幼兒學習特點及活動目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）看看講講：小兔子的鋪子開張啦1.看一看：（演示課件）噼啪劈啪，小兔子的鋪子開張啦！

師：什么叫鋪子（賣東西的小店）？（發(fā)清晰唇齒音：兔子、鋪子）2.說一說：小兔子的鋪子里賣什么？（小桌子、小椅子、小襪子、小瓶子、小帽子）--老師在孩子看看說說時關注讀準音（"子"字讀輕聲）3.數一數：每樣東西有多少？--學說量詞：張、把、雙、個、頂。

--量詞的精確運用是個難點，這里可以和孩子做個探討，在互動中感受量詞的不同運用。

4.看看說說：看！誰來了？小猴子買走了什么？

在這一環(huán)節(jié)，課件運用的優(yōu)越性在于，可以使物品一樣樣依次出現，依次消逝，體現較強的情景感，有利于抓住中班幼兒的留意力。

課件中逐一呈現的商品，為幼兒供應一個新穎 的、沒有相互干擾的視覺環(huán)境，以動態(tài)的形式直觀地呈現了兒歌中的情趣之處，并將有效地幫助老師解決教學中量詞這一教學難點。

（二）感受兒歌的韻律1.老師完整朗誦兒歌"小兔子開鋪子"老師一邊朗誦，一邊演播課件。

師：你聽到了什么？（幼兒自由講解并描述，老師依據幼兒的講解并描述，點擊課件，展示相應的圖片，如桌子、椅子等）2.老師再次完整朗誦兒歌，邊朗誦邊演示課件。

3.老師邊演示課件，邊帶領幼兒學念兒歌。

4.引導幼兒歸納兒歌中的特殊之處：有數字1、2、3、4、5；每一句都是以"子"字結尾。

（三）有節(jié)奏地學說兒歌1.出示快板，老師一邊有節(jié)奏地敲擊快板，一邊朗讀兒歌。

2.師：加了快板朗讀兒歌和不加快板朗讀兒歌，有什么不一樣嗎？

3.引導幼兒朗讀兒歌，在速度和節(jié)奏上漸漸提高要求，即要清晰、干脆、有節(jié)奏地來朗誦兒歌，以增加挑戰(zhàn)性。

（四）學習仿編兒歌1.為小兔子進貨創(chuàng)設了一個擬人化的情境，通過課件（聽錄音），幫助幼兒理解操作要求。

2.幼兒操作：將商品圖片貼在進貨單上3.學習仿編兒歌（五）活動延長1.在學習區(qū)里，引導孩子們根據進貨的狀況，仿編兒歌，記錄下來。

2.在交往區(qū)里，"小超市"豐富物品七、效果預料本次活動我運用了孩子們都感愛好的電話教學方法，圖文并茂的進行了故事講解和誦讀示范，孩子們也在輕松的操作活動中理解了故事的內涵，學會了生活中常見事物的單位量詞，效果還是不錯的。

幼兒園中班說課稿篇3

說活動目標：

本次教學的課題中“會”字有兩層含義。

說活動重難點：

本活動注意健康領域的發(fā)展，依據幼兒。

說活動打算：

寓教于樂是中班幼兒駕馭學問、學習技能。

說設計意圖：

《幼兒園教化指導綱要》中指出：“幼兒園必需切實做好幼兒生理及心理衛(wèi)生保健工作，留意幼兒口腔衛(wèi)生?！庇捎谖野喑Ｓ杏變貉例X難受，通過檢查，我發(fā)覺幼兒齲齒現象特別普遍，這是孩子的衛(wèi)生習慣養(yǎng)成中的一個缺口，嚴峻影響了他們的健康生活。雖然孩子還沒有到換牙的時候，但針對這種不良現象，讓他們懂得每天要刷牙，并學會正確的刷牙方法是必要的。因此，依據中班幼兒的年齡特點和愛好，我設計了此活動。

說活動目標：

本次教學的課題中“會”字有兩層含義，一是孩子能每天堅持刷牙，二是孩子會正確刷牙。針對中班幼兒的接受實力，我在活動中設計了一個主要目標“學習正確刷牙的方法”，一個協(xié)助目標“知道蛀牙的危害”和一個延長目標“養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣”，三個目標相輔相成，按部就班。

說活動重難點：

本活動注意健康領域的發(fā)展，依據幼兒和本次活動的特點，我把活動重點定位于“學習正確刷牙的方法”，采納動畫、探討等形式來引導幼兒“知道蛀牙的危害”，駕馭主要目標。難點定位于“養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣”，須要家園共育，督促幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。

說活動打算：

寓教于樂是中班幼兒駕馭學問、學習技能的關鍵，為使活動呈現出趣味性、科學性、活動性、綜合性，我做了如下活動打算：

1、課件，包括視頻《牙齒的隱私》、音樂《嘻唰唰》、《刷牙歌》。

2、老師運用的牙齒模型、牙刷教具。

3、幼兒運用口杯和牙刷做實際的操作練習。

說活動教法學法：

中班幼兒對“刷牙”的話題并不生疏，也知道了一部分愛護牙齒的方法，但是對“如何正確刷牙”了解不夠，方法普遍不正確。在開展活動時，提問太簡潔的問題，過多的口授，都難以調動孩子的心情，滿意不了孩子的求知欲。所以，我在組織活動時，設計了一些稍有難度的問題，適當利用動畫、歌曲、模型的優(yōu)勢來調動孩子參加活動的主動性?；顒又谐擞形抑庇^的引導和演示，還要放手讓幼兒自己去實踐、操作，引導他們以探討和探究為主要方法，去找尋和獲得學問，達到學會“正確刷牙”的目標。最終再通過家園共育的方式，督促幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。

說活動過程：

1、熱身導入活動：

播放課件音樂《嘻唰唰》，大家一起仿照洗澡動作。

老師進行簡潔評價，隨后做出“聞”和“哈氣”的動作，即興表演并提問：“好臭?。∥覀兡睦餂]洗干凈??？”引導幼兒說出“因為沒漱口、沒刷牙，我們說話時會發(fā)出難聞的氣味?！?/p>

老師順勢引導提問：“假如我們常常不刷牙，還會怎樣呢？”讓幼兒自由說出想法。

2、“初步了解蛀牙形成的緣由”活動環(huán)節(jié)：

出示視頻《牙齒的隱私》第一部分，使幼兒對活動感愛好。觀看后老師提問：“東東怎么了？為什么會哭？他的牙齒里有什么？”引導幼兒了解蛀牙的形成。幼兒回答后，老師再出示壞牙的圖片，引導幼兒談話：“這就是東東壞掉的牙齒，看了后你感覺怎么樣？”讓幼兒和同桌的小伙伴相互說說自己的感受，初步得知蛀牙對健康的危害。

