1/1部編版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文《荷花》教案

部編版學(xué)校三班級(jí)下冊(cè)語文《荷花》教案

作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我整理的部編版學(xué)校三班級(jí)下冊(cè)語文《荷花》教案，盼望能夠關(guān)心到大家。

[教學(xué)目的]

1、理解課文內(nèi)容，能夠想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來是什么樣子；一池的荷花有什么姿勢(shì)。能夠理解“冒“飽脹“挨挨擠擠等詞的意思。

2、能夠精確?????、流利、有感情地朗讀課文。

3、想象和體會(huì)一池荷花的漂亮，體會(huì)大自然的奇妙奇妙，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛之情。

[教學(xué)重點(diǎn)]

理解白荷花開放的種種姿勢(shì)，想象這個(gè)池荷花為什么像“一大幅活的畫；體會(huì)“我突然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前消失的景象。

[教學(xué)難點(diǎn)]

1、理解白荷花開放的種種姿勢(shì)，想象這個(gè)大池荷花為什么像“一大幅活的畫。

2、想自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前消失的景象。[教具支配]

教學(xué)掛圖小黑板錄音機(jī)

[教學(xué)過程]

一、接導(dǎo)入新課，揭示教學(xué)目的。

〔一〕這節(jié)課老師和同學(xué)們連續(xù)學(xué)習(xí)第21課?荷花?。〔板書課題，同學(xué)齊讀課題〕

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.有用文檔.

〔二〕請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是按什么挨次寫荷花的？〔聞花香，賞花姿，贊花美，想花舞〕

〔三〕接下來我們就按這樣的挨次來讀課文，體驗(yàn)和想象這個(gè)池荷花的美。

二、學(xué)文

〔一〕第一段

1、指名讀，其余同學(xué)想：我為什么抓緊往荷花池邊跑？

2、小結(jié)：知道荷花開了，他想看荷花的心情是多么急迫呀，哪個(gè)詞能夠看出急迫的心情？〔板書：抓緊〕

3、同學(xué)齊讀第一自然段。

〔二〕其次段

1、跑到荷花池邊看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀其次自然段，讀時(shí)留意用橫線畫出描寫荷葉姿勢(shì)的句子，用波浪線畫出描寫荷花姿勢(shì)的句子。

2、荷葉

〔1〕荷葉是什么樣的？〔一生讀句子〕這句話把荷葉比成什么？從“大圓盤這個(gè)詞能夠看出荷葉怎么樣？從“碧綠這個(gè)詞能夠看出荷葉怎么樣？

〔2〕綠、大、圓是一片荷葉的特點(diǎn)，當(dāng)我們放眼望去，這個(gè)池的荷葉又給人什么感覺呢？〔出圖，請(qǐng)生體會(huì)挨挨擠擠〕誰來當(dāng)一當(dāng)挨挨擠擠的荷葉？

〔3〕用現(xiàn)實(shí)做類比，引導(dǎo)同學(xué)想象一池荷葉的景象，有感情朗讀第一句話。

3、荷花

有用文檔.

〔1〕荷葉很美，荷花更美，荷花是什么樣的？〔一生讀〕一共寫了荷花的幾種姿勢(shì)？

〔2〕請(qǐng)一生讀描寫荷花三種姿勢(shì)的句子，其余在圖上找對(duì)應(yīng)荷花。

〔3〕請(qǐng)生上臺(tái)指這三種荷花，板書：全開半開花骨朵

〔4〕你最喜愛哪一種？請(qǐng)生輕聲讀這三句話，把自己喜愛的那一種多讀幾遍，然后對(duì)比圖想想：這個(gè)種荷花美在哪？

〔5〕同學(xué)讀——說理由——師點(diǎn)評(píng)——有感情朗讀。半開的：多像個(gè)羞羞答答的小姑娘呀，她也想和別的話一樣美呢！全開的：花瓣全綻開了，里面這嫩黃色的是什么呢？〔小蓮蓬〕可愛嗎，那些詞寫出了它的可愛呢？花骨朵：花骨朵像什么？〔后面依據(jù)同學(xué)所說實(shí)行點(diǎn)撥〕

〔6〕這三種姿勢(shì)的荷花都很美，讓我們一起讀一讀吧。

4、冒

〔1〕么美的荷花，這么美的荷葉，是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的？〔白荷花在這些大圓盤之間冒出來〕

〔2〕“冒能夠換成“長(zhǎng)嗎？為什么？它與前一句話中哪個(gè)詞照應(yīng)？〔這個(gè)問題能夠在同學(xué)說的根底上酌情問〕

〔3〕是呀，這么密的荷葉擋也擋不住這個(gè)朵朵的荷花，它們的生命力真旺盛?！舱?qǐng)生有感情朗讀這句話〕

5、想象：

〔1〕瞧，這