2023年數(shù)學(xué)高三教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)高三教學(xué)工作總結(jié)1

下學(xué)期我任教高三（290）班和（291）班兩個班數(shù)學(xué)，圓滿完成學(xué)校的各項任務(wù)。在這學(xué)期的高三教學(xué)中，我學(xué)到了許多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。本人對這期高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個方面。

1、重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，切實夯實基礎(chǔ)

面對不斷改變的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我們高三備課組在高三第一輪復(fù)習(xí)中，重視基礎(chǔ)學(xué)問的整合，夯實基礎(chǔ)。將中學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。在其次輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)耘f重視回來課本，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中依據(jù)班級學(xué)生實際，細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案，堅決不移地堅持面對全體學(xué)生，重點落實基礎(chǔ)，而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易錯、易混學(xué)問的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；形成精確的學(xué)問體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)中，決不能走“過場”，趕進(jìn)度，把學(xué)問炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“精確，系統(tǒng)，敏捷”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清晰，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清楚，運算精確。沒有基礎(chǔ)，就談不上實力，有了扎實的基礎(chǔ)，才能提高實力。

這樣的高考復(fù)習(xí)的方向、策略和方法是正確的。從20xx年湖南省的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點并不高，重點考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)學(xué)問能精確記憶，敏捷運用。高考數(shù)學(xué)試題更側(cè)重于對基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。從學(xué)生測試學(xué)生的反饋看，成果志向的學(xué)生就得益于此，這也是我們的勝利閱歷。反之，平常數(shù)學(xué)成果不穩(wěn)定，平常測試不志向的學(xué)生的主要緣由就是他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不堅固，沒有真正建立各部分內(nèi)容的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，全面、精確地把握概念。

2、重視精選精講，提高學(xué)生的解題思維和速度

夯實“三基”與實力培育都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過程中，我力爭做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、敏捷性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)學(xué)問，在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學(xué)生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)留意針對學(xué)生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓(xùn)練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的問題。

貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、變更圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，達(dá)到深化“三基”、培育實力的目的。要引申得當(dāng)，我們還要留意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程，重視學(xué)問形成的過程，融會貫穿前后學(xué)問的聯(lián)系，切忌孤立對待學(xué)問、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法。

3、重視《考試說明》的改變，緊扣《考試說明》復(fù)習(xí)

20xx年將是湖南新課程高考的第一年，我想高考是穩(wěn)中有變動，精確了解“變”在何處，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)方向，意義特別重大。針對考綱明年改變較大的狀況下，數(shù)學(xué)組特殊要求每位數(shù)學(xué)老師都必需仔細(xì)探討學(xué)習(xí)《考試大綱》、《考試說明》，和近兩年其它省新課程地區(qū)的高考試題。注意探討《考試說明》中改變的部分，凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點，必需復(fù)習(xí)到位，不能有半點疏漏，對于有改變的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個改變點。復(fù)習(xí)一個考點的同時，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期達(dá)到鞏固的目的`。對于資料的選擇，我們堅持精選試題，細(xì)心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對性、階段性、安排性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓(xùn)練我們都必需精講，而且講必講透，重在落實。

4、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改

高三的復(fù)習(xí)時間是珍貴的，學(xué)生的時間與精力是有限的，所以我們老師對教學(xué)的支配，作業(yè)的支配要非常慎重。作業(yè)的支配肯定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學(xué)生的精力和時間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與信念而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是許多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中，每天留12-14道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。

這學(xué)期我組的全部老師堅持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們始終堅持到最終，對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反饋都起到了主動的作用。同時我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴(yán)要求，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，雖然有時候成果低，不好看，但是對學(xué)生效果很好。學(xué)生會留意書寫格式，書寫表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述，也就是注意解答的細(xì)微環(huán)節(jié)。這樣的作用也是顯著的，學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)實力得到提高，會做的題目都能得到志向的分?jǐn)?shù)。

我在上課時非常留意老師的示范作用，常常示范答題如何規(guī)范些，其次將學(xué)生的解題的過程進(jìn)行課前呈現(xiàn)，查找學(xué)生存在的漏洞，又生動形象地揭示了問題所在，老師再有針對性地進(jìn)行改正，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處學(xué)生很簡單接受的。

5、加強心理素養(yǎng)的培育，抓好學(xué)生的應(yīng)試實力

考試的過程是驚慌勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不僅取決于駕馭扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、嫻熟的基本技能和精彩的解題實力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信念和優(yōu)良的心理素養(yǎng)是取得勝利的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年湖南的數(shù)學(xué)高考試題，看似平常，但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新，平常中考查了實力，突出考查考生基礎(chǔ)學(xué)問、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、潛在學(xué)習(xí)實力。

因此，我們要加強學(xué)生心理素養(yǎng)的培育，向非學(xué)問、非智力因素要成果。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué)，而應(yīng)是數(shù)學(xué)教化。我們數(shù)學(xué)老師要用一個老師人格的魅力去打動學(xué)生，用科學(xué)的看法，刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)愛好，幫助學(xué)生樹立信念，培育鉆研精神。工作要有針對性，有數(shù)學(xué)天賦，數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀的同學(xué)，重在督促，指出不足；中等生，重在激勵，適當(dāng)提問，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性；對成果差的同學(xué)，要特殊重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距，精確定位，樹立信念，作業(yè)有針對性，多檢查。

