二語學(xué)習(xí)策略理論與初級口譯學(xué)習(xí)之關(guān)聯(lián)研究的中期報告中期報告一、研究背景和目的1.1研究背景隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，國際交流日益密切，口譯作為語言跨文化交際的載體，在國際交流中發(fā)揮著重要的作用。然而，對于初級口譯學(xué)習(xí)者而言，由于語言基礎(chǔ)薄弱，具有較強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)困難和心理負(fù)擔(dān)，這就需要他們通過采用有效的學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)成效。目前已有許多學(xué)者對二語學(xué)習(xí)策略作了深入的探討，并提出了多種不同的分類方法。其中，Oxford提出的學(xué)習(xí)策略分類方法是最為廣泛應(yīng)用的。她將學(xué)習(xí)策略分為六大類：認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、記憶策略、交際策略、補(bǔ)償策略和社會情感策略。這一分類方法在國際范圍內(nèi)得到了廣泛的認(rèn)同和運(yùn)用。而對于初級口譯學(xué)習(xí)中的二語學(xué)習(xí)策略研究，尚未形成系統(tǒng)、完整的理論體系，需要進(jìn)行深入探討。1.2研究目的本研究旨在探討二語學(xué)習(xí)策略理論與初級口譯學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)，分析初級口譯學(xué)習(xí)者在不同學(xué)習(xí)階段采用的學(xué)習(xí)策略，并探索有效的學(xué)習(xí)策略對初級口譯學(xué)習(xí)的推動作用，以期為初級口譯學(xué)習(xí)提供一定的理論與實踐參考。二、研究內(nèi)容和方法2.1研究內(nèi)容本研究將從以下幾個方面展開研究：（1）二語學(xué)習(xí)策略理論研究對二語學(xué)習(xí)策略理論的研究進(jìn)行回顧和總結(jié)，介紹現(xiàn)有學(xué)者的研究成果，分析不同的學(xué)習(xí)策略，并嘗試歸納總結(jié)其特點和在語言學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。（2）初級口譯學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略分析采用問卷調(diào)查和訪談的方法，對初級口譯學(xué)習(xí)者在不同學(xué)習(xí)階段采用的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行分析，探究不同學(xué)習(xí)策略對于口譯學(xué)習(xí)的影響，以及初級口譯學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)策略使用方面的偏好。（3）有效的學(xué)習(xí)策略探究從理論和實踐兩個角度出發(fā)，探討初級口譯學(xué)習(xí)中的有效學(xué)習(xí)策略，嘗試尋找最適合初級口譯學(xué)習(xí)者采用的學(xué)習(xí)策略，以提高初級口譯學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。2.2研究方法本研究將采用問卷調(diào)查和訪談的方法對初級口譯學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行分析。同時，通過文獻(xiàn)研究了解不同的學(xué)習(xí)策略。最后，將對初級口譯學(xué)習(xí)中有效的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行總結(jié)和歸納，為初級口譯學(xué)習(xí)提供理論和實踐參考。三、研究進(jìn)展和預(yù)期成果3.1研究進(jìn)展本文已經(jīng)完成了二語學(xué)習(xí)策略理論走讀和初步的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明初級口譯學(xué)習(xí)者使用策略的分布不同，應(yīng)當(dāng)在不同的學(xué)習(xí)階段采用不同的策略，學(xué)習(xí)者使用的策略可以大致分為認(rèn)知策略、記憶策略和交際策略三類。同時，初步篩選出了適合初級口譯學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)策略。3.2預(yù)期成果本研究將總結(jié)歸納現(xiàn)有的二語學(xué)習(xí)策略理論，分析初級口譯學(xué)習(xí)者在不同學(xué)習(xí)階段采用的學(xué)習(xí)策略，并探討適合初級口譯