幼兒說完感受，老師再讓幼兒相互看看，對方是不是也有壞掉的牙齒。此后，老師再出示本班幼兒的齲齒圖片，提出問題：“黑黑的牙齒是怎樣形成的呢？你有什么好方法把牙病菌趕跑呢？”讓幼兒盡情的探討。

3、“學習正確刷牙的方法”活動環(huán)節(jié)：

老師和幼兒一起觀看動畫片《牙齒的隱私》其次部分，老師通過問題：“東東是怎么把牙病菌趕跑的？”總結幼兒剛才探討的正確和失誤，引導幼兒知道運用正確的刷牙方法能夠愛護牙齒。假如幼兒在回答時有困難，老師可以再播放一遍視頻。

接下來，為了讓幼兒能更直觀地理解、駕馭刷牙的正確方法，看出方法的效果，老師先出示事先已經粘有“臟東西”的牙齒模型，借《刷牙歌》里的歌詞，邊唱邊演示一遍刷牙方法。這次的演示要讓孩子看到，運用正確的刷牙方法能把牙齒上的“臟東西”刷干凈。之后再讓幼兒聽著音樂和老師一起動手仿照，記住刷牙的步驟。其中“上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷?！笔怯變鹤詈唵纬鲥e的地方，假如幼兒在仿照時方向不對，老師借課件圖片要剛好指出并訂正，也可以讓小摯友相互訂正。

4、遷移小結：

在《嘻唰唰》音樂中，我和孩子再洗一次澡，其中肯定要提示幼兒別忘了刷牙，鞏固本次活動的重點，在歡樂的氛圍中結束活動。布置孩子，回家后把學會的刷牙方法教給家里人，促進家園共育的意義。

說活動延長：

本次活動的教學，不是集體學習一次就能讓幼兒達到延長目標“養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣”的，它須要老師和家長對每一個幼兒進行指導。

幼兒園中班說課稿篇4

眾所周知“好的習慣將終身受益?！币虼宋覀冇變豪蠋熢谟變簣@的各項工作之中都要加強幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教化，要以課堂這一主陣地，結合幼兒的年齡特點，形成師生共同參加的良好氛圍，使幼兒在活動中提高動手實力的同時，更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習慣。隨著課題探討的不斷深化，我在平常的日?；顒又?，常發(fā)覺孩子們總能三三兩兩的結伴活動；嬉戲時，也能友好地進行溝通；操作活動時，不為了一些教玩具而爭搶不已。為了能更好地使幼兒學會謙讓，培育合作精神和自信念。我設計了這節(jié)課，意達到如下目標：

1、引導幼兒感知多種水果的特點。

2、嘗試制作水果拼盤，體驗活動樂趣。

3、在操作活動中培育幼兒良好的行為習慣。

活動打算：

1、水果拼盤若干個，各種水果，盤子，牙簽，水果刀，毛巾，桌布。

2、布置水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的學問閱歷。

在本次教學中我著重作了以下幾方面的嘗試：

一、創(chuàng)設談話情景，引發(fā)幼兒的學習愛好

曾有人說“愛好是最好的老師”。在本課中，老師從幼兒的生活體驗動身，以幼兒熟識的生活體驗提出引發(fā)性的問題：“客人老師到我們班級來做客，我們怎么款待他們？”為幼兒創(chuàng)設一個自由，寬松的語言溝通環(huán)境。既能讓幼兒以主子翁的身份投入到活動中，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德，同時很自然地導入，引發(fā)了幼兒主動參加活動的愛好。

二、運用多種方式，提高幼兒的操作實力

在本次教學中，我設計了談話、視察、制作、品嘗4個統(tǒng)領本課的環(huán)節(jié)。

（1）在視察這一環(huán)節(jié)中，我充分調動他們的各種感官，提高參加活動的主動性。看一看、摸一摸、聞一聞，感知水果的特點，獲得豐富的干脆閱歷，并具有初步自信念，激發(fā)他們制作的愿望。符合《新綱要》中提到，供應豐富的可操作性材料，使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究，體驗發(fā)覺的樂趣。

（2）在制作這一環(huán)節(jié)中，我先請幼兒通過探討：“你最喜愛哪個水果拼盤，為什么？”充分感知水果拼盤的特點。探討中幼兒將自己的看法很自然的講解并描述出來，從而增加了他們表現的自信。然后讓幼兒自己來品嘗美味的水果拼盤。通過味覺的刺激，更能激發(fā)制作的劇烈欲望，同時也讓幼兒體會到謙讓的歡樂。最終是讓幼兒通過商議——分工——合作，共同制作一個水果拼盤。在這里通過豐富的水果實物及合作制作情節(jié)的設計，讓幼兒體會到合作的樂趣，同時進一步增加了幼兒的愛好和自信念?；顒又型ㄟ^探討，大膽發(fā)表自己的看法，符合《新綱要》中創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵幼兒進行溝通，體驗語言溝通的樂趣。同時體現出現代社會對人才提出的要求：不光能干，還要會說，會思維。

（3）在品嘗這一環(huán)節(jié)中，我設計了向客人老師介紹，請客人老師品嘗。進一步鞏固幼兒謙讓習慣的養(yǎng)成。同時也體驗到了勝利的喜悅，自信念也就在勝利的喜悅中得到提升。我力求做到首尾呼應。整個活動以作客貫穿始終，讓幼兒在“玩中學”“做中練”“學練中玩”，將活動推向高潮。

三、供應有序活動，培育幼兒的文明習慣

在平常的教學活動中，常?？梢钥吹竭@樣的狀況：老師打算了豐富的活動內容，可由于幼兒年幼好動，留意力不夠集中，仍舊我行我素，還有少數的幼兒出現搗亂的現象。為了使幼兒能仔細的學習，這就須要老師把活動組織得有序好玩，讓幼兒在活動中體驗到“什么該做”“什么不該做”的文明習慣。在教學中，我先以談話引出，以視察為鋪墊，以品嘗為手段，讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作，共同制作水果拼盤。力求使幼兒增進謙讓品質、自信念和合作精神，切實提高幼兒的操作實力。尤其在視察和品嘗這兩個環(huán)節(jié)中，不僅調動了他們的主動性，更主要的是培育了他們謙讓的良好品質。

為了讓幼兒更好地參加活動。我事先細心打算了水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的學問閱歷。還打算了大量的水果和水果拼盤，讓幼兒有美的享受，從而激發(fā)他們制作的欲望，體驗勝利的喜悅。

實踐證明，每一次細心打算的活動，都是培育幼兒文明行為習慣的一條有效途徑。

讓我們在每一次細心打算的活動中，揚起孩子自信的風帆，使每一個孩子都能健康地成長。

幼兒園中班說課稿――耳朵上的綠星

說活動教材

《耳朵上的綠星》是一篇充溢溫情的童話故事。小松鼠想去參與森林音樂會，但它不愿損害小草與玫瑰花，這種美妙純凈的心靈與沒裝扮就去參與音樂會的傷感共同構成了一種略帶悲傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠焦急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們?yōu)榱藞蟠鹦∷墒蟮暮蜕坪秃眯木挽o靜地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她，讓大家徹悟――美妙的東西必定有美妙的結局。