總結(jié)起來我們這期高考備考的復(fù)習(xí)方向是正確的，復(fù)習(xí)方法比較合理，學(xué)生的成果是令人滿足的。兩班的差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成果仍舊缺少方法，今后的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)更細(xì)致些。

數(shù)學(xué)高三教學(xué)工作總結(jié)2

本人這學(xué)期擔(dān)當(dāng)高三年（6）（7）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們在高三備課組在組長帶領(lǐng)下，能發(fā)揮集體才智，共同協(xié)作，努力提高班級的數(shù)學(xué)成果?，F(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一、仔細(xì)工作，加強專業(yè)學(xué)習(xí)

（1）我能仔細(xì)翻閱大量資料，備好每節(jié)課，留意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的肯定講透。努力探究每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。

（2）課堂教學(xué)時，留意依據(jù)平行班學(xué)生基礎(chǔ)差特點，分析，板書具體些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時機總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

（3）備課組統(tǒng)一練習(xí)，總復(fù)習(xí)過程中堅持做一周三次選擇填空專練，兩次綜合練習(xí)。因自己所教班級是平行班，因此更注意學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練及愛好的培育，因此對練習(xí)有針對性地進(jìn)行刪減。

（4）剛好批改作業(yè)，對典型錯誤剛好反饋，對部分學(xué)生實行面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（5）利用晚自習(xí)時間對部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個別指導(dǎo)，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)愛好有所提高。

（6）自身做大量習(xí)題，提高自己的'專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。

（7）主動參與教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事探討新課改方向及試題，并預(yù)料今年高考方向，明確復(fù)習(xí)方向與重點。

二、關(guān)切學(xué)生成長

學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí)，還有做人。

（1）抓住合理機會，對學(xué)生進(jìn)行德育教化。比如遲到，學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的，樹立老師的威信，贏得學(xué)生敬重。

（2）關(guān)切學(xué)生考前的心理改變，找尋方法消退學(xué)生的焦慮，不自信因素，幫學(xué)生樹立信念。

（3）教學(xué)過程中，加強對學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測考試的機會，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分實力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規(guī)范作答，努力做到“會而對，對而全”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題依次及考場上

的心理調(diào)整，幫助學(xué)生樹立信念，訂正學(xué)生不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。

總之，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，思想?yún)R報專題力求提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力提高自己綜合方面的素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

數(shù)學(xué)高三教學(xué)工作總結(jié)3

勞碌的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。這學(xué)期里我擔(dān)當(dāng)八所中學(xué)高三年級（5）、（6）、班的數(shù)學(xué)老師，完成了高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)三維設(shè)計的1-8章內(nèi)容。本學(xué)期數(shù)學(xué)科的教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與常用邏輯用語、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、解三角形、三角函數(shù)、解三角形、平面對量、數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入、數(shù)列、不等式、推理與證明、立體幾何、平面解析幾何等內(nèi)容的復(fù)習(xí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、備課：依據(jù)考試說明要求，提前備好課，備好復(fù)習(xí)題。備課時仔細(xì)鉆研復(fù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)好總復(fù)習(xí)大綱，主動向數(shù)學(xué)組老師學(xué)習(xí)、請教。深刻理解復(fù)習(xí)資料，找準(zhǔn)重點、難點。主動參與科組的教研活動，進(jìn)行集體備課，細(xì)致聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實質(zhì)。第一輪復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的學(xué)問框架、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個清楚的復(fù)習(xí)印象隨時能復(fù)習(xí)。

2、上課：盡力上好每一堂課，上好課的前提是做好課前打算，上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實力。留意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后剛好做課教學(xué)反思，找出教學(xué)的不足與失誤。

3、晚修輔導(dǎo)：我利用晚修時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)學(xué)問鞏固復(fù)習(xí)，剛好查缺補漏。

4、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，我班用的是《課時限時檢測》，細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。

5、測試，月考：每完成一章的復(fù)習(xí)，我就組織學(xué)生測試。仔細(xì)帶動學(xué)生復(fù)習(xí)，組織測試，月考，監(jiān)考，評卷，統(tǒng)分，講解試題等。每次測試過后剛好總結(jié)，實行單獨談話及集體探討的形式對每次考試進(jìn)行總結(jié)。

6、優(yōu)化練習(xí)：努力提高了學(xué)生練習(xí)的有效性學(xué)問的鞏固，技能的嫻熟，精選練習(xí)題，適度設(shè)計題量，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對練習(xí)全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。對于典型問題，讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強了教學(xué)的針對性。

7、應(yīng)試指導(dǎo)：我充分利用每一次練習(xí)、測試的機會，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分實力，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分。指導(dǎo)學(xué)生常?？偨Y(jié)臨場時的審題答題依次、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試實力；幫助學(xué)生樹立信念、訂正不良的.答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。

8、與學(xué)生溝通。平常關(guān)切學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，常常找學(xué)生談話，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點動身，理解他們的要求和想法，理解他們學(xué)習(xí)困難；信任他們的潛在實力，縮小與學(xué)生的心理距離。接著強對班級數(shù)學(xué)后進(jìn)生，差生的思想教化，加強他們轉(zhuǎn)化工作。

