廣播電視新聞新發(fā)展模板51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。廣播電視新聞新發(fā)展模板廣播電視新聞新發(fā)展模板51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。CASHRECE廣播電視新聞新發(fā)展深度報(bào)道和全新聞?lì)l率頻道目錄第一節(jié)廣播電視新聞深度報(bào)道的發(fā)展和意義1、類別界定的中外之別2、實(shí)踐脈絡(luò)3、現(xiàn)狀和困境第二節(jié)全新聞?lì)l率/頻道的理念和實(shí)踐策略1、新聞理念2、組織架構(gòu)和節(jié)目策略3、個(gè)案分析;央視新聞?lì)l道與鳳凰衛(wèi)視資訊臺初中階段是學(xué)生各方面能力和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師要重視對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，其中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對提高中學(xué)生語文水平起著至關(guān)重要的作用。因?榱己玫腦畝料骯嚦梢園鎦?學(xué)生博覽群書，優(yōu)化其知識結(jié)構(gòu)，提高其綜合能力。一、閱讀教學(xué)“五步式”教學(xué)法我們通常所說的“五步式”教學(xué)法具體包括五個(gè)步驟，即長效積累、優(yōu)效預(yù)習(xí)、高效閱讀、實(shí)效訓(xùn)練、有效延伸。這五個(gè)步驟對應(yīng)到初中生課外閱讀教學(xué)活動中時(shí)，分別是指：書籍的推薦、拓展閱讀、閱讀總結(jié)指導(dǎo)、閱讀成果分享、閱讀反思。由于初中生的各項(xiàng)能力都還比較薄弱，所以在閱讀過程中，教師必須積極參與其中，與學(xué)生進(jìn)行密切配合。另外，教師要根據(jù)自己對學(xué)生、對課堂內(nèi)容的理解，給學(xué)生們推薦更多優(yōu)秀的閱讀材料。二、在課外閱讀教學(xué)中運(yùn)用“五步式”教學(xué)法1.組織課外閱讀活動，推薦優(yōu)秀閱讀書目初中生一般都比較喜歡閱讀故事性較強(qiáng)而文學(xué)性偏弱的作品，鑒于這種情況，教師需要幫助學(xué)生甄選一些可讀性較高的文學(xué)作品，讓學(xué)生從閱讀實(shí)踐活動中切實(shí)得到收獲。另外，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師需要仔細(xì)挑選學(xué)生們的課外閱讀書目。這些作品不僅要有文學(xué)性，還要兼顧趣味性。教師還可以針對男生和女生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對性地選擇，如給男生推薦一些科幻類的讀物，給女生推薦一些較為細(xì)膩的抒情類讀物。這樣一來，更容易激發(fā)全體學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生把閱讀當(dāng)成一種生活樂趣。2.制訂閱讀計(jì)劃，增加學(xué)生的閱讀量教師可以幫助學(xué)生制訂一個(gè)相對科學(xué)且具有可行性的閱讀計(jì)劃。如教師可以選出學(xué)生代表，要求他們對自己最近所閱讀的書籍進(jìn)行一個(gè)簡短的介紹。這樣，一方面可以幫助學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)反思的好習(xí)慣；另一方面，可以在一定程度上鍛煉學(xué)生上臺演講的能力和勇氣。此外，教師還應(yīng)階段性地整理學(xué)生比較優(yōu)秀的課外閱讀文本，然后裝訂成冊后提供給所有學(xué)生，讓他們深度閱讀比較優(yōu)秀的文本。在平時(shí)教學(xué)中，教師要注意適當(dāng)?shù)靥峁┮恍┎煌L(fēng)格的課外閱讀材料給學(xué)生，以拓寬他們的閱讀覆蓋面。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對自己閱讀過的書籍做筆記，把自己閱讀時(shí)的心得體會都記錄下來。3.歸類、總結(jié)和對比，加深學(xué)生對文本的理解在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，學(xué)生難免會遇到同一題材的作品。這時(shí)，教師就要注意指導(dǎo)學(xué)生將這些題材相近的作品歸納在一起，對比分析這些文本的異同之處。如同時(shí)期人物、自然界秀美風(fēng)光的描寫，很多文章存在諸多的不同之處，這就需要教師將這些文本匯總在一起，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，解決疑惑。通過這樣的對比學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生更加深入地理解文本，還可以調(diào)動學(xué)生對文學(xué)的熱愛，從而提高自己的文學(xué)感知力和寫作能力。4.閱讀反思，總結(jié)得失，優(yōu)化閱讀方法在閱讀過程中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行階段性的閱讀反思，因?yàn)閾碛幸粋€(gè)良好的閱讀習(xí)慣對于提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀質(zhì)量至關(guān)重要。