之所以選擇其作為教學內容，是因為它不同于一般的童話抒情故事，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動顯明的人物形象，和善可愛的小松鼠、柔弱漂亮的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲，作者給予了他們顯明的特性特征，符合幼兒的觀賞特點，簡單激發(fā)幼兒的觀賞愛好，引起情感上的共鳴。同時，在該童話故事中還蘊涵著多領域的價值．體現了活動的多元和整合。(詳細見下圖)

說活動目標

《幼兒園教化指導綱要》的基本點是以幼兒發(fā)展為動身點和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內涵是相當豐富的，包括目標定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎，要充分考慮幼兒身心特點，實現“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進幼兒生動、活潑的發(fā)展等等。本次活動以這一理念為指導，制定活動的目標如下：

(1)通過理解故事情節(jié)、內容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件歡樂而美妙的事情。

(2)激發(fā)幼兒語言表達的欲望，提高對文學作品的感受和表現實力。

故事所蘊含的深刻思想和作者的情懷，通過形象和情景的描繪表現出來。達到情景交融、物我交融，這就是意境美。而這種美麗的意境是由語言的彩線編織而成的，文學作品之美，離不開語言之美?？梢?，意境美和語言美是故事觀賞的兩個重要內容。因此，活動的重點目標定位在“通過理解故事情節(jié)、內容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件歡樂而美妙的事情”。對于現今的獨生子女，幫助別人這一美德離他們越來越遠，運用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件歡樂而美妙的事情”定位為本次活動的難點。難點的解決并非通過說教來解決，是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達出的美妙意境，從而產生幫助別人的美妙情感。

說活動打算

物質打算：

1．場景設置(大森林、漂亮的小草和玫瑰花)。

2．關于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

3．故事形象的胸飾。

說話動過程說活動特色

1．注意幼兒的情感謝發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子的心情也在不停地發(fā)生著改變，從寧靜平緩到傷感，再到感動和喜悅。幼兒假如能一步步體會這種情感的改變，也就理解了童話的內容和意境。因此，本次活動沒有把活動的重點放在詞語和句子的學習上，而是通過配樂、老師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的仿照表演等手段讓幼兒體會各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內在情感。同時通過情感的遷移：“你會去幫助誰?怎么幫助他?”達到主題的深化。

2．注意氛圍的營造，引領幼兒來到故事情境中。環(huán)境給予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想實力、進人情境的實力又是很強的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個大森林里，那里有漂亮的小草和玫瑰花……假如讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．就能讓他們更快地進人作品意境，身臨其境、親身感受。為此，本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍，孩子們坐在其中觀賞，與作品情境相吻合，為實現教化目標服務。

3．敬重幼兒，引導他們主動、主動地學習。新《綱要》中指出：“老師在教化過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”因此在本活動中努力體現這一點。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、激勵幼兒自己評價乃至老師與幼兒身體、目光間的溝通都有意識地貫徹這一理念，從而使孩子在學習中專注傾聽、動情對話、合理而豐富地想像、主動而主動地學習。

幼兒園小班說課稿：秋天的水果

今日選擇說課的主題內容為《天氣涼了》。我的教化對象是小班小摯友。小班小摯友他們的思維是詳細形象的，在學習過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活閱歷結合起來，因此，為小班支配的活動內容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個小主題。

大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有形態(tài)的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們的相識是詳細的，只能依據外部的特征來區(qū)分事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對此已有了肯定的閱歷相識，但水果中除了外部的不同，它的內部也藏有很多的教化契機。

活動目標：

1、在活動中，養(yǎng)成愛動手動腦的習慣。

2、能運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

3、樂意用語言表達自己的感受。

活動流程：

第一環(huán)節(jié)：視察蘋果、桔子。

其次環(huán)節(jié)：嬉戲“摸水果”。（鞏固對蘋果、桔子的相識。）

第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。

第一環(huán)節(jié)，“視察蘋果、桔子”。

小班的孩子有意留意的時間較短，在整節(jié)課的起先部分，我就充分利用孩子的這段有意留意時間，讓幼兒視察蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個活動的重要環(huán)節(jié)。我要激勵幼兒去視察，去發(fā)覺這兩樣水果的不同，并激勵幼兒大膽地用語言講解并描述自己的發(fā)覺。起先時，老師與幼兒圍坐在大桌子旁，告知幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告知老師你是怎么找到的？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋果是紅色的，桔子是黃色的。

小班小摯友他們最初表達的肯定是他們直觀看到情形，多數以單詞的表達形式出現，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達清晰，還可以通過順口溜的形式，把形態(tài)與孩子生活中某些相像的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時，為了讓幼兒進一步視察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進行比較。

其次環(huán)節(jié)為嬉戲“摸水果”。小班的孩子們好動、好玩，對學習的相識很大的程度依靠于行動。“摸水果”的嬉戲，就能滿意孩子們好動的天性，在嬉戲中讓幼兒體驗學習的歡樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進一只手進行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進行驗證，看回答得是否正確。

這一環(huán)節(jié)的重點是強調營造一個開心、快樂、自由自在的嬉戲氣氛，讓孩子們充分體驗到嬉戲的歡樂，讓孩子們有充分表現自我的機會。

第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。經過以上一段時間對蘋果與桔子進行比較，幼兒的神情應得到肯定的放松，這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的。”

整個活動是圍圍著水果綻開的，以充分呈現孩子們自主的表達，并在開心、輕松的嬉戲中學習、感知。滿意孩子們的新奇心，又能激發(fā)幼兒寵愛吃水果的愛好。在活動中，老師是引導者，幼兒是主體。我會關注每一個孩子在活動中的狀況，并幫助膽小的孩子能大膽地去嬉戲，去表現；也要愛護敢說敢做的孩子的主動性，發(fā)揮他們的想象力，并賜予確定；還要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同實力層次的孩子得到發(fā)展，其次，活動結束時還要激勵幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。

幼兒園中班說課稿：語言活動《微笑》

敬重的各位領導老師：

大家好，今日我說課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出，老師要創(chuàng)建性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設計上也為老師供應了依據幼兒狀況自由生成的空間，幼兒老師要不斷嘗試將新的題材，新的內容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主子，老師要擅長站在幼兒的角度上設計教學，駑駕教學，水到渠成的實現教學方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的摯友》的總目標為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和解相處的歡樂感覺,學習并嘗試與他人交往的方式,促進社會交往實力的發(fā)展,所設活動有:好摯友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜愛的教學形式,最有效的教化手段-故事教學的內容卻很少,所以在進行本主題活動內容的基礎上我生成本次故事教化活動。