9、個人學(xué)習(xí)：堅持每天看書，解題，每天學(xué)習(xí)歷屆高考試卷，高考題，了解高考的動態(tài)與發(fā)展。上網(wǎng)搜尋高考試題，高考復(fù)習(xí)資料，以充溢自己。作為青年老師，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，多做，多問，多去歸納和總結(jié)，不斷地學(xué)習(xí)。

以上是我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，我作為一位第一次教高三數(shù)學(xué)的老師，沒有高三復(fù)習(xí)備考閱歷，在復(fù)習(xí)安排的制定上，安排趕不上改變快。在今后的工作中我還得通過各種渠道學(xué)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，提升自己的實力。

數(shù)學(xué)高三教學(xué)工作總結(jié)4

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了高三（14）班和高三（17）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過一學(xué)期的努力，基本完成了高三第一輪的復(fù)習(xí)。我教的班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，要讓他們的成果有所提高，不是一件很簡單的事，這讓我感覺壓力較大，但是我沒有絲毫的退縮，反而這些壓力給了我動力。

這一學(xué)期的時間過得是忙勞碌碌，但感覺很充溢，也有一些收獲和感受。高三第一輪的.復(fù)習(xí)，重在捉基礎(chǔ)，學(xué)問點弄清晰，學(xué)生的成果比起去年來有了肯定的進(jìn)步。自己在業(yè)務(wù)學(xué)問水平、教學(xué)實力、師德品質(zhì)等方面都有了肯定的提高?，F(xiàn)從以下幾個方面談?wù)勥@一學(xué)期來的狀況。

一、我能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，主動參與學(xué)校組織的各項活動。

踏踏實實、認(rèn)仔細(xì)真地搞好日常教學(xué)工作的環(huán)節(jié)：細(xì)心備課，仔細(xì)上課，細(xì)致批改作業(yè)，并仔細(xì)評講，主動做好課外輔導(dǎo)和補差工作。

在教學(xué)工作中，我能主動貫徹素養(yǎng)教化方針，把提高素養(yǎng)，發(fā)展實力放在首位。因為我們的學(xué)生底子較差，課前、課后、課上的效率都不太高，針對這種狀況，課堂教學(xué)我采納多種教學(xué)形式，盡量的將一些味同嚼蠟的東西講得形象生動一些，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。最興奮的就是聽到學(xué)生說他現(xiàn)在開紿對數(shù)學(xué)有愛好了。

二、我平常加強理論學(xué)習(xí)。

理論來源于實踐，然而實踐離不開理論的指導(dǎo)。今年我接著加強教化理論學(xué)習(xí)，相繼學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)論》、《現(xiàn)代教化技術(shù)》，常去翻閱《中學(xué)教學(xué)探討》、《數(shù)學(xué)教化學(xué)》等書籍，。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)方法更加重視和講究，留意發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)動學(xué)生主體主動參加教學(xué)過程，探討啟發(fā)式教學(xué)的有效形式，以“問題”作為數(shù)學(xué)的教學(xué)起點，順應(yīng)學(xué)生的思維方式進(jìn)行教學(xué)。盡管如此，理論水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后我更要加強理論學(xué)習(xí)和理論探討。

三、幾點反思

１、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生實力的培育，學(xué)問上做到課課清、段段清。

２、對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

３、加強守紀(jì)方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

４、教化學(xué)生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，增加主子翁意識和責(zé)任感。

５、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。

社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，，注意要在課堂教學(xué)中始終堅持“老師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線”的開心式教學(xué)，這是我一學(xué)期來教學(xué)的總結(jié)，也是我的一些心得和體會，在以后的教學(xué)中我會加倍努力，加強自己的專業(yè)學(xué)問，擴充自己的學(xué)問面，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，努力探究，爭做一名優(yōu)秀的人民老師。

數(shù)學(xué)高三教學(xué)工作總結(jié)5

回顧高三一年來自己在教學(xué)和備考復(fù)習(xí)方面所走過的路，有“風(fēng)雨”，也有“陽光”；有苦澀，也有甘甜；有苦痛，也有快樂；有失敗，也有勝利；有挑戰(zhàn)，也有收獲。

一、成果與缺憾

在年的高考中，我任教的兩個理科一般班4班和5班的數(shù)學(xué)平均分分別為118和117.1，分別排在年級12個理科班的第3名和第6名（排在10個理科一般班的第1名和第4名），也是高三歷次大考的最好排名，這讓我感到特別欣慰，覺得自己一年來的辛勤付出終于得到了回報！4班高考數(shù)學(xué)120分以上有23人，其中130分以上的有5人，他們分別是：曾俊杰135、鐘俊健132、曹鑫131、伍天衡130、黎健華130；5班高考數(shù)學(xué)120分以上有18人，其中130分以上的有3人，他們分別是：孫正安135、葉杰舜132、梁韞剛131。缺憾的是5班的吳兆麟、廖俊森等同學(xué)本有沖擊130分以上的肯定實力，但由于在一些簡單題上犯錯，沒能考出平常應(yīng)有的水準(zhǔn)，令人惋惜！另外，4班還有一位同學(xué)高考數(shù)學(xué)不及格（87分），而5班的及格率則為100%。總體而言，我任教的兩個班最終在高考中都圓滿完成了備課組在一模、二?？偨Y(jié)會上所制定的奮斗目標(biāo)，守住了決不拖備課組和班級后腿的基本底線，這一點令我感到特別興奮！

