新視野大學英語(第三版)讀寫教程第二冊原文和翻譯AnImpressiveEnglishLessonIfIamtheonlyparentwhostillcorrectshischild'sEnglish,thenperhapsmysonisright.Tohim,Iamatediousoddity:afatherheisobligedtolistentoandamanabsorbedintherulesofgrammar,whichmysonseemsallergicto.Recently,IgotseriousaboutthiswhenIranintooneofmyformerstudentswhohadjustreturnedfromatriptoEurope."Howwasit?"Iasked,fullofearnestanticipation.Shenoddedthreeorfourtimes,searchedtheheavensfortherightwords,andthenexclaimed,"Itwas,like,whoa!"Andthatwasit.ThecivilizationofGreeceandthegloryofRomanarchitecturewerecapturedincondensednon-statement.Thestudent's"whoa!"wasexceededonlybymyhead-shakingdistress.6學生們并不蠢，但他們到處都在受到誤導。例如，雜貨店里的標志指向文具區(qū)，即使實際的文具用品——便箋、相冊和筆記本——并沒有固定的位置。朋友和親人經常宣稱他們剛剛吃過飯，但實際上他們剛剛吃了。因此，批評我們的學生是毫無意義的。presentedinamoreengagingway.Teachersshoulduseexamplesthatarerelevanttotheirstudents'lives,suchaspopularsongsorTVshows.Additionally,grammarlessonsshouldbeinteractiveandinvolvestudentparticipation,suchasgroupactivitiesorgames.Bymakinggrammarmoreinterestingandinteractive,studentswillbemorelikelytoengagewiththematerialandretaintheinformation.8由于大多數年輕學生認為語法很枯燥，我認為必須以更有趣的方式呈現。教師應該使用與學生生活相關的例子，如流行歌曲或電視節(jié)目。此外，語法課程應該是互動的，涉及學生參與，例如小組活動或游戲。通過使語法更有趣和互動，學生更有可能與材料接觸并保留信息。9.他好奇地問我什么是副詞，我解釋道：“副詞是用來修飾動詞的詞?！彼謫栁沂裁词莿釉~，我解釋說：“動詞是表示行為的詞，比如說‘爸爸開卡車’，‘開’就是動詞，因為它是爸爸在做的事情?！?0.他對表示行為的詞產生了興趣，于是我們列出了更多的動詞，比如飛行、游泳、跳水和跑步。然后，他自己好奇地問我其他詞匯是否也有用法和功能的名稱。這引發(fā)了我們對名詞、形容詞和冠詞的討論。在短短的十分鐘車程中，他就從對語法一無所知，學會了句子中主要詞語的詞性。這是一次毫無痛苦而又非常有趣的學習經歷。11.也許，我們應該將語言看作一張路線圖和一件寶貴的財富：經常查看路線圖（檢查語法）并調整車引擎（調整詞匯）。學好語法和掌握大量詞匯就像是在車況良好的車上使用路線圖一樣輕松自如。13.學生需要掌握語法和詞匯這兩個有利條件才能有效、準確且富有成效地進行溝通，但學校并沒有教授這些技能。14.今天早上，我和兒子一起吃早飯時，我想往茶里加牛奶。兒子說：“爸爸，如果我是你的話，我不會這樣做。牛奶會變酸?！?5.