第一部分：說教材分析

一說教材內容

童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡潔，符合幼兒的心理狀態(tài)和相識水平，富有教化意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄湟鐫庥魞和槿さ耐捁适拢杉{了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與摯友的友愛之情，體會到為摯友做事的歡樂。

二說教學目標

依據我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、愛好須要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：

情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管實力大小都可以幫助別人并情愿給別人帶去歡樂。

實力目標：培育幼兒觀賞文學作品的愛好和實力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達實力。

學問目標：初步理解故事內容，駕馭故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動的依據有以下幾點：1依據中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解實力還很膚淺，留意力往往受愛好的影響和支配，有意留意初步得到發(fā)展，所以須要老師利用各種教學手段，恰當、奇妙地引導幼兒理解故事內容，還要注意培育幼兒仔細傾聽的習慣。2現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏肯定的愛心，不懂得去關切別人，不知該如何去關切別人.向幼兒進行這樣的情感教化和思品教化也顯得尤為重要。3是依據幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素養(yǎng)，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境”以及要“激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達實力和思維實力?！币罁@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、實力、認知三方面的教學目標。

三說重點難點

重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內容，了解故事的含義。

難點：能主動幫助別人，情愿給別人帶來歡樂。

制定重難點的依據是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與摯友的友愛之情，體驗為摯友做事的歡樂尤為重要。

四說教學打算

1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動好玩，能激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒留意力。

2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。

其次部分：說教法、學法

本次教學活動以遵循“三個原則”，做到“兩個留意”，體現“一個整合”的指導思想來設計教法，學法。

“三個原則”：一是“老師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線”的“三為主原則”，二是“老師在前、幼兒在后”的教學原則，既當幼兒主動主動的投入到學習過程時，老師要視察了解幼兒的學習行為是怎樣產生的，并在敬重幼兒相識過程發(fā)展的基礎上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”，即在教學活動中，要同時顧及愛好，看法和行為的培育，既有明確的重點，又相互滲透。

“兩個留意”：一是設置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學環(huán)節(jié)與教學要求設置成問題情境展示給幼兒，這樣簡單使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是留意依據幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個詳細的活動中，形成一個按部就班的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現。

“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學過程體現整合性，對多元智能的發(fā)展供應保證。

一說教法

托爾斯泰指出：“勝利的教學須要不是強制，而是激發(fā)學生的學習愛好?！崩蠋煵皇菫榱私潭?，而是應采納恰當的教學方法。

依據幼兒的認知水平、實際狀況和教材自身的特點，我采納了直觀演示法、探討法、講解并描述法和提問法。

1直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內容。

2講解并描述法：通過生動形象地講解并描述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡潔的是非觀念達到教化目的。在講解并描述故事的過程中，依據須要，我留意限制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的改變，采納不同的音色來講解并描述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚激勵的口吻說:小蝸牛,你真了不得!激發(fā)幼兒為別人服務的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的留意力，為提高教學效果和突破重、難點做打算。

3探討法：是指讓幼兒依據自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將探討法結合在講解并描述故事過程中。如：請小摯友而共同探討：小蝸牛為什么不歡樂？

4提問法：提問是老師引導幼兒視察事物，要求幼兒再現已駕馭的學問，啟發(fā)幼兒主動思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運用了說明性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信？）、假設性提問（如：假如你是小蝸牛，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同實力層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，須要幼兒描述的問題就請實力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請實力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到勝利的喜悅。

二說學法指導

本次活動，主要采納觀賞法、發(fā)覺法、講解并描述法。

1、觀賞法：引導幼兒學會理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過老師生動形象的講解并描述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、發(fā)覺法：老師供應適于幼兒進行發(fā)覺活動的教材，使他們通過自己的探究、嘗試過程，發(fā)覺學問。在活動中，請幼兒回憶、探討故事中人物的對話，通過提問和幼兒探討，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和主動性。

3、講解并描述法：主要教會幼兒能精確地回答問題，恰當地說明自己的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的提問，為幼兒供應講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講解并描述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設講解并描述的機會。

第三部分：說教學程序

整個活動分為三大部分，活動流程圖簡潔明白地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設計意圖，下面將其具體說明一下：

一導入部分：激發(fā)學習愛好，引出故事主題

出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導幼兒說一說你喜愛看哪一個表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)留意引導幼兒回憶原有的生活閱歷，并組織幼兒分組進行探討，為下一步的教學的開展進行鋪墊。突出活動的教學重點，引起愛好，引出主題。

二綻開部分：理解故事內容，駕馭學習方法。

1、老師有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無意留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定的特點，為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、美麗的背景音樂來表現故事，講完后，提問簡潔的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？

2、分段播放課件，幼兒觀賞。老師分別提問：（1）森林里的動物們都是好摯友?？纯葱游飩冊跒樽约旱膿从褌冏鍪裁矗浚ㄐ▲B為摯友唱歌、小猴為摯友摘香蕉、小鴨為摯友送信（2）摯友感到怎樣？（很感動、很興奮）（3）看看小蝸牛怎么了？（不快樂）猜猜它為什么不興奮？（放錄音：小蝸牛不快樂的緣由）（4）幫小蝸牛想個方法，想想它還能為摯友做什么？(預報天氣,講故事,畫畫)（激勵幼兒結合自己的閱歷充分想象并講解并描述，幼兒自由探討）此環(huán)節(jié)激勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

3完整觀賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整觀賞故事老師依據幼兒對故事的理解以遞進的方式提問:(1)小蝸牛為摯友們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？（3）大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不得？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然實力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的摯友歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感教化，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。

三結束部分：遷移故事主題，滲透思品教化。

我依據幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)須g樂的：（1）為爸爸媽媽做什么；（2）為小摯友做什么；（3）為老師做什么。依據幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導幼兒思索、探討，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教化的目標。

制作“微笑”標記：幼兒自制兩枚“微笑”標記，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標記別在自己胸前，另一標記則送給自己的好摯友。在開心、溫馨的氛圍中，活動自然結束。

俗話說“教無定法，貴在得法?！苯袢瘴宜故镜倪@個活動確定還存在著很多不足之處，希望在座的各位領導、老師能賜予指責指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教化觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！感謝！

附

微笑

森林里的動物們都是好摯友。小鳥為摯友唱歌，大象為摯友蓋房子，小兔為摯友送信……小蝸牛很焦急，他只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對摯友們微笑。”小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓摯友們看到我的微笑呢？”

小蝸牛想出了好方法。其次天，他把許多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的摯友們。摯友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在

甜甜地微笑。森林里的摯友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不得！他把微笑送給了大家?！?/p>

幼兒園中班說課稿――“好玩的水”

1．讓幼兒在常識活動中，了解水是透亮的，會流淌的，有的東西在水中會被溶解。

2．培育中班幼兒酷愛科學，樂于嘗試的精神。

兩個金魚缸(一缸水內有蘋果，一缸米內有桔子)。每組一份白糖、鹽、沙、黃豆、石子、果珍。

人手一條毛巾，人手半杯水。

一、老師導入課題

請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?

