新版部編人教版五年級下冊語文下冊課外閱讀訓練含答案1．閱讀下文，回答問題。

失敗者對于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個大胖子。殊不知成功是由____成____與____功____兩個字組成的____成是功的積累____叫做____功到自然成。

晉代大書法家王羲之，20年臨池學書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎，一個人要想取得成功，必須要經(jīng)過艱苦的奮斗，這個過程也就是功的積累過程。

一滴水從檐楣上掉下來，重重地落在石頭上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過一年、兩午……堅硬的石頭終于被水滴滴穿。

如果成功很容易，無需奮斗就能達到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會變得廉價，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？

李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。

在走向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人“成”，倒不如站起來積累自己的“功”。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應的代價。成功是自私的，它絕不會將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅持不懈的奮斗者身上（1）在第一自然段的空白處加上標點。殊不知成功是由________成________與________功________兩個字組成的________成是功的積累________叫做________功到自然成________。（2）根據(jù)文章內容填空?！俺伞焙汀肮Α庇兄芮械年P系，成是功的________，功是成的________。成功對于懶漢來說是________的，對于奮斗者來說又是________的。（3）短文列舉了哪些人物的事例說明“功到自然成”？分別用一句話作簡要的概括。（4）“水滴石穿”對你有什么啟示？請你結合自己的學習、生活實際，談談你得到的啟示?！敬鸢浮浚?）“；”；“；”；。；，；“；”（2）積累；結果；自私；公平（3）晉代大書法家王羲之，20午臨池學書終成書法家；李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。（4）略【解析】【分析】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。（2）本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句進行補充填空即可。（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，圍繞“持之以恒地努力”談即可。故答案為：（1）“”“”。，“”（2）積累、結果、自私、公平（3）晉代大書法家王羲之，20午臨池學書終成書法家；李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。（4）水滴石穿對我的啟示是：人生貴在堅持，只有堅持，才有可能摘取勝利的桂冠。我們學習也是一樣的，只有一點一滴的積累，扎扎實實地打好基礎，并持之以恒，才能獲得好成績。生活中也不乏這樣的例子。所以今后我會更加努力，堅持不懈，爭取成功?！军c評】（1）對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。（2）這道題是按課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順即可。2．閱讀下面短文，完成練習。反駁

在一次宴會上，美國著名的諷刺作家馬克·吐溫遇見了一位富翁和他的夫人，出于禮貌，馬克·吐溫恭維富翁的夫人道：“夫人，你真漂亮！”

沒想到富翁的夫人瞥了一眼馬克·吐溫，傲慢地說：“很遺憾，我不能用同樣的話來回答您?！鳖^腦非常機敏、言辭一向犀利的馬克·吐溫笑著答道：“沒關系，您也可以像我一樣說假話?！?/p>

那位夫人聽后，雖滿臉怒氣，但又無言以對。旁邊的富翁見夫人受窘，馬上就忍不住了，他打量了一下馬克·吐溫，見他穿著破舊，不修邊幅，就嘲弄說：“唉！你這副樣子和毛驢能差多遠？”馬克·吐溫目測了一下富翁和他之間的距離便說道：“沒多遠，大概有兩尺?！保?）聯(lián)系上下文，理解詞語。①傲慢：________。②無言以對：________。（2）寫近義詞。著名——________

機敏——________犀利——________

嘲弄——________（3）辨詞歸類。心痛

漂亮

恭維

遺憾

傲慢

機敏

兇惡

打量①褒義詞：________②貶義詞：________③中性詞：________（4）馬克·吐溫真不愧為諷刺作家，僅僅兩句平常話，就戰(zhàn)敗了富翁及他的夫人，他的絕妙回答中，第一句是說給________的，意思是________；第二句是回答________的，意思是說________?！敬鸢浮浚?）看不起人，對人怠慢沒有禮貌；完全沒有充分的理由和語言來反駁（2）有名；機智；鋒利；嘲諷（3）漂亮，機敏；傲慢，兇惡；心痛，恭維，遺憾，打量（4）富翁夫人；我說你漂亮是在說假話；富翁；我和你這頭毛驢的距離只有兩尺【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）近義詞，是指詞匯意義相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。著名：有名，出名。機敏：機警敏銳,對情況的變化覺察得快。犀利：堅固銳利。又形容語言、文辭、感覺、目光等的尖銳鋒利。嘲弄：嘲諷；捉弄。（3）詞語按感情色彩分為：褒義詞、中性詞、貶義詞。詞義帶有贊揚、喜愛、肯定等感情色彩的詞叫褒義詞，詞義帶有憎恨、厭惡、否定等感情色彩的詞叫貶義詞。有的詞不表示褒貶，是中性詞。（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