二、反思與啟示

前車可鑒，后事之師。只有擅長總結(jié)勝利的閱歷，仔細(xì)吸取失敗的教訓(xùn)，對自己的教學(xué)進(jìn)行重新諦視和反思，找到不足，并在以后的教學(xué)中不斷改正，調(diào)整策略，才能有所進(jìn)步，有所提高。

本屆高三是我繼20xx屆后又一次留任高三，一年來，作為備課組長，我多次身處數(shù)學(xué)的風(fēng)口浪尖上，壓力特別大。本屆高三在高二上升三的期末聯(lián)考中，與二中相差16分有多，我接手的4班和5班與其它幾個比較好的一般班也有較大的差距，再加上這是我近14年來第一次同時任教2個一般班，再不是以前任教重點班那樣了，重點班的許多教學(xué)方法、備課和作業(yè)的布置、課外的輔導(dǎo)都不再適合現(xiàn)在的2個一般班了，對我而言，這的確是一次全新的挑戰(zhàn)！為此，我在這一年的'高三教學(xué)實踐中，逐步去摸索、探究任教一般班的教學(xué)方法，并在實踐中不斷改進(jìn)和完善，也許總結(jié)出了一套適合學(xué)生也適合自己的行之有效的教學(xué)方法：

①夯基礎(chǔ)，多總結(jié)，少拓展。

②抓重點，多典型，少絕技。

③重講評，多反思，少題海。

④勤輔導(dǎo)，多激勵，少指責(zé)。

屆4、5班的學(xué)生都有一個致命的問題，那就是完成作業(yè)、練習(xí)的自覺性較差，這可能與他們在以前形成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。為此，我想盡一切方法全力督促學(xué)生完成作業(yè)和練習(xí)，并在作業(yè)的布置上盡量精練一些，做到有的放矢，提高作業(yè)訓(xùn)練的有效性和科學(xué)性。另外，我嘗試由數(shù)學(xué)科代表收集學(xué)生的疑難問題，在作業(yè)、練習(xí)的檢查批改中剛好發(fā)覺問題，剛好更正和講評，提高講評的針對性，都收到了肯定的實效。

高三的歲月最令人難忘，既有挑戰(zhàn)，也有“風(fēng)險”，最終總是留下缺憾一串串，恒久沒有完備。經(jīng)驗了高三這段刻骨銘心的日子，我收獲了許多；面對將來，我將無所不畏懼，定將英勇地面對一切挑戰(zhàn)！

數(shù)學(xué)高三教學(xué)工作總結(jié)6

回顧一年的教學(xué)工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺了不足之處。下面就去年的詳細(xì)做法談?wù)勛约旱囊稽c看法，總結(jié)如下：

一、加強集體備課、優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)無論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題，制定了嚴(yán)密的教學(xué)安排，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展，培育學(xué)生的實力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都打算一周的課，集體備課時，每位老師都進(jìn)行說課，然后對每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點，難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本、夯實基礎(chǔ)。

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好"雙基"，精確駕馭考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，精確駕馭那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求駕馭的，那些內(nèi)容是要求敏捷運用和綜合運用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時要注意實力的培育，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學(xué)生的思索思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點總體要高，注意提優(yōu)補差，新高考將更加注意對學(xué)生實力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出供應(yīng)了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

三、因材施教、全面提高。

今年高考采納新的.模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體狀況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細(xì)要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)，課堂訓(xùn)練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級，不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的愛好，對實力較強的學(xué)生要把學(xué)問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維實力和分析問題，解決問題的實力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強實力的學(xué)生的思索題，老師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的實力都能得到提高。

數(shù)學(xué)高三教學(xué)工作總結(jié)7

這學(xué)年留在高三年級接著教高三數(shù)學(xué)，身為第一線從事多年中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的我，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深化課堂進(jìn)行課改教學(xué)，從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進(jìn)行教學(xué)反思如下：

勝利的閱歷

1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實際動身，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注意機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使很多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神奇難懂的印象，從而丟失學(xué)習(xí)的愛好和動力。而我是一名課改老師通過學(xué)習(xí)和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入，在生活中學(xué)習(xí)，到生活中運用。如：我在復(fù)習(xí)等比數(shù)列一課時，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣實行干脆從概念導(dǎo)入，而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問題，獨立探究，由此知道細(xì)胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理，再讓學(xué)生驗證自己估計的是否精確。讓學(xué)生在活動中悟出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實際的細(xì)胞分裂問題的'關(guān)系，加深了等比數(shù)列概念的理解。在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生更明白了等比數(shù)列的重要性，增加了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

２、運用新教學(xué)理念改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新的教學(xué)理念我意識到：“學(xué)習(xí)方式不僅能形成一個人的思維方式，而且能影響一個人的生活方式成就一人的事業(yè)。傳統(tǒng)課堂一味地采納灌輸和強化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走。在課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲得學(xué)問，同時關(guān)注學(xué)生獲得這些學(xué)問的過程，讓學(xué)生在獲得學(xué)問的過程中提升學(xué)習(xí)水平和實力。

存在問題

一是組織學(xué)習(xí)活動還不夠到位。由于組織引導(dǎo)不到位，學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參加面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參加，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”。

