2018年新人教版部編本三年級語文上冊教學計劃及教學進度本班三年級學生共XX人，其中男生XX人，女生XX人。在二年級的基礎上，本學期的語文教學將著重指導學生閱讀和寫作方法，培養(yǎng)學生對事物的好奇心和探究興趣，讓學生通過觀察周圍事物、親身體驗、有所感受和發(fā)現(xiàn)，提高學生的語文素養(yǎng)和參與意識，培養(yǎng)合作精神。此外，考慮到三年級孩子的識字量有了一定的積累，教師應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，并學會習作。為了提高教學質(zhì)量，教師將采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每個孩子的語文興趣。本冊教材共27篇課文，其中20篇為精讀課文，7篇為略讀課文，設計了8個專題，包括美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發(fā)現(xiàn)身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質(zhì)。每個專題都貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，對兒童的智力發(fā)展有著很大的推動作用。每個單元由導語、精讀課文、習作和一個語文園地組成。有些單元也安排了略讀課文和4個口語交際，第三單元后還安排了一個快樂讀書吧。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面也安排了會認的字，但沒有安排會寫的字。略讀課文前面安排了閱讀提示，并適當提出略讀的要求。本冊教材要求學生會認250個字，會寫250個字，相比以前的教材，會認的字增加了，會寫的字減少了。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，在語文園地三、四、六還歸類安排了一些要求認識的字，并在識字的過程中教給學生識字的方法。本冊教材與以往的教材不同之處在于，只有七個“語文園地”，其中在第五單元的課文后沒有安排語文園地，只安排了“習作例文”和“習作：我們眼中的繽紛世界”。其余七個語文園地均由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“習作”、“交流平臺”、“字詞句運用”和“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“口語交際”、“書寫提示”、“快樂讀書吧”或“初試身手”。本冊教材初次在教材中安排了“習作例文”，這是第一次在習作教學時安排例文進教材?？傊?，本學期的語文教學目標是提高學生的語文素養(yǎng)和參與意識，培養(yǎng)合作精神，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每個孩子的語文興趣，讓學生學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，并學會習作。教師將采取有效的教學措施，全面提高教學質(zhì)量。詞句訓練是小學階段的教學重點，而加強詞句訓練更是本冊閱讀教學的重點。在中年級，可以從以下幾點進行：首先，對于課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；其次，要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；最后，要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。語文園地注重引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。朗讀是最重要的閱讀基本功，因此課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文?？谡Z交際教學的要求是明確的，培養(yǎng)學生的交際能力，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。在習作教學中，要重視培養(yǎng)學生的習作興趣，使他們樂于表達，并加強習作與閱讀、口語、綜合性學習的聯(lián)系。同時，要多給學生提供說的機會、寫的機會，多鼓勵多表揚。教學進度安排表如下：周次日期教學內(nèi)容19.3-9.71《大青樹下的小學》2《花的學?！?*《不懂就要問》《口語交際：我的暑假生活》《習作：猜猜他是誰》《語文園地》29.10-9.144古詩三首《山行》《贈劉景文》《夜書所見》5《鋪滿金色巴掌的水泥道》6《秋天的雨》7*《聽聽，秋的聲音》《習作：寫日記》《語文園地》3-4國慶放假510.8-10.128《去年的樹》9*《那一定會很好》本冊教材注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和語言表達能力，同時也注重培養(yǎng)學生的思維能力和情感態(tài)度。