“Myweek-Let’slearn”教學案例案例背景“Myweek-Let’slearn”這節(jié)英語課通過課文主人公WuBinbin與機器人Robin的對話，介紹了WuBinbin在學校的課程表內容，讓學生通過對課程表的了解，學習周一至周日的英文單詞及句型問答。學生在學習英語單詞及操練句型的同時，能對獲取的語篇信息進行簡單的分類和對比，加深學生對語篇內容的理解，還讓他們學會了將語言與實際生活相結合，自主用英語設計并制作課程表，既激發(fā)學生學習英語的積極性，又巧妙的將智育及勞育融入到英語學科中進行教學。設計依據本節(jié)課圍繞“Myweek”這一單元主題，充分挖掘育人價值，結合學生的認知邏輯和生活經驗，讓學生在鞏固舊知的基礎上學習新知識，并通過小組活動，引導學生能夠用英語描述自己的日常課程安排和周末生活，同時進行課程表設計及制作。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造思維、表達能力和動手能力，在英語教學中落實智育與勞育，促進科學育人。教育教學內容“Iliketogotoschool.”Iliketogotoschool.IhaveChineseandEnglish.Iliketogotoschool.Ihavemathsandmusic.Iliketogotoschool.IhaveartandPE.WhatawonderfulschoollifeIhave!【設計意圖】：帶動學生迅速融入英語課堂，培養(yǎng)學生的語感及節(jié)奏感，激發(fā)學生的學習興趣。2.教師用學校圖片導入，明確課題和內容，并向學生拋出問題。你喜歡你的學校嗎？學校里有趣的課程和活動嗎？Hello,class,asastudent,everydayyougotoschool.Doyoulikeyourschool?Doesyourschoolhaveinterestingcoursesandactivities?Ithinkyoulikeyourschoollife.Todaywe’regoingtolearnUnit2PartBMyweek-let’slearn.Inthislessonwearegoingtolearnsomewordsaboutweekdaysandweekend.【設計意圖】：用圖片呈現校園場景，教師用問題導入課題，明確授課內容，提高學生學習積極性，激發(fā)學生感受校園的美好，熱愛校園生活。3.教師帶領學生做熱身游戲:“火眼金睛”。通過快閃單詞，快速找出里面的課程單詞，并大聲讀出來。Nowlet’splayagame“sharpeyes”,pleasefindoutthesewordsrelatedtocoursesandreadthemoutasquicklyaspossible.【設計意圖】：通過熱身游戲，充分調動課堂氣氛，喚醒學生對已學知識的記憶，培養(yǎng)學生的應變能力。4.教師導入WuBinbin班級的課程表，引導學生看看他平時在學校有哪些課程。通過課程表復習舊知，進行鞏固。Look,Robincan’tgotoschool.HereallywantstoknowWuBinbin’sschoollife.Hereisaclassschedule,whatclassesdoeshehave?【設計意圖】：復習課程單詞，鞏固舊知，調動學生的學習積極性，為學習新知做鋪墊。5.感知情景，教師導入視頻WuBinbin與機器人Robin的對話、引導學生通過對課程表的了解，學習周一至周日的英文單詞及句型問答。Hehasfourclasseseveryday.Look,hereareChinese,English,mathsandmusictoday.WhatdayisitToday?ItisMonday.學習新單詞和句型Monday，Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,SundayWhatdoyouhaveonMondays?Ihave…【設計意圖】：通過視頻的播放，讓學生直觀的感知情景與WuBinbin每日的課程安排，加強學生對課文的理解，學習新單詞和句型，鍛煉學生的口語表達能力。6.學習完關于星期的單詞后，引導學生自主總結規(guī)律，發(fā)現星期一至星期日單詞的共同點是后面都有day.MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday【設計意圖】：學生通過對單詞拼寫的觀察，了解學習策略，培養(yǎng)了學生的觀察能力和自主學習能力。7.進入游戲互動環(huán)節(jié)：教師根據WuBinbin每天的課程安排，打亂課程表的時間順序，讓學生憑借記憶，還原課程表。IhaveChinese,maths,artandEnglish.Whatdayisit?It’sWednesday.Ihavemaths，science，Chineseandart.Whatdayisit?It’sTuesday.IhaveChinese,English,mathsandmusic.Whatdayisit?It’sMonday.【設計意圖】：用WuBinbin每日的課程安排，來復習關于星期一至星期日的單詞和句型，拓展學生的思維，鍛煉記憶力，培養(yǎng)了他們的探索能力。8.教師帶領學生用核心句型練習所學單詞。A:IhaveChineseEnglishandmaths.B:IsitMonday?A:No.B:IsitTuesday?A:Yes,youareright.【設計意圖】：學生通過對核心單詞及句型的練習，學會了運用拼讀規(guī)則記憶單詞，發(fā)展語言能力。小組活動環(huán)節(jié)：分組并引導學生用本課所學單詞及句型，說說周一到周五自己的課程安排。Hello,mygroupmembers.Thisismyschedule.IhaveEnglish,maths,ChineseandPEonMondays.Ihavemusic,science,PEandEnglishonTuesdays...【設計意圖】：學生根據自己學校的課程表，說出自己每天的課程，鞏固所學知識，鍛煉了學生的邏輯思維和表達能力，同時激發(fā)學生勇敢地去觀察、探索生活中的事物，更加熱愛生活?？偨Y和鞏固。SummaryWhathavewelearnttoday?學習了星期詞匯：Monday，Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday學習了詢問和描述哪天有什么課程的句型：WhatdoyouhaveonMondays?Ihave…【設計意圖】：通過鞏固核心句型和單詞，鍛煉了學生的口語表達能力，并鼓勵學生積極參加英語綜合實踐活動，為培養(yǎng)學生素養(yǎng)的全面發(fā)展作鋪墊。11.教師根據授課內容，學生的學習情況進行分層作業(yè)布置。談談你周一到周日的學習和活動安排。Talkaboutyourarrangementofweekdaysandweekend.2.制作一個你喜歡的課程表，根據每日課程猜星期。IhavePE,music,scienceandEnglish.IsitMonday?No.IsitFriday?Yes.3.學有余力的同學試著做一張周學習計劃表。Trytomakeascheduleofweekdays.【設計意圖】：學生通過口語表達、課程表、學習計劃的制作，加強了他們對所學知識點的理解和運用，從而充分展示了學習的收獲，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維，鍛煉了他們的自主學習能力和動手能力。教學反思本節(jié)課結合新英語課程標準，堅持以學生為本，按照五年級學生身心發(fā)展特點，因材施教。教學設計簡潔流暢，能用輕松幽默的教學方式引導學