當(dāng)課外閱讀訓(xùn)練進(jìn)行一段時(shí)間后，教師要注意組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性的閱讀反思，總結(jié)自己比較好的閱讀方法和技巧，并與同學(xué)之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，對于那些不好的閱讀習(xí)慣和方法，教師要及時(shí)糾正學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記和寫讀后感，對于比較優(yōu)秀的讀書筆記，教師可以在全班學(xué)生之間進(jìn)行傳閱，相互之間學(xué)習(xí)，要求學(xué)生吸收其中的優(yōu)秀部分，收為己用。只有在不斷地反思中，學(xué)生們的閱讀能力才能得到不斷地提高，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。綜上所述，初中語文教師要重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)同時(shí)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，為他們挑選優(yōu)秀的閱讀材料，帶領(lǐng)他們進(jìn)行深度閱讀，并在閱讀的時(shí)候注意總結(jié)和反思。另外，對于一些好的想法，教師也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享，不斷地糾正學(xué)生閱讀中存在的不足之處，并指導(dǎo)學(xué)生借鑒好的閱讀方法。只有在這種周密的安排和計(jì)劃下，學(xué)生在不斷地思考和調(diào)整中，才能夠最終養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從整體上提高閱讀水平和閱讀質(zhì)量。新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在課堂上創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。一、數(shù)學(xué)思想生活化，創(chuàng)設(shè)聯(lián)想型問題情境案例1：方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)。（幻燈片）：看到這幅圖片大家會想到什么？生：曹沖稱象。師：曹沖稱象這個(gè)故事大家都知道，那么大家知道在這個(gè)方法里面，聰明的曹沖運(yùn)用了什么數(shù)學(xué)思想嗎？學(xué)生思考片刻。生：轉(zhuǎn)化的思想。師：很好，那么這節(jié)課我們就用這個(gè)思想來解決一些問題。評注：通過曹沖稱象這個(gè)故事，學(xué)生對轉(zhuǎn)化思想有了一些感性認(rèn)識，對于運(yùn)用這個(gè)思想來解決新問題也躍躍欲試，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、數(shù)學(xué)任務(wù)游戲化，創(chuàng)設(shè)合作型問題情境案例2：直線的傾斜角與斜率任務(wù)：在方格紙上有一個(gè)平面圖形，請一位同學(xué)觀察圖形，并用適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)其他同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)的指令，在空白方格紙上準(zhǔn)確地作出同一平面圖形。學(xué)生一開始使用向左向右等自然語言，可是發(fā)現(xiàn)很難表述準(zhǔn)確，后來有人想到用坐標(biāo)，大部分學(xué)生能完成任務(wù)。評注：在課堂中引入這個(gè)任務(wù)，基于教師對解析幾何本身的理解以及對學(xué)生的了解，任務(wù)的有效性表現(xiàn)為：①反映了對于后續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。解析幾何是以直角坐標(biāo)系為基本工具，需要學(xué)生去體會這個(gè)工具對于建立代數(shù)與幾何的聯(lián)系的作用。②它適用于各層次的學(xué)生。學(xué)生對于直角坐標(biāo)并不陌生，陌生的是在沒有坐標(biāo)的時(shí)候建立坐標(biāo)，它既能激活學(xué)生現(xiàn)有的知識，又能著眼于坐標(biāo)系的建立。③保證了學(xué)生的充分參與，并使學(xué)生有興趣投入其中，這樣的合作任務(wù)也為下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的課堂環(huán)境。三、注重過程與方法，創(chuàng)設(shè)猜想型問題情境案例3：兩角和與差的余弦問題1：在物理中，我們經(jīng)常要研究兩個(gè)簡諧運(yùn)動的疊加，如函數(shù)y=cos（x-■）+cosx，它是否仍然表示簡諧振動？要研究這個(gè)問題，我們首先要研究cos（x-■）是否可以用x與■的三角函數(shù)來表示，以便簡化這個(gè)函數(shù).問題2：猜想如何利用sinα，sinβ，cosα，cosβ表示cos（α-β），評注：通過問題1，揭示研究本章節(jié)知識的必要性。問題2通過學(xué)生對結(jié)論的不斷猜想、質(zhì)疑、檢驗(yàn)的數(shù)學(xué)思維活動，讓學(xué)生體會解決問題的基本思想和基本方法，并能在不斷嘗試中，修正自主探究活動中的猜想，直至得到正確的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的鉆研精神。四、打破常規(guī)，創(chuàng)設(shè)結(jié)尾問題情境案例4：平均變化率。師：德國的心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)。遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘進(jìn)程并不是均勻的，最初遺忘速度很快（20分鐘約保持原來的58.2%，1小時(shí)后約保持原來的44.2%）以后逐漸緩慢，他認(rèn)為“保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)”并根據(jù)他的試驗(yàn)結(jié)果繪成描述遺忘進(jìn)程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。師：對學(xué)習(xí)有什么啟示？生：要加強(qiáng)復(fù)習(xí)，防止遺忘。師：好的，那么現(xiàn)在就請同學(xué)們把本節(jié)課的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)和小結(jié)一下。評注：良好的開頭是成功的一半，因此情境創(chuàng)設(shè)常用于開頭的導(dǎo)入，這樣很多老師就誤認(rèn)為一定是開頭創(chuàng)設(shè)情境，在課堂教學(xué)中也就形成千篇一律的現(xiàn)象。事實(shí)上在課堂中間甚至課堂結(jié)尾均可實(shí)行情境創(chuàng)設(shè)。五、順勢而上，創(chuàng)設(shè)探究性問題情境案例5：推導(dǎo)點(diǎn)到直線的距離公式的教學(xué)。問題1：求點(diǎn)P（-1，2）到下列各直線的距離：（1）x=2；（2）y=-2。學(xué)生根據(jù)已掌握的數(shù)學(xué)知識，通過圖像可以很快的解決問題。問題2：求點(diǎn)P（-1，2）到直線4x-3y-2=0的距離d.。學(xué)生各顯神通，費(fèi)了一番功夫，計(jì)算出結(jié)果，并通過交流、修正、完善、總結(jié)解決問題的方法，“等面積法”得到了學(xué)生的一致認(rèn)可。當(dāng)學(xué)生享受成功喜悅之時(shí)，提醒學(xué)生：每一次求點(diǎn)到直線的距離都用這些原始的方法太麻煩了，有必要尋求一般規(guī)律，順勢提出問題3.問題3：求點(diǎn)P（x0，y0）到直線Ax+By+C=0的距離d.。學(xué)生通過分析和嘗試，確定用問題2的解法推導(dǎo)點(diǎn)到直線的距離公式，這時(shí)已是水到渠成，評注：像這樣從特殊到一般的情境設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生的才華得以施展，而且為學(xué)生接受新的思想方法或新的數(shù)學(xué)知識做鋪墊。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力，而且使學(xué)生看到活生生的數(shù)學(xué)研究工作，體驗(yàn)到解決問題的思維過程，領(lǐng)悟內(nèi)在的思想方法?？傊?，創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)問題情境，多角度、多層次、多形式的提出問題，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生辨析、討論、分析、聯(lián)想等，可以有針對性的培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、深刻性、靈活性、廣闊性、批判性、獨(dú)創(chuàng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。廣播電視新聞新發(fā)展模板51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。廣播電視1CASHRECE廣播電視新聞新發(fā)展深度報(bào)道和全新聞?lì)l率頻道CASHRECE2目錄第一節(jié)廣播電視新聞深度報(bào)道的發(fā)展和意義1、類別界定的中外之別2、實(shí)踐脈絡(luò)3、現(xiàn)狀和困境第二節(jié)全新聞?lì)l率/頻道的理念和實(shí)踐策略1、新聞理念2、組織架構(gòu)和節(jié)目策略3、個(gè)案分析;央視新聞?lì)l道與鳳凰衛(wèi)視資訊臺目錄3廣播電視新聞深度報(bào)道的特點(diǎn)關(guān)注時(shí)事和社會重大問題2、對一件事情的來龍去脈前深入的分析因后果有比較3對事件的影響和意義有一定的闡釋廣播電視新聞深度報(bào)道的特點(diǎn)4廣播電視新聞深度報(bào)道以今日之事態(tài)核對昨日之背景闡述明日之意義廣播電視新聞深度報(bào)道5《新聞學(xué)大辭典》對深度報(bào)道的理解運(yùn)用解釋、分析、預(yù)測的方法,從歷史淵源、因果關(guān)系、矛盾演變、影響作用、發(fā)展趨勢等方面報(bào)導(dǎo)新聞的方式?！缎侣剬W(xué)大辭典》對深度報(bào)道的理解6深度報(bào)道誕生發(fā)展的根本原因社會需要受眾需要深度報(bào)道誕生發(fā)展的根本原因7對廣播電視深度報(bào)道的認(rèn)識一篇深度報(bào)道包含的主要內(nèi)容事件,新聞背景,新聞過程新聞分析(感性認(rèn)識、理性分析)新聞?lì)A(yù)測,對策建議等對廣播電視深度報(bào)道的認(rèn)識8對廣播電視深度報(bào)道的認(rèn)識深度報(bào)道從調(diào)査走向研究,從知性走向理性,記者通過調(diào)查研究社會問題,從調(diào)查型記者走向研究型記者。對廣播電視深度報(bào)道的認(rèn)識9深度報(bào)道特征6w要素,注重6W中why,how的要素when:立足此時(shí),追溯既往,推測未來where:立足現(xiàn)場,左右延伸,縱橫兼顧。who:立足事實(shí),追蹤采訪,涉及相關(guān)。what:立足此事,搜集情況,報(bào)道細(xì)節(jié)。why:立足直接,分析橫向,追究縱深。how:分析意義,注重結(jié)果,預(yù)測未來深度報(bào)道特征10《新聞?wù){(diào)查》新聞背后的新聞聞?wù){(diào)查《新聞?wù){(diào)查》是中央電視臺一檔深度調(diào)查類節(jié)目,時(shí)長45分鐘,每周一期,在百姓和高端都有著廣泛的影響。《新聞?wù){(diào)查》注重研究真問題,以記者調(diào)査采訪的形式,探尋事實(shí)真相,追求理性,深入分析,為促進(jìn)和推動社會和諧進(jìn)步發(fā)揮著重要作用《新聞?wù){(diào)查》11廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件12廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件13廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件14廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件15廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件16廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件17廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件18廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件19廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件20廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件21廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件22廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件23廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件24廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件25廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件26廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件27廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件28廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件29廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件30廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件31廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件32廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件33廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件34廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件35廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件36廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件37廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件38廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件39廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件40廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件41廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件42廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件43廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件44廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件45廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件46廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件47廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件48廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件49廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件50廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件51廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件52廣播電視新聞新發(fā)展模板56張課件53廣播電視新聞