師：小摯友看看老師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水，

一個缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?

(引導幼兒講出水是透亮的，能望見；米不透亮，看不見)

二、讓幼兒動手操作

1．請小摯友用米籮及有洞的塑料袋盛水。

師：老師給小摯友打算了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來?為什么?

(請幼兒講出結果，使幼兒明白水是會流淌的)

2．請幼兒把桌上的白糖、鹽等物品放在自己的水杯中。

師：現在老師請小摯友從桌上選幾樣東西放在杯子里，然后告知大家你放了哪些東西?(請部分幼兒回答)

3．請幼兒用小棍攪拌，看看結果怎樣。

師：請小摯友用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?

4．請幼兒講解并描述試驗結果。

師：現在老師請幾個小摯友到前面來告知大家你的杯子里還能看到幾樣東西，還有幾樣東西到哪里去了?

(引導幼兒講出幾樣東西被水溶解了。)

5．擴散性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。

6．請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師：請小摯友想一想，過幾天，水里的東西會怎樣?水又會怎樣?

(引導幼兒講出豆子會腐爛，會發(fā)芽，水會變黑變臭)

三、老師總結

師：剛才我們小摯友把自己杯里的水全倒進了金魚缸里，水立即變渾了，過幾天，水還會變臭，我們就說水被污染了。以后我們小摯友出去玩的時候就記住了，千萬不要把東西扔進河里，不要污染我們的小河，我們要學會愛護環(huán)境，好嗎?

中班常識活動“好玩的水”充分體現了嘗試教學的精髓“先練后講”，強調以學生為主體的原則。

活動起先請幼兒猜謎，充分地調動了幼兒的心情，創(chuàng)建了良好的學習氛圍，由此引導幼兒相識到水是透亮的這一特征。

嘗試1，供應給幼兒米籮，有洞的塑料袋，幼兒通過嘗試，發(fā)覺水會流出來，米籮和有洞的塑料袋盛不起水來，由此得出結論：水是會流淌的。

嘗試2，供應給幼兒半杯水、小棍及各種物品，幼兒通過放物品攪拌、視察，發(fā)覺石子、沙還在，而糖、鹽不見了。引起幼兒探究、嘗試的愛好，理解什么叫溶解，并讓幼兒利用生活閱歷來進行講解并描述還有哪些東西能被水溶解。

活動結束：讓幼兒將杯中的水倒入魚缸，結果水變渾，幼兒理解到水是如何被污染的，激發(fā)了幼兒愛護環(huán)境的情感。

幼兒園中班說課稿――科學活動《小樹葉找媽媽》

各位老師，大家早上好！

一、說教材

我今日說課的內容是中班科學課《小樹葉找媽媽》。

1.教材分析：

新《綱要》中科學領域提出了：對四周事物和現象感愛好，有新奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。《小樹葉找媽媽》這一活動是在平常到戶外漫步的時候，小摯友對樹葉產生了深厚的愛好，所以結合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。

“從幼兒身邊最熟識的事物動身”是瑞吉歐教化理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地視察、傾聽幼兒的言行，剛好捕獲他們的愛好點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的閱歷進行自然而然的引發(fā)，層層深化開展活動。我們激勵他們以自己喜愛的方式來表現，從不同角度動身，通過各種手段來發(fā)覺問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發(fā)展了，會用自己的話語描述對家的相識。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據中班幼兒年齡特點及實際狀況，我確立了情感、認知、實力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

1.引導幼兒視察、對應、和比較，相識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較實力、思維實力，激發(fā)幼兒的探究的愛好。

2.老師對幼兒進行愛護樹木教化，知道樹木對人類的重要性。

3.激發(fā)對四周事物的關切，能清晰表達自己的意思，發(fā)展幼兒的口語表達實力。

4.培育幼兒的社會交往實力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

難點：視察、對應、和比較，相識樹葉的不同。

在活動中我先讓幼兒視察樹葉的顏色、大小、形態(tài)等特征，然后引導幼兒運用視察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽，最終通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的相識。

三、教學打算

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下打算工作：

1.制作電腦多媒體課件；

2.磁帶一盒；

3.物質打算：葉標本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。

四、說教法

《綱要》強調幼兒是中心，教化活動應以幼兒的須要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行，學確定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我希望和孩子共同發(fā)覺、探討、找尋，讓孩子在視察樹葉時享受探究的歡樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我采納了以下幾種教法。

1.情境教學法：創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，本次活動以幼兒喜愛的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。

2.問題設置法：

老師設計了一系列的問題，如：激發(fā)愛好的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思索，不斷的`進取。

3.操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探究學習，用小樹葉拼貼出漂亮的圖畫。

五、說教學程序

（一）激發(fā)愛好（拾落葉）

播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，協(xié)作音樂模擬葉子漂浮。

愛好是幼兒學習的動機，活動一起先幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參加的愛好小摯友撿起散落在地上的樹葉。

（二）幼兒視察樹葉（發(fā)覺樹葉的特征）

請幼兒找一找自己喜愛的樹葉做摯友并說一說它像什么。（幼兒自己找尋、想象）

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合志向象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹葉（楊樹葉）像什么？”“扇子”“它還像什么？”老師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深化思索，出現各種奇思妙想。〕

（三）自由探究

依據幼兒新奇的特點，請小摯友找一片你喜愛的樹葉和自己做好摯友。讓我們一起來相識一下你的好摯友它像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？我們可以幫小樹葉做些什么？它的媽媽是誰？

（四）體會勝利的喜悅（課間操）

幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。

（五）學問拓展（知道樹的種類、作用）

通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒相互溝通并探討樹木有什么作用，給人類帶來哪些好處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應當愛惜花草樹木，做個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士。

六、延長活動（制作葉子畫）

這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行選擇性的創(chuàng)建制作，對孩子們來說，這種充溢自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)建性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理須要（勝利須要、嘗試須要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創(chuàng)建向前推動一步，從而獲得心理上的滿意，體驗勝利的喜悅。

幼兒園中班說課稿篇5

一、說教材

1、教材分析

健康教化就是幼兒教化的重要內容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子，而幼兒齲齒已特別普遍，嚴峻影響了幼兒的生活，教化幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣是預防齲齒的關鍵。本次活動依據幼兒的年齡特點，通過動畫、歌曲和兒歌來教化幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣及駕馭正確的刷牙方法，使幼兒成為一個講衛(wèi)生的好娃娃。

