聲的利用學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的學(xué)問的應(yīng)用獲得社會生活中聲的利用方面的學(xué)問情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進一步增加對科學(xué)習(xí)難點現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的學(xué)問一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課1、提問幾個上節(jié)課消滅的問題，做好學(xué)問的鋪墊。2［師］上幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生、傳播，聲音的分類，〔一〕聲與聲音的區(qū)分同學(xué)們留意了沒有，以前我們學(xué)習(xí)時都常說“聲音”怎樣怎樣，可今日我們學(xué)習(xí)時，標(biāo)題卻是聲的利用，為什么不叫做聲音的利用呢？1、聲的概念比較廣，包括尋常我們能聽到的聲音和不能聽到的感覺到的那局部聲。2、看來聲包括聲音。〔二〕聲與信息的傳遞12［師］其實我們時時刻刻都在利用聲音傳遞信息，我們彼此之間的談話，教師在課臺上的講課聲，同學(xué)們課下的交談與溝通聲等不都是在傳遞信息嗎。假設(shè)讓你不說話，你有什么感覺。3、通過聲傳遞信息的例子還有哪些呢？聲與聲音其實是一回事的失誤進展講解較好。學(xué)生說過，但其實并不知道我們時常的講話聲就是典型的應(yīng)用將聲音這樣的分類，只出的聲音攜帶的信息；另一種是靠反射回來的聲音所攜帶的信息。物體直接發(fā)出的聲所攜帶的信息它又可以分兩類，一類是我們能聽到的聲音；一類是我們不能聽到的聲音。①播放我們能聽到聲音的錄像。讓學(xué)生答復(fù)并板書。ABC．心臟、肺的聲音。D．中醫(yī)診病的“望、聞、問、切”中的“聞”就是通過聽來了解病人病情的。②播放我們聽不到的一些聲音。讓學(xué)生答復(fù)并板書。A．動物的交談聲。B．利用魚所寵愛的聲音捕魚。C．地震、海嘯前消滅的一些次聲波我們也聽不到。③誰還能說一些通過直接發(fā)出聲音所攜帶的信息？經(jīng)過反射的聲所攜帶的信息我們也可以將其分為兩類，一是所反射的回聲我們能聽見；另一類是反射的回聲我們聽不見。①播放物體反射我們能聽見的聲音錄像。讓學(xué)生觀看并答復(fù)實例。A．下雨打雷時隆隆的雷聲；B．回聲與混響，建筑設(shè)計中的科學(xué)。0.1s區(qū)分開來，簡潔形成混響；0.1s，則人區(qū)分不出是回聲還是原聲，兩種聲音在一起得到加強。讓學(xué)生解釋一些現(xiàn)象：在教室里說話聽起來比在操場上說話響一些，這是為什么？古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠推斷陡崖的距離，這是為什么？C．北京天壇公園的回音壁和三音石，還有圜丘。嘗試對我國古代聲學(xué)建筑進展評價，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱。D．介紹好玩的聚音傘。如上圖所示。在一只傘的焦點處放一塊手表，在另一把傘的焦學(xué)生總結(jié)學(xué)生多舉例 練習(xí)拍手讓學(xué)生解釋這是為什么學(xué)生答復(fù)學(xué)生畫圖也可以進展其他方式的分類鼓舞學(xué)生多舉例是開發(fā)其智力的好方法 為以后進展有關(guān)的計算打下根底 對學(xué)生進展情感態(tài)度、價值觀的教育 這是兩個擴展型的例子，可以充當(dāng)練習(xí) 這兩個例子都比較生疏，可點處就能聽到走表的聲音。E．利用聲音的反射建筑的王宮。點處，只有國王能聽到大臣的小聲上奏聲。②播放反射聽不到聲音的錄像，并讓學(xué)生答復(fù)，教師板書。蝙蝠的回聲定位。利用聲吶探測海深B到臟器的大小、位置及其內(nèi)部的病變等。超聲波探傷儀接收。假設(shè)樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時，對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器放射出的超聲波信號。這樣，就可以在不損傷被檢測樣品的狀況下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷?！捕陈暸c能量的傳遞播放錄像，說明聲波也是攜帶著大量能量的。學(xué)生答復(fù)，教師并板書。A．用超聲波清洗精細的機械B．用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石。再舉幾個利用聲音能夠傳遞能量的例子為我們效勞的實例。超聲波回濕器?！踩承〗Y(jié)與作業(yè)。學(xué)生答復(fù)還是要貼近學(xué)生的生活課堂小結(jié)這節(jié)課從聲的另一種分類角度動身，分別分析了它們的利用。直接聽不到的聲音；可直接聽到的聲音就是能被耳朵直接感受的聲音，它對我們的生活確實太重要了；聽不到的聲音就是超聲波和次聲波，他們的應(yīng)用也是格外廣泛的。利用反射。對聲的利用進展了這樣的分類后，我們就格外清楚明白。課 后 反 思空間，所以實例很多，但這些現(xiàn)象讓學(xué)生直接答復(fù)，他們又一下子說的情景中，錄像能給人以真實的感覺