教材內(nèi)容貼近學生生活，注重情感教育，讓學生在閱讀中感受生活的美好，培養(yǎng)對美好事物的熱愛和追求。同時，教材也注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和國家意識，讓學生在閱讀中了解祖國的山河、文化和歷史，培養(yǎng)對祖國的熱愛和自豪感。教材編排合理，內(nèi)容豐富，適合小學三年級學生的學習和發(fā)展需要。二、教學目標1、知識與技能目標（1）掌握本冊教材中所學的詞匯、語法、句型和篇章結(jié)構(gòu)；（2）通過閱讀和寫作，提高學生的語言表達能力和閱讀能力；（3）培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和國家意識，讓學生了解祖國的山河、文化和歷史。2、過程與方法目標（1）通過多種教學方法，如故事講解、情感教育、思維導圖等，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的學習積極性；（2）通過小組合作、討論、展示等方式，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識；（3）通過課堂教學和課外閱讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力和閱讀習慣。3、情感態(tài)度目標（1）通過閱讀和寫作，培養(yǎng)學生對美好事物的熱愛和追求；（2）通過閱讀和學習，培養(yǎng)學生的愛國情感和自豪感；（3）通過情感教育，培養(yǎng)學生的良好品德和道德觀念。三、教學重點和難點1、教學重點（1）掌握本冊教材中所學的詞匯、語法、句型和篇章結(jié)構(gòu)；（2）通過閱讀和寫作，提高學生的語言表達能力和閱讀能力；（3）培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和國家意識，讓學生了解祖國的山河、文化和歷史。2、教學難點（1）培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力；（2）培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓學生能夠用簡潔準確的語言表達自己的思想和感受；（3）培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和國家意識，讓學生了解祖國的山河、文化和歷史。6、學生能夠閱讀簡單的課外讀物，并且能夠與他人交流自己的感受和想法。7、學生了解并認識了課文中常用的標點符號，學習使用句號、問號和嘆號。8、學生逐步養(yǎng)成講普通話和愿意與人交流的習慣，能夠認真聽取別人講話并理解主要內(nèi)容，能夠主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。學生說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、學生對寫作有興趣，能夠?qū)⒖吹降暮拖氲降膶懴聛?，并在寫作中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學生了解日記的基本格式和寫法，并且能夠?qū)懞唵蔚娜沼?。教學措施：1、采用多種形式的識字活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。2、在寫字教學中，注重指導細節(jié)，提高學生的書寫能力，同時將培養(yǎng)興趣與提高書寫能力有機地結(jié)合起來。3、樹立大語文觀念，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。4、開展豐富多彩的語文實踐活動，充分利用語文課程資源，激發(fā)學生的學習興趣。教學進步及各單元要點：本單元教學重點是培養(yǎng)學生閱讀理解能力和想象力，鼓勵學生多種方法識字。建議教師采用多元化的教學方法，例如借助圖片、關(guān)鍵句和想象來幫助學生理解課文內(nèi)容。在課堂上，教師可以與學生進行互動，讓學生積極參與討論，提高學生的口頭表達能力。本次口語交際的主題是“我的暑假生活”，我們要選擇讓別人感興趣的內(nèi)容，重點講述。同時，恰當使用圖片和實物，讓交流更加生動有趣。本次習作的題目是《猜猜他是誰》，我們要抓住人物的顯著特征去寫，讓讀者能夠清晰地想象出這個人物的形象。同時，注意習作格式，開頭空兩格，更加規(guī)范。在語文園地中，我們要學會積累詞句，學習成語，練習感情朗讀，創(chuàng)造名字，理解積累古詩《所見》。