幼兒園體育活動(dòng)聽課心得幼兒園體育活悅耳課心得1

4月22日，我園一行六人到新華試驗(yàn)幼兒園參觀學(xué)習(xí)，收獲了許多自己沒有的學(xué)問和體會(huì)。對(duì)于自己的工作有了進(jìn)一步的規(guī)劃和準(zhǔn)備。

首先，我覺得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是特別到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達(dá)到那樣的水平將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。個(gè)人認(rèn)為在條件設(shè)施上的提高將會(huì)影響老師訓(xùn)練水平，并提高幼兒平安防護(hù)。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞，沒有那么多的植物。

其次，成都大多幼兒園實(shí)行小班教學(xué)，真正意義上的讓老師有機(jī)會(huì)去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和心理健康，有助于公平訓(xùn)練教學(xué)。當(dāng)然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實(shí)行這樣的教學(xué)模式也需要一個(gè)過程，人口眾多，要滿意那么多的幼兒入學(xué)，師資力氣和教學(xué)場(chǎng)地的缺乏是一個(gè)需要完善和增加的過程。

最終，關(guān)于參觀的重點(diǎn)戶外體育活動(dòng)，他們幼兒園請(qǐng)的是三幼的運(yùn)動(dòng)體能熬煉的老師來(lái)做溝通，個(gè)人認(rèn)為男老師的加入更能對(duì)幼兒的體能訓(xùn)練起到熬煉的目標(biāo)。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強(qiáng)男小伴侶的陽(yáng)剛之氣。對(duì)于每天都是見女老師，間或和男老師上課做嬉戲既新奇又好玩。當(dāng)然，這堂課雖然是一個(gè)男老師上的，但是活動(dòng)的內(nèi)容是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。對(duì)于體育器材運(yùn)用的單一性，實(shí)行的是開發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的嬉戲玩法。

整堂課很充實(shí)，幼兒參加樂觀性特殊高。完全調(diào)動(dòng)了幼兒的心情和熬煉了幼兒的體能，使其達(dá)到了老師的教學(xué)目的。我對(duì)這堂課收獲許多，在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，多觀看，多學(xué)習(xí)，多借鑒同行的教學(xué)方法，并開發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材的玩法。

幼兒園體育活悅耳課心得2

體育課堂教學(xué)中為使孩子留意力集中，動(dòng)作表現(xiàn)全都，我們通常采納言簡(jiǎn)意和的口令來(lái)組織課堂教學(xué)，對(duì)于大班幼兒來(lái)說，有肯定的理解力量，其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”的口令，利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”，利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”、“右轉(zhuǎn)彎”，哨子不僅在走路交替中使用，課的開頭結(jié)束部分使用，還可在上下肢活動(dòng)中發(fā)揮作用，總之教學(xué)中利用哨子結(jié)合嬉戲情境，師生合作的愛好會(huì)更濃，也會(huì)給老師教學(xué)帶來(lái)便利。

體育課中有兩種哨聲：一種是短哨聲(嘟，稱為短哨)，一種是長(zhǎng)哨聲(嘟――，稱為長(zhǎng)哨)。假如頻繁使用，會(huì)影響幼兒的身心健康。在實(shí)際操作中，對(duì)哨聲音量大小、長(zhǎng)短哨要合理編排后正確運(yùn)用到教學(xué)中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒商定俗成的。在商定俗成前，老師需要做好備課工作，怎樣的編排是最好的，最能發(fā)揮它的作用，下面談一談我在大班體育課中運(yùn)用哨子進(jìn)行教學(xué)與管理的幾種方法：

第一種：一短哨一長(zhǎng)哨協(xié)作使用。運(yùn)用環(huán)境：在課的一開頭集合隊(duì)伍時(shí)。運(yùn)用原理：短哨比較有力，重在提示幼兒，從分散狀態(tài)將留意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)。長(zhǎng)哨，示意幼兒不要焦急，留意平安，老師會(huì)留給我們充分的時(shí)間進(jìn)行集合。一短一長(zhǎng)相結(jié)合，做到了快而不擁擠，既提示了幼兒同時(shí)又給了他們時(shí)間去完成將要進(jìn)行的內(nèi)容。預(yù)期效果：在短哨的特別效果下，幼兒會(huì)停止各自活動(dòng)，再依據(jù)長(zhǎng)哨和老師的手勢(shì)，幼兒會(huì)盡快推斷出下面將要干什么，并會(huì)快速完成相應(yīng)的隊(duì)形站立。