故答案為：（1）①看不起人，對人怠慢沒有禮貌②完全沒有充分的理由和語言來反駁（2）有名、機智、鋒利、嘲諷（3）①漂亮，機敏②傲慢，兇惡③心痛，恭維，遺憾，打量（4）富翁夫人、我說你漂亮是在說假話、富翁、我和你這頭毛驢的距離只有兩尺【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，可結合語境理解詞義。（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）此題主要考查對詞語的理解能力，會給詞語按感情色彩分類。（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。3．閱讀下面短文，完成練習。對視

有一天，萌萌望著我，突然說：“媽媽，你的眼睛里有我?！?/p>

接著，他又問：“媽媽，我的眼里有你嗎？”

于是，我望著他說：“在我看你的時候，你的眼睛里也有我?！?/p>

“你知道我在你的眼里是什么樣子嗎？”他又問。

“知道。”我說，“你聰明，頑皮，又聽話，又不聽話，有時又做鬼臉兒……”

“那你知道你在我眼里是什么樣子嗎？”他又問我。

我一下子回答不上來，但我卻由此想到：在生活中，我們每個人的眼中都有別人，都注視別人。但是，并不是每個人都能做到時時處處注意到自己在別人的眼中究竟是什么樣子。

如果每個人都能注意到這一點，那該多好。（1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。這些詞語有兩種意思：A．就是視覺的眼睛里；B．有“心目中”的意思。請你聯(lián)系上下文，給下面句子中的劃線詞語選擇合適的解釋。①媽媽，你的眼睛里有我。________②媽媽，我的眼里有你嗎？________③在我看你的時候，你的眼睛里也有我。________④你知道我在你的眼里是什么樣子嗎？________⑤那你知道你在我眼里是什么樣子嗎？________⑥在生活中，我們每個人的眼中都有別人，都注視別人。________（2）短文可分為三個部分，第一部分寫母子對話；第二部分寫由對話引起的聯(lián)想，點明中心；第三部分表達作者真誠的希望。請根據(jù)提示，用“//”在原文中劃分出來。（3）作者說：“如果每個人都能注意到這一點，那該多好?！本渲械摹斑@一點”是指________。（4）讀了這篇含義深刻的小散文，我明白了________的道理。【答案】（1）A；A；A；B；B；B（2）……他又問我。//我一下子回答不上來……什么樣子。//最后一段。（3）我們每個人的眼中都有別人，都注視別人。但是，并不是每個人都能做到時時處處注意到自己在別人的眼中究竟是什么樣子（4）略【解析】【分析】（1）這是一道“一詞多義”的練習題。同一個詞在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思,要把字放在語境中去理解。（2）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。此題是按段意劃分段落，先對短文有一個整體把握，然后再劃分。（3）這是考查指代性詞語指代的內容。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）AAABBB（2）……他又問我。//我一下子回答不上來……什么樣子。//最后一段。（3）我們每個人的眼中都有別人，都注視別人。但是，并不是每個人都能做到時時處處注意到自己在別人的眼中究竟是什么樣子（4）略

【點評】（1）主要考查學生對多義詞的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩，然后根據(jù)字的意思再一一對號座。（2）此題考查按段意劃分段落的能力。（3）此題考查對指代性詞語指代的內容的把握。（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。4．課外閱讀種植春天

這是一則日本童話。

從前，有一位國王，性格冷酷。他國度里所有的地方都蓋在厚厚的白雪之下，從來就沒有花的芳香和草的翠綠。他十分渴望春天來到他的國家，但是春天從來都不肯光臨。

這時，一位流浪已久的少女，來到了皇宮的門前。她懇求國王給她一點食物和一個睡覺的地方，她實在太餓太累了。但是國王從來都不愿意幫助別人，他叫隨從把少女趕走了。[來源:

可憐的少女在肆虐的風雪中走進了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的農夫。農夫急忙把她扶進屋，讓她睡在溫暖的火爐邊，給她蓋上毛毯，然后用僅有的面粉為少女做成了面包和熱湯。當他把面包和湯端到少女面前時，才發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。

農夫把少女埋在了田野里，并把面包和湯放進去，還為她蓋上了毛毯。第二天一早，奇跡出現(xiàn)了：其他地方仍舊是白雪皚皚，但是在少女的墓上，竟然開滿了五彩斑斕的小花——這里的春天來了！

