1/1一年級(jí)語(yǔ)文S版《共同的家》說(shuō)課稿

一班級(jí)語(yǔ)文S版《共同的家》說(shuō)課稿

【一班級(jí)語(yǔ)文S版《共同的家》說(shuō)課稿】

說(shuō)教材：

本課是小語(yǔ)S版一班級(jí)語(yǔ)文其次單元其次課的內(nèi)容，這是一首兒童詩(shī)，通過(guò)用同學(xué)熟識(shí)的事物作比，形象地?cái)⑹鰹槭裁凑f(shuō)"地球是我們共同的家'，滲透了喜愛(ài)地球就是喜愛(ài)自己的家的教育。全詩(shī)共五行，1至4句按從上到下挨次分別指出"藍(lán)天、土地、樹(shù)林、大海'是"白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒'的家。第5句是總結(jié)，又是升華，告知我們世界上萬(wàn)物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。

說(shuō)學(xué)情：

在本課之前同學(xué)已學(xué)過(guò)一些兒童詩(shī)，對(duì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，同學(xué)對(duì)本課文中所提事物都比較了解，也比較有愛(ài)好，但對(duì)"共同的家'的理解還是有肯定的.難度，需要通過(guò)多讀多體會(huì)來(lái)突破難點(diǎn)。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.過(guò)程與方法：以讀為主，借助形象的圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容。練習(xí)用"()是()的家'句式說(shuō)話(huà)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受大自然的美妙，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)我們美妙的家園，增加愛(ài)護(hù)地球的意識(shí)。

說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容，會(huì)有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解"地球是我們共同的家'。

說(shuō)教學(xué)思路：第一，本課以讀為基調(diào)，借助形象的畫(huà)面，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，在讀中悟情，在讀中悟理，激發(fā)同學(xué)愛(ài)護(hù)地球、喜愛(ài)地球的情感。其次，練習(xí)用"()是()的家'句式說(shuō)話(huà)，分組爭(zhēng)論作詩(shī)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性，延長(zhǎng)了課文內(nèi)容。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

教具預(yù)備：課件、字卡、圖片、頭飾

依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的心理、年齡特點(diǎn)，我細(xì)心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程如下：

一、圖畫(huà)導(dǎo)入，激趣揭題

創(chuàng)設(shè)情境，自編小故事：孩子們，今日老師給大家?guī)?lái)了一些小伙伴，想不想熟悉他們?(隨機(jī)貼上白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒的圖片，讓同學(xué)認(rèn)知)，這些小家伙可淘氣啦!偷偷跑出來(lái)玩，找不到自己的家了(貼上家的圖卡)，你能幫它們找到家嗎?形象導(dǎo)入，快速激發(fā)出同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從而引出課題，為后續(xù)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、初讀課文，檢測(cè)生字

首先,讓同學(xué)借助拼音，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)，尤其是平翹舍音和前后鼻音。然后利用字卡開(kāi)火車(chē)檢測(cè)同學(xué)對(duì)生字的把握狀況，同學(xué)樂(lè)觀(guān)性很高，幾乎都會(huì)爭(zhēng)著大聲朗讀生字。再讓同學(xué)讀喜愛(ài)的句子，乃至讀整首詩(shī)，師生共同評(píng)議訂正，這樣既培育了同學(xué)擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的力量，又從另一個(gè)角度檢測(cè)了生字，一舉兩得，一箭雙雕。

三、指導(dǎo)朗讀，理解感悟

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要珍視同學(xué)獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解，當(dāng)代著名教育學(xué)者支玉恒老師也曾說(shuō)情感朗讀是課堂教學(xué)不行缺少的一部分。所以整堂課我設(shè)計(jì)大部分時(shí)間指導(dǎo)同學(xué)朗讀感悟，采納多種朗讀形式：個(gè)別讀、分組讀、男女生競(jìng)賽讀、全班齊讀等，逐步提高同學(xué)的朗讀水平。

一班級(jí)孩子比較感性，老師語(yǔ)言要貼近孩子的心靈。課間我頻頻用兒童化的語(yǔ)言"小白云'"小禾苗'"歡樂(lè)的小鳥(niǎo)'"活潑的小魚(yú)'"誰(shuí)來(lái)夸夸你的家'激勵(lì)同學(xué)朗讀的欲望，盡力使平常不敢舉手的孩子都樂(lè)觀(guān)參加到朗讀中來(lái)，切身體會(huì)家的暖和和甜美，感悟共同生活在地球上的幸福、驕傲與傲慢。

一節(jié)課勝利與否，問(wèn)題的導(dǎo)向性尤為重要。課中我細(xì)心設(shè)計(jì)了這樣一些問(wèn)題，"白云的家怎么樣'"禾苗怎樣生長(zhǎng)'"小鳥(niǎo)、小魚(yú)的家在哪兒，它們的家怎么樣'關(guān)心同學(xué)想象感知，使課堂變得生動(dòng)而活躍。

巧用過(guò)渡，"首先，我們?nèi)タ纯窗自频募?引導(dǎo)學(xué)習(xí)朗讀第一句"藍(lán)天是白云的家';"看，地上長(zhǎng)起了綠綠的禾苗'體會(huì)其次句"土地是禾苗的家'，深情贊美土地的宏大;"藍(lán)天的家很漂亮，禾苗的家很暖和，那么小鳥(niǎo)和魚(yú)兒的家怎樣呢?'自然過(guò)渡第三第四句"樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，大海是魚(yú)兒的家';"孩子們，咱們忽而是藍(lán)天上的白云，忽而是土地里的禾苗，忽而是樹(shù)林里的小鳥(niǎo)，忽而是大海里的魚(yú)兒，分別體會(huì)了家的美妙。那么，我們共同的家在哪呢?'引導(dǎo)同學(xué)著重理解"我們'指誰(shuí)，"共同'是何意，以及為什么說(shuō)地球是我們共同的家。

一班級(jí)同學(xué)有很強(qiáng)的表演欲，我抓住這一特點(diǎn)，鼓舞同學(xué)用形象的動(dòng)作協(xié)作朗讀以及背誦，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，自然升化主題：即如何愛(ài)惜地球。同學(xué)會(huì)紛紛言說(shuō)"不要亂摘花'"不要亂扔紙屑'"要愛(ài)惜大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境'等達(dá)到了情感目標(biāo)。

四、說(shuō)話(huà)練習(xí)，活動(dòng)拓展

1、支配同學(xué)小組合作作詩(shī)，用"藍(lán)天是()的家，()是羊群的家，()是()的家'，分層次練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)豐富的想象，從課內(nèi)走向課外，讓課堂回歸生活。

2、讓同學(xué)戴上藍(lán)天、白云等頭飾，表演朗誦，鞏固課文。

五、總結(jié)全文,烘托氣氛

動(dòng)物植物都有家，地球又是我們共同的大家，我們要喜愛(ài)地球、愛(ài)護(hù)地球，鼓舞同