二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上常常會看到這樣的狀況：有部分學(xué)生能主動參加舉手發(fā)言，能與同伴進(jìn)行合作與溝通、能熱忱地投入到自主探究之中，是課堂舞臺的主角，給課堂教學(xué)帶來朝氣與活力，但細(xì)細(xì)視察會看到，在這喧鬧的背后又隱藏著很多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，久而久之形成“問題學(xué)生”是必定的。

依據(jù)兩點所想到的：要想變更上面的狀況，我認(rèn)為，首先要深化學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實踐的深化思索與探討。教學(xué)中設(shè)計的學(xué)習(xí)活動一方面要具有肯定的現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性；而應(yīng)當(dāng)設(shè)計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學(xué)生都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少，而應(yīng)以追求活動的質(zhì)量為手段，這樣才可以保證各個學(xué)習(xí)活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。力爭做到“好生吃得飽、后進(jìn)生吃得了”，可供應(yīng)各種層次的彈性練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇、實踐和解決。

數(shù)學(xué)高三教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期教高三，進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，帶兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。一個學(xué)期以來，不斷學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更有效率的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強自身的練題量，有選擇性的讓學(xué)生做題。

數(shù)學(xué)教研員劉老師常常有一句話掛到嘴邊：“老師進(jìn)題海，學(xué)生出苦?！?。學(xué)校教務(wù)處針對高三的教學(xué)性質(zhì)，給每位高三老師發(fā)了一套高考真題試卷，這是為了讓老師能夠剛好把握高考動態(tài)以及提高做題水平而做的打算。我們數(shù)學(xué)組的安排是不僅僅做這一套試卷，爭取在高考前，帶領(lǐng)學(xué)生做完一百套試卷，當(dāng)然老師要提前做，否則學(xué)生可能做許多的無用功，奢侈時間，今年已經(jīng)做了一套了，后面時間要抓緊，多練，多挑出適合我們學(xué)校學(xué)生的好提。文科重點班每周考一次數(shù)學(xué)，當(dāng)天改完，其次天講評，經(jīng)過兩個月的練習(xí)，學(xué)生數(shù)學(xué)成果提高較快。今后將接著加強練習(xí)，講練結(jié)合。

二、重視基礎(chǔ)，構(gòu)建良好的基礎(chǔ)框架。

細(xì)致探討近兩年的考試大綱，發(fā)覺數(shù)學(xué)考試內(nèi)容百分之六十以上都是很基礎(chǔ)的題目，尤其是數(shù)學(xué)，考試內(nèi)容有百分之八十的相像度，因此數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)，講透基礎(chǔ)，同時讓學(xué)生多練基礎(chǔ)的題目，不能好高騖遠(yuǎn)，專供難題。這是由第一輪復(fù)習(xí)性質(zhì)確定的。通過仔細(xì)探討近兩年的考試大綱，細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確駕馭哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和駕馭，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問體系的主干及重點內(nèi)容。細(xì)致剖析對實力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法。良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、方法，留意學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學(xué)問的深化過程中，切忌孤立對待學(xué)問、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學(xué)問剛好納入已有的學(xué)問系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的'有機認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、加高校習(xí)力度，優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的學(xué)校，新的辦公環(huán)境，新的教學(xué)環(huán)境。尤其是多媒體的運用，使我們老師必需要充分利用這些優(yōu)質(zhì)資源，更好的適應(yīng)新課改下的教學(xué)方式。同時新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)安排，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培育學(xué)生的實力。我們數(shù)學(xué)老師常常在一起備課，剛好參與數(shù)學(xué)教研活動，把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，相互學(xué)習(xí)溝通不斷，同時也能又能發(fā)揮自己的特長，因材施教，極大的提高了課堂教學(xué)效果。

不足之處：

1、數(shù)學(xué)專業(yè)的功底不深，須要加強學(xué)習(xí)，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。

2、沒有剛好駕馭較好的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，要多自學(xué)，提高教學(xué)效果。

3、多找時間與學(xué)生談?wù)剬W(xué)生的心理，剛好駕馭學(xué)生的思想動態(tài)。

數(shù)學(xué)高三教學(xué)工作總結(jié)9

一、仔細(xì)備課：不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩課件，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、增加上課技能：提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師：在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作：留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的`求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

總之，在工作中我還有許多不足，學(xué)生的學(xué)風(fēng)還不是很踏實，在教學(xué)上也須要進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己。

一份耕耘，一份收獲，今后我還將保持勤學(xué)，善思，實干的準(zhǔn)則，把工作做好。

數(shù)學(xué)高三教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期，我適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展，

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課：

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩課件，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、增加上課技能：

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師：

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作：

留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的.成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

總之，在工作中我還有許多不足，學(xué)生的學(xué)風(fēng)還不是很踏實，在教學(xué)上也須要進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己。

一份耕耘，一份收獲，今后我還將保持勤學(xué)，善思，實干的準(zhǔn)則，把工作做好。

數(shù)學(xué)高三教學(xué)工作總結(jié)11

又將送走一屆畢業(yè)生，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主動參與加強集體備課。

優(yōu)化課堂教學(xué)。新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題我在集體備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己班級學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣即把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、研讀考綱，梳理學(xué)問。

探討《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，詳細(xì)說來是：

（1）細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確駕馭哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和駕馭，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問體系的主干及重點內(nèi)容。

