幼兒園中班語言教學(xué)活動方案幼兒園中班語言教學(xué)活動方案1

活動目標(biāo)：

1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言敘述圖片內(nèi)容。

2、感受與體驗作品中主角樂于助人的好品質(zhì)，鼓舞幼兒樂于關(guān)心他人。

重、難點：

1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言敘述圖片內(nèi)容。

2、用完整的話說出河馬關(guān)心了誰及所用的方法。

活動預(yù)備：

課件、幼兒用書

活動過程：

一、直接導(dǎo)入：

出示課件圖片：小伴侶們好，今日老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請你看一看圖上都有誰?有什么特點?

二、展現(xiàn)《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話。

(一)幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。

(二)引導(dǎo)幼兒觀看和表達(dá)。

1、出示圖片1，提問：畫面上有誰?他們在干什么?河馬怎么想的?

幼兒嘗試說，老師小結(jié)：正值豐收的季節(jié)，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙著割草，動物們都很勞碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。

2、出示圖片2，引導(dǎo)幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事?。

小雞怎么辦?他們能得救嗎?

3、出示圖片3，猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

(師：河馬用嘴含住小兔，躲過了餓著肚子的狐貍。)

4、出示圖片4——6，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看，鼓舞幼兒大膽、清晰地用自己的話敘述畫面內(nèi)容。

圖片4：小雞做嬉戲時不當(dāng)心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，關(guān)心了小雞。

圖片5：牛兒的馬車?yán)粍恿?，河馬用頭幫牛兒頂著車，關(guān)心牛兒回了家。

圖片6：小動物們快樂地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒!感謝你的幫忙，我們今日真快樂?！焙玉R也興奮地說：“我也很興奮能幫忙!”

三、完整看故事動畫。

這些圖片看完了，我們給這個故事起一個好聽的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個故事吧(播放故事動畫)。

提問：你們喜愛河馬嗎?假如你是河馬，你會關(guān)心自己身邊的人嗎?

四、出示老師自拍的'孩子們在平常生活中關(guān)心老師和小伴侶的照片，鼓舞幼兒樂于助人。

(幼兒幫老師擦桌子、某某幫同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……)

小結(jié)：盼望小伴侶在以后的生活中，做一個樂于助人的好孩子，讓愛永久布滿在我們的身邊。

幼兒園中班語言教學(xué)活動方案2

活動目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，能形象地表演故事中的對話。

2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。

3、學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯就改”的同伴。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1、故事《老狼遇險記》

2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

活動過程：

一、觀賞故事，理解故事內(nèi)容

T：小伴侶們、你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家觀賞《老狼遇險記》(觀賞第一遍故事)

提問：

1、木偶劇演到這里，你知道這個故事里有誰?

2、故事里發(fā)生了一件什么事?

3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

二、分段觀賞故事，能形象地學(xué)習(xí)角色的對話

觀賞故事第一段：

1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。

2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?

3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?

觀賞故事其次段：

1、正在老狼心里又懊悔又難受的時候，又來了誰?

2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

3、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對話)

4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?

觀賞故事第三段

1、老狼正在難過流眼淚的時候，又來了誰?

2、小兔妹妹遲疑了一下，是怎么對老狼說的?

3、老狼想到好方法了，想到了什么好方法?

三、創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)

1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?

2、請你關(guān)心小兔想個好方法來救救井中的老狼。

幼兒園中班語言教學(xué)活動方案3

活動目標(biāo)：

1.通過表演、實踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

五兄弟指偶，笤帚一把

活動過程：

1.老師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

2.爭論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進(jìn)行為什么就很快完成了?

3.嬉戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指嬉戲。

附故事：手指五兄弟的爭吵

有一天，小玉剛想上床睡午覺，突然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點道理才行啊!

大拇指立刻說：我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦!

食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀!

中指說：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個兄弟里，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一!

無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜愛我，管我叫無名指。有的人有美麗的戒指，都是戴在我身上的!

小拇指說：你們說的都不錯，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了，就用我來摳。

不對，我最有用!

不對，我最有用!

……

呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟

對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?

我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。

我不信。

我也不信。

好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地?

大拇指說：我能!

好，試試吧!

大拇指想，這還不簡單。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧!

食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了?？伤肽闷痼灾銙叩?，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起用勁，看看能不能把笤帚拿起來!

五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

小玉問大家：你們說誰最有用啊?

我們都有用，團(tuán)結(jié)起來力氣大!

五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。

活動建議：

請幼兒體驗：團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……

幼兒園中班語言教學(xué)活動方案4

活動目標(biāo)：

1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話。

活動預(yù)備：幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事DVD、蔬菜圖片活動過程：

一、熱身環(huán)節(jié)：手指嬉戲

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會發(fā)生什么事?誰種的菜會更好呢?

三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

1、師生共讀：

----第一次種菜是狐貍是怎么說的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是怎么做的?最終采收時，狐貍得到了什么?

-----其次次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最終采收時，狐貍得到了什么?

-----第三次種菜時，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(