其次種：連續(xù)短促洪亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒成散開隊(duì)形，以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，老師要集中進(jìn)行訂正動(dòng)作或講解時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒以小組或個(gè)人為單位練習(xí)時(shí)，不管這時(shí)他們的動(dòng)作是否正確，可以說，這時(shí)候他們?nèi)康牧粢饬κ羌性谒麄兊幕顒?dòng)中的。溝通聲、練習(xí)聲等聲音混雜在一起，聲音是很大的。這時(shí)用連續(xù)的短促洪亮的哨聲給幼兒連續(xù)不斷的劇烈刺激，使他們立即寧?kù)o下來(lái)，將留意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)。預(yù)期效果：在連續(xù)不斷的劇烈哨聲刺激下，幼兒會(huì)自然而然停止一切活動(dòng)，將留意力轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)，接受新的任務(wù)。

第三種：一聲輕而清楚的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種競(jìng)賽開頭時(shí)。運(yùn)用原理：幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種競(jìng)賽時(shí)，這些項(xiàng)目原來(lái)就有競(jìng)爭(zhēng)性，幼兒知道這時(shí)候保持寧?kù)o、將留意力全部集中到項(xiàng)目中來(lái)才能取得好的成果。這時(shí)候只要輕而清亮的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來(lái)、將留意力轉(zhuǎn)移到老師發(fā)令這兒。清亮的短哨是給幼兒堅(jiān)決開頭活動(dòng)的示意。在幼兒保持寧?kù)o狀態(tài)下，聲音大了以后就會(huì)形成噪音，影響幼兒的發(fā)揮。預(yù)期效果：提高了幼兒在簡(jiǎn)單的心情下集中留意力的力量，同時(shí)提高了幼兒反應(yīng)速度與活動(dòng)的質(zhì)量。

第四種：一聲短促而洪亮的短哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒在練習(xí)投擲項(xiàng)目時(shí)，從平安角度考慮幼兒散的比較開，而且是分組輪番進(jìn)行投擲時(shí)，作投的發(fā)令運(yùn)用。運(yùn)用原理：投擲項(xiàng)目運(yùn)用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)稍有不慎就會(huì)形成教學(xué)事故，尤其是在投的環(huán)節(jié)。在投擲活動(dòng)中，當(dāng)幼兒預(yù)備好以后，用一聲短促而洪亮的短哨，通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是示意幼兒投的時(shí)候不要遲疑，洪亮的目的是讓每一個(gè)持器械的幼兒全部聽到。預(yù)期效果：幼兒聽到哨聲后，立即將手中持的器械全部投出，既保證了他人的平安也保證了自身平安。

第五種：一聲劇烈的長(zhǎng)哨。運(yùn)用環(huán)境：幼兒分散開以小組或個(gè)人為單位活動(dòng)時(shí)，當(dāng)消失幼兒身體不適、受傷等特發(fā)大事急需解決時(shí)運(yùn)用。運(yùn)用原理：幼兒分散開練習(xí)的時(shí)候，他們?nèi)苛粢饬θ考性谒麄兙毩?xí)的項(xiàng)目上，這時(shí)特發(fā)大事已經(jīng)產(chǎn)生，老師以一聲劇烈的長(zhǎng)哨劇烈的刺激，迫使幼兒馬上停止一切活動(dòng)。預(yù)期效果：由于哨聲劇烈而長(zhǎng)久，這樣給幼兒以劇烈的長(zhǎng)時(shí)間的刺激，形成了對(duì)哨聲的興奮加強(qiáng)與活動(dòng)的抑制加強(qiáng)相互轉(zhuǎn)換的過程，從而對(duì)這種哨聲形成有意留意。幼兒達(dá)到馬上停止一切活動(dòng)，將留意力全部轉(zhuǎn)移到老師這兒來(lái)，為老師準(zhǔn)時(shí)、精確?????處理各種特發(fā)大事供應(yīng)了必要的預(yù)備。

第六種：以短哨代替口令。運(yùn)用環(huán)境：整班幼兒進(jìn)行徒手操、學(xué)習(xí)廣播操等多個(gè)八拍的運(yùn)動(dòng)時(shí)用到。運(yùn)用原理：體育老師的課堂主要在操場(chǎng)，而這種特別課堂比較空曠，幼兒在體操隊(duì)形練習(xí)的狀況下，老師一味用口令進(jìn)行練習(xí)，老師的嗓子的壓力就比較大，以短哨代替口令，可以減輕嗓子的壓力，同時(shí)又可以讓幼兒自己心理悄悄去數(shù)節(jié)拍，提高幼兒的節(jié)奏感和對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化。預(yù)期效果：可以有效防止體育老師的嗓子由于過度疲憊而帶來(lái)的損害，同時(shí)又可以提高幼兒的節(jié)奏感與動(dòng)作與節(jié)拍吻合的力量。