（2）細(xì)致剖析對實力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。

三、立足課本夯實基礎(chǔ)。

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好"雙基"同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點總體要高，注意提優(yōu)補差，新高考將更加注意對學(xué)生實力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出供應(yīng)了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

四、因材施教全面提高。

同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求我們即要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細(xì)要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的愛好，對實力較強的學(xué)生要把學(xué)問點擴綻開來，充分挖掘他們的'潛力，提高他們邏輯思維實力和分析問題、解決問題的實力。讓全部的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的實力都能得到提高。

五、加強應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素。

我充分利用每一次練習(xí)、測試的機會，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分實力，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭"保準(zhǔn)求快"，對解答題要規(guī)范做答，努力作到"會而對，對而全"，削減無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生常常總結(jié)臨場時的審題答題依次、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試實力；幫助學(xué)生樹立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。

在這一年中，我雖然取得了一些成果，但還有許多不足，在今后的工作中我還要努力向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教化教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)高三教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期我任教高三17、18班的兩個班的文科數(shù)學(xué)課，17班是一個試驗班，學(xué)生基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)自覺性比較高，有良好的思維習(xí)慣。18班是一個一般班，基礎(chǔ)差，不能堅持長時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性比較差?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,我們有勝利的閱歷,也發(fā)覺了不足之處.下面就我上學(xué)期的詳細(xì)做法談?wù)勛约旱囊稽c看法,總結(jié)如下：

一、研讀高考考綱，梳理學(xué)問模塊

細(xì)致推敲考綱對考試內(nèi)容的三個不同層次的要求，精確把握所考的學(xué)問點，精確把握所考學(xué)問點的深度，做到考綱考什么，講課就講什么，練習(xí)就練什么，小考就考什么。幫助學(xué)生梳理學(xué)問，加強學(xué)問板塊之間的聯(lián)系，通過梳理學(xué)問，讓學(xué)生堅固記居處學(xué)的全部學(xué)問和典型例題的通法通解。建立起數(shù)學(xué)學(xué)問的框架。復(fù)習(xí)時要求全面周到，精確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性。在復(fù)習(xí)過程中，除了注意學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭狀況，還注意了學(xué)生實力的培育，充分調(diào)動學(xué)生分析問題、思索問題的主動性，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

二、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

主動參與每周一學(xué)校組織的教研活動，仔細(xì)傾聽同頭老師的建議和支配，仔細(xì)做好教研記錄。集體備課時，主動參加發(fā)言。解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的'疑難問題。聽從教研組長的教學(xué)支配，做到同學(xué)科，同教案，同進(jìn)度，同練習(xí)，同考試。嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的“四步十六字”方針，仔細(xì)落實“四步導(dǎo)學(xué)練”，主動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，主動性，讓學(xué)生在學(xué)中練，練中學(xué)，培育獨立解題的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維。

三、加強限時訓(xùn)練，提高解題實力

仔細(xì)對待學(xué)校組織的月考，考完后仔細(xì)總結(jié)本次考試的得失，讓學(xué)生再次做考題，爭取做到二次一百分。課下細(xì)心選題，選題的原則是低難度，低梯度，小綜合，以復(fù)習(xí)過的為主，復(fù)習(xí)過的出些大綜合，未復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)題為主。每周練一組綜合題，做到限時，判分，總結(jié)。每天定時訓(xùn)練一道題，提高解題速度。真正的將“練”落到實處。在講試卷時，注意抓住分析問題、解決問題的信息點、提破口，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習(xí)慣。培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分實力，要求學(xué)生做選擇、填空題時學(xué)會尋求合理、簡潔的解題途徑，要力爭既“準(zhǔn)”又“快”;做解答題時，要做到審題嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范作答，努力做到“會而對，對而全”，削減無謂的失分。指導(dǎo)學(xué)生臨考時的審題答題依次和技巧，答題的詳細(xì)要求?？偨Y(jié)考試前和考試中的心理調(diào)整的做法和閱歷，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試實力。四、落實培優(yōu)補差，搞好分類推動

針對班里學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀態(tài)，實行分層教學(xué)，對優(yōu)等生實行多關(guān)注，多詢問，多激勵的策略，在生活上多給一點關(guān)注，多詢問一下生活起居，平常見面多一聲問候，了解他們的心理，不要出現(xiàn)厭學(xué)、厭考的心情。講課時可以把學(xué)問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維實力和分析問題、解決問題的實力。對后進(jìn)生實行低起點，小步伐的策略狠抓雙基教學(xué)，個別學(xué)生補課的形式，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，增加他們學(xué)習(xí)的自信念，實行個別溝通，告知學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)，留意聽講，做好筆記，努力理清解題思路，成果是會提高的，高校也是能考上的。

當(dāng)然在教學(xué)中也出現(xiàn)一些困惑的地方：

1、高三復(fù)習(xí)速度快，難度大，綜合性強。如何使高一二沒有學(xué)好的學(xué)生，也能最大限度的多學(xué)學(xué)問，多駕馭學(xué)問?

2、現(xiàn)在全國各地都在搞課改，可是我發(fā)覺高一二搞課改，搞得轟轟烈烈，而到了高三又復(fù)原到傳統(tǒng)的講授形式，能不能將課改模式，遷移到高三，使老師講的輕松，學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)生成果提高的快?