原來，這個女孩便是春天。農夫接納了她，誠待了她，滋潤了她，安息了她，于是也便享受了她。

原來，只要付出，一切都會有收獲。無論你付出得多么早，或者多么晚。

原來，沒有什么可以真正死去，除了一顆冷酷的心。

原來，春天就這樣無聲無息地握在我們每個人的手里，靜靜地等待我們去把她種植、誕生和創(chuàng)造出來，等待我們用愛做中介，把冰凌百丈變成繁花萬朵。也許，這樣靜靜地等待我們的，并不僅僅是春天。（1）讀了這則童話后，對文中的人物都有什么看法，請給每個人寫一句簡短的評價。國王：________少女：________農夫：________（2）仔細讀文章最后幾個自然段，聯(lián)系文題“種植春天”，想一想，從這則童話中可以得到什么啟發(fā)？【答案】（1）國王：待人冷酷，最終也得不到人間溫暖。；少女：春天的化身，也可以理解為某種希望的代表。；農夫：善待他人，得到回報。（2）要樂于助人，善于分享，有一顆善良的心才能使自己的周圍被春天環(huán)繞?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題主要考查學生對人物性格的把握能力，國王：待人冷酷，最終也得不到人間溫暖。少女：春天的化身，也可以理解為某種希望的代表。農夫：善待他人，得到回報。（2）通過國王與農夫對待少女的不同做法以及他們得到的不同結果，我們能夠看出愛的力量，有愛就有春天。【點評】（1）此題主要考查學生對人物性格的把握能力。此題考查學生對文章的讀后感悟能力。5．閱讀短文，完成練習。海上生明月（節(jié)選）巴金

四周都靜寂了。太陽也收斂了它最后的光芒。炎熱的空氣中開始有了涼意。微風掠過了萬頃煙波。船像一條大魚在這汪洋的海上游泳。突然間，一輪紅黃色大圓鏡似的滿月從海上升了起來。這時并沒有萬丈光芒來護持它。它只是一面明亮的寶鏡，而且并沒有奪目的光輝。但是青天的一角卻被它染成了杏紅的顏色?？?！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。

這面大圓鏡愈往上升愈縮小，紅色也愈淡，不久它到了半天，就咸了一輪皓月。這時上面有無際的青天，下面有無涯的碧海，我們這小小的孤舟真可以比作滄海一粟。

上船以來見過幾次海上的明月。最難忘的就是最近的一夜。我們吃過晚餐后在艙面散步，忽然看見遠遠的一盞紅燈掛在一個石壁上面。這紅燈并不亮。后來船走了許久，這盞石壁上的燈還是在原處。難道船沒有走么？但是我們明明看見船在走。后來這個悶葫蘆終于給打破了。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道這是一輪明月，先前被我認為石壁的，乃是層層的黑云。（1）根據(jù)意思從文中找到恰當?shù)脑~語。①遼闊的海面上霧氣蒙蒙。________②明亮的月亮。________③大海中的一顆谷粒，比喻非常渺小。________（2）用橫線畫出文中的一個比喻句，用波浪線畫出擬人句。（3）目睹了明月升天的過程，作者有何感慨？用文中語句回答。（4）作者最難忘的月出是怎樣的？（5）描寫月亮的詩句有很多，請你寫兩句與大家共賞。（6）月亮總能勾起人內心深處的情感，發(fā)揮想象說一說月亮在你心中像什么?！敬鸢浮浚?）萬頃煙波；皓月；滄海一粟（2）|（3）看！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。（4）忽然看見遠遠的一盞紅燈掛在一個石壁上面。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道這是一輪明月，先前被我認為石壁的，乃是層層的黑云。（5）小時不識月，忽作白玉盤。舉杯邀明月，對影成三人。（6）略【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合課文內容來分析，詞語就鎖定在課文中了。（2）本題的目的是引導學生明白比喻、擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。所謂“擬人”，是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。（3）、（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（5）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結合提示默寫即可。（6）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要發(fā)揮想象。故答案為：（1）①萬頃煙波、②皓月、③滄海一粟（2）比喻句：船像一條大魚在這汪洋的海上游泳。擬人句：看！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。（3）看！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。（4）忽然看見遠遠的一盞紅燈掛在一個石壁上面。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道這是一輪明月，先前被我認為石壁的，乃是層層的黑云。（5）小時不識月，忽作白玉盤。舉杯邀明月，對影成三人。（6）略