第七種：一聲輕而長(zhǎng)的哨聲。運(yùn)用環(huán)境：投擲項(xiàng)目，尤其是球、飛鏢、沙袋等危急性較大的投擲項(xiàng)目，老師往往采納散開分組輪番進(jìn)行練習(xí)的方法，這時(shí)這種哨聲主要用于撿球。運(yùn)用原理：幼兒他們對(duì)任何事物都感到新奇，再加上飛鏢在平常的生活中很少見到的原因，幼兒總是盼望自己是第一個(gè)拿到飛鏢的，這樣可以多玩一會(huì)兒，就會(huì)存在搶飛鏢的現(xiàn)象。通過輕而長(zhǎng)的哨聲，示意他們不要焦急，漸漸走過去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預(yù)期效果：幼兒是走過去撿球的，從而消退了投擲項(xiàng)目中撿飛鏢環(huán)節(jié)的平安隱患。

第八種：無(wú)規(guī)章排序的長(zhǎng)短哨相結(jié)合使用。運(yùn)用環(huán)境：幼兒從教室經(jīng)過樓梯進(jìn)入操場(chǎng)或從操場(chǎng)經(jīng)過教室返回教室時(shí)用到。運(yùn)用原理：許多幼兒園將體育課的平安延長(zhǎng)至課前與課后，及老師從教室將幼兒帶到操場(chǎng)上課，上完課后送至教室為止。在這一上一下時(shí)一般成兩路縱隊(duì)行進(jìn)，由于隊(duì)伍比較長(zhǎng)，老師只能照看一部分幼兒，難免一些淘氣的幼兒離開老師的視線后進(jìn)行打鬧，存在著平安隱患。這時(shí)通過無(wú)規(guī)章的哨聲，提示少部分幼兒，老師離你不遠(yuǎn)，正留意你，要仔細(xì)走路留意平安。預(yù)期效果：由于哨聲是無(wú)規(guī)章的，而且樓梯過道是聚音的，哨聲幼兒聽得很清晰，幼兒會(huì)仔細(xì)走路、仔細(xì)上下樓，確保了幼兒上下樓環(huán)節(jié)的平安。

作為老師如何科學(xué)、有效的利用好哨子進(jìn)行大班體育教學(xué)，既很好的利用哨子為課堂服務(wù)，又避開哨聲過大形成噪音等不利因素，這需要平常多積累、多與幼兒溝通，形成套路，使之真正成為老師的助手、課堂的好教具、幼兒的小老師。

幼兒園體育活悅耳課心得3

嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容，尤其是戶外嬉戲。戶外是一個(gè)開闊的天地，也是一本很好的教科書。陳鶴琴先生曾指出：“大自然是我們最好的老師，大自然布滿了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去認(rèn)真看看，要伸出兩手去縝密的討論?！蹦敲?，作為一名幼教工，應(yīng)如何保證和提高戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量呢?

一、樂觀為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境

現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時(shí)間是在這里度過的。鑒于幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，打算戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必需多樣化，才能激發(fā)孩子的愛好，滿意孩子的.實(shí)際需要。

首先，戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。

其次，可以適當(dāng)添置戶外體育活動(dòng)的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等……同時(shí)依據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。如小班的孩子喜愛顏色艷麗、簡(jiǎn)潔、可愛的玩具材料?；蛟S一根彩條孩子也玩得很快樂。中、大班的孩子奇怪???心重，喜愛新穎、刺激的。用各種布料制作投擲的沙包、利用報(bào)紙來(lái)制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來(lái)制作投擲的飛碟等……

幼兒園也可以因地制宜，使一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開拓種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動(dòng)的時(shí)間，時(shí)常來(lái)照料它們，給這些植物澆水，不管是否會(huì)豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動(dòng)活動(dòng)的歡樂過程。

戶外自由活動(dòng)時(shí)，可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲，讓他們觀看這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)嬉戲設(shè)施與四周環(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然，更加放松的狀態(tài)投入到嬉戲中。讓孩子充共享受多樣的戶外活動(dòng)。

二、注意孩子體育活動(dòng)中的科學(xué)化與愛好化

我們開展戶外活動(dòng)，一般以體育嬉戲?yàn)橹?，依?jù)天氣狀況、幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的嬉戲，如角色嬉戲、智力嬉戲等?？茖W(xué)的體育活動(dòng)能提高孩子基本活動(dòng)力量和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到熬煉身體、增加體質(zhì)的目的。如體育嬉戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特殊留意孩子的預(yù)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝――戴上可愛的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏龜”背貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”。“終點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個(gè)“門”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳的動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感愛好，都爭(zhēng)搶著交換角色競(jìng)賽，連平常體弱的孩子也不示弱?；顒?dòng)中，依據(jù)孩子進(jìn)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，掌握和調(diào)整活動(dòng)量。活動(dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)嬉戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過程感愛好。嬉戲有助于孩子形成堅(jiān)韌、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。