重點是積累詞句、成語、古詩，會感情朗讀，給興趣小組起個響亮的名字。在學習古詩時，可以通過朗讀和理解古詩，領略秋天的美好風光，體會古詩包含的情感。本課《鋪滿金色巴掌的水泥道》記敘了“我”在鋪滿金色巴掌的水泥路上行走的情緒。我們要學會積累好詞好句，同時可以合作探究法給興趣小組起名字，圖文結(jié)合學習古詩。利用聲像資源把學生帶入情境，進而激發(fā)學生聯(lián)想和想象，引導學生反復朗讀，借助注釋或聯(lián)系上下文理解字詞。本課《秋天的雨》從幾個方面介紹了秋天的雨，重點是理解體會秋雨的美好，體會作者對秋雨的喜愛之情。我們可以通過分析關(guān)鍵詞、重點句，感受體會作者情懷，引導學生邊讀邊思考，學習作者感知情懷，體驗作者熱愛自然的情懷，體會作者奇異的想象和獨特的感受。本課《聽聽，秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩，作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。我們可以從秋天的音響中，想象秋天景象的美好，在學生配樂朗讀、背誦全文的基礎上，引導學生仿寫課文，創(chuàng)作小詩。在本次習作中，我們要學習寫日記的格式和內(nèi)容及好處，重點是了解日記的格式，學會寫日記。指導學生用合作和探究的方式，分析例文，總結(jié)日記格式，再練習寫一寫。在語文園地中，我們要交流學習用不同的方法理解詞語，并學會運用；理解、積累四季特別是秋天的成語；注意正確的寫字方法，重點是掌握理解詞語的方法，積累成語。在本課《去年的樹》中，描寫了小鳥和大樹之間的友情，重點是感悟文中生活的樂趣，珍視貼近自然的童心。讀，理解故事中的道理。本課介紹了一些預測的方法，以及胡蘿卜先生的長胡子如何幫助別人的故事。重點是學會預測故事情節(jié)，并能用流暢的語言敘述。通過分析關(guān)鍵詞和重點句來理解故事中的情感和道理，可以續(xù)編或創(chuàng)編故事，并總結(jié)預測的方法。在閱讀中充分利用提示語，聯(lián)系實際生活，理解故事中的道理和啟示。本次園地的主要內(nèi)容包括學習預測的方法，認識形聲字和口字旁的意義不同，修改病句，積累格言，以及閱讀童話故事和發(fā)現(xiàn)其中的奇妙。通過合作和探究的方法來學習，加深理解和記憶。2.通過分析關(guān)鍵詞和重點句，了解課文中所描寫的自然風景和情感表達。3.借助作者的寫作方法，按照空間變換順序或四季的順序，抓住特色進行觀察和描寫。4.在寫作中，圍繞一個意思，用最近學過的詞語和句子進行描寫，同時注意語言的生動和情感的表達。5.通過感情誦讀和有條理的復述，更好地體會課文中所表達的情感和意義。6.借助圖片和插圖來更好地理解和感受課文中所描寫的自然風景和情感表達。7.在學習中，積累字詞和古詩，掌握圍繞一個意思的寫法。讀的技巧，積累字詞和名言。2.刪除明顯有問題的段落。3.改寫每段話。2.小組合作，交流評價、總結(jié)。本次小組合作的主題是交流評價和總結(jié)。我們需要互相交流和評價，總結(jié)我們的合作過程和成果。23.帶刺的朋友偷棗的故事，重點是2這個故事告訴我們，同樣的事情可以用不同的表達方式來表達。我們需要學會使用比喻句和發(fā)揮想象力，使我們的句子更加生動形象?？谡Z交際本次口語交際的主題是“身邊的小事”。我們需要分享一些不文明行為或讓人感到溫暖的行為，并用簡潔的語言表達自己的看法。習作本次習作的主題是“我有一個想法”。我們需要寫下自己對某個關(guān)注的問題的看法和改進建議，并且能夠從積極的角度有條理、清楚地表達自己的想法。語文園地本次語文園地的主要內(nèi)容是交流摘抄的方法和好處，學習小組討論法。我們需要討論生活中哪些現(xiàn)象或問題引起了我們的關(guān)注，并寫下自己的想法。同時，我們需要使用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學習摘抄和積累字詞。24.司馬光本課講述了司馬光砸缸救人的故事。我們需要參考注釋，抓住重點詞句，理解句子的意思。25.掌聲本課描述了英子在兩次掌聲中的心理變化。通過語言和動作的描寫，我們可以體會到英子的心理變化。第八單元26.灰雀本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事。我們需要分角色朗讀人物對話，體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的。27.手術(shù)臺就是陣地本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術(shù)的事跡。我們需要結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地?？谡Z交際本次口語交際的主題是“請教”。當我們遇到不會的問題時，我們需要學會如何禮貌地請教別人，并