新《綱要》中明確要求："幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。既要滿意幼兒受照看的須要，又要敬重和滿意他們不斷增長的獨立須要，激勵并指導幼兒自理、獨立的嘗試。"本活動有效地滿意了幼兒的獨立須要，培育了幼兒的自理實力，使幼兒擁有健康的身體。

2、目標定位

活動目標就是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。主題網絡的活動目標就是在生活中體驗歡樂，知道有一個健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預防學問，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，在主題目標的向導下，我制定

本次活動目標如下：

①激發(fā)幼兒學習歌曲的愛好，體驗自我服務的樂趣。

②培育幼兒初步的自我服務的實力。

③引導幼兒學習聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡潔動作，知道愛護牙齒的重要性，學習正確的刷牙方法。

3、活動重點、難點

本活動注意健康、藝術領域的發(fā)展，所以我把重點放在引導幼兒聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道愛護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點就是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。

4、活動打算

寓教于樂就是幼兒駕馭學問、學習技能的關鍵，如何使活動呈現出趣味性、科學性、活動性、綜合性，我做了如下活動打算：

①活動前的打算

家長工作：請幼兒在家中視察大人是如何刷牙的，請家長協(xié)作老師正確引導幼兒刷牙。

環(huán)境創(chuàng)設：請每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動室。

資料收集：打算動畫表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關資料。

物質打算：課件制作《刷牙》樂譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。

②活動中的打算：牙齒模型、牙刷及多媒體。

二、說教法

新《綱要》指出："老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中應努力建構主動有效的師幼互動，老師的角色定位是活動的核心問題，老師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教化，讓幼兒真正成為學習的主體。我采納的教法有：

1、示范講解法

是指將抽象的學問內容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發(fā)幼兒學習愛好，達到活動目的。如何駕馭正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中，我結合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序實際操作，老師隨時訂正幼兒不正確的方法，真正做到了老師為主導，幼兒為主體。

2、默唱法

在歌曲《刷牙》的教學中，幼兒要聽間奏演唱，而中班幼兒往往習慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng)新的默唱嬉戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點，即讓幼兒在間奏時心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，從而使幼兒輕松攻克了本活動的難點。

3、媒體演示法

活動中我把故事、歌曲、樂譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)幼兒愛好，直觀生動的將活動內容展示出來沒，使幼兒始終沉醉在活動的愉悅中。

此外，我還采納了溝通探討法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對活動加以整合，使幼兒獲得對此活動的理解和體驗。

三、說學法

幼兒就是學習的主體，我依據教材內容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠主動主動的參加探究活動，采納了如下方法：

1、探討法

分組探討觀看動畫《哎呀，牙疼》和觀賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對事物的分析實力，發(fā)展語言表達實力。

2、模唱法

在歌曲教學活動中，我發(fā)揮了彈唱的特長，以美麗的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學會了歌曲又帶著歡快的心情去駕馭刷牙方法。正所謂"藝術教化就是教化領域之間聯(lián)系的紐帶，藝術的各方面內容都能帶給幼兒愉悅，音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術形式都不能與之相比的。"

3、即興創(chuàng)編法

幼兒學習歌曲后，通過自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先寧靜再聽從支配，真正做到了幼教的互動原則，同時也增進了師幼的感情，使活動得到升華。

其間，還通過幼兒間的互補學習、師幼合作共長的方法，體現"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

四、說活動程序

1、觀看動畫，激發(fā)愛好

愛好是一切活動的動力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒愛好的關鍵。在活動起先先請幼兒觀看動畫《哎喲，牙疼》，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步了解愛護牙齒重要性，并說出自己愛護牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采納提問、探討等多種形式，既發(fā)展了幼兒的語言實力，又拓展了幼兒的思維，從而奇妙地導入了本次活動的主題——刷牙。

2、結合模型示范講解

本次綜合活動的主題"每天來刷牙"主要告知幼兒為什么愛惜牙齒，如何愛護牙齒，為此我采納了最直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法（展示牙齒模型），教化幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地駕馭了正確刷牙方法。在模擬基礎上，讓幼兒動手實踐，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的表現欲、嘗試欲。在這一活動中，老師要剛好訂正幼兒的不正確方法。

3、即興創(chuàng)編，愛好盎然

"激勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨特的審美感和表現方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂。"是《綱要·藝術》的重大突破之一。

幼兒學習《刷牙》這首歌曲是本活動的一個重點環(huán)節(jié)，如何訓練幼兒正確聽間奏演唱及唱準八分休止符，我采納的節(jié)奏訓練法及默唱法把難點在學習歌曲前一一突破，使幼兒既駕馭了新的技能又以飽滿歡快的心情演唱，在歌曲表演中引導幼兒創(chuàng)編動作及采納多種演唱形式，使每個幼兒都發(fā)揮其獨特的才華，適時賞識又使每個孩子體驗到了創(chuàng)建的樂趣，較好的將藝術融入了健康，達到了完備的統(tǒng)一。

幼兒園中班說課稿篇6

一、設計意圖：

記得《幼兒園教化指導綱要》告知我們：教化內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。紙棒是本園幼兒特別熟識的，幾乎每個班的健康區(qū)里都有，它既平安又環(huán)保，是幼兒每天接觸的好伙伴?？墒俏覀兘洺０l(fā)覺，孩子喜愛玩紙棒，但他們往往玩不出什么花樣來，不是拿來當金箍棒舞，就是當劍劈。針對這些我設計了本次活動，這讓幼兒既會感到親近熟識，又感到新穎 ，對老師來講，既符合其現實水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。

二、目標分析：

我們都知道，活動目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導向的的作用。依據大班幼兒年齡特征和認知水平，結合所選教材內容，我制定了本次活動的目標為：

1、主動而有創(chuàng)建地參與健康活動，體驗身體運動的樂趣。

2、自主探究紙棒的多種玩法。

3、能與同伴相互合作，有肯定的競爭意識。

三、重點和難點

一個活動當中最能體現課題目標的部分便是活動的重點部分，假如抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢，并且合理支配活動時間及依次。

本次活動的重點定為：嘗試小棒的多種玩法。

難點定為：遵守嬉戲規(guī)則。

四、教法和學法

“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆印＿@些是深化我們老師心底的教化理念。本次活動我始終以引導者的身份出現，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價值，采納了相宜的方法組織教學，采納的教法主要有以下兩種：

1、講解示范法：如在明確講解趕野鴨的動作要領及活動規(guī)則時所運用的講解示范法。

2、語言提示和詳細幫助法：如在幼兒初次嘗試趕野鴨時，我運用簡潔明白、和富有針對性的語言來指導和提示幼兒正確活動，并干脆詳細的幫助，進行個別指導，做到面對全體。

以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參與創(chuàng)建活動，不僅提高了相識，熬煉了實力，更升華了情感，本次活動幼兒采納的學法有：