三、關(guān)注個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和嬉戲伙伴

老師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)嬉戲活動(dòng)中，老師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的嬉戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)當(dāng)鼓舞或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要關(guān)心的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的'寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，力量強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過，力量差的可以在窄的地方跨過而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過小河，同時(shí)也增加了他們的自信念。同時(shí)，自己也加入了嬉戲隊(duì)伍，玩得不亦樂乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，老師有意識(shí)在地上支配不同高度、不同距離的小筐，便于孩子依據(jù)自己的實(shí)際力量進(jìn)行投擲。通過觀看，老師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平凹凸不同的孩子各有選擇，照看到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。

四、給孩子更多的“自由”

在戶外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些嬉戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對(duì)全園孩子開放(不同班級(jí)的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此推斷不同班級(jí)、年齡幼兒的交往狀況)，這種打破年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子活動(dòng)時(shí)要仔細(xì)關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、樂觀性，但又不要干預(yù)過多。也可讓孩子依據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在歡樂、好玩的環(huán)境中進(jìn)行與人溝通和共享自己發(fā)覺到的信息，使兒童真正成為活動(dòng)的仆人。讓孩子更好地去實(shí)踐和探究。

五、在戶外活動(dòng)中加強(qiáng)平安訓(xùn)練、增加幼兒自我愛護(hù)意識(shí)

在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特殊強(qiáng)調(diào)平安訓(xùn)練。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，老師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能估計(jì)到可能消失的擔(dān)心全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)章和有關(guān)平安事項(xiàng)，增加自我愛護(hù)意識(shí)。檢查儀器，留意調(diào)整幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。老師要四處巡回走動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒危急動(dòng)作，傾聽幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行必要的平安指導(dǎo)和平安訓(xùn)練。例如有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來(lái)石頭練起來(lái)。這太危急了，必需準(zhǔn)時(shí)制止，同時(shí)也應(yīng)留意把孩子的這種奇怪???心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很愿意接受。這樣滿意了孩子的愛好需要，也體現(xiàn)了老師敬重和培育孩子的共性。

總之，我們應(yīng)當(dāng)盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制，為幼兒供應(yīng)更好的熬煉機(jī)會(huì)，吸引他們主動(dòng)參加到體育活動(dòng)中去，促使他們的身心得到更好的進(jìn)展。

幼兒園體育活悅耳課心得4

下午看了三節(jié)幼兒園小中大班的體育課的錄像，在觀看后老師們都能樂觀踴躍的發(fā)言，提出自己的看法和建議，聽了這些老師們的話，我陷入了深深地深思，在我們的日?；顒?dòng)中，體育課可以說是幼兒老師最不情愿開展的活動(dòng)，由于在上體育課時(shí)存在著諸多的平安隱患，許多老師為了避開平安事故的發(fā)生，干脆就不上體育課，甚至連戶外活動(dòng)都取消了，這對(duì)幼兒的身體進(jìn)展是相當(dāng)不利的。那么幼兒老師如何在保證幼兒平安的前提下上好一節(jié)體育課呢?

首先我覺得培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好是最重要的，許多老師為了保證活動(dòng)的秩序及平安性，就會(huì)在活動(dòng)中提出肯定的規(guī)章及要求，給幼兒太多的限制，幼兒因此就沒有參加的愛好，為了避開這種狀況的發(fā)生，老師可以將嬉戲規(guī)章趣味化，然后再將單一枯燥的體育教學(xué)貫穿于富有童趣的情景活動(dòng)中。老師要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)好玩、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。其次，老師應(yīng)在體育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，這就需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探究和思索。比如說，給幼兒供應(yīng)一種活動(dòng)器材，鼓舞幼兒自己去發(fā)覺和制造各種玩法。在體育課的設(shè)計(jì)之初，老師應(yīng)為幼兒供應(yīng)更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)和條件，使幼兒的體力活動(dòng)與智力活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，更好地促進(jìn)幼兒智力和創(chuàng)新力量的進(jìn)展。

總之，老師能充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松開心的優(yōu)勢(shì)，使幼兒能樂觀主動(dòng)的在體育活動(dòng)中得到全面進(jìn)展，我們的體育課就是一節(jié)特別勝利的體育課。

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