蘇教版唐詩宋詞選讀《寄揚州韓綽判官》教案及教學反思一、教學背景《蘇教版唐詩宋詞選讀》是我國中小學語文教育中的經(jīng)典教材之一，其精選的唐詩宋詞既有高度的文學價值，也有深刻的人文意義，被廣大中小學生所喜愛。其中的《寄揚州韓綽判官》是唐代詩人杜牧的名篇之一，融合了作者對家鄉(xiāng)的思念和對忠誠的追求，富有情感和思想內(nèi)涵，適合作為高年級的文學欣賞教學。本次教學面向初中九年級，學生已經(jīng)具有良好的文學素養(yǎng)和扎實的語言基礎(chǔ)，希望通過本節(jié)課的學習，幫助學生更加深入地了解《寄揚州韓綽判官》，加深對唐代文學以及中華傳統(tǒng)文化的認知和理解。二、教學目標1.知識目標通過欣賞杜牧的《寄揚州韓綽判官》，了解唐代的文學、文化背景和社會環(huán)境；通過分析詩詞的結(jié)構(gòu)、意境、詞藻等方面，提高學生對唐詩宋詞的欣賞和鑒賞能力；通過本文的學習，引導學生善于表達自己的情感和思想，提高寫作水平。2.能力目標培養(yǎng)學生的文學藝術(shù)鑒賞能力，提高學生對文學藝術(shù)語言的理解和表達能力，進一步提高學生的文學素養(yǎng)；培養(yǎng)學生的批判性思維和思想獨立性，引導學生通過詩詞分析、思考、合乎情理地理解和評價這首詩歌；提高學生的寫作水平，鼓勵學生在寫作中表達自己真實的情感和思想，錘煉自己的寫作風格。3.情感目標通過本文的學習，引導學生對家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)情感，在家鄉(xiāng)之外的異鄉(xiāng)中愈發(fā)珍愛自己的鄉(xiāng)土；引導學生重視傳統(tǒng)文化，了解中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和深遠影響；培養(yǎng)學生的情感語言表達能力，培養(yǎng)文化自信心，增強民族文化認同感。三、教學內(nèi)容及方法1.教學內(nèi)容本課主要是讓學生通過閱讀、理解、鑒賞、分析杜牧的《寄揚州韓綽判官》，進一步了解唐代文學的魅力和文化背景，增進對祖國文化的認知和理解。2.教學方法本課主要采用講授、分類討論和寫作等方法：閱讀杜牧的《寄揚州韓綽判官》讓學生認真讀一讀全文，并思考以下問題：詩歌的背景和情境是怎樣的？詩歌的結(jié)構(gòu)是怎樣的？有哪些特點？詩中的詞藻和表達方式有哪些優(yōu)美之處？詩人通過這首詩表達了哪些情感和思想？分類討論根據(jù)以上問題，分成小組，互相交流討論，提出自己的看法和觀點，引導學生積極參與和思考，激發(fā)出各種不同的想法和見解。寫作結(jié)合學生的課堂討論和自己的思考，鼓勵學生通過寫作來表達自己的感受和思考，增強學生的寫作能力和情感表達能力。四、教學反思本次課堂教學通過對杜牧的《寄揚州韓綽判官》這首唐詩的閱讀、鑒賞和寫作，讓學生更加深入地了解唐代文學的藝術(shù)和文化內(nèi)涵，從而提高他們的文學素養(yǎng)和文化意識。教學過程中，通過分類討論和寫作，引導學生積極參與課堂講解，主動思考和探討，發(fā)表個人觀點和見解，增加了課堂的互動性和趣味性，激發(fā)了學生的興趣和熱情。同時，教學方法也鼓勵學生自主思考、自主學習、自主表達，全面提高學生的思維水平和能動性。在教學中，我還著重強調(diào)了情感目標，引導學生通過本文學習，增強對民族文化的理解和認同，同時，培養(yǎng)