1、嬉戲法：嬉戲活動是孩子最重要的學習形式，《綱要》也重申“幼兒園教化應敬重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以嬉戲為基本活動?！辨覒蚴羌ぐl(fā)引導幼兒參加活動的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點，滿意幼兒身心須要。嬉戲過程能激發(fā)幼兒始終以主動、輕松、開心、自覺的心情參加活動。因此，整個活動我讓嬉戲貫穿教學過程始終。

2、自主探究法：嘗試和探究是幼兒獲得學問和技能的最佳途徑。這個過程遇到的勝利和失敗對幼兒來說，都是珍貴的閱歷。供應幼兒自由探究和盡情發(fā)揮的自由運動空間，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，比組織練習更符合幼兒天性。活動中，我讓孩子自主地嘗試、自主地探究。。

3、競賽法：動作練習到肯定程度，幼兒會失去愛好；大班幼兒已有初步的競爭意識，并較注意結果，此時支配競賽性嬉戲，符合大班幼兒的心理特點，有效地激發(fā)愛好和主動性，還能培育幼兒同伴間的合作性和集體榮譽感。

五、教學程序：

（一）、起先部分活動的一起先，我讓幼兒手持紙棒以小小運動員的角色在節(jié)奏感較強的音樂聲中踏步入場，這一情境很快激起幼兒的愛好，使他們心情高漲，精神飽滿。緊接著和著音樂做熱身運動，孩子興致極高，很快就達到有效的熱身效果，從生理、心理為即將起先的嬉戲活動作好打算。

（二）、基本部分這是本次活動的核心部分，活動重點的駕馭，難點的突破以及目標的完成都在這部分層層練習中逐步完成。

1、自由探究：

這部分最重要的是進行一物多玩的探究活動。在幼兒進行完熱身運動，心情還很主動時，我便順時設疑：“紙棒還可以有哪些好玩的玩法？”我為他們供應足夠的時間，引導他們想出多種方法玩，相互視察和學習，創(chuàng)建出有熬煉價值的玩法。這樣的支配不僅能培育幼兒的創(chuàng)建力、合作性，更能學習他人閱歷、實力。

2、相互溝通讓幼兒相互溝通自己的玩法，圍繞各自玩法進行集體反饋溝通感覺。這既讓幼兒有機會表演自己的玩法，又可以看到別的幼兒的玩法。我依據幼兒玩法，針對掃地動作重點示范，目的在于幼兒的頭腦中建立清楚的表象，然后我有意識地引導幼兒帶著表象去實踐、印證。

3、嬉戲《趕野鴨》

在幼兒自由練習趕野鴨時，我對規(guī)則做明確要求。

我設計這個活動目的在于變更練習形式，增大活動的密度和強度，讓幼兒有充分練習的機會，并有利于老師視察、了解幼兒的現有水平。大班幼兒已起先注意結果，組織競賽符合他們的心理特點，還能培育幼兒良好的心理素養(yǎng)、合作性和集體榮譽感。掀起活動的高潮。

（三）、結束部分在結束部分，我通過語言引導：“活動了這么久，你們肯定累了吧，讓我們放松一下吧”在音樂聲中放松身體，之后退出場地。

六、活動反思：

小小的紙棒在小摯友手中變得很奇妙，也很有魔力，是活動良好的開端。在整個活動過程中，我始終堅持“活動在前，相識在后”、“發(fā)覺在前、結論在后”、“嘗試在前、引導在后”的原則，幼兒始終在玩中探究、玩中學習、玩中體驗勝利的歡樂。因此，幼兒在活動中玩得很主動、很快樂，的確有所發(fā)覺、有所發(fā)展。而且，在活動中，讓每個幼兒都主動主動地參加活動，我盡量以激勵為主，幼兒盡量以體驗為主，避開了因個體差異出現的沖突和問題，增加了每個幼兒的自信念，并在活動中樂意與同伴交往，學習互助、合作和共享，使每個幼兒的心理得到了滿意，為他們帶來了探究的勝利和喜悅。

幼兒園中班說課稿篇7

一、說教材。

1.教材來源：此次活動來自生活。在秋天這個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，我們取材也特別的便利。蔬菜的品種特別的多，養(yǎng)分價值也特別的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開蔬菜。然而，幼兒雖然知道許多的蔬菜，但對蔬菜的種類、用途、養(yǎng)分價值等還不是相當的了解，在我們的日常生活中幼兒不愛吃青菜的現象也是很嚴峻的，加深幼兒對蔬菜的相識，激發(fā)幼兒對蔬菜的愛好，引導幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說的，“既符合幼兒園的現實須要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒趕愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼?，此次的活動來源于生活，又能夠服務幼兒的生活。

2.目標定位：活動的目標是一個教化活動的起點和最終的結果，對活動和老師的教學起著引導的作用。以中班幼兒的年齡特點為依據，我確立了認知、實力、情感等方面的目標：A、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎上，嘗試不同顏色的搭配。B、駕馭蔬菜由條切成丁的技能。C、在活動過程當中，體驗自己動手勞作的樂趣，產生對蔬菜的寵愛之情。

依據我制定的目標，我把活動的重點定位于：感知蔬菜的不同顏色，知道顏色的搭配（學會依據不同的顏色進行排列）。通過幼兒的自主操作，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：幼兒的自主操作，駕馭蔬菜由條切成丁的技能，并依據蔬菜顏色的不同，把蔬菜分層裝進玻璃罐中。提高幼兒的動手實力?？傊覀兊幕顒佑锌隙ǖ娜の缎?、綜合性和活動性，讓教化溶入生活當中。為此，我們作了如下的活動打算：A、空間打算：操作臺6張呈長方形兩張兩張擺布成3張長桌。B、物質打算：已做好的“蔬菜彩虹”；黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條；小盤子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放；C、閱歷打算：幼兒對蔬菜已有了肯定的閱歷（吃過或看過）全方位的打算為活動的勝利開展供應可能。

二、說教法：

本次的活動，老師供應的主題，肯定要引起幼兒的愛好，讓幼兒主動的參加到活動當中，還要挖掘此次活動的活動價值，所以我們采納了相宜的方法組織教學，采納的方法有：

1.操作法：所謂操作法就是幼兒動手操作，幼兒在操作的過程當中進行自主的探究發(fā)覺，可以得到相應的學問閱歷。在本次活動當中，我支配了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒愛好后的操作，主要是讓幼兒探究蔬菜彩虹的色調，知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲得感知。為后面的操作做好鋪墊。其次次的操作活動是讓幼兒自己親自制作“蔬菜彩虹”，有層次的把切好的蔬菜裝進玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。

2.演示法：本次活動的演示法是老師說明怎樣把已經切成條的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜依據顏色有層次的裝進瓶子當中，在瓶子當中除了裝進蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進去，讓幼兒對“蔬菜彩虹”的詳細制作過程有一個直觀的理解，干脆的演示讓幼兒得到深厚的愛好，使其對制作的理解和相識更加的透徹。