【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）考查學生對比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（5）針對古詩的背默題目是基礎題，我們平時多背誦，多默寫。（6）此題屬于開放性試題，結合文本內容和想象。表述合理，文通句順即可。6． 作文。請以“那個人，走進了我心底”為題，寫一篇記敘文。要求:①將題目抄寫在答題卡上;②除詩歌、劇本以外文體不限;③不要少于600字;④文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名?！敬鸢浮磕莻€人，走進了我心底人生路漫漫，途中肯定會遇到形形色色的人。有些人只是擦肩而過，雁過無痕；但與有些人的相遇相知，卻像是命中注定，三生有幸?！}記我原先是不喜歡你的。因為你上課總是盯著我，我一有小動作，你就能發(fā)現(xiàn)并批評我。我就納了悶，班上同學那么多，做小動作的人多了去了，為何你不訓斥他們，反倒過來盯緊我。從那時起，我便對你心生偏見，覺得你是故意針對我。之后，學校里有個寫作比賽，各班需要選出一名學生的作品去參賽。我對學校的各種比賽本就不在意，更何況是我最討厭的作文。但出乎意料的是，你居然讓我參加。我一聽，想也沒想便斬釘截鐵地拒絕了，說我沒這方面的天賦。可你卻不同意，嚴肅地說已經(jīng)將我的名字報了上去，作品一定要交。那時，我就更加討厭你了，心想你肯定在針對我。那一次，我胡亂寫了篇文章交上去，我想，你肯定又要批評我了，但我心里面滿不在乎。殊不知，你將我這篇胡亂寫的文章認認真真地看了好幾遍。有必要這么認真嗎？只是走個過場而已，反正又不可能拿獎。望著窗外在課間嬉戲的同學們，我的身體不耐煩地扭動起來。可你仿佛看不出來我的不耐，反而用溫和的語調和我說話，同我細致地探討那篇文章。那是你第一次用溫柔的語氣和我說話，也是我第一次看見你這么專注的樣子，而這些溫柔和專注，都是為了我而展現(xiàn)的。從那以后，我對你的看法便慢慢有了改觀。日子久了，接觸多了后，我發(fā)現(xiàn)您并不討厭我，反而十分和氣。不管是在學習上還是生活中，你都很關心同學們。于是，我慢慢地也不再討厭你，開始真正地愛戴，發(fā)自內心的尊敬。而我那篇作文在你的指導下也發(fā)表了，并取了個不錯的成績。從那以后，我便對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。每當我寫完一篇，便會拿給你修改，我們之間的師生關系，也日漸親密。時隔多年，我也終于明白您當年為何一直盯緊我，那是您對一個學生的至高期待。遇見老師您，像是命中注定，亦是我的三生有幸。您宛如緩緩流泉，寂靜無聲地流淌在我心底?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查命題作文?！澳莻€人，走進我心底”，寫作時要抓住幾個點：一，“那個人”說明寫作對象是一個人，表現(xiàn)“那個人”對“我”的影響、改變；二，“走進我心底”，要突出如何“走進心底”，如何對“我”的人生產(chǎn)生影響的。寫作方法可以多樣，以小見大、欲揚先抑、對比，描寫上可以正面描寫、側面描寫相結合?！军c睛】側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。通常情況下，文學作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。7． 你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識豐富；或是“演說家”，善于表達；或是“大管家”，熱心集體事務；或許還有體育健將、樂器高手、智力超人……以“曬曬我們班的牛人”為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：1.可以只寫一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“牛”的材料，突出其特點；如果這個人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫幾位“牛人”，每人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點。2.語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點兒調侃的味道，這樣會增加文章的趣味性?！敬鸢浮繒駮裎覀儼嗟呐Ｈ恕斑@道題的輔助線應該這么做……”聽，準保是我們的數(shù)學課代表又在“民間”替廣大人民群眾解除“疑難雜癥”了?！皵?shù)表啊，這道題可咋整啊……”“馬上就來！”瞧瞧，我們數(shù)學課代表多受歡迎啊，這一天天的，可真夠忙的。沒辦法，誰讓人家是學霸呢。告訴大家個等式吧：數(shù)學課代表=一只活寶=一只自以為自己很可愛的屈永剛。沒錯，這就是我們數(shù)學課代表的“屬性”。別以為學霸就是戴著一副鏡片厚出了一定境界的眼睛，呆若木雞，整天窩在書堆里，運動什么的就更不用提了的那種奇葩。不不不，我們永剛才不是哩，他啊，第一，沒戴眼鏡，身材高高瘦瘦，力氣卻不小，一雙眼睛黑而亮，鼻子小而高挺，薄薄的嘴唇能說會道數(shù)學難題，英語語法，語文自然不差。第二，他十分機靈，反應用靈敏過頭來形容都不夸張。最后，他是個不扎不扣的大活寶。記得初一剛開學，老師問免學費的同學都有誰，這時他和趙晨鑫站了起來，我的第一反應就是：這個男生好靦腆，性格很內向。在之后的課堂上他也不經(jīng)常發(fā)言，但是考試卻總是接近滿分，他也不偏科，就連最不擅長的政治歷史他都九十多分，蟬聯(lián)了班級第一好多次，就算偶爾第一次被搶，他也會在下一次考試中奪回去，他的成績很穩(wěn)定，他對自己的要求高也不驕傲，就算是天才也需要努力，他也一定在奮斗著，這只學霸，很牛。他的反應能力也不容小覷，像上課回答問題，老師叫他，他總是能思路清晰的說出答案，