3、如何幫助成果較差的學(xué)生，盡快趕上拉下的課，和成果較好的學(xué)生同步學(xué)習(xí)?總之這一學(xué)期，有收獲也有不足，希望以后多向身邊的老師學(xué)習(xí)，多學(xué)一些閱歷，少走一些彎路。

數(shù)學(xué)高三教學(xué)工作總結(jié)13

一、學(xué)生狀況：

因為我教這個班已經(jīng)快三年了，對學(xué)生比較了解，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、努力程度、性格等等，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還可以，絕大多數(shù)學(xué)生都有了緊迫感，但不是全部的學(xué)生都能落實到行動上，真正令老師放心的不多。

二、如何有效組織教學(xué)：

探討《考試手冊》，全面駕馭教材學(xué)問，根據(jù)考試手冊的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵，夯實基礎(chǔ)是我們重要工作，提高學(xué)生的解題實力是我們目標(biāo)。高三其次學(xué)期的復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，復(fù)習(xí)課的質(zhì)量干脆。

關(guān)聯(lián)高考的成果，從上學(xué)期的教學(xué)來看，學(xué)生方面存在的問題體現(xiàn)在基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭零亂缺乏整體性，基本運算精確率低，學(xué)問鏈連接不順暢，有斷裂等等。針對以上狀況，本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作準(zhǔn)備這樣支配：

①再花三周時間結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，同時穿插以前代數(shù)部分學(xué)問的練習(xí)。

②簡潔的綜合訓(xùn)練，難度稍高于會考。目的是讓學(xué)生建立基礎(chǔ)學(xué)問小檔案，比如用小本子記錄自己的問題。

③進(jìn)入其次輪，作適當(dāng)?shù)膶ｎ}講座，選擇適合學(xué)生的，集中解決小檔案中的問題。

④提高專題訓(xùn)練的難度，包圍縮小學(xué)生不懂的學(xué)問圈。

在有序做好復(fù)習(xí)工作的同時留意一下幾點：

（1）從班級實際動身，我要幫助學(xué)生切實做到對基礎(chǔ)訓(xùn)練限時完成，加強運算實力的訓(xùn)練，嚴(yán)格答題的規(guī)范化，如小括號、中括號等，特殊是對那些書寫“像霧像雨又像風(fēng)”的學(xué)生要加強指導(dǎo)，確?；镜梅?。

（2）在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作，如心理問題的疏導(dǎo)，考試時間的合理支配等等。

（3）與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對內(nèi)協(xié)作，對外競爭。自己多做探討工作，如細(xì)致研讀訂閱的雜志，探討典型試題，把握高考走勢。

（4）做到“有練必改，有改必評，有評必糾”。

（5）課內(nèi)面對大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和薄弱生，尤其是薄弱生，我班現(xiàn)在有一位不參與高考的學(xué)生，他的目標(biāo)是通過會考，順當(dāng)畢業(yè)；另有不加一的學(xué)生11位，利用其他學(xué)生加一課的時間輔導(dǎo)這些學(xué)生，盡量不拖后腿。另外藝術(shù)類的考生在二月基本考完專業(yè)，假如專業(yè)通過的話，他們的主動性會提高，而他們一般基礎(chǔ)都較差，所以還將把輔導(dǎo)重心再偏向于他們，像“抱孩子”一樣，但是一下子抱的太多，抱不好，也抱不牢，還是會掉下來。所以要盡快找到讓他們自主學(xué)習(xí)的方法，另外要充分發(fā)揮同學(xué)間相互幫助的作用，雖然大家都很忙，但在幫助他們的同時也是對自己學(xué)問梳理的過程，所以要提倡，班級是一個集體，我們的目標(biāo)是“水漲船高”，而不是“水落石出”。

三、如何在教學(xué)上解決詳細(xì)問題：

教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題許多，最主要的是學(xué)生厭學(xué)，對學(xué)習(xí)不感愛好，從小到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了12年數(shù)學(xué)了，早已經(jīng)定型，要變更是特別難的。既然教學(xué)內(nèi)容已定，要變更的只有教學(xué)方式，教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)是無止境的，要一點天份，更要勤奮。要靠人格魅力去吸引學(xué)生，從教學(xué)過程的'組織，到敘述、提問、演示、神態(tài)無一不重要。

從起先的生澀，到十幾年幾十年后的游刃有余、渾然天成，這是每個老師都期盼的，我也希望自己這樣，以往的閱歷為我供應(yīng)了信念，但還是很不夠的，所以我必需每天象新手一樣做好上課的打算，調(diào)整好狀態(tài)，精神十足地走進(jìn)教室，讓我的心情感染學(xué)生，雖然我不屬于激情飛揚的類型，但我希望我的“娓娓道來”也能吸引住學(xué)生，讓他們信任我，然后漸漸地喜愛上數(shù)學(xué)，我覺得學(xué)好數(shù)學(xué)，愛好是關(guān)鍵，而愛好的培育，老師的作用是至關(guān)重要的。

四、教研組團隊合作：

虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，博采眾長，對工作是很有利的。校長始終強調(diào)團隊精神，所以我們要在競爭的基礎(chǔ)上合作，合作的基礎(chǔ)上競爭。我們四位老師打算做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決，復(fù)習(xí)資料要共享。對老師來說合作學(xué)習(xí)也是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式，因為我們的老師大多也是在缺乏合作的傳統(tǒng)教化體制下成長起來的。所以在工作中，老師間的合作就顯得尤為重要。老師只有經(jīng)過合作才能從中感受到合作的意義，才能體驗到合作的歡樂和收獲，才能有效地去指導(dǎo)學(xué)生的合作。備課組集體備課、教研活動等都是訓(xùn)練老師合作看法、合作精神的有效策略。