此外，我們還適時采納了溝通探討、賞識激勵法、審美熏陶法、對話活動等把活動加以整合，使幼兒獲得對勞作多樣性的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學法：

以幼兒為主體，創(chuàng)建性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高和熬煉了實力，更加升華了孩子的情感。

本次活動我們實行的學法有：

1.多通道參加法：新《綱要》科學領域當中目標名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，溝通探究的過程和結果”。因此，在活動當中，我們引導幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參加，不知不覺就對此次的活動產生了愛好。

2.嘗試法：在其次次的操作活動當中，我們激勵幼兒自己嘗試著用老師打算的材料依據老師的演示，制作“蔬菜彩虹”。在這一過程當中幼兒通過自主操作、視察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作。當然，孩子不肯定一次就能夠做得特別的好，他們通過不斷的嘗試，會想盡方法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！

與此同時，我們還通過幼兒之間的互補學習，師幼合作等方法，表達著各自豐富的、多樣性的相識。

新入園的孩子心情不穩(wěn)定,他們對新環(huán)境和設施不熟識,個別孩子哭鬧現象嚴峻；多數孩子不會自己吃飯,不會用水杯喝水,不喜愛用幼兒園的水杯和毛巾,但對從家里帶來的奶瓶、手絹、衣服、玩具感到親切。許多孩子喜愛聽故事、聽音樂,喜愛玩簇新的玩具。他們對成人有劇烈的依戀,喜愛和固定的老師交往,怕見生人。由于他們心情易受環(huán)境的影響,所以,他們很簡單被好玩的事物吸引,留意力簡單轉移。

教化反思

周安排(年9月第一周)

項目、活動內容、環(huán)境材料打算、生活活動

來到新的班,相識老師和小摯友,相識玩的房間和吃飯、睡覺的房間,熟識四周的環(huán)境。

1．收集孩子的小摯友和老師的生活照片,將照片布置在活動室時顯的位置,以便孩子觀看。

2．班上投放新玩具,引導幼兒和玩具交摯友。(開學第一周要大量投放新的玩具,以吸引孩子在留意力,分數由于初到新的環(huán)境而產生的焦慮感)。

3．玩玩具的活動要在老師的示范指導下進行。

4．大皮球若干。

5．音樂磁帶。

嬉戲活動

1．幼兒園的音樂真好聽。

2．自己會玩新玩具。

3．老師愛我,我愛她,拍拍小手真快樂。

體育熬煉

1．和大皮球來賽跑。

2．跟老師跑、跑、跑。

3．跟老師聽音樂做動作：點頭、彎腰真好玩。

家園共育

1．召開家長會,向家長介紹本班的教養(yǎng)目標。

2．老師了解幼兒在家的狀況,向家長介紹幼兒在園狀況。

3．聽聽家長的建議,滿意家長的需求。

周安排(年9月其次周)

項目、活動內容、環(huán)境材料打算

生活活動

1．干干凈凈地吃飯,放好碗和勺,擦干凈小嘴。

2．相識毛巾架、水杯柜上的動物貼畫。

1．班里的小床貼上小摯友的生活照片或標記。

2．班上貼有小摯友吃飯、睡覺的常規(guī)圖片。

3．用可樂瓶做的動物的家。

4．油畫棒、紙張若干。

5．音樂磁帶一盒。

6．各種圓形的物品：皮球、彈球、滾球、氣球、彈力球等。

嬉戲活動

1．和老師一起做嬉戲。

2．跟老師去表演。

3．學會唱禮貌歌,要做有禮貌的好孩子。

4．小小彩筆真奇妙,畫出畫來真漂亮。

5．我知道什么是圓的。

體育熬煉

1．跟著老師下樓梯。

2．聽音樂做動作,踢踢腿、轉一轉、跳一跳。

3．學老師的動作跟在小摯友后面走。

4．跑跑、跳跳真歡樂。

5．聽音樂做動作,和老師做的一樣美。

家園共育

1．老師向爸爸、媽媽表揚我有進步。

2．爸爸、媽媽也說我長大了。

幼兒園中班說課稿篇8

中班語言活動《小烏龜開店》說課稿含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能依據動物特征大膽想象表達，幫助小烏龜開店，理解故事中的內容，能夠也許講解并描述該故事，能夠大膽表達自己的想法感受，快來看看幼兒園中班語言活動《小烏龜開店》說課稿含反思教案吧。

敬重的評委老師，大家好!我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點進行說課：

一、說教材

《幼兒園教化指導綱要》（試行）（以下簡稱《綱要》）中語言領域中指出要養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解實力，要激勵幼兒表達自己的感受，發(fā)展語言表達實力。在日常生活中，幼兒對小動物感愛好，而《小烏龜開店》中的動物特性顯明，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動物有肯定的相識，但并不能較全面的了解，所以通過本次活動，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每個動物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活閱歷。

二、說活動目標

依據綱要中語言領域的要求，我從認知、情感、技能三方面設計以下目標:

1．理解故事中的內容，能夠也許講解并描述該故事。（認知）

2．能依據動物特征大膽想象表達，幫助小烏龜開店。（技能）

3．能夠大膽表達自己的想法感受。（情感）

三、說活動重難點

依據中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的詳細狀況，我確定重難點如下：

活動重點：了解中故事動物開店的緣由,知道要依據自己的特長開店。

活動難點：知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。

四、說活動打算

環(huán)境是重要的教化資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用完成目標，解決重難點，因此我做了如下打算：

烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。

五：說教法

教學方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發(fā)幼兒愛好、傳遞有效信息、實現語言教化目標的重要手段。在教學活動中，我采納以下方法:

1．講解法

教學過程中，我始終圍繞"小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店"以及它們有什么特長綻開，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長。

2．嬉戲法

嬉戲室幼兒最喜愛的方式。教學過程中，讓幼兒以嬉戲的方式學習故事，例如把店與動物連線，幼兒有愛好參加嬉戲。

3．情景表演法

為了加深幼兒的愛好，對故事的理解，讓幼兒進入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗其中的情感，又能發(fā)展語言實力。

六：說學法

本次活動實行的學法有以下幾種：

1．多種感官參加法

在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學一學、說一說、做一做等多種方法來獲得學問體驗，重點是引導幼兒留意傾聽，大膽表述自己的感受。

2.體驗法

針對中班幼兒的年齡特點，通過表演活動，使每個幼兒能體驗其中的情感，獲得開心感，成就感。

七：說活動過程

本節(jié)活動的設計思路以《幼兒園教化指導綱要》為指導，為幼兒創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境，使幼兒在與老師與同伴溝通交往中，在嬉戲中等活動中發(fā)展語言實力。

1．導入：以小烏龜大象等動物的圖片導入。

師：今日我們請來幾位新?lián)从眩麄兪钦l有什