除了正常的教學(xué)外，我們還將接著進(jìn)行分層教學(xué)，將全年級學(xué)生按學(xué)習(xí)實力分成了八個層次，與英語學(xué)科交叉進(jìn)行，每周每位同學(xué)上兩個課時的針對性復(fù)習(xí)。對不加一的同學(xué)進(jìn)行補差，每周七節(jié)課，在補缺補差中幫助學(xué)生建立信念。這些都是備課組統(tǒng)一支配的，我負(fù)責(zé)基礎(chǔ)最差班的輔導(dǎo)。

五、總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析：

本人對中學(xué)三年的教材相當(dāng)熟識，曾連續(xù)六年任教高三，對每一學(xué)問點在中學(xué)所占地位了如指掌，信任自己的教學(xué)水平屬中上游。本人特性平實，不愛張揚，能同等對待學(xué)生，關(guān)切每一位學(xué)生的成長，我的宗旨是我教出來的學(xué)生不肯定都很優(yōu)秀，但確定每一位都有進(jìn)步；讓更多的學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，至少不再懼怕數(shù)學(xué)。力爭以“嚴(yán)、實、精、活”的教風(fēng)帶出“勤、實、悟、活”的學(xué)風(fēng)。

六、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新、信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：

二期課改主見以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生充分學(xué)習(xí)，滿意各種數(shù)學(xué)須要，將中學(xué)課程劃分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探討型課程，并加強了探討性學(xué)習(xí)的探究與實踐，課程內(nèi)容改革要求重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要加強課程的主干——最基本的數(shù)學(xué)學(xué)問，要拓寬創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的課程渠道，要增加課程的可選擇性?，F(xiàn)在面對的是高三，在提高升學(xué)率的同時，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實力還是始終要貫串的一個重要任務(wù)。

數(shù)學(xué)高三教學(xué)工作總結(jié)14

在剛剛結(jié)束的20xx屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔(dān)當(dāng)高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我自20xx年調(diào)入以來95中第一次教高三，也是我擔(dān)當(dāng)年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己實力不足，辜負(fù)了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、學(xué)問淵博的老老師陳偉和干勁兒十足的年輕老師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復(fù)習(xí)作法：

1.加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成果均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)安排，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培育學(xué)生的實力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（1）集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料――金版教程（和學(xué)校供應(yīng)的世紀(jì)金榜），針對我校20xx屆高三理科班學(xué)生的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)補充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再從中篩選些典型的例題和習(xí)題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學(xué)生認(rèn)知水平。同時我們還打亂了編寫者的依次，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?，選用了適合20xx屆學(xué)生的依次，我們把中學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了1.不等式；2.集合與函數(shù)；3.三角函數(shù)；4.平面解析幾何；5.數(shù)列；6.排列、組合與概率；7.立體幾何；8.復(fù)述；9.平面幾何證明選講；10.程序框圖；11.平面對量11部分.

（2）集體備課中探討《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，詳細(xì)說來是：

1）細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確駕馭哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和駕馭，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問體系的主干及重點內(nèi)容.

2）細(xì)致剖析對實力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法).

3）把考試說明中的要求安排到每一周的課時中，在細(xì)分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考.

（3）在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，我和張健老師都打算一周的課，集體備課時，每位老師都進(jìn)行說課，然后對每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的'布置等逐一評價。集體備課后，我依據(jù)自己班級學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方主動向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo)。

2.支配好學(xué)習(xí)進(jìn)度，重視基礎(chǔ)與落實

（1）20xx年高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前教化到位、假期補課的全程陪伴在補課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲，效果很好。20xx屆的學(xué)生在高一入學(xué)時大部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下（當(dāng)時市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的總體特點就是吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點，到家基本上就不學(xué)了。由于我校20xx屆高考成果顯著（95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過百），它的勝利閱歷是――高三晚自習(xí)上到9點半，所以學(xué)校確定20xx屆高三從開學(xué)第一周起先每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時間比較充分，每堂課的充分打算，每堂課問題提出的細(xì)心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較主動的參加到教學(xué)活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成果基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成果持平。2月至4月進(jìn)行專題復(fù)習(xí),事實上這是其次輪學(xué)問的復(fù)習(xí)，也是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進(jìn)行練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時校領(lǐng)導(dǎo)確定實施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性較強，從高考成果來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、20xx――20xx天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對每套試卷進(jìn)行歸納、整理，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問與數(shù)學(xué)實力在這期間得到較大幅度的提高。

（2）每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（因為考慮到學(xué)生的實際水平），試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一樣，并留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生心情穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信念。每個月的月考試卷我們兩個人輪番出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統(tǒng)計每個學(xué)生的得分率，并進(jìn)行分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)覺本班的差距。為細(xì)心設(shè)計典型題目的錯音分析、削減學(xué)生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎(chǔ)。

3.重視答題策略，培育學(xué)生良好答題習(xí)慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的學(xué)問點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特殊強化了對選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會學(xué)生一些技巧解法，如解除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端狀況動身，等等。除了選